圆明园课时2

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圆明园的毁灭1、2课时课件

法国枫丹白露宫 48
14 圆明园的毁灭
14 圆明园的毁灭
美国旧金山亚洲艺术博物馆
14 圆明园的毁灭
14 圆明园的毁灭
这是我们现在的圆明园
14 圆明园的毁灭
14 圆明园的毁灭
想一想
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的篇幅去写圆明园昔日的辉煌，这是为什么呢？
题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
14 圆明园的毁灭
_举__世_闻__名__的圆明园
万园之园建筑雄伟诗情画意金碧辉煌
……
14 圆明园的毁灭
用“有……也有……；有……也有……” 写一句话。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
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14 圆明园的毁灭
结构梳理
民族建筑宏
建筑
伟
圆
西洋景观
明
园
博物馆
珍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文物
贵
艺术馆
14 圆明园的毁灭
课堂练习一、根据课文内容填空。
课文是从组__成__部__分_、__园__林__建__筑__和 ____收__藏__文__物____三个方面来描写圆明园的，其中第__二____个方面写得最详细。

【部编版人教版】五年级语文上册《21. 圆明园的毁灭【第2课时】》附答案

读着：“钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎门滩
将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿海居民和在广州的外国人，可前往观瞻……”老年人边听边点头，笑盈盈地捋着胡须。
青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。顽皮的孩子们在人群里
钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看呀！”
成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。虎门离广州城约有一百多里地，人们冒着6月的骄阳，经过长途跋涉，前来观看。虎门海滩人山人海，水泄不通。虎门滩高处，挖
部编人教版五年级语文上册
拓展：风光秀丽的田野山乡走进圆明园，我仿佛来到了_____________________ ，
稻浪滚滚潺潺流水看到了_____________ ，听到了_____________________ ，
稻花飘香闻到了______________________ 。
部编人教版五年级语文上册
· ·
从加点的词语中体会到了侵略者的野蛮与贪婪，
从中也体会到作者对清政府无能的痛恨，对英法联军
的痛恨。
3.课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流自己的想法。
这样描写突出了圆明园在园林建筑上的杰出成
就及文化艺术价值，有利于突出中心，激发我们勿忘国耻的情感。
部编人教版五年级语文上册
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这句话在这段中起什么作用? 总结句

《圆明园的毁灭》(第二课时)教学设计及反思

《圆明园的毁灭》（第二课时）教学设计及反思
一、教学目标
1.深刻体会圆明园毁灭的历史意义。

2.学习作者的表达手法，提高写作能力。

3.激发学生的爱国情感，增强民族意识。

二、教学重难点
1.教学重点：体会历史意义，学习表达手法，激发爱国情感。

2.教学难点：理解历史意义和运用表达手法进行写作。

三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出圆明园毁灭的历史意义。

（2）提问学生对圆明园毁灭的感受。

2.精读课文
（1）深入分析圆明园毁灭的原因和影响。

（2）学习作者的表达手法，如对比、描写等。

3.写作练习
（1）让学生以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，进行写作。

（2）分享学生作品，进行点评和指导。

4.拓展延伸
（1）组织学生观看有关圆明园的纪录片。

（2）增强学生的民族意识。

教学反思：复习导入能唤起学生的情感，但在写作练习中，部分学生可能难以准确表达自己的情感和观点，需要更多的指导。

拓展延伸部分可以加深学生的理解。

部编版语文五年级上册《14 圆明园的毁灭》教案(2课时)

14.圆明园的毁灭第一课时【课前预习】1.初读课文，标好自然段序号，解决疑难字词。

A.选一选：估（kū gū）量瑰（guī kuī）宝灰烬（jìn jìng）B.写一写：我会认真写写难写的生字。

莱（）瑰（）瑶（）剔（）统（）C.查一查：举世闻名奇珍异宝风景名胜销毁2.再读课文，我知道了课文第一自然段写圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失；第二自然段写；第三自然段写；第四自然段写；第五自然段写。

其中（）至（）自然段都是描写圆明园辉煌的过去。

【教学目标】1.认识“珑”等10个会认字，会写“毁、估”等15个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝”等23个词语。

2.能流利、有感情朗读课文。

3.给自然段列标题，概括课文主要内容。

4.学习第1、3、4自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去，体会作者的情感。

【教学重点】学习字词，理解积累四字词语；列小标题，概括课文主要内容；了解圆明园辉煌的过去，体会作者的情感。

【教学难点】1.通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，激发学生热爱祖国的思想感情和实现中华民族大复兴的责任感和使命感。

2.了解课文的主要内容，列小标题理清课文的脉络。

【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.导语：同学们，法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到它。

”圆明园为什么会有如此高的赞誉呢？请同学们欣赏下面的图片，感受圆明园的辉煌壮丽。

2.教师由“辉煌”过渡到“被毁灭”，揭示课题。

3.过渡：是啊！昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它有民族建筑、西洋建筑，它还是一座博物馆、艺术馆，有历代文人字画，有奇珍异宝。

圆明园以其独特的建筑艺术被称为“万园之园”，而如今却只剩下屹立在风中的断壁残垣。

14 圆明园的毁灭第二课时课件(共38张PPT)

痛惜、沉重…… 赞叹、喜爱…… 愤怒、痛苦……
第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段第5自然段
不可估量的损失位置和布局建筑和景观价值和地位毁灭
痛惜、沉重…… 赞叹、喜爱…… 愤怒、痛苦……
4
5 1 2 3
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园简介
圆明园坐落在北京西郊海淀，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙46年（1707年），由圆明、长春、绮春三园组成。占地350公顷，建筑面积近16万平方米，是清朝帝王在 150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。圆明园，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”和“万园之园”。1860年 10月惨遭英法联至洗劫并付之一炬。
识。
教学内容：本节课主要涉及《圆明园的毁灭》这篇文章的教学，包括文章背景、圆明园的历史
、毁灭的原因和过程、以及对后人的启示等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们
理解文章的思想和意义，并引导，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
huáng diàn
lóng tī
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；
有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村
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《圆明园的毁灭》精品教案(第二课时)

14 圆明园的毁灭第二课时课时目标1.理解课文内容，领略圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过。

2.领悟文章通过对比表现主题的写法。

3.激发热爱祖国的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学过程一、温故知新，导入新课1.教师板书：“圆明园的辉煌”和“圆明园的毁灭”。

导语：请同学们各用两三个词来分别描述“圆明园的辉煌”和“圆明园的毁灭”。

（学生自由作答。

）明确：“圆明园的辉煌”——举世闻名，最大的博物馆、艺术馆，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

“圆明园的毁灭”——不可估量的损失、痛心疾首。

2.谈感受：从“圆明园的辉煌”和“圆明园的毁灭”的对比中，你感受最深的是什么？明确：勿忘国耻，振兴中华。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：是啊，昔日的辉煌毁于一场大火，圆明园的遗迹如今历历在目，这是我国人民心中永远的痛。

作者写作此文的目的就是要提醒人们铭记历史，不要忘记我们祖国曾经遭受的苦难。

现在我们一起去欣赏圆明园曾经的辉煌，一起去铭记这段曲折的历史。

二、研读课文，重点探究（一）走“近”圆明园1.学习第1自然段。

（1）学生齐读第1自然段，提出重点词。

（板书：不可估量。

）（2）多媒体出示圆明园废墟的图片，感受圆明园“大”的特点。

①教师介绍圆明园占地面积约为350公顷，估算相当于多少个教室那么大。

②再读第1自然段，把刚才看完图片的感受和估算的感受带到课文里。

（3）句式转换练习。

这一段用“是……也是……”把两个意思连起来了。

既然有不可估量的损失，必然有不可估量的价值。

请同学们挑战自己，也用这个句式说一说圆明园有不可估量的价值。

明确：小组讨论、交流，得出结论：圆明园的价值是中国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！（学生齐读。

）过渡：既然圆明园有不可估量的价值，我们必须先要走近它，看看它的过去究竟有多么辉煌。

2.了解圆明园辉煌的历史。

（1）学生自由朗读课文第2～5自然段，运用读书符号记录读书收获。

小组合作学习：圆明园是一座怎样的园林？结合课文具体谈谈。

(小学资料)圆明园的毁灭第2课时

《圆明园的消灭》第二课时教学设计一、学习目标1.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.领悟文章的表达特点。

结合相关资料，理解“圆明园的消灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失〞等句子的含义。

二、学习重点让学生了解“圆明园消灭〞这一屈辱的历史，激发爱国之情。

三、学习难点1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

2.通过对内容的理解，感知作者在表达方法上的特点。

四、导学环节〔一〕设疑导入同学们，在有一座历史悠久的皇家园林，曾经被称为“万园之园〞，那就是——圆明园让我们举起写字的手，一起写下课题:“圆〞是“圆满无缺〞的“圆〞，“明〞是“光明普照〞的“明〞，“园〞是“皇家园林〞的“园〞。

一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗消灭了!被英法联军的熊熊大火消灭了!如今却只剩下残垣断壁。

它曾经有着怎样的光芒历史，又是如何被消灭的？这节课让我们继续学习《圆明园的消灭》。

2.希望大家在这节课的学习中可以找到答案，了解圆园明辉煌的过去和消灭的经过，能够通过想象再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

〔二〕设问导学1、走进开头，读文引发质疑〔1〕这节课，让我们细细地阅读课文，请同学们迅速翻到第54页，自己读课文第一自然段 (自由出声读)。

〔2〕读完后哪个词语给你留下深刻印象？就是不可估量，此时，你的内心是一种什么滋味?(有悲哀、愤怒、......) 〔3〕带着这种感情，再来读一读。

你现在最想知道的是什么?(圆明园被谁毁了?被怎样毁掉了?圆明园为什么会被毁掉?圆明园被毁之前是什么样的? )方法提示：采用朗读的形式，标注重复出现的词，结合词语意思进行感情理解。

2、学习结尾，感受被毁之耻〔1〕同学们想要了解的问题在第五自然段都给我们讲述了，快速默读，去找找答案吧！方法提示：采用默读的形式，勾画出时间、人物、毁坏的动作〔2〕哪些词语让你触目惊心?(但凡、统统、掠走、任意、毁掉……)换掉或删除这些词语后，有什么不一样?谈自己的感受和理解。

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它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆.
关联词：不但.......还.......
这组关联词表示什么关系呢？
因为它收藏时间长、收
藏的范围大，文物珍宝多。
友
好
小
圆明园毁灭的经过是怎
组，
样的？
快
1、找出侵略者毁灭圆明园的动作词语。
乐
2、品读本段文字，想一想应该用什么语气来读？
合
3、说说你的感受。
作
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏，毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。
读书谣小学生志气高，从小立志把书读。知天文，晓地理，古今中外样样通。读名著研经典，浓浓书香满校园。勤诵读思不厌，读遍万卷奇迹现。天天读天天看，养成读书好习惯。
辉煌
毁灭
2
人
教版小
圆明园的毁灭
学
语
文
五
年
级
上
册
4
学习想要高效，目标必不可少
1、我能认真品读课文第三段，感受圆明园辉煌的过去。
自读课文，想一想作者是怎样具体描写圆明园宏Leabharlann 建筑物的？圈出相关语句，多读几遍。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂；有玲珑剔透的亭台楼阁。有象征着热闹街市的“买卖街”；也有象征着田园风光的山乡村野。
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园中许多景物都是仿照各地名胜建造的景物；如海宁的安澜园苏州的狮子林
没有了
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贫穷受欺压，落后就挨打！国盛则园兴，国衰则园毁！
勿忘国耻，振兴中华！！！
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2、我会了解课文第五段，了解圆明园的毁灭经过。
3．我要细细感受祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。
目标已经明确，方法前来导航
1、圈一圈：圈出文中描写圆明园的建筑以及珍贵文物。
2、说一说：为什么说圆明园 “又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？ 3、想一想：圆明园毁灭的经过是怎样的？
快乐自学
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圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。
还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物。园中不仅没有了民族建筑，还没有了
西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至
唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也
杭州西湖的平湖秋月雷峰夕照
还有很多根据古代诗人的诗情画意建造的景物；如蓬莱瑶台，武陵春色。有民族建筑, 也有西洋景观。
快乐互学：
1.为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？
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圆明园中不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，