西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表.pdf
讲师试讲评分表
合计
讲师试讲评分表
评委：课程名称：试讲讲师：试讲日期：
评分项
权重
评定标准
评委评分（分数可计到小数点后第2位）
得分
很差(0.3-0.4分)
较差(0.5-0.6分)
合格(0.6-0.7分)
良好(0.7-0.8分)
优秀(0.9-1.0分)
课程
介绍
15
课题选取切合公司和员工需求，具有现实意义。
15
课程内容丰富有条理，逻辑性强，专业性和实用性强。
10
培训形式新颖并且多样化，且易于让学员接受。
课程
试讲
5
穿着整齐，精神抖擞，有亲和力，能充分展示为人师表自信的形象。
5
普通话标准，语速适中，口齿清晰，语言精练、流畅。
10
充满激情，肢体语言恰当、丰富，能够感染他人。
10
与学员互动，善于引导学员。
20
能把握所讲授课程的主题和方向，讲解全面，重点突出，理论联系实际。
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。
通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。
为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。
本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。
2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。
以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。
教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。
2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。
教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。
2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。
教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。
教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。
教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。
2.6 教学效果评估教师的教学效果。
教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。
3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。
以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。
•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。
•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表.doc
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表试讲人：性别：职称：学位：毕业单位：应聘学院：试讲课程：评价评价指标项目优良中差内容授课内容为单位已开设的专业基础课或专业选修课试讲准备教学规范教学内容教学方法答辩授课内容为拟新开设的专业基础课或专业选修课三选一授课内容主要为本人研究成果，与本科教学内容关系不大提交了教案或电子课件，且教案（课件）准备充分、严谨仪态端庄，教态自然，情绪饱满，富有感染力使用规范的教学语言，普通话标准、流畅板书设计合理，书写美观、工整能熟练使用各种教学媒体辅助教学，效果好若为外语类或双语教学类授课，语言标准、流畅，转换自如教学目标明确，理论联系实际对课程内容理解正确、表述正确，解析透彻，例证贴切、生动内容丰富充实，能自如地进行学科间知识的迁移与整合逻辑严谨，脉络清晰，详略得当，重点、难点突出能有意识地将个人研究成果引入教学，能吸收学科新成果，反映或有相对完整的课程设计，有相对清晰的流程能在紧扣主题的同时适当发散，收放自如有课堂监控意识，关注授课环境的营造与维护能有意识地使用对话、合作、探究等方式进行教学，问题设计合理，能准确把握授课时间，课内时间利用充分、有效对教学工作、师生关系、教学与科研的关系有一定的认识和理解有从事教学工作的热情环节有主动研究教学的意识评议项目：1、用人单位是否协助应聘人员做好试讲准备工作？对教学人才引进工作是否重视？2、应聘人员对试讲工作是否认真对待？是否按要求进行了课程准备？3、应聘人员专业是否与用人单位需求契合？4、应聘人员是否对教学工作具有一定认知？是否有签约后承担教学工作、研究教学工作的意向？5、应聘人员是否具备教师基本素质和基本的课堂教学技能？是否有从教经历？6、试讲是否达到较为满意的课堂教学效果？考核优□良□中□差□结论听课人：、、、、听课地点：听课日期：年月日。
新进教师试讲评分表
评定项目
X.得分
应聘人员
姓名\
形象 气质和技能
教学 效果
总分
说明：.
1.请根据“考核内容”打出各项分值并在“总分”计算出应聘人员总分；2.每位应聘人员试讲得分按去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分，低 于60分不予录用；
3.本表由人事处和监察处负责统计。
新进教师试讲评分表
项目
考核内容
分值
形象气质
仪表端庄、教态自然
10
语言表达
口齿清晰、普通话标准、语言表达能力强
10
教学内容
教学内容熟练度、准确性、充实深度广；重点、难 点、疑点、创新点；逻辑性、层次性、条理性
30
教学方法和 技能
板书、文字工整，讲授过程中启发学生思维和创新 能力情况
30
教学效果
学生对本节课基本理论和技能的掌握情况，印象和 效果
大学新聘教师试讲评议表(听课教师使用)
大学新聘教师试讲评议表(听课教师使用)
大学新聘教师试讲评论表（听课教师使用）
（学院保存备查）
聘任学院试讲人姓名
岗位职务名称岗位种类□教课科研岗□教员岗试授课程名称课程性质
试讲内容
试讲时间第周礼拜第节试讲地址楼室
以上内容由学院一致填写
序号评议内容总分得分
1
表达一般话标准，口齿清楚，语言流利、正确、生动15能力多媒体课件或板书设计合理，书写工整清楚15教课内
教课目标明确，内容组织科学，准备充足，授课娴熟15
2容办理观点、原理、规则论述正确，思路清楚15能力
要点突出，难点剖析透辟15
教态和蔼自然，仪态大方，讲堂精神饱满，有感染力5
3
综合
讲解内容充分，反应学科前沿10素质
讲解富于启迪性，能激发学生学习兴趣，发展远景好10
总分100
说明： 90 分以上为优异， 80-89分为优异，60-79 分为中等， 60 分以下为不及格。
综合性评论（主要评论试讲人能否具备教师的基本素质及潜力）：
姓名专业技行政主管术职务职务工作
听课身份1.校教课督导团成员（）；2.校教课委员会成员（）； 3.院教课督导构成员（）；
4.院学术委员会成员（）；
5.院分管教课的副院长（）；
专家类型
6.评聘对象所在系的教师（）；
7.其余（）
信息
所在
署名：年月日学院。
最新新教师试讲评价表
2、价格“适中化”
3．www。oh/ov。com/teach/student/shougong/“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。试讲内容
评价主要观测内容
评分
10
9
8
7
板书
设计
1
标题顺序规范
主板书排列有序
3
副板书安排合理
4
板书规范，字体大小适中，无错别字，笔画正确
语言
表达
5
普通话标准，讲话流畅，授课内容阐述简练准确，重点突出，思路清晰
6
发音清楚，讲课有激情，精神饱满，有感染力，能吸引学生的注意力
7
音量适中，有抑扬顿挫感，讲述内容充实，信息量合适
教态
8
举止得体，仪态大方
教学
内容
9
课程内容娴熟，运用自如，举例恰当，时间分配合理。能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动效果好，能给予学生思考、联想、创新的启迪
教案
讲稿
10
有规范、齐全的教案讲稿
得分合计
对试讲内容以及其他方面的具体意见或建议：
对试讲教师的评价：（在相应的项目后划√）1、可以讲课（）2、暂缓讲课（）
“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。
300-400元1632%1．www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。
2016年新入职教师课堂教学考核评估表
备注
2016年新入职听课日期年月日听课地点听课人
评估
项目
分值
评估内容
得分
教学准备
10
备课充分，熟悉教材（5）；讲稿(教案)质量好（5）
教学态度
10
*讲课有激情，精神饱满（10）
教学能力
10
语言清晰、流畅，语速适中（5）；简明、生动，有吸引力（3）
；恰当应用专业英语词汇（2）
*教学方法灵活多样（5）；因材施教，利于学生自主学习和终身学习（5）
；课堂气氛好（5）
能力培养
10
科学设疑提问，培养思维能力（5）；结合专业需要，注意理论联系实际（5）
教书育人
10
结合教学内容渗透职业精神（5）；教风严谨，关注学生听课状态（5）
总体评价结果优□良□中□差□（不少于3个标有*的项目满分，总体评价方可为优）
课堂教学基本环节
15
*善于调动学生情绪，师生有效互动（5）；新课导入，创设情境（3）；课件内容新颖，页面简洁（2）；
有效利用教学多媒体和板书等（3）；课堂小结融会贯通，脉络清晰（2）
教学内容
20
*内容充实，详略得当（7）；信息量大（3）
*知识整合，简练准确（5）；突出重点，讲清难点（5）
教学方法
15
录用新教师听课评议表
录用新教师听课评议表 1 / 1
试讲教师姓名
评论指标
教课态度
20%
教课内容
30%
教课方法
和基本功
30% 录取新教师听课评论表 专业 听课部门 听课日期 评论等级 指 标 要 素 A B C D 1、充满教课热忱，仪表庄重。
2、备课仔细，教课设计规范。
3、教课仔细，着重与学生沟通。
4、教课内容新奇，教课信息量足够。
5、基本观点、原理、术语解说正确、生动，易于理解。
6、要点突出，难点办理适当，举例典型。
7、指引学生参加教课活动，启迪学生创新思想。
8、着重知、能变换，培育学生创新能力。
9、语言表达流利、清楚、简短。
10、专业术语和图文表达正确、板书清楚，合理运用现代化教课设施。
教课成效 20%
（有试听学生状况下评定）
总评论等级
（优异、优异、及格、差） 11、讲堂氛围活跃，学生踊跃回应教师的解说。
12、学生潜伏踊跃性获得发挥，学生自主学习能力加强。
教课评论及建议
听课人署名：。
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西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表
试讲人：性别：职称：学位：
毕业单位：应聘学院：试讲课程：
评价
内容
评价指标项目优良中差
试讲准备授课内容为单位已开设的专业基础课或专业选修课
三选一授课内容为拟新开设的专业基础课或专业选修课
授课内容主要为本人研究成果，与本科教学内容关系不大
提交了教案或电子课件，且教案（课件）准备充分、严谨
教学规范仪态端庄，教态自然，情绪饱满，富有感染力
使用规范的教学语言，普通话标准、流畅
板书设计合理，书写美观、工整
能熟练使用各种教学媒体辅助教学，效果好
若为外语类或双语教学类授课，语言标准、流畅，转换自如
教学内容教学目标明确，理论联系实际
对课程内容理解正确、表述正确，解析透彻，例证贴切、生动
内容丰富充实，能自如地进行学科间知识的迁移与整合
逻辑严谨，脉络清晰，详略得当，重点、难点突出
能有意识地将个人研究成果引入教学，能吸收学科新成果，反映或
教学方法有相对完整的课程设计，有相对清晰的流程
能在紧扣主题的同时适当发散，收放自如
有课堂监控意识，关注授课环境的营造与维护
能有意识地使用对话、合作、探究等方式进行教学，问题设计合理，能准确把握授课时间，课内时间利用充分、有效
答辩
对教学工作、师生关系、教学与科研的关系有一定的认识和理解
有从事教学工作的热情
环节有主动研究教学的意识
评议项目：
1、用人单位是否协助应聘人员做好试讲准备工作？对教学人才引进工作是否重视？
2、应聘人员对试讲工作是否认真对待？是否按要求进行了课程准备？
3、应聘人员专业是否与用人单位需求契合？
4、应聘人员是否对教学工作具有一定认知？是否有签约后承担教学工作、研究教学工作的意向？
5、应聘人员是否具备教师基本素质和基本的课堂教学技能？是否有从教经历？
6、试讲是否达到较为满意的课堂教学效果？。