灿烂的宋元文化一1

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第13课灿烂的宋元文化(一)

第13课灿烂的宋元文化（一）导课：我们中国是四大文明古国之一，有5000年的悠久历史和文化，曾对世界文明的发展做出了重大贡献。

同学们能列举出哪些闻名于世的文化成就吗？对，体现在科技方面有令国人自豪的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。

关于造纸术和印刷术前边我们已有所了解，这一节课我们主要深入了解宋元文化（一）中涉及到的活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用等重大科技成就及其对世界历史进程的影响。

一、活字印刷术1、回顾历史：雕版印刷术发明以后没有得到广泛的推广，原因在于它有明显的缺陷？什么缺陷呢？2、投放材料：由此可见，随着宋代文化事业的需要，印刷术的改革探索创新已是在必行。

正是在这样的背景下活字印刷术出现了。

3、观看活字印刷术的视频：从中我们能获得有关活字印刷术的哪些信息？4、讨论回答一系列投放的问题。

5、投放印刷术的发展：雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术。

（告别铅与火的时代，进入光与电的时代。

）启示：勇于探索、实践、创新。

（过渡：从以上印刷术的发明和改进的过程中，我们应该能够感受古代劳动人民的的探索精神。

正是这种执着的探索，才能有所新发现。

说到“探索与发现”，经常看电视的同学都知道，中央10台有一个栏目，叫做“探索·发现”，有没有同学知道这个栏目的徽标？投放“徽标”。

（解释）它叫司南，是世界上最早的指南仪器，后来在此基础上发明了指南针。

）二、指南针的应用1、投放司南图片：看看这个世界上最早的指南仪器——司南，它产生于战国时期。

它是根据什么原理制成的？（磁石指南的特性，磁石就是我们所说的吸铁石，它除了有吸铁的特性外还有指示南北方向的特性。

）有哪几部分组成？（地盘、磁勺）它发明后，没有得到广泛应用，什么原因呢？（天然磁石琢磨而成，磁性较弱，加上转动使与地盘的摩擦力较大，指南效果比较差，所以长期未能得到广泛应用，直到指南针的发明。

）2、看指南针图片。

指南针发明后，开始广泛应用，它的应用情况怎样呢？3、展示两则指南针的应用材料，然后讨论回答问题：⑴变化：北宋指南针开始用于航海，到了南宋广泛应用于航海。

灿烂的宋元文化(一)-徐桂臻

学习目标
1.掌握活字印刷术、指南针的发明和传播及火药在军事上的广泛应用。
2.分析四大发明的影响,增强民族自豪感。
3.学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。增强忧患意识，为中国科技的再次崛起而奋斗。
4.了解缺点列举法。
第一关基础知识大比拼
科技造纸术东汉时期，发明或改进过程改进了造纸术。印刷术；
火药的作用
在14世纪初，火药从阿拉伯人那里传入
西欧，它使整个作战方法发生了变革。
——恩格斯
如果没有火药，世界也许会少受点痛苦，但另一方面中世纪欧洲那些穿戴盔甲的骑士们可能仍然在他们有护城河围绕的城堡里称王称霸，不可一世，而我们的社会可能仍然处在封建制度的奴役之下。——德克·海德
四大发明传世界
宋元时期的火药武器
火箭
南宋突火枪
震天雷
元代火炮
明朝的一位勇敢者万户，曾坐在装有火箭的椅子上，双手各持一个大风筝，试图实现飞行的梦想。万户被誉为利用火箭飞行的第一人。
世界历史上第一位宇航员
2012年6月
思考：
金元时期的火箭发射与今天的火箭发射原理是否相同？
发射原理相同。都是利用燃料燃烧时产生的反作用力来推动火箭前进升空。
欧
造纸术 7世纪
火药13、14世纪阿拉印刷术造纸术 13世纪造纸术印刷术 12世纪
洲
伯指南针12、13世纪
印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 ——培根

七年级下第13课灿烂的宋元文化(一)

[原创 ] 第13课灿烂的宋元文化（一）洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬学情分析：1、知识掌握情况：学生在小学社会课中以对四大发明有所了解，学习本课有一定的基础。

2、学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。

教学内容分析：本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。

通过本课的学习培养学生亲身体验历史，动手操作的能力及培养民族自尊心和自豪感。

教学目标：知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。

过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的发明、改进和应用。

情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

重点难点：教学重点：活字印刷术的发明及应用。

教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

教学准备：教师准备：多媒体课件，在教师博客中建立四大发明的专题资料等。

学生准备：准备自制活字、指南针的材料和工具。

教法方法：直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法教学流程：一、情境导入以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入本课百度图片：/i?word=节日燃放烟花爆竹的图片 ... 2011-12-28第13课灿烂的宋元文化屏幕展示百度图片：《毕生像》/i?word=毕生像图片师：提问你认识这位人物吗？生：略师：他左手那的是什么？生：略师：活字印刷术就是毕生的发明。

一、活字印刷术的发明师：在活字印刷术发明之前，我国使用的印刷术是什么呢？生：略屏幕展示百度图片：雕版印刷品/i?word=雕版印刷图片 ...师：何时发明的呢？生：略师：雕版印刷代替手抄是印刷史上的一次飞跃，但在长期使用过程中它的局限性日益显露出来，据说宋太祖时刻印一部《大藏经》，用了12年的时间，雕版达13万块，印完的雕版堆积如山无法在派上用场。

第13课-灿烂的宋元文化(一)教学设计

人教版历史七年级下册第13课《灿烂的宋元文化（一）》教学设计一、教学目标1、知识与水平（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，理解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步理解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）水平目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生实行历史感知、历史想象的形象思维水平。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的水平以及概括、归纳的水平。

通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，理解此项发明对中国和世界的贡献。

通过阅读理解指南针的发明、改进、应用、传播情况，理解指南针对中国及欧洲航海业的促动作用。

回忆已学相关火药的知识，理解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生实行爱国主义教育，使学生理解到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这个时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

二、教学重点和难点1、重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播2、难点：中国古代四大发明对世界历史的影响教法：问题探究法，启发式教学法，阅读指导法，情景活动教学法。

学法：阅读、讲述、归纳、动手实践、合作探究教学准备：多媒体课件，指南针等直观教具。

三、课前预习题1、隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？2、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？3、我国古代人民的四大发明有何意义四、教学过程导入新课：多媒体演示：15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。

七年级下册历史第13课灿烂的宋元文化(一)综合提高

七年级下册历史第13课灿烂的宋元文化（一）综合提高吉林省长春市西新经济技术开发区第一中学崔凌志一、单项选择题（每小题1分，共17分)1．平民毕升发明活字印刷术是在（）A．唐朝时期B．北宋时期C．南宋时期D．元朝时期2．活字印刷术的发明者是（）A．蔡伦B．郭守敬C．毕升D．沈括3．活字印刷术发明时使用的是（）A．木活字B．陶活字C．锡活字D．铜活字4．15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚了大约（）A．二百年B．三百年C．四百年D．五百年5．指南针传到欧洲是在（）A．北宋B．南宋C．元朝D．明朝6．我国书籍中有了火药配方的记载是在（）A．隋朝时期B．唐朝中期C．唐朝末年D．北宋时期7．火药武器广泛用于战争是在（）A．战国时期B．三国时期C．隋唐时期D．宋元时期8．主持和亲自参加了元朝规模空前的天文测量的科学家是（）A．毕升B．郭守敬C．张衡D．沈括9．元朝科学家郭守敬的事迹有（）A．写成《梦溪笔谈》B．测算出子午线的长度C．编成《授时历》D．主持开凿了永济渠10．对宋元科技不正确的表述有（）A．毕升发明活字印刷术B．北宋时创制指南仪器C．火药在军事上广泛使用D．沈括著有《梦溪笔谈》11．北宋时，有一种有利于安排农事的先进的、合理的历法是（）A．“夏历”B．“十二气历”C．《授时历》D．公历12．我国最早的火药武器是（）A．火炮B．火箭C．火铳D．抛石机13．元朝时，将指南针传到欧洲的是（）A．阿拉伯人B．波斯人C．日本人D．西班牙人14．主持开凿通惠河的元代著名水利专家是（）A．王景B．李冰C．杜诗D．郭守敬15．指南针开始应用于航海事业，是在（）A．战国时期B．三国时期C．北宋时期D．南宋时期16．北宋的平民毕升，为世界文明发展的重大贡献是（）A．发明了雕版印刷术B．发明和改进了造纸术C．发明了活字印刷术D．发明了全身麻醉药剂17．火药开始用于军事上是在（）A．隋朝时期B．唐朝中期C．唐朝末年D．北宋时期二、多项选择题（每小题1分，共6分)18．宋元是我国古代科【本练习由361学习网搜集整理，小学教案】技发展的高峰时期，其重大科技成就有（）A．活字印刷术的发明B．指南针用于航海C．造纸术的发明改进D．火药的广泛使用19．下面对宋元时期取得的科技成就的表述不准确的是（）A．毕昇最早发明了印刷术B．北宋时发明了最早的指南仪器C．北宋时火药开始用于军事D．南宋时指南针广泛用于航海20．我国古代的印刷术经历了的两个阶段是（）A．雕版印刷B．活字印刷C．激光印刷D．喷墨印刷21．中国古代四大发明中，在两宋时期完成或有重大发展的是（）A．造纸术B．印刷术C．火药D．指南针22．关于《梦溪笔谈》一书正确的是（）A．记述了我国北宋时期的许多科学成就B．毕升发明的活字印刷术就由此书记载C．作者沈括是我国元朝时期杰出科学家D．书中向人们介绍了新编历法《授时历》23．造纸术、印刷术、指南针、火药的发明和传播（）A．反映了我国古代科学技术的领先地位B．是我国成为世界文明古国的重要标志C．体现了我国古代文学艺术的灿烂成就D．是中华民族对世界文明发展的重大贡献三、填空题（每空1分，共14分)24．北宋的发明了活字印刷术，大大促进了文化的传播。

第13课灿烂的宋元文化(一)[课件][人教版]

我要去旅游
远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
司南模型
北宋罗盘针
现在的指南针
我讲航海家的事迹
迪亚士
哥伦布
达· 伽马
麦哲伦
突火枪
元代火炮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
火药除了用于军事还有哪些用途？
宋元火箭
神六航天火箭
宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处?
印刷术发明权之争
争论之一：争论之二：
西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。
/u/haiyan7676/index.html
韩国学者称：活字印刷术是他们的祖先最先发明的。
请谈一谈你对以上争论的看法。由印刷术发明权之争你想到了……
活动一：用橡皮、萝卜等制作一些活字，然后，蘸上墨印在纸上。活动二：自制指南针。
课外延伸（二）
学完本课后，把你的收获和感想整理成电子稿发表在自己的博客或个人空间里，与大家一起交流分享。
印刷术－文化指南针－航海火药－军事航天
课堂小结
欧洲阿拉火药13、14世纪印刷术
印刷术 12世纪造纸术 7世纪
造纸术 13世纪造纸术
伯指南针12、13世纪
四大发明的传播路线图
课堂小结
请举例说明四大发明对人类文明的影响或给人类生活带来了哪些改变。
巩固练习
完成本课同步训练，基础训练部分必做，拓展提高部分选做。
课外延伸（一）情境导入知道你知道世界上最早的印刷术吗？
雕版印刷术
雕版印刷术有什么不足之处？
每印一页书就要刻一块版, 书印好后,雕版也就被废弃, 既浪费材料,也浪费人力。

第13课灿烂的宋元文化(一)说教学设计

第13课灿烂的宋元文化（一）
教学设计
牡丹江市第二十中学王波
一、教材分析本课是《中国历史》本课是《中国历史》七年级下册第二单元第13课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化，课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化，课内容宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的宋元文化上承隋唐、下启明清，时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。通过本课学习，居世界领先地位的科技成就。通过本课学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创新的精神。新的精神。
二、学情分析初一学生好奇心和求知欲强，乐思好问，初一学生好奇心和求知欲强，乐思好问，思维活跃，表现欲也很强，思维活跃，表现欲也很强，经过一个多学期的历史学习，初步掌握了学习历史的一些方法，史学习，初步掌握了学习历史的一些方法，具有了较强的理解分析能力，了较强的理解分析能力，因此在教学中要注意充分发挥这些优势，注重教学的趣味性与严谨性、分发挥这些优势，注重教学的趣味性与严谨性、科学性相融合，科学性相融合，给他们时间和空间完成对问题的探索和对自我的展示，探索和对自我的展示，真正做到尊重他们在学习中的主体地位。中的主体地位。
八、板书设计及意图
第１３课灿烂的宋元文化（一）１３课灿烂的宋元文化（课灿烂的宋元文化一、活字印刷术的发明北宋毕升北宋——应用于航海应用于航海二、指南针的应用北宋三、火药的应用四、科学家唐末——开始用于军事开始用于军事唐末梦溪笔谈》十二气历” 沈括北宋《梦溪笔谈》＼“十二气历” 授时历》郭守敬元朝《授时历》

初中历史教学课例《灿烂的宋元文化(一)》课程思政核心素养教学设计及总结反思

接着再来探究——
（2）指南针和火药的应用 “远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？”由此引出指南针。学生通过阅读课本，归纳总结指南针的发明过程，培养学生的总结归纳能力。指南针广泛用于航海，为后来的欧洲航海家的航海活动创造了条件。由此联系世界史新航路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将来学习世界史做一个良好的铺垫，同时锻炼学生的语言表达能力。结合课前导入的烟花图片，自然过渡到火药的学习。展示早期的火药武器，启发学生思考“火药除了用于军事外还有哪些用途？”培养学生联系实际生活的能力。出示古今火箭的图片，通过思考“宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处？”，认识古今科技是一脉相承，不断向前发展的。探究新知结束后，进行—— 3、课堂小结启发学生思考：“通过本课的学习，你获得了哪些新知识？有何感想？”培养学生的发散性思维和语言表达能力，同时尊重学生的个性差异，使每个学生的情感态度和价值观都得到升华。
关活字印刷术的视频，增强教学的直观性，提高课堂效
率。视频播放完毕，与学生一起回顾印刷术的发展历程，
了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带来的
巨大影响。介绍当代毕升-----王选的事迹，进行知识延伸和情感教育。
作为中国人都知道是毕升发明了活字印刷术，然而在世界上关于印刷术发明权的争论却从未止息。争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先发明的。” 争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。”这两个观点一抛出，一石激起千层浪，学生势必会产生一连串的问题。（韩国人为什么说活字印刷术是他们祖先发明的呢？为什么西方学者认为活字印刷术是古登堡发明的呢？）学生强烈的求知欲被激发，迫切想要解决这些问题。

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舟师识地理，夜则观星，
昼则观日，阴晦则观指南针。
——北宋《萍州可谈》
渺茫无际，天水一色，舟
舶来往，惟以指南针为则。昼
夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。
——南宋《诸藩志》
缕悬法指南针
水浮法指南针
火药的应用
1.唐朝中期记载制作配方 2.唐朝末年用于军事宋元时期在军事上广泛使用
印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
课后思考题：什么因素促使宋元时期科技得到如此巨大的成就?
2019 SUCCESS
POWERPOINT
2018 年12月12日星期三 28
2019 SUCCESS
THANK YOU
2018 年12月12日星期三 29
——古代科技发展的高峰
回忆隋唐时期雕版印刷的发
在会展欠自雕我革情和己版况不们雕的印，便切版动刷思之手术实印考处实。感刷雕。践版中受的印，到必切刷改要实的体缺性。
活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版
体会毕升的创新“新”在哪里
指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为 “水上之友”。
——培根
四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征。
发明
出现时间发明者传播时间
活字印刷术北宋
毕升 13 世南；北宋指
南针出现
唐朝中期已有火药配方
劳动人民南宋
炼丹术士
13、14世纪
学完本课有什么感想？在平时的生活中在哪些方面都能用到四大发明?