流体力学结课论文
流体力学论文(离散涡)
专业：环工专硕姓名：学号：“离散涡方法对气固两相圆柱绕流粒子弥散的数值研究”简述本文利用离散涡方法以及速度扩散模型研究不稳定流场，用拉格朗日法跟踪单个粒子，研究不同斯托克斯数的粒子在气固两相圆柱绕流的粒子弥散情况，特别是粒子分布与漩涡之间的关系。
在简介部分，文章强调了气固两相圆柱绕流的实际作用以及研究现状，并指出以往研究的两个漏洞：未得出粒子分布模式、忽略粘度。
在基本等式与数值方法中，对于不稳定流场，从二维不可压涡动方程等出发，建立涡函数、流函数、速度与位置之间的关系，将圆柱上的M个点，用流函数研究漩涡的产生，利用边界层理论计算脱离点，利用速度扩散模型计算出涡团的演化；而对于粒子的运动，利用拉格朗日近似的方法计算出每个粒子的速度和位置。
将上述方程组配合到一起，气固两相不稳定流场就可以被有效的模拟出来。
数值模拟结果部分，首先给出了不同粒子斯托克斯数下涡团与粒子的分布规律，表明了漩涡在离开圆柱后的演化情况。
在流场流速分布图中，也可以清晰的看到漩涡。
通过对比这两个图，可以清楚的看出斯托克斯数在0.1~10的小粒子分布被漩涡影响显著。
而更小斯托克斯数的粒子由于尺度接近流体微团而在漩涡的边缘和涡心处均有出现。
通过对组图的横向对比，得出了不同斯托克斯数下粒子分布的变化规律。
最后，不同斯托克斯数的粒子轨迹图同时佐证了小斯托克斯数的粒子受流场影响明显，而大斯托克斯数的粒子近乎直线运动的观点。
在结论部分，总合了数值模拟的结果。
数值模拟的结果表明，粒子分布与斯托克斯数与漩涡结构有关。
小斯托克斯数的粒子像流体一样，分布于涡核与涡的边缘，以及流场的各处，中斯托克斯数的粒子受离心力的控制分布在涡的边缘，而特别大斯托克斯数的粒子轨迹基本比较顺直，不受不稳定流场的干扰。
由于涡团的不稳定性，中斯托克斯数的粒子在流场中的分布随时间变化而变化。
小斯托克斯数的粒子不影响圆柱绕流，而中大斯托克斯数的粒子干扰圆柱绕流，因为它们不能同流体微团一起在分离点处被加速。
流体力学小论文
流体力学论文流体力学是研究流体的力学运动规律及其应用的学科。
主要研究在各种力的作用下，流体本身的状态，以及流体和固体壁面、流体和流体间、流体与其他运动形态之间的相互作用的力学分支。
流体力学是力学的一个重要分支，它主要研究流体本身的静止状态和运动状态，以及流体和固体界壁间有相对运动时的相互作用和流动的规律。
在生活、环保、科学技术及工程中具有重要的应用价值。
一：流体力学中的数学问题用于描述流体力学模型及流体与边界相互作用。
流体力学中的数学问题用于描述流体力学模型及流体与边界相互作用的方程组问题常见的湍流问题，在理论上的描述要求助于偏微分，在大多数情况下是属于半经验的，只适用于少数几种流动类型，范围相当...流体力学中的数学问题用于描述流体力学模型及流体与边界相互作用的方程组问题常见的湍流问题，在理论上的描述要求助于偏微分，在大多数情况下是属于半经验的，只适用于少数几种流动类型，范围相当小。
理想流体的模型，即一种忽略流体枯性的模型一一对求解许多类型的问题都非常有效。
用这种近似法，很多流体力学问题可以简化为经典的位势理论问题。
因此，固体在静止的无限大区域的流体中运动的问题就可以简化为纽曼问题。
然而，这种近似法只能在少数情况求解实际流体的速度和压力场。
一个重要的实例是速度环量为常数的流线型剖面的平面流体运动。
在枯性流体中，由于流体粘性的影啊，在靠近固体表面的边界层上就会产生旋涡，在固体的尾部就会产生切向尾流。
如果物体表面为流线型(如，尾部边缘尖锐的机翼，以小攻角运动)，且雷诺数很大，尾流就很薄。
如果模型在理想流体中，可以用位势场的不连续面(即间断面)来代替旋涡层。
这样，就产生了在机翼外部确定位于机翼边缘的后面，具有间断面的速度势问题(其位置事先不知道)，它只有通过解题才能确定。
这个问题只有在对薄的机翼作线性近似并使它化为简单的平面图形(圆或椭圆)后，才有解析解。
而这一问题的数值解可以适用于其它形状机翼的定常运动及非定常运动。
《工程流体力学》课程教学论文
《工程流体力学》课程教学论文摘要：教师在教学过程中，只有认真钻研，积极思考，真正的去实践教学改革，才能掌握一种适合学生学习的教学方法。
通过合理运用多种教学方式，激发和调动学生的学习主动性和积极性，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力、理论联系实际的创新意识，提高学生的综合素质，是工程流体力学教学改革所要达到的最终目的。
工程流体力学是工科教学体系中的一门专业基础课程，该课程是以高等数学、大学物理以及理论力学等课程为基础，同时为后续专业课程的学习打下基础。
在本科的教学体系中起到了承上启下的作用。
该课程的理论性和抽象性较强，所以在教学过程中，形成了教师难“教”，学生难“学”的局面。
针对此种现象，笔者根据我校三本学生在这门课程的学习中所产生的问题进行了教学总结以及提出了解决该问题的方法。
一、教学中存在的问题三本的学生在学习工程流体力学时，普遍反映该课程不好学，难度大，数学公式多，推导过程复杂，听不懂，解题过程抽象复杂，课后习题不知如何下手，解题没有思路，完成作业也只是套用例题，抄作业现象严重。
笔者在从事教学的工作过程中发现，学生由于基础薄弱一些，故而在学习本课程时存在学不会、学不懂进而放弃学习的现象。
1.课程特点该课程包括理论和实验教学两方面的内容，要求学生能够很好的掌握经典力学和高等数学的知识。
另外，该课程以流体作为研究对象，而流体的特点是没有固定的形状，故而研究理论比较抽象，并且经验公式繁多，推导过程复杂。
即课程本身知识点具有一定的难度。
2.学生学习方面的现状中国高考中本科层次按录取批次划分为三个批次，一本为第一批次、二本为第二批次、三本为第三批次，故而三本的大部分学生学习基础较一本、二本的学生弱一些。
针对三本学生授课《工程流体力学》，在教学过程中发现学生在学习方面存在以下一些问题：（1）学生学习基础薄弱，大部分学生在高等数学、大学物理等基础课程上知识水平欠缺，故而对于工程流体力学的学习存在吃力的特点；（2）学生自制力差，不能吃苦，学习态度不端正，有一部分同学在上课时容易开小差、睡觉、甚至于采取逃课的方式完全放弃学习；（3）学生在上课前不提前预习，课后不进行复习。
流体力学在航空航天工程中的应用毕业论文
流体力学在航空航天工程中的应用毕业论文流体力学是研究流体运动及其力学性质的学科，它在航空航天工程中具有重要的应用。
本文将探讨流体力学在航空航天工程中的应用，并从不同角度分析其对工程设计、推进系统、装备研发和气动载荷等方面的影响。
一、流体力学在航空航天工程设计中的应用1.1 气动设计流体力学在航空航天工程的气动设计中起着关键作用。
通过对空气动力学的基本理论研究以及实验数据的分析，工程师们能够定量地评估飞行器的阻力、升力和稳定性等特性。
同时，流体力学的应用还能指导气动外形的设计，以实现飞行器的高速与高稳定性的要求。
1.2 气动测试在航空航天工程中，进行气动测试是不可或缺的。
通过风洞试验，工程师们可以模拟不同飞行速度和高度下的气动环境，进一步验证气动设计的合理性，并获取飞行器的气动参数。
这些参数对于后续的飞行控制和结构设计至关重要。
二、流体力学在航空航天推进系统中的应用2.1 燃烧室设计航空航天推进系统中，燃烧室是实现燃烧和产生推力的关键部件。
流体力学的应用可以帮助工程师们优化燃烧室的几何形状，以实现更高的燃烧效率和推力输出。
此外，通过流场数值模拟可以对燃烧室内的湍流运动进行研究，进一步提高燃烧效果。
2.2 推进系统管路设计航空航天推进系统中的管路设计需要考虑流动的传输性质和能量损失。
流体力学的应用可以帮助工程师们分析流体的压力、速度和温度变化等参数，以实现管路设计的优化。
同时，流体力学还可以指导工程师们预测管道内的流动阻力和损失，从而选择合适的管道材料和减少能量损失。
三、流体力学在航空航天装备研发中的应用3.1 飞行器设计流体力学在飞行器设计中起着至关重要的作用。
通过流体力学的理论和模拟分析，工程师们能够评估飞行器的飞行性能、气动稳定性和耐飞行环境能力等关键指标。
这对于飞行器的结构设计和工作条件的确定具有重要意义。
3.2 航空航天设备设计航空航天设备的工作环境往往具有极端的压力、温度和流速条件。
流体力学的应用可以帮助工程师们分析和模拟设备内的流动特性，以确定合理的结构和材料选择，确保设备在复杂工况下的可靠性和稳定性。
流体力学小论文
流体力学导论的小论文生活中伯努利方程的应用生活中伯努利方程的应用一、现象描述：生活中有关流体力学方面有趣的事情，还是比较多的，尤其是伯努利方程的应用。
如果留心的话，我们会经常发现：在宿舍阳台处的门外有风的前提下，宿舍里的门（在不锁的前提下）会随着阳台处的门的打开，而自动打开，至于什么原因造成此现象，我们可以从流体力学角度思考。
此图描绘的就是上面所阐述的情况（由于在word里不太好画，所以采取了手绘和手机拍摄的操作），左边表示的均是宿舍阳台处的门，右边均是宿舍外出的门。
图中上面的两个门的情况是，“阳台门”是处于锁着的状态（阳台外有空气流动），“外出门”是处于关着的状态，但没锁；下面的两个门描述的情况是，当“阳台门”打开时，“外出门”会自动打开。
二、现象中所蕴含的流体力学问题：这里面所蕴含的流体力学问题，就是伯努利方程的应用，假设流体是无粘不可压缩的理想流体，由“外出门”的内侧到外侧间建立的伯努利方程式如下：22001122u p u p gz gz ρρ++=++ 其中，0u ：空气流动的速度，0p ：大气压，ρ：流体密度1u ：“外出门”外的速度，且10u = ，1p ：“外出门”外的压强 且两个门皆处于同一水平线上，所以伯努利方程简化为20012u p p ρρ+= 从式子中，可看出201002u p p ρ-=>，即10p p >，所以“外出门”可以自动打开。
具体的图表示如下：三、这一问题的解决方案：1. 可以在门缝处贴上“贴垫”，如下图所示：据了解，这个方法确实不错，我试验过，如果做得好的话，即使人拉，也要费些力气。
2. 给门安装上弹簧，借助弹簧的力，抵消掉10p p p =- 的作用，使门不至于在 风的作用下，总是自动打开。
四、小结：生活中有趣的事情不仅仅是这些儿，还有很多，只要你善于观察，流体力学 将会布满于整个世界。
试问，流体力学上哪一个伟大的发明和重要理论的产生，不是起源于现实生活中呢？如果牛顿碰不到苹果掉下这一情况，或是苹果不是掉在牛顿头上，那么今天很有可能就没有“万有引力”之说。
浅谈流体力学实验教学探讨论文（最终五篇）
浅谈流体力学实验教学探讨论文（最终五篇）第一篇：浅谈流体力学实验教学探讨论文摘要：实验是研究科学技术的重要手段，是流体力学教学的一个重要环节。
在理论联系实际、激发学习兴趣、锻炼观察与分析能力、培养创新意识等方面探讨实验教学所起的重要作用。
关键词：流体力学，实验教学，创新意识流体力学是力学的一个独立分支，它是研究流体的平衡和流体的机械运动规律及其在工程实际中应用的一门学科。
在人们的生产和生活中随时随地都可遇到流体，所以流体力学与人类的日常生活和生产活动密切相关，是航空航天、水利工程、采矿冶金、给水排水、空调通风、土木建筑以及环境保护等学科重要的理论基础，应用范围十分广泛。
实验方法是研究科学技术的重要手段，由于流体运动的复杂性，使得流体力学离不开科学实验。
现代流体力学就是在纯理论的古典流体力学与偏重实验的古典流体力学结合后才蓬勃发展起来的，理论分析、实验研究和数值计算是其三大支柱。
因此，实验教学是流体力学课程必不可少的重要环节之一。
通过实验教学，可以达到如下目的。
1、增强感性认识，巩固理论知识。
流体力学由于其理论的抽象、较多公式的繁杂，学起来普遍会感到比较吃力，时间一长就会逐渐失去学习的兴趣，只满足于死记硬背课本上的理论，不善于思考推究，其主观能动性得不到应有的发挥。
而实验却可以较好地解决这一问题，通过实验，可以把抽象的理论知识转化为具体的、可见的液流现象，从而增强感性认识，在帮助理解流体力学的基础理论方面起到事半功倍的效果。
如雷诺实验，该实验的目的是观察层流、紊流的流态及其转换特征；测定临界雷诺数，掌握流态判别准则。
实验过程中，先通过调整阀门开度，改变有压管中水流的流速，观察液流的流态转化，可以看到：管中水流流速较小时，颜色水是一条清晰的规则的直线，说明此时水流是分层流动，各流层间互不掺混，流态为层流；随着阀门逐渐开大，流速逐渐增加，管中颜色水开始出现摆动，由原来的直线变为曲线；继续增大流速，颜色水弯曲越来越厉害，终于不再保持一个线条，而是向四周扩散，与周围的清水混到一起，使整个管中的水流全部着色，表明此时液体质点的运动轨迹是极不规则的，各部分流体互相剧烈掺混，该流态为紊流。
流体力学课程设计论文
流体力学课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握流体力学的基本概念、原理和应用，提高学生的科学素养和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解流体力学的定义、基本原理和主要公式，掌握流线、流场、速度分布等基本概念，了解流体力学在工程和自然界中的应用。
2.技能目标：学生能够运用流体力学的知识和方法分析实际问题，计算流体的速度、压力和流量等参数，并能运用流体力学原理进行简单的工程设计和优化。
3.情感态度价值观目标：学生通过对流体力学的学习，能够培养对科学的热爱和探索精神，增强对自然界的敬畏之心，提高对工程实践的兴趣和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括流体力学的基本概念、流体的运动规律、流体力学的应用等方面。
具体安排如下：1.流体力学的基本概念：介绍流体力学的定义、研究对象和方法，流体和固体的区别，流体的连续介质假设等。
2.流体的运动规律：学习流体的流动类型（层流和湍流），流速、压力和密度的关系，流体流动的连续性方程、动量方程和能量方程等。
3.流体力学的应用：介绍流体力学在工程和自然界中的应用，如流体阻力和升力的计算，泵与风机的原理和应用，流体流动对环境的影响等。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体运用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握流体力学的基本概念和原理，引导学生思考和理解流体力学的问题。
2.讨论法：学生进行分组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解流体力学在工程和自然界中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲身体验流体流动的现象，培养学生的实验技能和科学思维。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体选择如下：1.教材：选择经典的流体力学教材，如《流体力学》、《流体动力学》等，作为学生学习的主要参考书。
流体力学论文
流体力学的原理在煤矿通风系统中的应用院系专业班级姓名学号指导教师流体力学的原理在煤矿通风系统中的应用摘要通过应用流体力学原理同时结合煤矿井下的特殊环境，对局部阻力成因进行分析，对巷道突然扩大、突然缩小、逐渐扩大、转弯、风流分叉与交汇等进行分析计算、论证、总结，得出解决井下通风过程中带来的风流损失及安全隐患。
关键词涡漩局部阻力摩擦流体力学通风系统1 引言由于煤矿工作场合的特殊性，需要对井下各工作地点创造良好的通风环境，有足够的新鲜空气，使其中有毒、有害、有爆炸性的气体、粉尘不超过规定值，使气温适宜。
煤矿井下巷道风流运动过程中，由于巷道两帮条件的变化，均匀流在局部地区受到局部阻力物( 如巷道断面突然变化、风流分叉与交汇、巷道转弯等)的影响而破坏，引起风流流速的大小、方向或分布的变化，产生涡漩等，造成风流的能量损失，同时又有可能引起瓦斯等有害气体的积聚，从而给安全带来隐患。
2 风流流动状态风流在同一巷道中，因流速的不同，形成质不同的流动状态。
通过实验表明，流体在直巷内流动时，在一般情况下，当 Re ≤2000 ～ 2300时，流体状态为层流，当R e >4000时，流动状态为紊流，在 Re = 2000 ～ 4000的区域内，可能是层流，也可能是紊流，随着巷道的粗糙程度，风流根据进入巷道的情况等外部条件而定。
而层流流动时，只存在由黏性引起的各流层间的滑动摩擦力；紊流流动时，则有大小不同的涡体动荡于各流层之间，除了黏性阻力外，还存在由于质点掺混、互相碰所造成的惯性阻力。
巷道风流流态与巷道平均风速、断面及巷道周界长有关，具体表示为：Re =4 v S/Uum；式中： S：井巷断面2U：井巷周界长U=c2/1S，m；v: 井巷平均风速， m /s ；10-2m/s；u ：空气的运动黏性系数，通常取15⨯6C ：断面形状系数；梯形断面， e =4.16半圆拱断面，c = 3.90根据此公式可以计算出风流在巷道中的流动状态。
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谈流体力学的研究内容及发展简史
流体力学是力学的一个独立分支，是一门研究流体的平衡和流体机
械运动规律及其实际应用的技术科学，在许多工业部门中都有着广泛应
用，航空工业中飞机的制造离不开空气动力学；造船工业部门要用到水
动力学，与土建类各专业有着更加密切的关系，了解流体动力学的研究
内容及发展简史对学习流体力学知识具有的一定的引导作用，为以后的
学习铺设台阶，引起学习的兴趣。
流体力学的研究内容
流体是气体和液体的总称。
在人们的生活和生产活动中随时随地都
可遇到流体，所以流体力学是与人类日常生活和生产事业密切相关的。
大气和水是最常见的两种流体，大气包围着整个地球，地球表面的70%
是水面。
大气运动、海水运动(包括波浪、潮汐、中尺度涡旋、环流等)
乃至地球深处熔浆的流动都是流体力学的研究内容。
流体力学既包含自然科学的基础理论，又涉及工程技术科学方面的
应用。
此外，如从流体作用力的角度，则可分为流体静力学、流体运动
学和流体动力学；从对不同“力学模型”的研究来分，则有理想流体动力
学、粘性流体动力学、不可压缩流体动力学、可压缩流体动力学和非牛
顿流体力学等。
在流体力学中为简化计算，对流体模型做出了假设：质量守恒;动量
守恒;能量守恒。
在流体力学中常会假设流体是不可压缩流体，也就是流体的密
度为一定值。
液体可以算是不可压缩流体，气体则不是。
有时也会
假设流体的黏度为零，此时流体即为非粘性流体。
气体常常可视为
非粘性流体。
若流体黏度不为零，而且流体被容器包围（如管子），
则在边界处流体的速度为零。
流体的主要物理性质：
1、流体：只能承受压力，一般不能承受拉力与抵抗拉伸变形。
液体
有一定的体积，存在一个自由液面；气体能充满任意形状的容器，无一
定的体积，不存在自由液面。
2、流体的连续介质模型
微观：流体是由大量做无规则运动的分子组成的，分子之间存在空隙，但在标准状况下，1cm3液体中含有3.3×1022个左右的分子，相邻分子间的距离约为3.1×10-8cm。
1cm3气体中含有2.7×1019个左右的分子，相邻分子间的距离约为3.2×10-7cm。
宏观：考虑宏观特性，在流动空间和时间上所采用的一切特征尺度和特征时间都
比分子距离和分子碰撞时间大得多。
连续介质模型（continuum continuous medium model）：把流体视
为没有间隙地充满它所占据的整个空间的一种连续介质，且其所有的物
理量都是空间坐标和时间的连续函数的一种假设模型：u =u(t,x,y,z)。
3、惯性
一切物质都具有质量，流体也部例外。
质量是物质的基本属性之一，是物体惯性大小的量度，质量越大，惯性也越大。
单位体积流体的质量称为密度（density），单位：kg/m3。
对于均质流体，设其体积为V，质量m，则为密度:
对于非均质流体，密度随点而异。
若取包含某点在内的体积，其中质量，则该点密度需要用极限方式表示
4、压缩性
流体的可压缩性（compressibility）：作用在流体上的压力变化可引起流体的体积变化或密度变化，这一现象称为流体的可压缩性。
压缩性可用体积压缩率来量度。
5、粘度
（1）粘性
粘性：即在运动的状态下，流体所产生的抵抗剪切变形的性质。
（2）粘度
流体的粘度：粘性大小由粘度来量度。
流体的粘度是由流动流体的内聚力和分子的动量交换所引起的。
运动粘度ν：又称相对粘度、运动粘性系数。
(m2/s) (1-4)
水的运动粘度ν通常可用经验公式计算：
(cm2/s)
式中，t为水温，单位：ºC。
流体力学的发展简史
流体力学的萌芽，是自距今约2200年以前，西西里岛的希腊学者阿基米德写的“论浮体”一文开始的。
他对静止时的液体力学性质作了第一次科学总结。
流体力学的主要发展是从牛顿时代开始的，1687年牛顿在名著《自然哲学的数学原理》中讨论了流体的阻力、波浪运动，等内容，使流体力学开始成为力学中的一个独立分支。
此后，流体力学的发展主要经历了三个阶段：
伯努利所提出的液体运动的能量估计及欧拉所提出的液体运动的解析方法，为研究液体运动的规律奠定了理论基础，从而在此基础上形成了一门属于数学的古典“水动力学”（或古典“流体力学”）。
在古典“水动力学”的基础上纳维和斯托克思提出了著名的实际粘性流体的基本运动方程——N-S方程。
从而为流体力学的长远发展奠定了理论基础。
但由于其所用数学的复杂性和理想流体模型的局限性，不能满意地解决工程问题，故形成了以实验方法来制定经验公式的“实验流体力学”。
但由于有些经验公式缺乏理论基础，使其应用范围狭窄，且无法继续发展。
从19世纪末起，人们将理论分析方法和实验分析方法相结合，以解决实际问题，同时古典流体力学和实验流体力学的内容也不断更新变化，如提出了相似理论和量纲分析，边界层理论和紊流理论等，在此基础上，最终形成了理论与实践并重的研究实际流体模型的现代流体力学。
在20世纪60年代以后，由于计算机的发展与普及，流体力学的应用更是日益广泛。
其他重要的科学家：李冰、达·芬奇
主要的流体力学事件有：
1738年瑞士数学家：伯努利在名著《流体动力学》中提出了伯努利方程。
1755年欧拉在名著《流体运动的一般原理》中提出理想流体概念，并建立了理想流体基本方程和连续方程，从而提出了流体运动的解析方法，同时提出了速度势的概念。
1781年拉格朗日首先引进了流函数的概念。
1826年法国工程师纳维，1845年英国数学家、物理学家斯托克思提出了著名的N-S 方程。
1876年雷诺发现了流体流动的两种流态：层流和紊流。
1858年亥姆霍兹指出了理想流体中旋涡的许多基本性质及旋涡运动理论，并于1887年提出了脱体绕流理论。
19世纪末，相似理论提出，实验和理论分析相结合。
1904年普朗特提出了边界层理论。
20世纪60年代以后，计算流体力学得到了迅速的发展。
流体力学内涵不断地得到了充实与提高。
流体力学的展望
从阿基米德到现在的二千多年，特别是从20世纪以来，流体力学
已发展成为基础科学体系的一部分，同时又在工业、农业、交通运
输、天文学、地学、生物学、医学等方面得到广泛应用。
今后，人们一方面将根据工程技术方面的需要进行流体力学应
用性的研究，另一方面将更深入地开展基础研究以探求流体的复杂
流动规律和机理。
后一方面主要包括：通过湍流的理论和实验研究，了解其结构并建立计算模式；多相流动；流体和结构物的相互作用；边界层流动和分离；生物地学和环境流体流动等问题；有关各种实验设备和仪器等。
流体的很多性质尚待发现和应用，作为一名土木工程专业的学生，将来在实际工作中对流体力学的应用还有很多，对流体力学的学习不是毕业就能停止的，走出学校后我们还需在实际工程中进一步学习，并关注流体力学的发展，武装和充实自己。