部编版三年级语文下册 10.纸的发明(第2课时)
互动课堂
细读第4自然段，说说： 1.蔡伦用什么办法改进了造纸术？ 用“——”画出来。 2.这种纸有什么特点？ 用“〇” 画出来
互动课堂
原料：
大约在一千九百年前纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
妈妈出门的时候，首先交代我带好家里的钥 匙，后来又叮嘱我别忘了拿雨伞。
随堂练习
三、联系人们日常生活想一想，如果让你造纸你会 选择什么材料？说说你的理由。
示例：草 秸秆 废纸等。
例句：要想躲 避严寒，就要 多穿衣服，或 者躲在温暖的 地方。
动脑思考
这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？
动脑思考
默读第3自然段，看看古人又用 什么办法书写文字呢？
整体感知
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席 上，会留下一层薄片，可用于书写。
哎，养了一年蚕， 就十张纸。太少 了！
贡
发
献
明
蔡伦纸：轻便好用，物美价廉，
传遍世界
主题概括
这篇课文写出了 纸的发明过程 ，表明了____ 我国古代文化对世界的影响 ，表达了作者对________ _祖__国_古__代__人__民_智__慧__的__赞_美__和__对_祖__国__悠__久_历__史__文_化__的__敬__仰__ 。
扩展延伸
互动课堂
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽 骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
笨重， 不方便
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
哈哈，一 般人可看 不起书哦！
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上
写字了。
价钱太 贵
少数人能用 不能普及。
课堂讨论
体会下面句子中的关联词，并选择一个造句。
1.要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和 兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 2.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 3.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛 上写字了。
整体感知
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人 们已经懂得了用麻来造纸。
哎，这麻纸一写 就破，太粗糙了， 真难用！
整体感知
想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？ 不适合
这可怎 么办呀？
少，产量不足 粗糙，不便书写
动脑思考
人们想要书写文字，可是 这些“纸”不是贵就是重，不 是少就是粗糙，怎么办呢？谁 把这个问题解决了？
文章脉络
纸的发明图表（课后第一题）
造纸术发 明以前
用麻造纸，
粗糙、不好 书写。
东汉时代
造纸术传遍了全
世界，极大地促 进了文化的发展。
使用甲骨文、
金鼎文、在 竹简上写字。
西汉时代
蔡伦造纸，轻 便好用，就地 取材，价格便 宜，满足需要。
后来
文章脉络
没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简
伟
纸 的
大
有了纸：产量少，粗糙不易书写
10.纸的发明
第2课时
新课导入
上节课我们学习了生字，了解 了我国的四大发明，这节课让我们再 次走进我国悠久的历史之中，一起去 欣赏蔡伦造纸的故事吧。
互动课堂
自由朗读第二自然段： 1.用“ ”画出祖先都用什么方法写字。 2.用“ ”标出这种方法的缺点。 3.课文都运用了哪些关联词，你能选择一个 造句吗？
纸的家族：
复印纸 照片纸 亚光纸 绘图纸 喷墨纸 普通纸
随堂练习
一、根据课文内容填空。 古人看书需要用车拉，可以用_学__富___五__车__
这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制 作，重量太_大__，后来蔡伦发明了纸，这种纸 可以用__物_美__价__廉___这个成语形容。
随堂练习
二、请仿照例句写一段话。 例：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日 本，后来又传到了阿拉伯世界和欧洲。
思考：为什么要用这些材料？
互动课堂
因为这些原料容易得到，大量制造， 便宜轻便，满足需要，能够使更多人得 到使用。
整体感知
读书写字可 方便多啦！
这种纸写 字真好用 呀！
互动课堂
齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明 的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产 生了什么影响？
互动课堂
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲 影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界
2024年部编版语文三年级下册纸的发明教案3篇
部编版语文三年级下册纸的发明教案３篇〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一”明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
新人教部编版小学语文三年级下册三年级下册第十课《纸的发明》教案
(三)年级语文学科备课活页第 3单元第 10 课共 2 课时课题10.纸的发明设计者课程标准1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析首先谈一谈对教材的理解。
《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。
《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
学情分析合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。
教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
教学目标第一课时：1. 会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。
三年级下册语文讲义-课文讲解-10《纸的发明》人教部编版(附同步练习及答案)
第10课《纸的发明》知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
我会写：术shù（算术、术语、武术）伟wěi（伟大、雄伟、伟人）录lù（录取、录音、录用）册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）存cún（存心、存在、存钱）约yuē（约会、大约、节约）验yàn（验算、验血、经验）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）社shè（社会、报社、社团）必会词语：造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字：累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）重：zhòng（重量）chóng（重复）近义词：笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词：文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语：学富五车：形容读书多，学问大。
普及：普遍推广，使大众化。
粗糙：不精细；不光滑。
传承：传授和继承。
促进：促使前进；推动使发展。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》 ppt课件
10 纸的发明
原料：
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡 伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造 纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
思考：为什么要用这些材料？
10 纸的发明
因为这些原料容易得到，大量制造， 便宜轻便，满足需要，能够使更多人得 到使用。
10 纸的发明
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽
骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
笨重， 不方便
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
哈哈，一般 人可看不起
书哦！
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上
写字了。
价钱太贵
少数人能用 不能普及。
10 纸的发明
讨论：体会下面句子中的关联词，并选择一个造句。
中国人在船舶设计上， 创造了世界最多的船 舶图样。
10 纸的发明
铸刻：铸造雕刻。本文 指铸刻在殷周青铜器上 的铭文,也叫钟鼎文。
古人把文字铸刻在青铜 器上。
10 纸的发明
蚕茧
蚕吐丝结成的茧子， 可以织布。
欧洲
东半球西北部 的一个洲。
10 纸的发明
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
事情 发展 需要
字词听写
10 纸的发明
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了我国 的四大发明，这节课让我们再次走进我国 悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的 故事吧。
10 纸的发明
互动课堂
自由朗读第二自然段： 1.用“ ”画出祖先都用什么方法写字。 2.用“ ”标出这种方法的缺点。 3.课文都运用了哪些关联词，你能选择一 个造句吗？
部编版小学语文三年级下册第10课《纸的发明》优秀课件
记录 蚕茧 积累 促进 阿拉伯
一册 制作 经验 社会
第一自然段
新知讲解
自由读第一自然段，思考： 这一段讲了什么内容？
我会写
shù 术
yuē 约
字词学习
wěi lù 伟录
yàn ā 验阿
cè bǎo cún 册保存
ōu zhōu shè 欧洲社
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
字词学习
算术 手术 伟大 伟人
术
一册 手册
册
录音 伟 记录
保护 保卫 保
录
保存 存钱
存
我来组词
字词学习
大约 约定 经验 实验
约
生字书写
shù
术
书写指导： 不要忘记最后一个点。
生字书写
wěi
伟
书写指导： 左右结构，左窄右宽，注意
右边的两横不是一样长。
生字书写
lù
录
书写指导： 注意下半部分不要写成“水”。
生字书写
cè
册
书写指导： 右边比左边稍大，横要贯穿
两部分。
生字书写
bǎo
保
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献造纸术出现前记录文字的方法西汉时期出现粗糙不好书写的麻纸东汉时期蔡伦改进造纸术造纸术对全世界的深远影响造纸术的发展历程几千年前西汉时代将文字刻在龟甲兽骨青铜器木片竹片上写在丝帛上用麻造纸东汉时代蔡伦造纸后来朝鲜半岛日本阿拉伯世界和欧洲开门见山强调造纸术伟大的历史地位造纸术的发明书写纸
家，知道缘由后悲痛欲绝，到院子里仰望夜空 呼唤嫦娥。这时，他发现今天的月亮格外明亮， 而且有个晃动的身影酷似嫦娥，便派人摆上香 案，放上嫦娥爱吃的蜜食鲜果，遥祭月宫里的 嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷 纷在月下摆设香案，祈求嫦娥吉祥平安。从此， 中秋节拜月的风俗就在民间传开了。
部编版三年级语文下册10《纸的发明》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
部编版三年级语文下册10《纸的发明》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】最新部编版三年级语文下册10.《纸的发明》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】教学目标1.认识“创、携”等9个生字,能认读“创造、携带”等词语.2.能正确、流利朗读课文3.能初步感受作者语言文字的准确性4.初步感受纸的发明过程,尝试说清纸在没有发明前是如何记录的教学重点:1.正确、流利地朗读课文2.初步感受作者语言文字的准确性教学难点:初步感受纸的发明过程,尝试说纸在没有发明前是如何记录的教学准备:教学用PPT教学过程:第一课时一、谈话复旧知,导入新课同学们,纸与我们的生活息息相关,我们的研究,生活都离不开纸,上节课我们一起走进了纸的世界,(课件一:纸的图片)了解了纸的相关知识,今天这节课我们继续将踏进悠久的历史长河中,去探寻纸的发明的奥秘。
2.齐读课题.二、检查预,理清顺序1.生读词,正音阅读携带保存积累剪碎学富五车捣烂朝鲜半岛经验记录欧洲社会一册2.经由过程上节课的进修,我们知道这一课主要说了什么,谁能用课文中的一句话往返答?(指导读第一自然段(关注不同的重点词,读出不同的语气)3.出词“XXX”与“造纸术”想一想:他们有什么干系?4.指名生读出相应的句子(第然段第2句话)5.对比理解“发明”与“改进”6.指名生说“改良”的意思7.了解造纸术什么时候发明的,有什么不便?三.理清文章的顺序1.生自读课文第二自然段,找出第二自然段描写时间的词语,感受二自然段的写作顺序.2.指名生汇报(早在几千年前、后来、再后来)3.学生自主研读课文.5.对比教师出示的文段与书中文段的差异,发现不足6．学生反馈随机理解“学富五车”,你还知道哪些表示学问高的词语。
7.指名用自己的语言说一说纸在没有发明前文字是如何被记录的?四、感受特点,理解“传承”1.题目:为什么只有XXX改良的造纸术传承了下来?2.指名读相关的语句3.创设情境:如果你是XXX,说一说你造的纸的优点有哪些?(能说几点说几点)4.相识“传承”5.感受造纸术的贡献五、拓展延伸1、你还知道其他三大发明吗?课件出示其他三大发明2．了解纸的家族。
部编版三年级语文下册课文10《纸的发明》知识点+同步练习
统编语文三年级下册课文10《纸的发明》知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
我会写：术shù（算术、术语、武术）伟wěi（伟大、雄伟、伟人）录lù（录取、录音、录用）册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）存cún（存心、存在、存钱）约yuē（约会、大约、节约）验yàn（验算、验血、经验）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）社shè（社会、报社、社团）必会词语：造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字：累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）重：zhòng（重量）chóng（重复）近义词：笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词：文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语：学富五车：形容读书多，学问大。
普及：普遍推广，使大众化。
粗糙：不精细；不光滑。
传承：传授和继承。
促进：促使前进；推动使发展。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案
10.《纸的发明》教案教学目标：1. 知道纸是中国人发明的，感受作为一个中国人的自豪感。
2. 会认11个生字，会写12个生字，理解课文中词语的意思。
3. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字，读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的发明。
(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么?二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么?2、交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题?交流并梳理。
三、学习课文1、用手势表示课文有几个自然段?2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前?3、轻声读一读这几节，思考：纸发明以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点?4、交流。
抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在帛上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片————帛笨重贵5、同桌相互说，6、齐读课文。
四、课堂小结这节课你学到了什么?(部首查字法等)五、作业：1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
第二课时教学目标：1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。
2、了解纸的发明过程和纸的特点。
3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。
4、围绕“纸”的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。
教学过程：一、回顾课文1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的?他们有什么特点?(学生脱离课本说一说)2、有感情的朗读课文。
二、定向所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。
部编版三年级下册语文教案：第三单元 第10课《纸的发明》
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件 音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
1、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！
二、教学目标
1.会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。
记录：有四个意思①把听到的话或发生的事写下来； ②记录下来的材料； ③在一定时期和范围内记载下来的最好成绩； ④记录的人。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
携带：随身带着。
保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。
经验：由实践得来的知识或技能。
传承：传授和继承。
六、当堂检测
作业
《典中点》第十课
板书
造纸方法发明之前—西汉时代 —东汉时代—后来
先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术— 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化发展。
教
学
反 思
（三）画出文中描写蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子。说说你从中体会到了什么。(串珠问题3)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
我体会到：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，搬运和保存也方便，蔡伦真聪明……
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共23张PPT)
蔡伦 东汉桂阳郡人
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88 年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦 又以位尊九卿之身兼任尚方令 。
我会认
xiǎn xié zhì chuàng
鲜 携制 创
lěi lún cài
累伦蔡
我会写
shù
术ห้องสมุดไป่ตู้
书写指点：竖笔直而有力，撇、 捺向两边舒展。
wěi
伟 书写指点：左窄右宽，右部三 横间距均匀，竖为悬真竖。
随堂练习
辨字组词
术（ ） 验（ ） 洲（ ） 存（ ） 木（ ） 检（ ） 州（ ） 在（ ）
初读感知
为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以打 量制造，价格又便宜，能满足多数人的需 要。
随堂练习
根据课文内容填空
本文先总的说明_______________________，再具 体写_____________________________， 接着写_______________________________， 最后总述_____________________________。
lù
录
书写指点：上部扁小，中横稍长， 竖钩挺直。
cè
册
书写指点：右部略高，末笔横 长。
bǎo
保
书写指点：左窄右宽，右部撇收捺展。
cún
存
书写指点：首横不易过长，撇舒展， 末笔超过上部。
yuē
约
书写指点：左宽右窄，右部 横折钩稍向左倾斜。
yàn
验
书写指点：左窄右宽，“人”撇 舒捺展，底部横托住上部。
ōu
欧
书写指点：左窄右宽，“欠” 撇的撇尖伸向“区”的下部。