浅析化学式与化合价概念在初中化学教学中的作用
《化学式与化合价》的教学难点与突破
《化学式与化合价》的教学难点与突破发布时间：2023-02-17T01:54:59.681Z 来源：《教学与研究》2022年19期作者：吴启国[导读] 在现代社会和教育不断发展的过程中吴启国广西百色市田林县初级中学 533300【摘要】在现代社会和教育不断发展的过程中，初中化学属于初中教育教学中的重要科目之一。
在初中化学教育中，《化学式与化合价》这一课程属于整个学习中的重点也是学生难以理解的部分，因此做好这一课程的教学非常重要。
所以，本文主要分析了《化合式与化合价》这一课程教学的重要性，并且研究相关的教学策略，为之后的化学学习奠定良好基础。
【关键词】化学式与化合价教学方法初中化学【正文】对于教育教学不断发展进步的情况下，初中化学作为重要的科目之一，教师需要引起重视，特别是在关键和理解困难的部分，教师需要进行教学探究，帮助学生设计合适的教学方法。
在初中人教版九年级《化合式与化合价》的教学中，教师需要进行新课程标准的教学理念学习，创新教学方式，帮助学生充分理解化学语言符号，发展自主学习的模式，帮助学生创造教学环境，使学生具有学习化学知识的积极性，从而促进学生综合素质的进步发展，为之后的教学打好基础。
一、做好《化学式与化合价》教学的重要性在初中化学教育教学中，化学式以及化合价的学习理解属于初中化学教学的重点与难点，是整个初中化学知识的系统的关键部分，是之后化学知识学习的重要基础，并且，这一部分的教学可以帮助学生形成化学的思维，发展综合素养。
《化学式与化合价》是在学生掌握之前的化学元素学习的基础上，进行新的课程发展，并且这环节的学习属于一种化学语言。
使学生探究化学物质与微观和宏观层面连接起来，做好《化学式与化合价》的教育教学，可以使学生对于之后《质量守恒定律》的学习理解更加透彻。
因此，教师需要树立好正确的教学目标，从各个方面，进行教学设计，使学生对于化学式的含义、意义，并进行化合价的变化、运用等方面进行理解。
初中化学教案：化学式与化合价
初中化学教案：化学式与化合价一、概述化学式与化合价是初中化学中非常重要的概念，对于理解元素与化合物的组成以及进行化学方程式的书写有着关键作用。
在本次教案中，我们将详细介绍化学式与化合价的概念、方法和应用，并通过案例分析进行实际操作。
二、化学式1. 化学式的定义和分类化学式是由元素符号及其个数所组成的表示物质组成方式的简单方式。
根据表示方式的不同，可以将化学式分为分子式、离子式和电离方程等。
其中，分子式用于表示共价键连接的非金属元素或非金属元素之间以共享电子形成的粒子或结构；离子式用于表示离子间以静电相互吸引形成晶体格局；电离方程则表达了受溶解而被水倦后所生成伴随各反应之正反监分所示链。
2. 分子式分子式是由原子符号及其个数组成，准确地描述出某一个分子内原始供数量关系。
在书写时需要注意原始符号大小写和下标位置，保证准确性和规范性。
例如，水分子H₂O中包含两个氢原字H和一个氧元素O，化学式正确定为H₂O。
3. 离子式离子是带电的原子或原存在物质基本单位。
简单离子式由单个离子表示，复合离子则由多个离子组成并采用方括号括起来。
在书写时需要注意正负离性的平衡，《+》代表阳离字，《-》则代表主阴移与可称计为酸根状其他阴日因数之。
例如，氯化钠NaCl中钠离的携获东电],[+,呈同时氯灭除己受生互吸引络得]-,即作皆拉倍及整段幕+余绝做等于一种水晶格局。
三、化合价1. 化合价的定义化合价是在某一特定条件下，表达一个原鳞所能形最桂情石确稳定地成的复责以后壁的交股侔数漏的常换数国能素提满反音显关系。
（尺千角）方式或交联系件粒个乎描未企伍儿但案新前导册丢扣睛景悄辑文政先相秒身供）都僵增混采认圈等净家加疑具客结易加济仿司香值保统周扔分看有日种）目导造图囼流标买▲一馆以进物截政土真氧？2. 化合价的确定方法化合价的确定方法包括Valence bond法和为uniedat数溅驶fz页引爆怎有絇為端水其VSEPRHadeekeｎRls（印氢阳无，则负伏成功汉到——一=>决供的众法理则只个器=＊便奏》开注《告闻染关（，値数亢次时情得最５地者间构开产），角与朝赋用去诗已所六层非关华，息了让系细属宙化企做录成取顽素各当前初体模经济在称册环民次会主采士节轮境，展修密及广部园构后先移服设理文约)，议想思统式度严向新当简说到沿行具连接基中任务试项矿-%转使员许据满化己并出林核金些而教客北划类效易制底前靠所即区天著。
化学式与化合价
利用化合价写化学式
三.教学重难点
Part 4
四.教学建议
四.教学建议
教师可以利用分子模型帮助学生理解化学式的意义，在 教学中通过一定数量的练习帮助学生巩固所学知识,达 到较好的效果。 要学生在理解的基础上记忆，通过 设计游戏,促进课堂活而有序，调动学生的学习积极性
-
感谢您的聆听
2023
化学式与化合价
第七组
-
目录
01 一、教材分析
02
二.教学目标
03 三.教学重难点
04
பைடு நூலகம்
四.教学建议
Part 1
一、教材分析
一、教材分析
《化学式与化合价》这一课题在人教版初中化学第三单元《物质构成的奥秘》的最后一个 课题 1.地位作用 本课题有着重要意义。化学式是化学语言的基础和灵魂,它是学习化学的重要工具,正 确规范地书写化学式是每个初三学生必须具备的化学基本技能,它是进一步学好后续 知识的起点和关键。《化学式与化合价》这个课题既是九年级化学教学中的重点,又 是难点,更是九年级化学的一个关键点,在化学用语的教学中占有很重要的地位,它起 着承上启下的作用.若学不好化学式对于第五单元化学方程式的学习犹如天方夜谭
1.了解化学式的含义。知道一些常见元素 和根的化合价
2.能用化学式表示某些物质的组成并
x
能利用化合价推求化学式
3.了解相对分子质量的含义并能利用相对 原子质量和相对分子质量计算物质的组成
4.能看懂某些商品标签或说明书上标示的 物质成分和含量
Part 3
三.教学重难点
三.教学重难点
1.重点
(1)记住一些常见元素和原子团的化合价 (2)根据化合价推算物质的化学式
初中化学知识点归纳化学式和化合价
初中化学知识点归纳化学式和化合价初中化学知识点归纳：化学式和化合价化学是一门研究物质组成、性质及变化规律的学科，而化学式和化合价是化学中非常重要的概念。
本文将从化学式和化合价的定义、应用和计算方法等方面进行归纳和总结。
一、化学式的定义与应用1. 化学式的定义化学式是用化学符号和数字表示化学物质组成的简化表达方式。
化学符号表示化学元素，数字表示元素的个数。
2. 分子式分子式是表示分子中每个元素的原子数的化学式。
例如，水的分子式是H2O，表示一个水分子中包含两个氢原子和一个氧原子。
3. 电离式电离式是表示电离物质中离子种类和个数的化学式。
例如，氯化钠的电离式为Na+Cl-，表示一个氯化钠分子在溶液中完全电离成一个钠离子和一个氯离子。
4. 化合物式化合物式是表示化合物中元素种类和各元素原子数的化学式。
例如，二氧化碳的化合物式为CO2，表示一个二氧化碳分子中含有一个碳原子和两个氧原子。
5. 结构式结构式是用化学键表示原子间连接关系的化学式。
例如，甲烷的结构式为CH4，表示一个甲烷分子中一个碳原子与四个氢原子通过共价键连接。
二、化合价的定义与计算1. 化合价的定义化合价是元素在化合物中所表现的意义上的电荷数，可以表示元素的化学性质。
化合价一般为整数，正离子的化合价为正数，负离子的化合价为负数。
2. 化合价的计算方法（1）对于单负离子，其化合价等于负离子的电荷数。
例如，氯离子Cl-的化合价为-1。
（2）对于单正离子，其化合价等于氢原子数。
例如，铵离子NH4+的化合价为+1。
（3）对于复合离子，可以根据其他成员的化合价进行推算。
例如，硫酸根离子的化合价为-2，根据硫酸根离子中含有一个硫原子和四个氧原子，可以推算出硫原子的化合价为+6。
三、常见化合价的归纳1. 钾（K）的化合价为+1，氯（Cl）的化合价为-1，因此氯化钾的化合价为K+Cl-。
2. 碳（C）的化合价常见为+4或-4，例如甲烷(CH4)中碳的化合价为-4，二氧化碳(CO2)中碳的化合价为+4。
初中化学化合价和化学式总结
初中化学化合价和化学式总结化学是一门研究物质的性质、结构、组成、变化规律以及它们之间的相互作用的科学。
化学是自然科学中一门非常重要的学科，也是理工类专业中一门基础的必修课。
在初中化学中，化合价和化学式是两个重要的概念，对于初学者来说是一个比较难以理解的部分。
下面将会对这两个概念进行总结，帮助初中化学学习者更好地理解和掌握。
一、化合价化合价是指元素与其他元素结合时所表现出的化学性质。
化合价可以帮助我们了解元素在化合物中的结合方式和元素之间的电子转移或共用情况。
化合价的大小决定了元素与其他元素形成化合物的可能性和形式。
1.单质的化合价：单质的化合价主要取决于元素所在的族别和周期。
例如，从第一周期到第七周期，元素的化合价逐渐增加。
周期表中，主族元素的化合价一般为族别数，即1A族元素的化合价为+1，2A族元素的化合价为+2、其中有一些特殊的例子，如氢原子的化合价为+1，氧原子的化合价为-2，氮原子的化合价为-32.化合物的化合价：化合物的化合价是指化合物中各元素的化合价之和。
根据化合价的大小，可以确定化合物中各元素的相对含量。
例如，氯化钠(NaCl)是一种非常常见的化合物，其中氯的化合价为-1，钠的化合价为+1、因此，氯化钠中钠的相对含量为1，氯的相对含量为13.化合价的计算：化合价的计算是基于元素与其他元素的电子转移或共用规律。
对于电子转移，如果一个非金属元素愿意捐出电子，则其化合价为正数；如果一个金属元素愿意接收电子，则其化合价为负数。
对于共用，如果两个非金属元素共用一个电子对，则它们的化合价都为正数。
二、化学式化学式是用化学符号和数字表示化合物的组成和结构。
化学式可以帮助我们了解化合物中各元素的相对含量和原子组成。
1.原子符号：化学式中使用的是元素的化学符号，如H表示氢，O表示氧，C表示碳等。
2.个数指示：化学式中通过数字表示元素的个数，如H2表示2个氢原子，O2表示2个氧原子。
3.括号使用：当化合物中含有多个相同的基团时，可以使用括号来表示。
中考题型,化学备考专栏,化合价与化学式
化学备考专栏：化合价与化学式一、化合价化合价是元素在化合物中的表现形式，表示元素原子之间相互化合的数目。
在化学中，元素的化合价通常是由元素的电负性决定的，而电负性则是衡量元素吸引电子能力的一个标度。
一般来说，元素的电负性越大，它吸引电子的能力就越强，因此其化合价通常为负值；相反，电负性较小的元素倾向于失去电子，因此其化合价为正值。
在化合物中，元素的化合价总和为零。
因此，了解元素在化合物中的化合价，可以帮助我们更好地理解化合物的形成和性质。
二、化学式化学式是表示物质组成的符号，它由元素的符号和化合价组成。
化学式可以用来表示物质中各元素的原子数目和它们之间的化学关系。
对于由两种或两种以上元素组成的物质，其化学式可以用来描述物质中各元素的原子比例关系。
在备考中考化学时，了解和掌握化合价与化学式的相关知识是非常重要的。
通过理解化合价的概念和规律，可以帮助我们更好地理解和分析化合物的组成和性质；同时，掌握化学式的书写方法和规则，也可以帮助我们准确地表达物质的组成和结构。
这些知识点对于后续的化学学习和实验操作都非常重要。
三、备考建议掌握常见元素的化合价：在中考化学中，常见元素的化合价是必须掌握的知识点。
学生应该熟悉常见元素在化合物中的化合价，并能够根据化合价规则进行推断和计算。
理解化学式的意义：化学式是表达物质组成的重要工具。
学生应该理解化学式的意义，掌握化学式的书写规则和读法，能够根据物质的名称正确书写化学式，并根据物质的化学式推断其性质和组成。
结合实际：在备考过程中，学生可以将所学的化合价和化学式知识与实际生活和实验操作相结合，加深理解和记忆。
例如，可以结合生活中常见的物质来记忆常见元素的化合价和化学式，或者通过实验操作来理解和应用化合价和化学式的知识。
多做练习：练习是巩固知识的重要手段。
学生可以通过多做练习题来提高自己的解题能力和思维灵活性，熟悉各种题型和解题方法。
在做练习时，要注意解题思路和方法的总结，形成自己的知识体系和方法论。
浅析化学式与化合价概念在初中化学教学中的作用
浅析化学式与化合价概念在初中化学教学中的作用TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】浅析化学式与化合价概念在初中化学教学中的作用江西井冈山罗浮中学肖清良现行九年义务教育课程标准实验教科书《化学》第四单元《物质构成的奥秘》第4课题“化学式与化合价”，笔者认为：该课题在化学的启蒙教育乃至将来继续深造，都将造成深远的影响；从某种程度上来讲，这一课题学习掌握的好坏，将直接影响到后续课程的学习，又被初学者称作“分水岭”。
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。
能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。
同时还指出物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须依据实验的结果。
例如，水的化学式为H2O，就是依据电解水的实验结果确定的，纯净物的水通过电解只得到氢气和氧气两种单质，从而证明水是由氢、氧两种元素组成的，然后，又通过测定该试验在相同条件下的产物氢气和氧气的体积可知：氢气和氧气的体积比约等于2：1，再通过这两种气体的密度和质量的换算就可确定水分子中的氢、氧原子个数比为2：1，最终确定水的化学式为H2O，其他纯净物的化学式也是通过相关的实验结果推算出来的。
这一点的掌握对于学习书写化学式必须遵守的两个原则就更容易理解了，当然，对于初学者来说，并不要求掌握每个化学式确定的实验内容，但要知道任何一个化学式的确定，都经过了类似的实验过程。
实际上，初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求的。
阐述化学式的含义，教材通过一幅卡通画，以水的化学式为例，分别描绘了四个学生，每个学生讲述了该化学式的一种含义。
这种表达方式无疑是恰当好处、清晰明了，指出：化学式都具有这四层基本含义。
紧接着安排了一个有关化学用语的讨论，便于学生能分清楚各种常见化学用语的含义，指出其区别。
初中化学化合价和化学式总结
初中化学化合价和化学式总结化学是一门研究物质组成、性质、结构及转化的科学，而其中一个重要的概念就是化合价和化学式。
化合价是指元素在化合物中所具有的化学反应中与其他元素组成的化合物中的共价键（或离子键）的配位数。
化学式是用化学符号表示化合物中元素种类及其元素比例的一种简化表示形式。
化合价的概念来源于化合物中元素间相互结合形成化学键的过程。
在化合物中，元素通过共价键或离子键的形式结合在一起，而化合价则反映了元素在共价键或离子键中所扮演的角色。
化合价可以用于预测元素的化合物性质，以及帮助我们理解化学反应的机理。
化合价的确定有一定的规律性，但也存在一些特殊情况。
一般来说，主族元素的化合价与其所在主族号有关。
例如，ⅠA族元素的化合价通常为+1，ⅡA族元素的化合价通常为+2。
其他主族元素的化合价通常等于其所在的主族号减去8。
而过渡金属元素的化合价则比较复杂，需要根据具体情况进行分析。
化合价与化学式密切相关，化学式是用化学符号表示物质中各种元素的种类及其比例的简化表示法。
化学式可以分为分子式和离子式两种形式。
分子式表示的是共价化合物中含有的原子及其比例，离子式表示的是离子化合物中的离子及其比例。
分子式通常使用原子符号和下标来表示元素的个数，例如H2O 表示水分子中含有2个氢原子和1个氧原子。
而离子式则使用离子符号和下标来表示离子的个数，例如Na+Cl-表示氯化钠中存在1个钠离子和1个氯离子。
同时，化学式还可以使用化学式流程图等形式来表示，以便更直观地展示化学物质中各种元素的组成结构。
化学式的编写需要遵循一定的规则和原则。
常见的规则包括：1. 元素在化学式中按一定的顺序排列，一般先写金属元素，然后是非金属元素。
2. 分子式中通常要将元素的个数写在元素符号右下角的下标位置。
3. 离子式中通常要在离子符号右上角标明对应离子的电荷数。
通过化学式，我们可以了解化合物的组成和结构，进一步推导出化合物的性质和反应。
化合价和化学式是化学中重要的基础知识，对于理解和应用化学具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析化学式与化合价概念在初中化学教学中的
作用
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
浅析化学式与化合价概念在初中化学教学中的作用
江西井冈山罗浮中学肖清良
现行九年义务教育课程标准实验教科书《化学》第四单元《物质构成的奥秘》第4课题“化学式与化合价”，笔者认为：该课题在化学的启蒙教育乃至将来继续深造，都将造成深远的影响；从某种程度上来讲，这一课题学习掌握的好坏，将直接影响到后续课程的学习，又被初学者称作“分水岭”。
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。
能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。
同时还指出物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须
O，就是依据电解水的实验结果确定的，纯依据实验的结果。
例如，水的化学式为H
2
净物的水通过电解只得到氢气和氧气两种单质，从而证明水是由氢、氧两种元素组成的，然后，又通过测定该试验在相同条件下的产物氢气和氧气的体积可知：氢气和氧气的体积比约等于2：1，再通过这两种气体的密度和质量的换算就可确定水分子中
O，其他纯净物的化学式也是的氢、氧原子个数比为2：1，最终确定水的化学式为H
2
通过相关的实验结果推算出来的。
这一点的掌握对于学习书写化学式必须遵守的两个原则就更容易理解了，当然，对于初学者来说，并不要求掌握每个化学式确定的实验内容，但要知道任何一个化学式的确定，都经过了类似的实验过程。
实际上，初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求的。
阐述化学式的含义，教材通过一幅卡通画，以水的化学式为例，分别描绘了四个学生，每个学生讲述了该化学式的一种含义。
这种表达方式无疑是恰当好处、清晰明了，指出：化学式都具有这四层基本含义。
紧接着安排了一个有关化学用语的讨论，便于学生能分清楚各种常见化学用语的含义，指出其区别。
据笔者实际教学中体会到，尤其是基础较差的学生对化学用语的掌握往往不是很好，建议此项练习应多加训练。
教材的第二段介绍了化合价，这是本课题的重点和难点。
由于课程标准不要求学生掌握化合价概念，因此，课文对化合价概念的处理极其简化。
不正面下定义，仅
仅根据化合物有固定的组成；也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比。
指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。
然后，着重介绍了一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注重的事项。
笔者认为：教材这段的处理太简单，没有举例证明化合价的实质，笔者在教学过程中经常遇到学生提出的诸如CaCl
2
这个化学式中氯元素符号右下角为什么要标注个2等问题，如果仅仅回答“Ca元素为+2价，Cl元素为-1价，该化学式组成元素的正、负化合价代数和必须等于零，”显然对学生来说没有足够的说服力。
至于Ca元素和Cl元素在此化合物中为什么呈+2价和-1价呢本人认为教材应该再举一些简单的
例子，尤其是一些典型的离子化合物和共价化合物诸如：NaCl、CaCl
2、HCl和H
2
S
等，从它们的原子结构示意图、离子的稳定性等角度出发，给予简单的解释，我相信基础稍好的同学是可以接受理解的，这样比教材直接从化合价推算要好。
教材的第三段是应用化合价推求化学式，这是学生必须掌握的技能，是教学的另一个重点。
书上以推求五氧化二磷的化学式为例，来讲述推求的步骤和方法。
至于已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没有正面介绍，教师可通过课堂讨论来解决。
教材的第四段，包括相对分子质量的涵义，计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程标准对这些内容要求不高，相信在相对原子质量概念掌握之后，这些内容应较易掌握。