浅谈自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养1. 引言1.1 为什么需要培养小学生自主学习能力现代社会发展日新月异，知识更新速度飞快，信息爆炸的时代已经到来。
在这样一个自学能力日益重要的时代，小学生自主学习能力的培养显得至关重要。
为什么需要培养小学生的自主学习能力呢？自主学习能力是未来生活和工作的必备能力。
随着社会的发展，我们所接触的信息越来越多，知识面也越来越广泛。
只有具备自主学习能力的人才能够在信息爆炸的时代中找到自己需要的知识，适应社会的发展需求，实现个人的自我价值。
培养小学生自主学习能力可以帮助他们建立自信和自主性。
通过自主学习，小学生可以独立思考、独立解决问题，从而提高自己的自信心和解决问题的能力。
这样不仅可以在学业上取得更好的成绩，还可以培养良好的学习态度和自主性。
培养小学生自主学习能力是为了适应社会发展的需要，提高学生的学习效率和积极性，让他们在未来的生活和工作中更加自信和成功。
这也是教育的使命和责任所在，因此需要重视和加强小学生自主学习能力的培养。
1.2 自主学习能力对小学生的重要性在小学生的成长过程中，自主学习能力扮演着至关重要的角色。
自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、独立解决问题、自我管理学习的能力。
这种能力对小学生的成长和发展具有重要的影响，并具有以下几个方面的重要性。
自主学习能力有助于培养小学生的学习兴趣和学习习惯。
通过自主学习，学生能够发挥自己的主动性和创造性，培养对知识的探索和热爱，从而更加主动地去学习，养成良好的学习习惯。
自主学习能力有助于提高小学生的学习效率和学习成绩。
当学生能够独立思考、主动解决问题时，他们可以更加高效地完成学习任务，提升学习效果，取得更好的成绩。
自主学习能力还可以培养小学生的问题解决能力和创新思维。
在自主学习过程中，学生需要不断思考和探索，寻找问题的解决方案，这有助于培养他们的批判性思维和创新能力。
自主学习能力对小学生的重要性不言而喻。
只有通过培养和提升自主学习能力，才能更好地帮助小学生实现全面发展和成长。
学生自主学习如何培养学生的自主学习能力
学生自主学习如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指学生在学习过程中独立思考、主动探究、自我管理的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的成长和发展至关重要。
本文将从三个方面，即提供良好的学习环境、培养学生学习兴趣和引导学生学习方法，介绍如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、提供良好的学习环境学生的自主学习需要一个良好的学习环境作为基础。
首先，学校和家庭应提供一个安静、整洁的学习场所，让学生能够专心学习。
其次，学校应建立鼓励学生自主学习的文化氛围，提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室等，并为学生提供良好的学习设施，如计算机、互联网等。
此外，学校应鼓励学生形成学习小组，互相讨论学习问题，共同解决难题。
二、培养学生学习兴趣兴趣是学习的最好老师。
学生对学习内容感兴趣，才能主动地去探究。
教师应通过多种途径激发学生的学习兴趣。
一方面，教师可以运用多媒体技术，生动有趣地呈现知识，激发学生的好奇心。
另一方面，教师可以组织一些具有挑战性的活动，如科学实验、文学创作等，让学生参与其中，培养他们的学习兴趣。
同时，学校可以举办一些学术竞赛和文化活动，让学生能够更广泛地接触和了解各个学科领域，提高他们的学习兴趣。
三、引导学生学习方法学生的自主学习需要有一定的学习方法和技巧。
教师应引导学生学会自主学习。
首先，教师可以向学生介绍一些高效的学习方法，如拆分学习任务、制定学习计划、记笔记、复习总结等。
其次，教师应教授学生一些学习技巧，如查找资料的方法、阅读理解的技巧、问题解决的思路等。
同时，学校可以开设学习方法的课程，帮助学生掌握好学习方法和技巧。
此外，学生还可以利用互联网资源进行自主学习。
互联网提供了丰富的学习资源，如教学视频、在线课程、学习平台等。
学生可以根据自己的学习需求，利用这些资源进行学习。
同时，学生还可以参加一些线上学习社群，与其他学习者交流分享，相互促进学习。
总结起来，培养学生的自主学习能力是一个长期而综合的过程。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力在当今社会，自主学习能力已经成为学生必备的重要素质之一。
培养学生的自主学习能力不仅可以提高他们的学习效率，还可以让他们更好地适应未来社会的发展需求。
下面我将介绍一些方法，帮助学生培养自主学习能力。
首先，要激发学生的学习兴趣。
学生对学习的兴趣是自主学习的基础。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计个性化的学习任务，让学生在学习中感受到乐趣。
其次，要培养学生的学习动机。
学生的学习动机是自主学习的内在驱动力。
教师可以通过及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动机。
同时，教师还可以帮助学生设立明确的学习目标，让学生明白学习的意义和价值，从而增强他们的学习动力。
再次，要培养学生的学习方法。
学生的学习方法直接影响到他们的学习效果。
教师可以通过教授学习方法和技巧，帮助学生建立科学的学习习惯。
同时，教师还可以引导学生学会自主学习，让他们在学习过程中不断总结经验，不断改进学习方法，提高学习效率。
最后，要培养学生的学习能力。
学生的学习能力是自主学习的核心。
教师可以通过开展各种学习活动，锻炼学生的学习能力。
同时，教师还可以给予学生适当的挑战和压力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，克服困难，提高学习能力。
总之，培养学生的自主学习能力是教育工作的重要任务。
教师应该通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，教授学生科学的学习方法，锻炼学生的学习能力，帮助学生建立自主学习的意识和能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地发挥自己的潜力，实现自己的人生目标。
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养
小学生自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动、自觉地根据自己的学习目标、
学习方法和学习时间进行学习的能力。
培养小学生自主学习能力是教育教学的重要任务之一。
下面将从鼓励兴趣、培养独立思考能力和提供适当的学习环境三个方面来浅谈小学生
自主学习能力的培养。
第一，鼓励兴趣。
学习对于小学生来说是一种需求，他们对知识和技能的渴求是本
能的。
教师和家长应该尽量发现和培养学生对某些学科或主题的兴趣，通过鼓励兴趣来激
发学生的自主学习能力。
对于对音乐感兴趣的学生，可以让他们参加音乐课程或加入音乐
社团，通过自主学习来提高音乐技能。
第二，培养独立思考能力。
小学生在学习中应该培养独立思考的能力。
他们在学习过
程中应该主动思考问题、解决问题，并且有自己的观点和判断。
教师和家长可以通过提问、讨论、思考等方式来引导学生进行独立思考。
教师可以提出一个问题，让学生自己思考并
回答，或者组织小组讨论，让学生在交流中学会思考和表达自己的观点。
提供适当的学习环境。
学习环境对于培养小学生的自主学习能力起着重要的作用。
教室、图书馆、家庭等都可以成为适合学习的环境。
教师和家长应该为学生提供良好的学习
环境，例如提供充足的学习资源和工具，如图书、电脑等，同时也要给学生一个安静、有
序的学习空间。
互联网的普及也为学生提供了丰富的学习资源，教师和家长可以引导学生
利用互联网来进行自主学习。
培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动地并自发地掌握相关的学习技能和学习方法，能够独立完成学习任务，培养学生自主学习能力已经成为现代教育的重要目标之一。
学生的自主学习能力的提高，不仅仅只是在学生学习中获取知识内容，更重要的是学生具备了在面对新的问题和学习环境时能够主动思考、自发探索和解决问题的能力。
本文将从学校教育、教师角色、课堂教学等角度讨论如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、学校教育：提供良好的学习环境学校作为学生学习的主要场所，应该提供一个积极、鼓励学生自主学习的学习环境。
首先，学校应该提供足够的学习资源，包括图书馆、电子资源库等，让学生能够广泛获取信息。
其次，学校应该鼓励学生参与各类学术活动，如科学晚会、学科竞赛等，提供了更多的学习机会和锻炼平台。
最后，学校应该鼓励学生积极参与学生社团、学生组织等，培养学生的组织、领导和交流能力，这些都是学生自主学习能力的重要方面。
二、教师角色：引导与激发学生主动性教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的角色。
首先，教师应该在课堂上为学生提供指导和支持，引导学生学会提问、探索问题，并帮助学生学会解决问题的方法。
其次，教师应该给予学生充分的自主权，鼓励学生选择适合自己的学习方式和学习内容，鼓励学生根据自己的兴趣和需求制定学习计划。
最后，教师应该及时反馈学生的学习成果，帮助学生认识自己的学习进展，并给予积极的鼓励和支持。
三、课堂教学：营造积极的学习氛围课堂教学是学生自主学习能力培养的重要环节，教师应该采用灵活多样的教学方法和手段来引导学生积极主动地参与学习。
首先，教师应该设计鼓励学生讨论和合作的教学活动，让学生在合作中相互促进和学习。
其次，教师应该设计开放性的问题，鼓励学生多角度思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。
最后，教师应该充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习工具。
总之，培养学生自主学习能力需要学校和教师的共同努力。
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养小学生的自主学习能力是指学生在学习过程中有自我决策、自我组织、自我评价和自我调节等能力，可以更加有效地掌握知识和技能，并能在学业中有所提升。
如今，社会竞争日益激烈，培养小学生的自主学习能力已成为教育工作者和家长们广泛关注的话题。
本文就来谈谈小学生自主学习能力的培养方法及重要性。
一、方法1、提高兴趣学习兴趣是自主学习的前提，学生如果对学习充满兴趣，就会更加主动地去探究问题、研究知识。
家长可以在孩子小的时候就创造条件，给孩子提供生动有趣的学习环境，让孩子在愉悦的氛围中接触各种不同的学科和兴趣爱好，从而培养其自主探索欲望和学习兴趣。
2、制定目标和计划制定目标和计划是自主学习的核心。
学生要在学习中明确要达到什么目标，同时还需制定相应的计划，规划好学习过程和时间，直到完成目标。
为了提高学生的自主学习能力，老师可以在教学中逐步引导学生制定学习目标和计划，让学生养成规划时间和任务的好习惯。
3、提高学习能力提高学习能力是培养小学生自主学习能力的基础。
学生需要掌握的技能包括阅读、思考、表达、归纳概括等。
在日常教学中，老师可以注重针对性教师，提高学生的学习技能和学习方法，例如阅读、写作和思考的技能，以提高学生的自主学习能力。
4、促进学生自我评价和反思促进学生自我评价和反思是培养小学生自主学习能力的重要方法。
评价和反思能够使学生对自己的学习处于客观的态度，并突出自己的弱点和不足。
教师应当在教学过程中引导学生自评、互评，以及针对自身表现进行自我反思，从而不断优化自己的学习方式。
二、重要性自主学习能力让学生充分了解自己的学习兴趣和能力，避免了老师和家长对学生的依赖。
自主学习能够让学生充分发挥自己的创造力和想象力，使学生能够更好地掌握知识和技能，提高学习的质量。
2、能够提高自主生活能力自主学习能力的养成可以提高学生的自主生活能力。
在学习过程中，孩子需要自己制定计划，管理时间，解决学习问题，这些能力也可以在生活中得到拓展。
培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中独立思考、自主决策并主动参与的能力。
随着教育理念的变革和教学方式的更新，培养学生的自主学习能力被广泛认可和推崇。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习能力，并介绍一些实用的方法和策略。
一、提供良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教室的布置、图书馆的资源、学习工具的配备等都应该为学生提供积极的学习氛围。
为学生创建一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以帮助他们集中精力、独立思考。
二、激发学生的兴趣学生的自主学习必须建立在兴趣的基础上。
教师可以通过生动有趣的教学内容、引入案例分析或实践活动等方式激发学生的学习兴趣。
在学习过程中，给予学生一定的自主选择权，可以让他们更有动力去主动探究和学习。
三、培养学生的学习目标意识学生在自主学习中需要明确学习目标并制定学习计划。
教师可以帮助学生理清学习目标，设定可行的学习计划，并指导他们如何通过规划和调整来实现目标。
学生对自己的学习有清晰目标意识，才能更好地提高自主学习的效果。
四、教师的引导与支持教师在培养学生自主学习能力中起到重要的角色。
教师应该抛弃传统的灌输型教学方式，而是转变为引导和支持的角色。
教师可以通过提供学习资源、解答问题、指导学习方法等方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题，同时鼓励学生自主思考和独立解决问题。
五、开展合作学习活动自主学习并不意味着完全独立，合作学习可以促进学生的自主学习意识和能力。
通过小组讨论、项目合作等方式，让学生在合作中相互交流、共同学习。
合作学习可以培养学生的合作意识、团队合作能力和积极的学习态度。
六、定期进行评估反馈培养学生的自主学习能力需要进行定期的评估和反馈。
教师可以通过课堂测验、作业评分、学习日志等方式收集学生的学习成果，并及时给予积极的反馈和建议。
通过评估和反馈，学生可以了解自己的学习情况、发现不足，并作出相应的改进。
七、鼓励学生独立思考学生的独立思考是自主学习的核心。
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养1. 引言1.1 小学生自主学习能力的重要性小学生自主学习能力的重要性在当今社会受到越来越多的重视。
随着信息技术的不断发展，知识的更新速度越来越快，传统的教育模式已经不能满足当代小学生的学习需求。
培养小学生的自主学习能力显得尤为重要。
小学生自主学习能力的培养可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需要。
在信息爆炸的时代，小学生需要具备主动获取知识、独立解决问题的能力。
只有具备了自主学习能力，他们才能更好地适应未来社会的发展需求，实现自己的人生理想。
培养小学生的自主学习能力还可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。
当小学生具备了自主学习的能力，他们会更加主动地去探索和学习新知识，不仅能够获得更多的知识，还可以提高他们的学习动力和学习兴趣。
小学生自主学习能力的培养对于他们的成长和发展至关重要。
只有通过不断的培养和锻炼，才能让他们拥有更好的学习能力和未来发展的机会。
我们应该重视小学生自主学习能力的培养，为他们的未来打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养小学生的自主学习意识培养小学生的自主学习意识是培养他们独立思考和解决问题的能力，是培养他们成为自信自主的学习者的关键。
为了培养小学生的自主学习意识，教师可以通过以下方法：要给予小学生足够的自主学习空间和权力。
教师可以在课堂上给学生一定的选择权，让他们自由选择学习的内容或学习方式。
教师也可以通过组织小组学习或讨论的方式，让学生共同研究问题，培养他们合作与自主的学习能力。
要引导小学生建立积极进取的学习态度。
教师可以通过表扬和奖励的方式激励学生独立主动地学习，让他们在学习中体验到成就感和快乐感，从而激发他们的学习动力。
教师还应该教导小学生如何正确地制定学习计划和目标，培养他们对学习的自我管理能力。
学生可以通过设立学习目标和计划，并根据实际情况不断调整和完善，激发他们对学习的主动性和积极性。
培养小学生的自主学习意识需要教师在日常教学中给予学生足够的支持和指导，让他们在学习中不断探索、提问和思考，从而实现自我成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈自主学习能力的培养
【摘要】学习任何知识的最佳途径是自己去发现，只有自己发现理解才最深，也最容易掌握内在规律、性质和联系。
本文立足于新课程背景之下，分别从内部驱动力、外部助推剂、固化学习习惯三方面，浅谈如何培养学生的自主学习能力，旨在为学生的终身发展奠定基础。
【关键词】自主学习；能力
自主学习是相对于他主学习或被动学习而言的。
由学习者的态度、能力和学习策略以及学习环境等因素综合而成。
在广泛实施素质教育的今天，让学生自主学习，乐于学习，为学生的终生学习奠基，是教育工作者想要实现的最终目标。
本文主要针对中学教学中如何培养学生自主学习能力浅谈几点自己的认识。
一、自主学习意识的培养——内部驱动力
自主学习特征之一是学习者要有主体能动性，能够积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动。
如何发挥学习者的主体能动性，首要问题是自主学习意识的培养，可以从以下几方面入手：培养学生准确、全面地明确学习性质、学习任务的要求和所要达到的程度的意识；掌握学科特点，并针对性的运用相应的学习方法的意识；根据不同学习要求，选择运用有效的学习策略的意识；培养学生把握自身学习特点、认知习惯等意识。
其次，培养自信心，挖掘潜力，变“要我学”为“我要学”。
学生的内在学习动机决定了他的学习态度及学习责任感。
在激发学习动机时，呈现给学生的学习任务一定是具体的、自主能够完成的、近期的学习任务，并逐渐教会学生自己来设置合适的目标。
在有明确目标的指引下，一步步实现的过程中，让学生经常体验到自己的进步并给予相应的鼓励，增强学生学习的自我效能感。
还可以提供给学生学习的榜样，尤其是那些与自身情况相似的榜样，观察他们在学习上的成功，相信如果自己进行尝试也可以取得同样的成功。
此外，兴趣是学生追求真理、探究科学知识的内驱力。
浓厚的学习兴趣能产生强大的学习动力，能促使学生积极投入学习活动，并自觉担负起学习的责任。
因此，学科教学中激发学生的学习兴趣不容忽视。
二、创建有利的外部因素与环境，助推自主学习能力的提升——外部助推剂
在诸多外部因素与环境中，教师始终是一个关键性的影响因素，课堂成为教师引导学生实施自主学习的关键环节。
在新课改背景下，教师可以通过以下方式为学生创建有利的外部因素与环境：
（一）改变教学模式，注重策略教学，创建自主学习课堂环境。
新课改要求改变了以往教师为主体，甚至一灌到底的教学模式。
但自主学习并不是把课堂完完全全交给学生，所有的问题都由学生自行解决。
而是实行以学定教、教师精讲的模式。
教师适时的予以指导，在充分激发和调动学生主动性、积极性的基础上进行自主探究式学习，为形成终身的学习能力和创新能力创建一个良好的自主学习环境。
为此，课堂教学需注意几个方面：要充分体现学生为主体原则。
即把表达的自由还给学生，把判断的权利交给学生，把想像的空间留给学生，让学生的学习活动，比如读书、讨论、交流、思考、练习拥有足够的时间和空间，当他们读有所悟、思有所想、练有反馈、交流有所碰撞时，就一定会产生自主探究的积极性。
另外，要注重创造师生互动、和谐的课堂氛围，保护学生参与课堂的热情。
“亲其师则信其道”，心理的自由是创新的基础，而营造互动、和谐、宽松的互动氛围，离不开师生间民主平等的关系。
作为教师本身的教学而言，在教学方法、教学目标以及教学内容上的侧重，都要以培养学生自主学习能力，提供必要的自主学习环境为目标。
教师要传授学习知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔”，要注重打开学生的思维，培养学生的自主学习能力。
叶圣陶也说过，“一个人有了自学能力，不管知识更新周期如何缩短，社会发展的速度如何迅速，他都会通过自学赶上时代的步伐”。
教师要教给学生各种一般性和学科领域内具体性的学习策略，教会学生如何去实现自主学习。
比如，常见的历史学科领域内具体性的学习策略包括搜集资料、阅读、分析、整理资料、头脑风暴法、列提纲、事件前因后果等。
在具体的教学过程中，教师应把它们渗透在教学内容中教给学生。
教师还应特别注意学习时间计划的制定，帮助学生学会管理学习时间。
（二）教会学生主动营造并利用有利的物质和社会环境。
自主学习要求学生能够不依赖教师和别人，自主独立地开展教学活动，但这并不等于绝对孤立地学习。
当面临复杂困难的任务时，自主学习者可以向那些更有知识和能力的人寻求帮助。
建议教师做到以下几点：
第一，鼓励学生克服能力欠缺的自卑心理，在学习遇到困难时主动向同伴和成人寻求帮助；鼓励学生提问那些被同伴忽视的细节问题。
第二，给予学生优秀作业和测验的范例，鼓励学生从中挑选自己学习的榜样。
第三，多花些时间教会学生从图书馆或其它信息来源中为自己查阅需要的信息资料。
最后，教会学生营造适用于学习环境的方法。
环境的选择对于自主学习的实施至关重要。
要求学生选择一些安静、舒适的学习环境，注意排除来自环境的干扰。
比如当家中缺少较好的学习环境时，就可以选择图书馆一处安静的地方学习。
自主学习性较弱的学生可以寻找学习能力、自我监控能力较好的学生搭伴学习，互帮互助，互相监督等。
三、形成自主学习习惯——为终身发展奠基
良好的学习习惯的养成对学生的终身发展至关重要。
它是一种高度自觉地、主动地、自主化了的持久学习方式。
一旦自主学习习惯养成，学生就会很自觉地发挥主观能动性完成学习任务，自然而然就会进入“学习——领会、运用——再学习”的不断更新的自我循环过程。
教师要注意引导学生有意识地固化这种习惯，最终内化、迁移。
比如，学生逐渐形成的独立学习的习惯、问题意识，并积累和总结出来的解决问题的思路和方法，自主探究的精神和自我调节能力等，教师要适时地鼓励和提醒学生，将这些习惯坚持下去。
再比如教师引导学生做好自主预习环节、设置合理的学习目标、自主学习策略地有效实施以及自主测评、自主监控和自主拓展等。
一种学习习惯的养成，久而久之便不自觉地内化入人的性格、处理事情、解决问题的能力上，为学生自身的发展奠定了良好的基础。
以上内容，所强调的三个环节，环环相扣必不可少，实际上也是遵循学生一般的元认知规律。
在此基础上，将自主学习意识的培养作为首要任务，学校、家庭、社会等方面创造良好的自主学习环境，再将学生逐渐形成的适合自身特点的自主学习方法、习惯作为一套“模式”固化下来，最终真正实现为学生的终身发展奠基。
【参考文献】
1、庞维国，《自主学习——学与教的原理和策略》，华东师范大学出版社2003年4月版
2、肖飞，《学习自主性及如何培养学习自主性》，《外语界》2002（6）
3、范春林，《课堂环境与自主学习》，中国文史出版社2005年9月版。