空气教学设计
九年级化学课题一《空气》教学设计
【课堂练习】
详见多媒体课件
【课堂总结】
师生共同归纳总结本节课内容
【作业布置】
1.学校作业：完成本节课相应作业P32 1、2、4题
2.家庭作业：理解并识记本节课内容；识记并默写：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷的化学符号；预习第二单元课题1空气P28－32
4.教师引导学生由实验现象得出实验结论：①红磷燃烧生成了五氧化二磷固体。②氧气约占空气体积的1/5。
5.教师引导学生进行实验误差分析。
6.教师播放视频，师生总结归纳空气的组成。
活动三、教师讲解物质的分类
活动目的：让学生认识纯净物和混合物，并能予以区别。
教师讲解纯净物和混合物的概念和特点，并播放视频，学生归纳。
【新课学习】
活动一、教师介绍拉瓦锡并播放其测定空气组成的实验。
活动目的：一方面让学生感受化学家严谨求实的科学态度，另一方面让学生初步理解拉瓦锡测定空气组成的实验原理。
活动二、教师利用多媒体资源讲述“测定空气中氧气的含量”实验。
活动目的：让学生理解“测定空气中氧气的含量”实验的原理、装置。能准确描述出实验现象并获得结论。
1.教师讲解课本实验2-1“测定空气中氧气的含量”实验装置，让学生进一步认识一些常见化学仪器。
2.教师播放视频资源，向学生讲解该实验的原理。
学生观看视频，了解实验原理。
3.教师播放实验视频，引导学生观察实验现象。
学生观看实验视频，记录所观察到的实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟。②集气瓶冷却到室温，打开止水夹，瓶内水面上升约1/5.
教学重点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
《空气》教学设计
《空气》教学设计一、教材分析在小学科学首师大版（2019）三年级上册第五单元“人与空气”中，第12课“空气”这一内容至关重要。
它是学生在初步了解周围环境和简单物质之后，对空气这一无形却无处不在物质的深入探究。
通过这一课的学习，学生将从空气的存在、性质、用途等多方面构建起对空气较为全面的认知体系，为后续学习更复杂的科学概念和自然现象奠定基础。
二、学情分析1、已有知识基础三年级的学生已经对周围的事物有了一定的观察能力，他们知道有空气这种物质存在，比如知道呼吸需要空气、风是空气流动形成的等一些生活常识。
但是他们对于空气的性质，像空气占据空间、空气有质量等概念还比较模糊。
2、学习能力这个年龄段的孩子具有较强的好奇心，喜欢动手操作。
他们的思维以直观形象思维为主，抽象思维能力正在逐步发展。
在学习科学知识时，通过简单的实验和直观的现象来理解概念是比较适合他们的学习方式。
3、兴趣爱好学生对大自然中的现象充满好奇，空气作为一种看不见摸不着却时刻影响着生活的物质，很容易激发他们的探究兴趣。
比如吹泡泡时的空气、气球里的空气等都能引起他们的关注。
4、学习风格大多数学生比较喜欢在小组活动中学习，这样可以互相交流想法、分享发现。
他们对老师讲解和自己动手操作相结合的方式接受度较高。
三、教学目标1、知识与技能学生能够说出空气存在的证据。
了解空气具有占据空间、有质量、能流动等性质。
知道空气在生活中的一些常见用途。
2、过程与方法通过实验探究空气占据空间的性质，培养学生设计简单实验、观察现象和得出结论的能力。
在探究空气有质量的实验中，学会使用简单的测量工具，提高数据收集和分析能力。
借助讨论空气用途的活动，发展学生的语言表达和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观激发学生对空气这种常见物质的探究热情，培养他们对科学现象的好奇心。
在小组实验和讨论中，培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生意识到空气对生命和生活的重要性，从而树立保护环境、珍惜空气资源的意识。
初中人教版化学空气教案
初中人教版化学空气教案主题：空气教学目标：1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气中氧气和氮气的含量及其作用。
3. 了解空气中其他气体和杂质的含量及其影响。
4. 掌握简单的检验空气的方法。
教学重点：1. 空气的组成和性质。
2. 氧气和氮气在空气中的含量和作用。
教学难点：1. 空气中其他气体和杂质的含量及其影响。
2. 检验空气的方法。
教学准备：1. 实验室器材：试管、燃烧装置等。
2. 实验材料：火柴、磁石等。
教学过程：一、空气的组成和性质1. 引入：让学生观察气球被吹起的情景，引导学生思考气球内装的气体是什么。
2. 探究：通过实验，让学生了解空气主要由氧气和氮气组成。
3. 讨论：和学生一起讨论空气中其他气体和杂质的含量及其影响。
二、氧气和氮气的含量及作用1. 氧气的含量：通过实验测定空气中氧气的含量，让学生了解氧气在空气中的比例。
2. 氮气的作用：讨论氮气的作用及其在空气中的比例。
三、检验空气的方法1. 灭火实验：通过实验让学生了解氧气的支持燃烧的作用。
2. 磁石实验：通过实验观察空气中的杂质，让学生学会检验空气中的其他气体和杂质。
四、总结：让学生总结空气的组成和性质，以及氧气和氮气的作用。
教学反馈：1. 提出问题让学生回答，检查学生对空气知识的掌握情况。
2. 评价学生在实验中的观察、推理和实验技能。
课后作业：1. 完成空气相关的习题。
2. 思考空气中氧气和氮气的作用，并能简洁表达。
教学反思：在教学过程中，应充分引导学生思考和探究，通过实验让学生亲身体验并理解空气的组成和性质。
同时，加强学生的实验技能和观察能力，让他们能够独立进行简单的实验和检验。
空气教学设计
空气教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学空气优秀教案
初中化学空气优秀教案
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握氧气的制备方法及物理性质；
3. 了解二氧化碳的性质及应用。
教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质，氧气的制备方法和性质。
难点：二氧化碳的性质及应用。
教学方法：
以问题导向、实验演示和讨论为主要教学方法，培养学生的实验和思维能力。
教学过程：
一、导入
1. 提出问题：什么是空气？它的主要组成成分是什么？
2. 讨论：让学生讨论空气的组成和性质，引导他们思考。
二、空气的组成和性质
1. 实验演示：将一根燃烧的木棒放入试管中，观察燃烧现象。
2. 讲解：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，氧气是维持生物呼吸和燃烧的必需气体。
三、氧气的制备和性质
1. 实验演示：将过氧化氢加热，观察氧气气体的生成。
2. 讲解：氧气的制备方法有分解过氧化氢法等，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持生物呼吸和燃烧。
四、二氧化碳的性质及应用
1. 实验演示：将氢氧化钠和碳酸钠与醋酸反应，观察二氧化碳气体的生成。
2. 讲解：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，可用于饮料制作、消火等领域。
五、小结
让学生总结本节课所学的内容，强化知识的理解和记忆。
六、作业
布置相关作业，巩固学生对空气组成和性质的掌握，以及氧气和二氧化碳的性质及应用的理解。
教学反思：
本节课以实验演示和问题导向为主要教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
教师要及时引导学生，帮助他们加深对化学空气的理解，提高学生的学习效果。
九年级化学空气教案精选5篇
九年级化学空气教案精选5篇九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。
2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。
3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。
重点：了解空气的组成及空气污染与防治。
难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。
课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。
第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。
讨论：请说出空气与我们的关系。
2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。
[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。
推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。
探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。
2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
空气初中化学教案
空气初中化学教案
一、教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气中氧气和氮气的比例；
3. 了解空气的污染问题及预防方法。
二、教学重点：
1. 空气的组成；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气的污染问题及预防方法。
三、教学难点：
1. 空气中其他气体的存在；
2. 空气污染的相关知识。
四、教学内容：
1. 空气的组成及性质；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气污染及预防方法。
五、教学过程：
1. 导入：通过观察、实验等方式激发学生对空气的兴趣；
2. 讲解：讲解空气的组成和性质，空气中氧气和氮气的比例；
3. 实验：进行相关实验，让学生亲自体验空气的不同成分；
4. 讨论：讨论空气污染的问题及解决方法；
5. 总结：总结本节课的重点知识。
六、教学评价：
1. 观察学生对空气知识的掌握情况；
2. 组织学生参加空气污染防治相关活动；
3. 督促学生完成相关作业。
七、教学反思：
1. 对于不同学生的理解程度可以采取不同的教学方法；
2. 需要及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
八、课后作业：
1. 完成相关习题；
2. 收集空气污染相关新闻，撰写一篇小结。
以上为初中化学《空气》教案范本，希望对您有所帮助。
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《空气》教学设计
张永华
【教学目标】
一、知识与技能：
1．了解空气的主要成分；掌握氧气含量的测定方法。
2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
二、过程与方法：
1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
3．通过对空气污染情况的了解，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
三、情感态度与价值观：
1．初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
2.知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
3.培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法。
【教学重点】
了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
【教学难点】
指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
【教学准备】
准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；多媒体课件
【教学方法】
实验探究，小组讨论。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、课前预习（导学）
1.空气成分的发现史
2.你能设计实验来测定空气中氧气的含量吗？
3.怎样区分纯净物和混合物？
4.为什么说空气是一种宝贵的资源？
5.空气污染原因和怎样保护空气？
二、新课引入
有一种物质你摸不着看不见也抓不住，但是我们却时刻也离不开它。
你知道它是什么吗？（空气）
对！人类每时每刻都离不开空气没有空气就没有生命也就没有生机勃勃的地球。
空气是一种重要的自然资源。
今天我们就来研究一下这种与我们息息相关的重要物质。
（出示课题）
三、新课教学
谁能用一个简单的事例来说明空气确实存在？学生发表见解.既然空气确实存在，那么它是有什么组成的呢？我们来学习
1.空气是由什么组成的
讲解：课件展示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的示意图，并讲述拉瓦锡发现空气组成的实验
(设疑) 请同学思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?
(讨论) 学生发表个人见解
仿照这个著名实验，我们也来测定空气里氧气的含量。
(展示) [实验2-1]所需的仪器
(提问) 有关仪器的名称；集气瓶中有物质吗?小组抢答。
实验操作：按教材中图2—3连接装置并实验，学生观察实验现象、记录结果（要求：人人参与，组员要相互合作，且组织者、操作者、观察者、记录者、发言者分工明确，尽职尽责）
(提问) 你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?小组讨论，展示补充。
讨论与思考：该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论?
根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些?（分组讨论、交流结果）
①不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。
②水面上升不满1／5的原因有：
a.装置漏气或红磷不足等
b.当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
（小结）
①空气中氧气含量的测定
现象：a.冒出大量白烟
b. 放出大量热
文字表达式：红磷 + 氧气──→五氧化二磷
化学符号： P O
2 P
2
O
5
空气的成分：
实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78% 氧气21%
稀有气体0.94% 二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%
②纯净物和混合物
（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，它们的成分单一吗?(学生讨论总结)
（小结）氧气是由一种物质组成的，属于纯净物，可以写出化学符号。
而空气是由多种成分混合而成的，各物质之间没有发生反应，各自保持各自的性质，这样的物质叫混合物，组成不固定，不能写出化学符号。
（比较）各物质的异同，谁能说出混合物和纯净物的概念。
学生小结分组展示
(过渡)空气中的各成分作为原料广泛用于生产化肥化工产品炼钢石油加工等领
域，是人类生产活动的重要资源。
请同学们阅读课本，小组合作学习，总结氧气、氮气、稀有气体的用途。
2.空气是一种宝贵的资源
（小结）小组代表交流发言
A.氧气：呼吸、炼钢、气焊、宇航等；
B.氮气：制化肥、作保护气、由于医疗等；
C.稀有气体：作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技术等。
请同学们以小组为单位，阅读书P25的题，讨论出氮气的相关性质
（小结）学生发言
（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物都非常重要。
但随着工业的发展，空气污染日益严重。
3.保护空气
阅读P30-31内容，说出以下内容空气的主要污染物污染的来源和你的建议
（学生展示）
四、课堂小结
通过本课题的学习，你有哪些收获?
知识梳理：（课件展示）
一.空气是由什么组成的
1.空气中氧气含量的测定
2.纯净物和混合物
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气
2、氮气
3、稀有气体
三、保护空气
1、污染物质
2、影响
3、保护空气的措施
方法概述
观察实验----分析现象----得出结论
五、随堂练习检测
1、空气中体积分数最大的物质是（）
A.氮气
B.氧气
C.稀有气体
D.二氧化碳
2、空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是( _)
A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．稀有气体
3、空气中含量较多且性质比较活泼的气体是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳D．水蒸气
4、为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
5、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。
下列物质中不属于空气污染物的是( )
A．氧气 B．二氧化硫 C．火山灰 D．一氧化碳
6、空气成分主要有_________、_________、________、________以及________ 。
按各种成分所占的体积分数计算，分别约为_______%、_______%、_______%、______%以及_______%。
7、稀有气体是_________、_________、_________、________、_________等气体的总称，它们含量较少却有很重要的用途，稀有气体一般_________与其他物质发生化学反应。
8、空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。
9、红磷燃烧除需要达到着火点外，还需满足的条件是；该反应的文字表达式为；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数(填“偏大"、“偏小"或“不变”)。
10、19世纪末，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度，与从含氮物质制得的氮气密度有0.0064 kg/m3的差异，他没有放过这一差异，在化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩气。
下列说法正确的是填序号_________
①氩是一种化学性质极不活泼的气体
②瑞利从空气中分离的氮气是纯净物
③19世纪末以前，人们认为空气由氧气和氮气组成
④瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离的氮气的密度【板书设计】
第一节空气
一、空气是由什么组成的
1.空气中氧气含量的测定
（1）现象：a.冒出大量白烟
b. 放出大量热
（2）文字表达式：红磷 + 氧气──→五氧化二磷
化学符号： P O
2 P
2
O
5
2、空气的成分
3、纯净物和混合物
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气：呼吸、炼钢、气焊、宇航等；
2、氮气：制化肥、作保护气、由于医疗等；
3、稀有气体：作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技术等。
三、保护空气
1．污染物质：有害气体和烟尘。
2．影响：气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。
3．保护空气的措施
【作业布置】
同步练习。