服装专业教学设计
衣服设计讲课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解衣服设计的基本概念、元素和原则，认识不同类型的服装风格和流行趋势。
2. 技能目标：培养学生动手实践能力，学会使用设计软件，能够独立完成服装设计图绘制。
3. 情感目标：激发学生对服装设计的兴趣，培养学生审美观念和创新思维，提高对服装文化的尊重和理解。
二、教学重点与难点教学重点：1. 服装设计的基本概念和元素。
2. 服装设计的风格与流行趋势。
3. 设计软件的使用方法。
教学难点：1. 如何将设计理念转化为具体的设计方案。
2. 创新设计思维的培养。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）、实物服装样品、设计书籍等。
2. 学生准备：笔记本、笔、设计软件账号等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 展示不同风格的服装图片，引导学生思考服装设计的重要性。
2. 提问：什么是服装设计？服装设计有哪些元素？（二）讲授新课（30分钟）1. 服装设计的基本概念：- 介绍服装设计的定义、目的和意义。
- 阐述服装设计的要素：色彩、图案、面料、剪裁等。
2. 服装设计的风格与流行趋势：- 分析不同历史时期的服装风格。
- 介绍当前流行趋势，如街头风、复古风、极简风等。
3. 设计软件的使用：- 介绍Photoshop、Illustrator等设计软件的基本功能。
- 演示设计软件在服装设计中的应用。
（三）实践操作（40分钟）1. 分组讨论：根据所学知识，设计一款具有特色的服装。
2. 指导学生使用设计软件进行服装设计图绘制。
3. 学生展示设计作品，互相评价。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
五、课后作业1. 查阅资料，了解一种服装风格的历史渊源和特点。
2. 使用设计软件，设计一款具有个人特色的服装。
六、教学评价1. 学生对服装设计的基本概念和元素的掌握程度。
2. 学生运用设计软件进行服装设计的能力。
《服装设计》教案
《服装设计》教案第一篇：《服装设计》教案《服装设计》教案教学目标：1、了解汉族服饰发展的演变史和部分民族服饰。
2、培养健康美术情趣和积极与创意实践的团队精神。
3、感受服装给生活带来的精彩,体验民族服饰的个性美。
4、在理解服装设计八要素基础上，结合畲族服饰风格设计服饰。
教学重点：汉族服饰的演变，畲族服饰的艺术特点。
教学难点：发挥学生的主观意识，根据现有的材料进行创作设计有民族特色的服饰。
教学准备：畲族服饰图案、不同年龄的服饰图、服饰制作材料。
教学过程：一、复习导入：我们学习过服装设计的八个要素：1、人体尺度2、男女性别3、年龄特征4、色彩调配5、流行趋势6、服饰个性7、季节环境8、职业身份二、讲授新课1、引入：衣、食、住、行是人们生活的重要组成部分，在古代就有很多有关服饰的讲法，如：“佛靠金装，人靠衣装”。
还有：“人靠衣裳马靠鞍”等。
都充分体现了服装的重要性。
服饰作为一种文化而存在，是时代进步和社会发展的标志之一。
2、下面让我们一起欣赏服装的历史演变及艺术特点。
(用幻灯片展示)：原始服饰(自然简单)、周商贵族服饰(秩序井然)、秦代服饰(威严庄重)、汉代士兵铠甲(凝重)、唐代礼服(丰满华丽)、宋代服饰(质朴保守)、元代贵族便服(粗壮豪放)、明朝服饰(敦厚繁丽)、清朝服饰(纤巧)3、引入民族服饰我国是一个有着五十六个民族的国家。
各个民族都拥有悠久的历史，灿烂的文化，在宗教信仰风俗习惯与服饰方面都有着自己的特色。
同时服装可以体现不同的地域特色。
(展示不同民族服饰)：彝族、白族、苗族、藏族、朝鲜族、维吾尔族、畲族(重点)：1、畲族头饰2、畲族服饰图案3、畲族风情4、畲族服饰现场走秀5、畲族简介：畲族自称“山哈”，意为居住在山里的客人。
畲族主要居住在福建，浙江两省的广西大山区。
有姓“蓝”“钟”“盘”“雷”四大姓。
畲族服饰图案的创造者大多是土生土长的劳动妇女，他们制的服饰用品全是为了自用，不受商品需求的制约，所以制作过程随心所欲，独出心裁。
服装专业教案模板范文
课程名称：服装设计与应用授课班级：XX班授课教师：XX授课时间：XX年XX月XX日课时安排：2课时一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解服装设计的基本概念、原则和流程；（2）掌握服装面料、色彩、款式等基本知识；（3）了解服装制作工艺和服装市场动态。
2. 技能目标：（1）培养学生独立进行服装设计的能力；（2）提高学生的审美能力和创新意识；（3）使学生掌握服装制作的基本技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对服装设计的兴趣和热情；（2）培养学生热爱生活、关注时尚的态度；（3）增强学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 服装设计基本概念与原则2. 服装面料、色彩、款式的基本知识3. 服装制作工艺简介4. 服装市场动态分析三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示一组时尚服装图片，激发学生学习兴趣；（2）介绍服装设计专业的发展前景。
2. 讲授新课（1）讲解服装设计的基本概念、原则和流程；（2）介绍服装面料、色彩、款式的基本知识。
3. 课堂练习（1）学生分组讨论，总结所学知识；（2）每组选取一个服装款式，进行设计构思。
第二课时：1. 案例分析（1）展示一组优秀服装设计作品，分析其设计特点；（2）引导学生学习服装设计的方法和技巧。
2. 课堂练习（1）学生根据第一课时的设计构思，进行服装设计；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 评价与总结（1）学生展示自己的设计作品，进行自评和互评；（2）教师点评，总结本次课程所学内容。
四、教学评价1. 学生对服装设计的基本概念、原则和流程的掌握程度；2. 学生对服装面料、色彩、款式等基本知识的了解程度；3. 学生独立进行服装设计的能力；4. 学生的审美能力和创新意识；5. 学生的团队协作和沟通能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；2. 教师要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握服装设计的基本技能；3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
服装设计高职教案
服装设计高职教案一、教学目标1. 了解服装设计的概念，掌握服装设计的基本要素；2. 学习如何进行服装设计的前期调研，掌握服装设计的整个流程；3. 掌握基本的手绘技巧，能够完成服装设计的手绘稿件；4. 学生能够进行团队合作，达成共识，完成服装设计的结构化文案。
二、教学内容（1）服装设计的定义和意义；（2）服装设计的设计要素：线条、面料、色彩、形状、比例、功能。
2. 服装设计的前期调研：（1）如何进行市场调研和目标人群的调查；（2）如何进行时尚趋势和服装风格的研究和分析；（3）如何进行面料和工艺的调研。
（1）需求分析与定位；（2）设计创意的产生；（3）设计草图的制作；（4）样衣的制作与试穿；（5）产品推广与销售。
4. 基本的手绘技巧：（1）手绘的基本工具与材料；（2）手绘的基本要领：线条、阴影、色彩、比例；（3）手绘的具体操作技巧。
5. 团队合作与结构化文案：（1）团队合作的意义和要素；（2）如何进行有效的团队沟通和协作；（3）结构化文案的定义和要素；（4）如何进行有条理的文案编写和组织。
三、教学方法1. 通过案例研究和实践操作，让学生深入了解服装设计的实际操作流程，掌握实际操作技巧。
2. 引导学生根据市场调研和目标人群的需求，识别并掌握时尚趋势和服装风格的研究和分析方法，更加深入地了解舞台服装设计的实操操作流程。
3. 强调团队合作和文案编写的重要性，教授相关的协作技巧和有效的文案编写方法。
四、教学重点和难点1. 教学重点：（3）掌握手绘技巧和组织结构化文案的方法。
（2）如何引导学生根据市场需求和时尚趋势，产生独特的设计理念，并进行有效的落实。
五、教学资源1. 实际服装设计案例及评析；2. 手绘书籍及相关艺术素材；3. 服装工厂相关的现场考察和调研；4. 草图、工具包等相关的教学资源。
六、教学评估1. 通过实际操作和考核方式，以学生制作的服装设计手稿和结构化文案为主要评估项。
2. 考核的主要内容包括：（1）设计概念和文案组织是否清晰和符合市场需求；（2）设计手稿是否清晰，风格独特；（3）识别和掌握时尚趋势和面料工艺等方面的能力。
衣服设计讲课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解服装设计的基本概念和要素。
- 掌握服装设计的流程和技巧。
- 学习服装色彩、款式、面料等方面的知识。
2. 技能目标：- 能够运用所学知识进行服装设计的基本练习。
- 培养学生动手操作和审美能力。
3. 情感目标：- 激发学生对服装设计的兴趣和热情。
- 培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
二、教学重点与难点教学重点：- 服装设计的流程和技巧。
- 服装色彩、款式、面料等方面的应用。
教学难点：- 如何将传统元素与现代设计相结合。
- 如何运用创新思维进行服装设计。
三、教学准备1. 教具学具准备：- 服装设计教材、图片资料、实物样品。
- 铅笔、彩色水笔、剪刀、胶水、布料、毛线等。
- 电脑、投影仪、音响设备。
2. 学生准备：- 搜集有关服装设计的资料。
- 准备自己的设计草图。
四、教学过程（一）导入（10分钟）1. 通过展示各类服装图片，引发学生对服装设计的兴趣。
2. 提问：服装设计有哪些要素？服装设计的目的有哪些？（二）新课讲授（40分钟）1. 服装设计的基本概念和要素：- 讲解服装设计的基本概念，如服装风格、色彩、款式、面料等。
- 举例说明不同服装风格的特点和代表人物。
2. 服装设计的流程和技巧：- 介绍服装设计的流程，包括市场调研、设计草图、打版、制作等。
- 讲解服装设计的基本技巧，如色彩搭配、款式创新、面料选择等。
3. 服装色彩、款式、面料等方面的应用：- 分析不同色彩在服装设计中的运用。
- 举例说明不同款式在服装设计中的特点。
- 介绍不同面料在服装设计中的优势和适用场景。
（三）实践操作（30分钟）1. 学生分组进行服装设计练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进建议。
五、教学总结1. 总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中关注服装设计，提高审美能力。
2024年服装设计师教案5篇
2024年服装设计师教案5篇服装设计师教案篇1活动目标1.树立初步的环保意识和废物利用的意识。
2.学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装。
3.发展创造力和审美能力。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备经验准备：请家长带幼儿去服装商店欣赏时装;五名幼儿学会时装表演物质准备：款式不同的衣服数件，范例一件;剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干活动过程一、时装表演引出课题请五名幼儿穿上款式不同的衣服，伴随音乐进行时装表演，让全体幼儿欣赏。
二、观察范例并讲解示范1.你看了刚才的时装表演，你喜欢哪一款式样的服装?为什么? (幼儿自由讨论)2.出示范例，问：这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?小结：服装是用挂历纸制作的，上面的装饰品有许多，这些亮片是旧包装纸剪贴的，下面的小挂饰是用果冻壳串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。
我们来当服装设计师，设计最新、最美、最环保的服装，今天举行一个“绿色时装秀”。
教师示范最基本的背心的做法：先裁剪，将挂历纸对折，并画上衣服的半边轮廓，剪下成衣服的前半片，同样的方法制作后半片，用双面胶粘合肩缝和侧缝，这样就做成衣服的基本样子。
再装饰，衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰，注意颜色的协调搭配。
三、幼儿制作，教师巡回指导1.指导幼儿选择合适的材料，避免太复杂。
2.提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。
3.帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。
四、展示作品，互相欣赏让幼儿将衣服套在自己的身上，随着音乐表演，自由发挥，展示自己设计的服装，互相欣赏，最后选出五件最漂亮的作品，放到美术作品展示区。
活动反思本活动的设计意图是培养幼儿的审美情趣与表现力，以及分析能力。
围绕这些核心目标的落实.引导幼儿获得对服装的特征、多样性与个性化的认识：从艺术角度拓展幼儿的视野，让懂得如何欣赏服装;学习通过分工协作来策划、设计、制作、展示服装，培养沟通表达、团队协作、艺术审美与表现等能力，体验自主与分享的乐趣，发展幼儿的综合能力。
服装设计教案7篇
服装设计教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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服装设计与工艺专业服装制版与工艺课程的优秀教案范本
服装设计与工艺专业服装制版与工艺课程的优秀教案范本一、课程概述服装制版与工艺是服装设计与工艺专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握服装制版和相关工艺技能，并能在实践中将其应用于服装设计与制作过程中。
本课程教案提供了一套优秀的教学内容和教学方法，旨在帮助学生全面理解和掌握服装制版和工艺的基本知识和技能。
二、教学目标1.了解服装制版与工艺的基本概念和相关知识；2.掌握服装制版的工艺流程和技术要点；3.掌握常见的服装工艺技术，如剪裁、缝制等；4.培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够设计和制作独特而高质量的服装作品。
三、教学内容1.服装制版基础知识1.1 服装制版的定义和作用1.2 服装制版的工艺流程1.3 服装面料和纸样的选择2.服装制版技术2.1 服装测量与尺寸规格2.2 服装纸样的制作2.3 服装纸样的修改与调整3.服装工艺技术3.1 剪裁技术3.2 缝制技术3.3 绗缝技术3.4 烫裁技术四、教学方法1.理论授课结合实践操作通过讲解理论知识和演示操作步骤，激发学生的兴趣和学习动力，并帮助他们理解和掌握技术要点。
2.案例分析与讨论给学生展示一些经典的服装制版案例，并引导他们进行分析和讨论，培养他们的审美和创新能力。
3.小组合作项目将学生分成小组，进行服装制版与工艺实践项目，通过合作完成服装设计和制作任务，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.个别指导与辅导针对学生的个别需求和困难，提供个别指导和辅导，帮助他们克服学习上的难题，提升实践技能。
五、教学评估1.学生作品评估对学生的设计作品和实践成果进行评估，考察他们对课程内容的理解和应用能力。
2.课堂参与度评估评估学生在课堂上的积极参与程度和合作态度，考察他们对课程的兴趣和学习态度。
3.课后作业评估对学生提交的课后作业进行评估，考察他们对理论知识的掌握程度和实践能力的提升情况。
六、教学资源1.课堂教具讲台、投影仪、纸样制版软件、绣花机等。
2.参考书目- 《服装制版与缝纫工艺》- 《服装制版基础教程》- 《服装工艺技术与操作》- 《服装设计与制版实践》七、教学进度安排根据课时安排，将不同的章节和主题分配到每个教学单元中，确保教学内容的有序进行。
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服装专业教学设计《礼服褶裥的基础立裁》教学设计——任务驱动教学法在《服装立裁裁剪》教学中的运用案例一、选题背景传统的服装专业立体裁剪学科如果沿用一惯的“教师讲授—教师演示—学生练习”的教学方法，学生只是被动地记忆和模仿练习。
已经不适应学情的需要，不能够“学以致用”。
针对这种情况，本教学设计通过有目的地提出系列不同的问题或任务，引导学生主动发现、积极探索、实践体验，解决问题，以便深层次理解、掌握并运用基本知识和技能，实现从能力到人格的整体发展，成为有效问题的解决者，为终身学习奠定坚实的基础。
选择的案例是服装专业必修科目《立体裁剪基础》中的重要知识点，以此作为案例研究，具有典型的代表性，以便供其它知识点教学进行参考运用。
二、教材分析浙江省教育厅职成教研室组编、高等教育出版社出版的《立体裁剪基础》，全书分为六个章节，由浅入深，图片与文字结合，容易接受。
立体裁剪可以作为新生入学后认识服装与人体关系的人们课程，采用立裁不仅能大大降低初学者对服装的理解难度，更有利于激发初学者的专业学习兴趣。
本书里面有多个教学项目，有其优势，但是服装是丰富多彩的，只有基本功扎实才能适应多变的服装立裁需要。
所以本节课内容作为第三章第二节87第四块内容《胸省转移的方法和要领》的补充，以让学生对胸省立裁有更扎实的理解和掌握。
三、学情分析与策略设计本班为服装专业班，女生居多，具有职高学生的普遍学习状态和心理状态。
有一半学生是通过自主招生进来，一般是初中阶段学习能力不强且学业差的学术，另一半是通过中考进来，平均分数在270分左右，学生在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异，学习能力和主动性缺乏、学习目标不明确、学习持续时间不长。
针对这样的学情，对教师的人格、耐心、课堂驾驭和教学活动设计提出挑战。
根据本班学情，采用的教法如下：（一）分组导学：全班分成稳定的若干小组，各组培养组织能力相对强的组长，各组承担一些学习任务，在课前或课内，通过多种途径合作完成。
培养合作能力的同时，在竞争中良性成长。
（二）任务驱动：通过明确学习任务、分析任务、解决任务的过程中做中学，在看、说、做、比中完成任务。
“任务”要有层次感，“任务”要在愉快的教学环境中完成，“任务”要让学生积极参与（三）学案指导：学生课内学习只是学习的一部分，要有效学习，学生的课前课后的指导是教师应花大量时间关注的，课前分组准备的成功与否关系到了整个课内教学。
所以本节课采用了学案指导、课前开展研究型学习活动三维目标内容定位知识与能力目标能理解并表述清楚女式晚礼服褶裥的基本特点，以及晚礼服前衣片褶裥的基础立裁知识。
理解并表述清楚过程与方法目标通过课前收集、课内观摩、分组合作、实践操作、表达感悟中，初步掌握礼服前衣片褶裥的基础立裁方法，并尝试礼服前衣片的褶裥转移。
课前收集、课内观摩、分组合作、实践操作、表达感悟情感态度价值观进一步培养学生主动参与学习、团队合作的意识，养成“做中学”的习惯，培养欣赏美、创造美的专业素质。
团队合作、做中学五步教学流程图符合职高学生认知的规律，体现专业教学的科学性、客观性要求，在感官认知、行动体验、反思内化的过程中完成学习任务，掌握知识提高技能。
具体如下：五步教学流程图教 学流 程 设任务拓展任务反馈任务实践 任务分析 任务导入20分钟 8分钟2分钟 10分钟 5分钟教 学 活 动视频启发分组汇知识抢分享收获布置作业观摩模合作实六、教学组织类型 新课学习 学校 杭州市乔司职业高级中学 课程立体裁剪教学对象 高一服装班 重点 难点 重点：晚礼服前衣片款式基本特点； 晚礼服前衣片褶裥的基础立裁知识和方法； 难点：尝试礼服前衣片的褶裥转移。
教学 用具多媒体、人台、白坯布、剪刀、珠针等立裁工具多媒布置作业课前准备：全班四个小组，各组收集一些晚礼服款式，完成课前研究性学习任务。
各组完成一个问题，用图片与文字结合，制作成ppt,用简练的语言课内进行介绍。
（1）用立裁的优点？（2）礼服褶裥立裁要注意的问题？ （3）礼服褶裥的种类？（4）礼服褶裥立裁需要哪些工具？教学过程过程 预设 教法（布置任务） 学法（开展活动） 设计意图 新课导入 5 分钟 任务一：视频启发 带着问题观看视频，引出主题。
活动一：看一看 观看视频，思考问题 设疑导入新课， 激发学习欲望。
新课传授 10任务二：分组竞赛 1、分组对展示礼服款式，分析礼服褶裥特点； 2、抢答的形式检查学生预习情况，抢答的内容：前衣片褶裥立裁的基本知识。
活动二：说一说 各组展示课前礼服收集情况，通过分析了解礼服褶裥特征， 分组抢答礼服褶裥立裁的基本知识。
反馈课前学习， 通过分析表达，初步完成知识目标。
任务三：观摩模仿 教师进行前衣片褶裥的立裁示范，学生认真观察，各小组组长同步学习。
活动三：学一学 观察老师示范，组长起到带头学习示范作用。
发挥组长模范作用； 教师的标准示范能规范学生的动作，是多媒体不可替代的。
实践体验 20 任务四：合作实践 一、分组完成前衣片褶裥的基本立裁； 二、做得快的小组，可以尝试把褶裥移到其它位置，进行前衣片褶裥的变化立裁。
三、多媒体同步播放教师示范录像活动四：做一做 团队合作来完成前衣片的基本立裁； 尝试前衣片褶裥的变化立裁。
1、教师巡视指导，组长指导管理，多媒体同步示范，让学生做得更有效，动作更规范。
2、任务分两层，满足不同程度学生的需求。
交流 反馈 8 任务五：分析收获 各组展示最好的作品进行展示； 各组分享本节课学习心得和收获。
活动五：比一比主动展示作品，分享收获。
展示成果、反思并分享学习心得是学生知识内化的必要过程知识拓展2 知识提炼和拓展： 在学生反馈的基础上，对本节课知识点进行提炼，重点提示。
布置课后的延伸作业，要求各组合作完成。
活动六：试一试在课后作业中发挥团队合作精神和创新能力，完成课后作业。
课后作业要起到查漏补缺和知识延伸的作用。
课前准备：1、全班四个小组，各组一位小组长，管理和指导本组收集晚礼服款式，并整理好，做好展示准备；2、准备好学习用具，同时组长课前请教老师，初步掌握前衣片褶裥基础立裁。
学习过程过程 预设学法任务导入5分钟活动一：我来看带着问题：“如果我是视频里的制版师，我该怎么做？”观看视频，思考问题，明确学习任务。
任务分析10 活动二：我来说1、各组展示课前礼服收集情况，通过分析了解礼服褶裥特征，要求说清楚：礼服褶裥的做工，礼服褶裥的造型，礼服褶裥的作用，礼服褶裥的位置。
2、分组抢答褶裥立裁基础知识。
（1）礼服褶裥用立裁的优点？（2）礼服褶裥立裁要注意的问题？（3）礼服褶裥的种类？（4）礼服褶裥立裁需要哪些工具？活动三：我要学仔细观察老师示范，组长起到带头学习示范作用。
立裁步骤1、按照要求准备好白坯布；丝绺归正，长70CM,宽60LM.2、直丝绺折进2CM,3、上面留5CM,肩颈点用八字针定位；4、门襟用手捋平，后在腰围线与公主线交叉点，用八字针定位。
5、肩缝捋平后，肩点定位，上身捋平有，胸高点定位；6、然后根据设计效果，做腰褶。
7、第一个腰褶，离止口2厘米处，褶裥2厘米，褶裥用手整理指向胸高点。
8、第二个腰褶，离第一个褶裥2厘米，褶裥2厘米，褶裥用手整理指向胸高点。
9、第三个腰褶，离第二个褶裥2厘米，褶裥2厘米，褶裥用手整理指向胸高点。
10、第四个腰褶，离第三个褶裥2厘米，褶裥2厘米，褶裥用手整理指向胸高点。
11、定位腋下点，在腰围处留适当松量。
捋平后定位腰测点。
12、用铅笔，虚线标示肩缝线、袖窿线、侧缝线和腰围线。
13、肩缝线、侧缝线和腰围线按照人台上的标示线进行标示；袖窿线是从肩点处标示到腋下点。
14、最后开剪，放2厘米缝头。
任务实践 20活动四：我来做 1、团队合作来完成前衣片褶裥的基本立裁； 2、做得快的小组，在掌握前衣片褶裥基本立裁方法的基础上，尝试前衣片褶裥的转移，可以尝试把褶裥放到其它位置。
任务反馈 8 活动五：我分享 主动展示作品，分享收获。
要求说清楚： 1、 礼服褶裥立裁基本方法； 2、 礼服褶裥立裁要注意哪些问题；3、 在合作学习过程中的收获和感悟。
任务拓展2 活动六：我创新在课后作业中发挥团队合作精神和创新能力，完成课后作业。
课后作业：各组完成礼服褶裥的变化立裁：肩膀处规律褶裥；前胸处自由褶裥各一个。
九、学习评价表上课时间学生姓名填表人指导教师评价标准自评他评总评评价项目 A B C褶裥制作步骤准确细节出错出大错褶裥完成速度快中等慢褶裥完成质量好一般不好完成任务态度好一般不好小组合作情况默契一般欠缺基础知识理解表达程度好一般不好需要什么帮助（或提出什么建议）十、教学评价听课专家评价一：用爱心掌握学情。
从这节课里，我们看到了专业教师面对一群参差不齐的、才华各异的、让老师惊喜不已又让老师苦恼的孩子们时，首先是接受他们，理解他们；谈后分析了解他们。
才能设计出他们喜欢的接受的教学方法。
再好的方法不适合我们的学情，在实践中也是惨白无力的。
这节课的方法是适合学生的，也是学生接受和喜欢的。
听课专家评价二：用科研研究教法。
我认为好的教法肯定是有扎实的理论基础的。
授课教师通过理论结合实践研究的分组教学、任务驱动教学，都是在课题研究和实践尝试中不断成熟。
这样的课通过教师独有的个性和人格魅力去诠释和驾驭，自然得心应手了。
听课专家评价三：有效地启发兴趣。
如何保持住学生的学习积极性是课堂教学要考虑的重要内容。
在教学中的任务和活动安排，一环扣一环。
首先是问题抛出，观看视频；然后分组竞赛；接着教师示范；学生分组合作；大师语言的激励。
为的就是让学生每个环节都能参与进来，做起来。
本节课全都实现了。
听课专家评价四：学案指导准备足。
学生课内学习是学习的一部分。
要有效学习。
学生的课前课后的指导是教师应该花大量时间关注的。
课前各做任务完成与否关系到整个课内教学。
学案指导就是一个很有效地方法。
听课专家评价五：任务驱动的关键是任务的设计。
任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、表达情感、完成任务为主的多维、互动式的教学理念。
也就是说任务驱动教学法是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。
任务本身就是一种情境，情境设计的好坏将关系到学生能否参与到教学中来，关系到课堂的成败。
本节课任务起源于生活，源于生活，解决生活，是任务设计的根本。
授课教师自己感悟：教师知识底蕴和个性气质不可忽视。
一个老师要把一节课上好，教师自身的知识底蕴和个性气质也是很重要的。
这是是基本功之一。
为了培养这样的基本功，我要求自己多读书，多反思，多写写。
我认为这些能不断弥补不足。
这节公开课结束了，但是思考和改进刚刚开始。
课比天大，一个教师的生存离不开课，所以我应该不断的琢磨课、研究课、上课、说课，和人沟通课，每位教师的指点对我来说，都是教书生涯的雨露。