播音与主持专业 专科 人才培养方案
播音与主持专业人才培养方案
专业代码：670307
一、专业培养目标
播音与主持专业是面向市、县级广播电台、电视台、报纸杂志、网站、企事业单位和各种大众传播文化公司等行业第一线，培养具有良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握播音与主持艺术专业的基本理论和专业知识，并将理论与实践紧密结合，能从事广播电视播音与主持、广播电视节目策划与制作、新闻采编等各类综合素质的创新型应用人才。
二、人才培养规格要求和知识能力素质结构
该专业的毕业生应掌握新闻采编的基本知识、基本理论并具备扎实的基本技能，具有较强的写作能力、新闻采访及报道能力、对事物的分析、判断能力和计算机操作能力等方面的能力。
1．知识结构
[1] 掌握并达到本专业培养目标所需要的文化基础知识；
[2] 掌握本专业所需的技术基础知识；
[3] 系统掌握播音主持专业理论知识，能独立完成播音主持和采访工作。
2．能力结构
[1] 具有广播电视节目播音和主持的能力
[2] 有良好的心理素质，具有较强的社交能力；
[3] 能独立进行播音和主持的全过程
[4] 具有较好的文字素养和鉴赏能力、口头表达能力、社会活动能力；
3. 素质结构
[1] 掌握邓小平理论的基础知识，用实际行动努力实现“三个代表”重要思想，
具有良好的职业道德和思想品德；
[2] 通过公益劳动、社会实践、社会调查等各项活动，加强对学生的爱国主义
教育、艰苦奋斗、实事求是的思想品德培养；
[3] 通过校园第二课堂、向学生开放专业实验室、开放实训基地等方式，培养学生的动手能力和创新精神。
三、招生对象与修业年限
1．招生对象：高中毕业生
2．修业年限：全日制三年
四、专业核心课程
普通话语音与播音发声、语言表达、播音创作基础、广播节目播音主持、电视节目播音主持、广播电视节目策划、广播电视概论、新闻学概论、传播学概论
等。
五、主要实践环节
1．普通话语音与播音发声实训（32学时）、形体训练实训（64学时）、语言表达实训（32学时）、表演基础实训（64学时）、广播电视配音实训（48学时）、声乐实训（32学时）、广播节目播音主持实训(64学时)、电视节目播音主持实训（64学时）、影视化妆实训（32学时）、电视节目制作与非线性编辑实训（32学时）、文艺作品演播实训（32学时）、广播电视栏目与频道策划实训（16学时）、新闻采访与写作实训（16学时）
2．生产实习（120学时）
3. 毕业实习、毕业设计（论文）（720学时）
4．专业实习（720学时）
六、毕业条件
具有正式学籍、修完专业人才培养方案规定的教学内容、成绩合格，并取得学校规定的相应证书，准予毕业。
附：
表1：播音与主持专业实习实训课程设置表
表2：播音与主持专业教学进程表
表1 播音与主持专业实习实训课程设置表
序号项目名称
技能训练
学时
数
学期
安排
主要内容及要求地点
考核
方法
备注
1 普通话语
音与播音
发声
64 1
本课程的学习让学生掌握普通话语
音、普通话声母、普通话韵母、普通
话音节、普通话音变、播音发声的理
论，懂得练习方法的根据，以利播音
发声实践。
教室考查
2 语言表达64 2 本课程从播音主持有声语言从理解、
感受到表达的技能技巧，内容包括创
作依据的准备方法，调动思想感情的
方法(情景再现、内在语、对象感)，
表达思想感情的方法(重音、停连、
语气、节奏)以及即兴口语表达理论
和方法。
教室考查
3 广播电视配
音
64 2
本课程讲解了影视配音艺术的界定
和分类，电视纪录片解说、广告配音、
电视栏目配音、影视剧人物配音等的
创作原则和创作规律，通过示例分析
详细讲解了影视配音的创作过程和
创作方法，并有多篇稿件供学生练
习。
教室考查
4 广播节目播
音主持
64 3
本课程从广播节目播音主持的概论
入手，将广播节目分为文艺节目、社
教节目、新闻消息类节目、新闻评论
类节目、新闻直播节目等几大板块，
分别从节目的策划、选题、制作和播
音主持等几个方面进行理论的阐述，
通过典型稿件的详细分析和节目架
构的具体训练，从采、编、播等几个
环节对学生进行全方位的广播播音
与主持的训练。
录音棚考查
5 电视节目
播音主持
64 3
本课程重点讲解了电视播音与主持
方面的电视新闻播音、电视新闻现场
报道、电视纪录片解说和各类节目的
主持，以及电视播音员与主持人的形
象造型等内容的理论要点、训练方
法。使学生及相关从业人员中获益，
尽快获得电视播音与主持的相关知
识及实践能力。
演播室考查
6 电视节目制
作与非线性
编辑
32 3
本课程以现实工作中的节目处理实
例为线索，循序渐进地介绍了每一项
处理工作的实现过程，以及相关的音
频处理、视频处理等，使学生能够系
统而直观地全面掌握这种工具软件，
并且了解它与其他软件的配合关系。
机房考查
7 摄影摄像技
术
32 3
本课程从摄影基础、摄影造型理论、
摄影实践三个方面进行阐述。立足于
实践，重点解决摄影中的造型技术等
问题。
摄影棚考查
8 广播电视
栏目与频
道策划
32 4
本课程介绍了广义、狭义的电视节目
策划，电视新闻节目、电视文艺节目
的策划以及电视栏目策划和频道包
装与策划。
教室考试
9 生产实习120 4 依照专业实习大纲要求，参加生产实
习。
校内/校
外
考查
10
毕业
实习、毕业
设计
720 5
依照毕业实习大纲要求，到对口企业
业参加毕业实习；依照毕业设计大纲
要求，进行毕业作品设计、制作及展
示。
校外考查
11 顶岗
实习
720 6
依照顶岗实习大纲要求，到对口企业
业参加校外实习。
校外考查
表2 播音与主持专业教学进程表课
程类别课程
编码
课程名称
学时学时分配
总学
时
理论
授课
实验
实训
一二三
1 2 3 4 5 6
公共基础课J0001 计算机基础32 16 16 2
J0002 大学英语156 156 4▲4▲ 2
J0003 体育64 64 2 2
J0004 季羡林国学思想16 16 2
J0006 思想品德与法律基础64 64 2▲ 2
J0007
毛泽东思想和中国特色社会
主义理论体系概论
64 64 2▲ 2
J0008 职业发展与就业指导8 8 2 2 J0009 形势与政策 4 4 2 2
J0010 大学生心理健康8 8 4 4 J0011 演讲与口才16 16 2
J0012 军事理论32 32
J0013 创新创业教育16 16 2 小计480 368 112 12 12 4 2
专业课普通话语音与播音发声64 32 32 4
形体训练64 64 4
美学原理32 32 2▲
中国文学概论32 32 2▲
传播学概论32 32 2▲
播音创作基础32 32 2▲
广播电视写作32 32 2▲
语言表达64 32 32 4
表演基础64 64 4
广播电视配音64 16 48 4
广播节目播音主持64 64 4 电视节目播音主持64 64 4 新闻学概论32 32 2▲影视化妆32 32 2
电视节目制作与非线性编辑32 32 2
播音主持作品鉴赏64 64 4▲影像语言32 32 2▲广播电视栏目与频道策划32 16 16 2▲小计832 368 464 14 16 14 8
选修课中外文学作品分析32 32 0 2
声乐32 32 2
摄影摄像技术32 0 32 2
新闻采访与写作32 16 16 2 小计128 48 80 2 2 2 2
实践课生产实习120 120 4周小计120 0 120 4周合计1560 784 770 28 30 20 74
课外实践S0001 毕业实习、毕业设计（论文）720 18周
S0002 专业实习720 18周总计3000 848 840 28 30 20 74 18周18周实践比例
注：周课时后加“▲”者为考试课，无标示者为考查课。
播音与主持艺术专业人才培养方案
播音与主持艺术专业人才培养方案 一、专业介绍 2011年获教育部批准招生的播音与主持艺术专业，其前身新闻传播学院广播电视新闻学专业的播音主持方向。该方向创办于1998年，并于当年招收第一届本科生。主要培养德、智、体全面发展，底蕴丰富、形象高雅、仪态大方，具有创新意识和团队精神的广播电视语言传播专门人才，培养具备播音与主持以及新闻传播、语言、文学、逻辑学、艺术学、心理学等多学科知识与专业技能，能在电台、电视台及其他单位从事播音与主持或采编播一体化等与语言应用相关的文化、传播、新闻等工作的较高水平的专门人才。多年的教学实践，播音与主持艺术专业形成了基础厚、口径宽，理论基础扎实、实践能力强的办学特色。 二、培养目标 本专业培养具有人文精神、创新意识和职业道德，掌握系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识、熟悉我国新闻宣传政策法规、具备音视频节目有声语言传播技能的专业人才；培养能熟练掌握播音主持专业的知识和技能，同时也能承担“采写编评”等新闻业务的“编播合一、一专多能”的复合型人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习新闻传播方面的基本理论和基本知识，受到新闻学方面、播音与节目主持艺术方面的基本训练，掌握新闻采写、广播电视节目编辑、广播电视节目播音与主持方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握新闻传播学、广播电视学、中国播音与主持学、中国语言学、中外文学的基本理论和基本知识； 2.具有广播电视播音与主持的基本能力、基本业务素质和较强的实践能力； 3.了解并掌握党和国家的广播电视、新闻传播等方面的方针政策，了解国内外广播电视事业和播音主持行业的发展动态； 4.适应广播电视播音主持或采编播一体化及文化、传播、新闻等行业对专门人才的要求；
播音主持艺术人才培养探讨
播音主持艺术人才培养探讨 当今，社会已进入信息时代，人们每天都会接触各种信息，各 种信息真真假假，难以辨别。作为广播和电视的普通受众，甄别广 播和电视上的真假信息，也很费力。这就需要播音员和主持人把好关，把最真实的信息传递给受众，以免产生误导。 一、播音员和主持人应具备的素质 广播电视节目与受众之间进行交流的纽带是什么呢?那就是播音 员和主持人。播音员和主持人是媒体最积极的传情达意的角色，是 媒体与受众联系的桥梁，而不是简单的“传话筒”。因此，播音员 和主持人需要提高自身素质，成为合格的或优秀的传媒人。 (一)优秀的播音员和主持人应具备的专业能力 1．较强的语言表达能力。首先，讲好普通话是对播音员和主持 人的最基本要求。播音员和主持人讲普通话，不说方言，讲话时语 音要清晰，即从嘴里说出来的话要字字清晰。想当播音员或主持人 的同学平时一定要多多练习普通话，参加全国普通话水平测试。拥 有一级甲等普通话证书，是国家级和省级播音员与主持人上岗的必 要条件之一。其次，播音员和主持人说话，语意要准确，通俗易懂。播音员和节目主持人在与受众交流的时候，首先依靠的是语言。由 于受众的层次、文化素质不同，所以播音员和主持人在和他们交流 的时候，应该尽量避免使用晦涩难懂的书面语，最好使用简单易懂、生动有趣的口语。再次，播音员和主持人的语言要流畅，干净利落。由于播音员和主持人与受众沟通靠的是语言，所以播音员和主持人 的语速要适中。语速不能过快，过快，受众听不清楚;当然，也不能 过慢，说话吞吞吐吐，容易造成前言不搭后语，受众也不会明白你 所要表达的意思。总之，播音员和主持人的语速过快和过慢都会影
播音主持专业人才培养模式研究与实践以广西艺术学院为例
播音主持专业人才培养模式研究与实践以广西艺术学院为例 2012-05-18 论文导读:随着广播电视事业的飞速发展和播音主持队伍的不断壮大．全国许多院校纷纷开设了播音主持专业。但同时也出现了高等教育在学生能力培养上的一些问题，因此，在近些年毕业生找工作时出现了供过于求，学生找不到合适自己的工作的尴尬局面。为了顺应社会的需要，... 随着广播电视事业的飞速发展和播音主持队伍的不断壮大．全国许多院校纷纷开设了播音主持专业。但同时也出现了高等教育在学生能力培养上的一些问题，因此，在近些年毕业生找工作时出现了供过于求，学生找不到合适自己的工作的尴尬局面。为了顺应社会的需要，必须从实际出发，充分发挥艺术院校的特长和优势，整合所有的资源。走一条有自己特色的创新之路，努力把学生培养成为“厚基础、宽口径”，能适应社会各方面需求的实用型人才。 现状及问题．招生过热。播音主持专业发展过快。据不完全统计。目前全国开设有播音主持专业的院校已达300多所。而每所学校的招生人数每年都在呈上升趋势。以广西艺术学院为例，2008年第一届招生30人，2009年第二届招了42人，到了2010届，由于报考人数的剧增，招生人数达到了60人，而年报名人数更是有增无减，已经达到“百里挑一”的局面。而艺术院校又属于有独立招生权的提前录取的学校，对专业面试分要求较高，而对文化分要求偏低，因此，一些文化分不太高没有把握考上一本的学生纷纷把目光投向了文化分门槛较低的艺术院校。报考人数的暴增让人有喜有优。喜的是生源充足，可选余地大大增加；忧的是由于文化分门槛低，招进来的一些学生文化底子薄，很难在往后的教学中有显著的进步效果。学生水平的良莠不齐也增加了教学和选拔的难度。 播音员主持人的单一化。从播音员主持人队伍现状来看，大多数播音员主持人都是从各大高校的播音主持专业中产生．由于过去的专业划分过细，业务范围较窄，播音员主持人适应能力较差。然而我们也发现，随着社会的不断发展进步，人们的审美要求也更多样化。千篇一律的面孔和万人一声的现状必须要打破。国外的很多著名播音员主持人在担任播音员主持人之前．有许多是从事各种各样行业或各种各样专业的人员。纵观国内的电视台。许多近年来活跃在荧屏上深受观众喜欢的主持人．他们也是来自各行各业。面对这种现象。我们不得不重新审视自己的教学方向和方法。为顺应社会的发展和需要，应培养大量具有新型理念、“一专多能”、百花齐放的从业人员。 要研究播音主持专业人才的培养模式，首先要了解播音主持专业的特点和艺术院校播音主持专业人才培养的目标。播音主持专业是一个新兴的、交叉性很强的学科。同时又是一门实践性很强的专业，根据艺术院校的特点，培养目标应是：通过对播音主持专业知识的系统学习。使学生具备独立的播音、主持、节目采编、策划创意、影视配音、教学研究、公关礼仪等方面的专业知识与能力。能在广播、电视、互联网、文化传播机构、企事业、学校等与传媒相
绕口令少儿播音主持与口才训练初级篇(6-9岁)
7男旅客和女旅客（n、l） 男旅客穿着蓝上装， 女旅客穿着呢大衣， 男旅客扶着拎篮子的老大娘， 女旅客搀着拿笼子的小男孩儿。 8读古通古（g、k） 苦读古书懂古通古熟古, 不读古书不懂古不通古糊涂古。 9方幌子，黄幌子（f、h） 方幌子，黄幌子， 方幌子是黄幌子，黄幌子是方幌子。晃动方幌子，是晃动黄幌子， 晃动黄幌子，是晃动方幌子。 10比尖（b、j） 尖塔尖，尖杆尖。 杆尖尖似塔尖尖， 塔尖尖似杆尖尖。 有人说杆尖比塔尖尖， 有人说塔尖比杆尖尖。
不知到底是杆尖比塔尖尖，还是塔尖比杆尖尖。 11氢气球（q） 氢气球，气球轻， 轻轻气球轻擎起， 擎起气球心欢喜。 12新针线（x） 新针纫新线， 新线纫新针， 针纫线，线纫针， 新针新线心情新。 13桑树与枣树（z、s） 操场前面有三十三棵桑树， 操场后面有四十四棵枣树。 张三把三十三棵桑树认作枣树，赵四把四十四棵枣树认作桑树。 14三山四水（s、sh）
三山撑四水，四水绕三山， 三山四水春常在，四水三山四时春。 15十四和四十（s、sh） 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。你想说对四和十，全靠舌头和牙齿。 谁说四十是“细席”，谁的舌头没用力； 谁说四十是事实，谁的舌头没伸直。 要想说对常练习，十四，四十，四十四。 16朱叔锄竹笋（zh、ch） 朱家一株竹，竹笋初长出。 朱叔处处锄，锄出笋来煮。 锄完不再出，朱叔没笋煮， 竹株又干枯。 17墨与馍（o） 老伯伯卖墨，老婆婆卖馍。 老婆婆卖馍买墨，老伯伯卖墨买馍。 墨换馍老伯伯有馍，馍换墨老婆婆有墨。 18鹅过河（e）
一对兄弟坡前坐， 坡上卧着一只鹅， 坡下流着一条河。 哥哥说：宽宽的河；弟弟说：肥肥的鹅。白鹅要过河，河水要渡鹅， 不知是鹅过河，还是河渡鹅。 19数一数（u） 山上一只虎，林中一只鹿， 路边一头猪，草里一只兔， 还有一只鼠，请你数一数， 一、二、三、四、五， 虎、鹿、猪、兔、鼠。 20乌鸦说黑猪（ei） 乌鸦站在黑猪背上说黑猪黑， 黑猪说乌鸦比黑猪还要黑； 乌鸦说它身比黑猪黑嘴不黑， 黑猪听罢笑得嘿嘿嘿嘿。 21毛毛和涛涛（ao） 毛毛和涛涛，
播音与主持专业 专科 人才培养方案
播音与主持专业人才培养方案 专业代码：670307 一、专业培养目标 播音与主持专业是面向市、县级广播电台、电视台、报纸杂志、网站、企事业单位和各种大众传播文化公司等行业第一线，培养具有良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握播音与主持艺术专业的基本理论和专业知识，并将理论与实践紧密结合，能从事广播电视播音与主持、广播电视节目策划与制作、新闻采编等各类综合素质的创新型应用人才。 二、人才培养规格要求和知识能力素质结构 该专业的毕业生应掌握新闻采编的基本知识、基本理论并具备扎实的基本技能，具有较强的写作能力、新闻采访及报道能力、对事物的分析、判断能力和计算机操作能力等方面的能力。 1．知识结构 [1] 掌握并达到本专业培养目标所需要的文化基础知识； [2] 掌握本专业所需的技术基础知识； [3] 系统掌握播音主持专业理论知识，能独立完成播音主持和采访工作。 2．能力结构 [1] 具有广播电视节目播音和主持的能力 [2] 有良好的心理素质，具有较强的社交能力； [3] 能独立进行播音和主持的全过程 [4] 具有较好的文字素养和鉴赏能力、口头表达能力、社会活动能力； 3. 素质结构 [1] 掌握邓小平理论的基础知识，用实际行动努力实现“三个代表”重要思想， 具有良好的职业道德和思想品德； [2] 通过公益劳动、社会实践、社会调查等各项活动，加强对学生的爱国主义 教育、艰苦奋斗、实事求是的思想品德培养； [3] 通过校园第二课堂、向学生开放专业实验室、开放实训基地等方式，培养学生的动手能力和创新精神。 三、招生对象与修业年限 1．招生对象：高中毕业生 2．修业年限：全日制三年 四、专业核心课程 普通话语音与播音发声、语言表达、播音创作基础、广播节目播音主持、电视节目播音主持、广播电视节目策划、广播电视概论、新闻学概论、传播学概论
播音主持论文
论在我校开展播音主持专业的必要性 播音主持专业具有政策性强、涉及面广、专业特色鲜明、实践能力突出等特点，培养具备新闻传播基本理论知识和厚实的文化功底，熟悉我国新闻宣传政策及法规，能从事播音、节目主持、新闻采编制作及其他相关工作的高级专业人才。 由于该专业培养规格的特殊性，传统的培养基地在全国仅限于几所新闻传媒院校（如中国传媒大学、浙江传媒学院等），而且培养的一般都是本科及以上层次的人才，所以人才培养规模很小。在计划经济时代，这样的培养规模基本可以满足社会需要。进入市场经济时代后，经济社会发展异常迅速，地方市县为了扩大宣传、弘扬地方文化，提供娱乐等目的，陆续开办了当地的电视台、广播电台，很多企事业单位为了提供信息、方便工作等需要，也开办有内部的电视台、广播电台，这些岗位急需主持与播音方面的专业技术人才，而传统的人才培养规模太小，人才层次又较高，几乎不能轮到市县和企事业单位之需。这样，就存在一个巨大的市场需求和人才供给不足之间的矛盾，为了满足急需，很多主持人和播音员都是从其他专业转来，缺少扎实的功底和必要的专业训练，在一定程度上影响到了工作效率和工作质量。因此，地方和企事业单位的广播电台、电视台急需大量的主持与播音专业技术人才。鉴于此，我觉得在我们郑州轻工业学院开设播音与主持专业是相当必要的！ 众所周知，播音主持是个热门行业。为什么呢？因为这是一个可以张扬自我的舞台，因为这是一个热情奔放的年代！80后，成长在电视机前的80后，善于表现并且渴望表现自我的80后，他们正在一步步成为社会的栋梁，他们不做深巷里的美酒，他们追求自我的展示和能量的释放，所以出现了全民选秀，使得多少人一夜成名，似一个闪亮的星划过夜空，他行，我也行！歌唱，表演，还有什么，可以让我实现梦想？那就是---播音主持！小时候，我以为你很美丽，小时候。我以为你很神秘，长大后，我就成了你！ 中国的广播电视事业起步于20世纪50年代，快速发展于改革开放以后，现在正在稳步推进，迈向新的时代，发展到现在，我国的广播电视事业已经初步具备完善的体制和运作方式，人们分工合作，为大家奉献“声画精神食粮”，这其中，数以万计的播音员主持人功不可没，随着中国广播电视事业的发展壮大，对播音员和主持人的数量要求越来越大，质量要求越来越高，那么，现在中国的播音主持专业院校究竟有多少，这个市场的需求量到底有多大，学生毕业以后能否找到工作呢？我们一一予以解答。 首先，说一说中国的播音主持专业的院校，随着这个专业的升温，除了中国传媒大学这个行业老大外，各个省市院校也纷纷开设此专业，以适应社会的需求，具体讲来，全国开设播音主持艺术专业的院校有将近百余所，每年招生人数在5000人左右（部分院校名单可以参看附件），质量方面，无疑以中国传媒大学为最，其次是浙江传媒等一批开办时间较早的院校，但是同时也需要指出，各个学校的专业设置虽然大致相同，培养方向和重点却千差万别，不尽相同，以河北大学为例，播音主持隶属于新闻传播学院，全称是“河北大学新闻传播学院广播电视新闻学专业播音主持方向”，他的侧重点在于培养新闻类播音员和节目主持人，所以课程设置方面，在学习播音发声、节目主持等专业课程的同时，也学习新闻学的课程，如新闻采访与写作、中外文学史、公共关系学、电视节目编辑与制作等等，目的在于培养采编播合一、综合素质较高的毕业生，使毕业生在多方面发展，一专多能，能够适应激烈的市场竞争，而有些院校则侧重学生的专业，力争使学生在专业上达到更高水平，更注重语言的表达技巧，着重训练声音（音质和音色），
播音与主持艺术专业-双语播音专业介绍
播音与主持艺术专业介绍-双语播音专业 【专业介绍】：本专业主要培养具有扎实的英语语言基础和汉语广播电视播音与主持、新闻传播、语言学知识，能在广播电台、电视台及影视中心从事英汉双语播音与主持、进行涉外新闻采访和编译，具有一定的对外传播策划能力的媒体从业人员，并能在旅游会展、翻译、外事等行业从事英语工作的复合型、应用型专门人才。 【学习内容】：播音发声、模仿跟读、英语自我介绍、英语朗读自备材料、指定材料、英语回答考官提问、（汉语）朗读指定材料、英语即兴评述、考试模拟等。 【就业前景】：主要为各级电台、电视台、相关文化事业单位从事英汉法汉新闻采编、英汉法汉双语播音、主持、采访工作的复合型应用语言学的德、智、体、美全面发展的，具有系统的文化与科学知识的高级专业人才。 双语播音主持不是简单复制西方或者东方的话语系统，而是在文化的净化、同化、抵御方面发挥"把关"作用。主持人既是媒介传播的"把关人",又是编导创作意图的体现者和节目产品完成的终端，必须承担起媒介信息把关的责任。 一、双语比例的把握 双语播音主持首要的任务是让受众明白主持人要表达什么、形成信息接收的可能。在运用汉、英双语进行播音主持时要根据具体情况处理好汉语和英语的使用比例。以外国人为目标受众的双语节目，英语的比例要适当高一些。以本国人为目标受众的双语节目汉语比例要适当高一些。以保证具体节目的目标受众能够准确接收该节目所传达出的信息，提高传播效果。但是，无论哪种类型的双语节目主持人都要尽量减少翻译的语句，在一个双语节目中必然存在着一种主要用语和一种次要用语，次要用语所要发挥的是介绍性、概括性以及承上启下的作用，如果不分主次句句翻译，必然会模糊节目的主题、降低传播效果。当然，这个主次用语的原则是针对于主持人本身而言的，与节目的同声传译和字幕并非一个层面上的问题。 二、最重要的还是节目内容和主持人的综合素质 主持人要具备专业能力、综合素质和本土意识，并在此基础上培养自己的双语播音主持能力。仅仅是外语程度好是不能真正胜任双语主持工作的，双语主持的重点在于"主持功力",主持人在节目中所传达出的内容才是第一位的。尤其是一些专业化的双语节目，专业化的语言即使一般学过英语的人也不能完全听懂。主持人要通过不断学习和积累巧妙地将专业化的词汇和语言转化为受访者、受众等易于接受和理解的语言，这时候，主持人需要的不仅仅是语言能力，更重要的是与这一节目相关的知识的积累。如果主持人在允许的范
人才培养的播音主持论文2篇
人才培养的播音主持论文2篇 第一篇 一、培养目标与教学方法的匹配 播音主持专业教育与其他学科教育不同，它不是通过课堂讲授就能够 培养出优秀人才。按照该学科一般的教学规律来说，必须通过大课讲授、小课辅导，实施艺术个性化教育。所以，办好这个专业，首先要 保证富有实践经验的老师或在新闻媒体有一定工作经历的播音员主持 人指教及辅导。播音主持专业教育领域的领军院校中国传媒大学，近 几年也在持续地吸纳在新闻媒体有一定工作经历的优秀播音员和主持 人充实教师队伍，这个举措取得显著效果。不过从现在全国开办播音 主持专业院校的状况调查分析，绝大多数院校因为师资匮乏，有的直 接从本校的毕业生中选拔部分人留校任教，这些人往往还没有走出校 门就直接走上讲台，没有从事广播电视工作的经验，因而在授课过程 中的示范、引导水平偏弱。这样的课程资源、师资力量与专业培养目 标的矛盾极为突出。综观各大院校在人才培养目标的确立上，基本都 是如此：“以播音主持为主、具有多种语言艺术表达技巧，有一定的采、编、播、控水平，德才兼备、一专多能，适合社会发展需要的职 业型、实用型、复合型、创新型的人才。”而现实情况是“重理论、 轻实践”的现象比较普遍，大课讲得很细，却不能安排充足的小课训练。这对于技能性很强的语言训练来说，要想让学生达到一定的语言 功力，恐怕是难以做到的。还有的学校因为专业教师少，小课组人数 增多，有的高达30多名学生一个组，按照每组连上四节，每节课40 分钟计算，每个学生只有不到5分钟上口播读时间，这样的小课“规模”，使得因材施教、示范引导的“一对一”教学模式根本无从谈起，更无法做到培养和发挥学生的创造水平。针对播音主持艺术的专业特点，在实施教学的过程中，专业教师应把传授知识和培养学生水平结 合起来，改变那种忽视学生语言基础、语感、兴趣以及爱好等的差别 而采取的“全而统”的培养方法，旧有的做法不利于学生创造水平的 提升。要让学生学会将知识转化为水平，并在转化过程中，进一步丰
浅析播音与主持艺术专业多方向的人才培养模式论文
浅析播音与主持艺术专业多方向的人才培养模式论文 [论文关键词]播音与主持艺术人才培养模式就业导向 [论文摘要]作为普通艺术院校播音与主持艺术专业的建设和发展要适应区域经济建设 和社会发展的需要，一味的追求精英教育是不可取的，教育管理者要以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等院校播音与主持专 业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。 进入二十一世纪以来，人类社会将从工业时代进入信息社会时代，社会经济也将从工 业经济进入知识经济时代，许多领域的竟争归根结底是人才的竟争。随着传媒事业的发展，播音员、主持人的定位也不仅仅局限于一档栏目或一台晚会的主持，而是延伸出了婚庆主 持人、会议主持人等新兴行业的主持。作为培养播音与主持艺术专业技术人才的高校，为 进一步适应区域经济建设和社会发展的需要，进一步提高人才质量，迫使高等教育管理者 们思考专业的发展目标和定位。课程设置要充分体现“以人为本，以服务为宗旨，以就业 为导向，走产学研相结合的发展道路”的办学方针，突出职业性、实践性、开放性的原则，以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等 院校播音与主持专业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。 1，.音与主持专业鱿业状况分析 在对某普通艺术高校2021级播音与主持艺术专业100名毕业生进行的就业状况调查。结果显示:在电视台、电台工作的占就业总人数的38%;在传媒公司、文化礼仪公司工作的 占就业总人数的11%:在高校、中小学、文化培训机构工作的占就业总人数的28%;各企事 业单位、自主创业、个体经营的占23%。从调查结果来看，从事本专业的人数并不多，大 部分转行从事了传媒行业相邻的工作，即便是在电视台就业的学生，也是大部分从事了编导、摄像、后期制作等工作，而担任主持人角色的少之又少。 随着高等教育的不断扩招，很多高校先后增设了播音与主持专业，培养人数的不断增 加也使得近年该专业教育“产出”的毕业生人数大增，面对目前市场供大于求的激烈竟争，就业形式堪忧。作为普通艺术高校教育者的我们不得不反思，学生毕业之后，定位是精英，还是大众化?所以我们不能的一味的效仿精英教育模式，应根据学生的实际情况来及时调 整办学思路，准确定位人才培养目标，建立起符合就业岗位需要的课程体系，以培养职业 技能和岗位能力为主线，积极与行业企业合作开发课程，重视实践教学和舞台表演训练， 在满足学生就业需求的同时，注重培养学生高素质和岗位提升能力。 2播音与主持艺术专业裸程设，分析
中国传媒大学播音主持课程讲课教案
《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是： （1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 （2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。 （3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 （4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持（32学时） 第二单元电视新闻现场报道（16学时） 第三单元电视纪录片解说（16学时） 第四单元电视访谈节目主持（16学时） 第五单元电视社教节目主持（16学时） 第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时） 第七单元电视评论节目主持（16学时） 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修
广播电视编导专业本科人才培养方案
广播电视编导专业本科人才培养方案 一、基本学制：四年。 二、培养目标 本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论知识与技能，较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，能在广播电视新闻机构及其他传媒、企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计及宣传、文化产业管理等工作的复合型、应用型人才。 三、业务培养要求 本专业学生主要需要了解新闻传播学、艺术学以及各艺术门类的发展史和艺术创作规律，掌握广播电视创作理论和广播电视制作技能，接受广播电视创意和制作训练，具备独立创作广播电视节目的基本能力。 本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握广播电视传播的基本理论和基础知识，接受广播电视节目编导、策划、采写、拍摄、制作、主持等方面的训练，熟悉掌握广播电视节目的创作方法和制作技能，具备广播和电视节目、栏目、频道等方面的基本管理能力，具备视听结合的思维和表达能力，同时掌握利用多媒体技术进行创作的基本技能； 2．掌握计算机和网络应用技能及文献检索、资料查询的基本方法，具备一定的科研能力，具有较强的获取信息和知识的能力、独立分析和解决问题的能力及创新能力和社会活动能力，具备适应未来竞争机制、向相关的专业领域拓展和继续学习的素质和能力； 3．能熟练掌握一门外国语，能阅读外文专业书刊，具备一定的听、说、读、写、译的能力； 4．具备与本专业相关的艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基础知识，具备较高的艺术素养和艺术创作能力，具有创新意识； 5．了解党和国家关于新闻及文艺宣传的方针、政策和法规，了解广播电视的理论前沿和技术发展动态，具有良好的团队精神和沟通能力。 6．达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。 四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：新闻传播学、戏剧与影视学、音乐与舞蹈学。 2．学位课程：传播学概论、广播电视概论、影像语言、电视画面编辑、广播电视采访与写作、现场报道、广播编辑与节目制作、中外电视比较、影视艺术概论、电视节目导播、广播电视栏目编导、广播电视栏目与频道策划、纪录片创作。
新闻学专业(本科)培养方案
新闻学专业(本科)培养方案
新闻学专业本科培养方案 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，系统掌握新闻学、传播学和体育学的理论知识和专业技能，具有体育人文社会学的专业素养，熟悉我国新闻、宣传的政策法规，了解新闻与体育行业的发展变化，能够在新闻、出版、宣传领域从事策划采编、媒介经营管理及文化传播工作的高素质、应用型体育新闻专门人才。 二、培养要求 （一）努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；具有高尚的思想道德品质、社会主义民主意识和法制观念；遵纪守法，敬业爱岗，具有合格的公民素养、积极的创新精神和良好的团结合作意识。 （二）具有良好的人文及科学素养，掌握新闻学基本理论，具有扎实的新闻传播技能；了解体育科学的基本理论与体育新闻的特点，了解中、外新闻工作、体育工作的历史和最新动态；具有较强的新闻敏感和新闻采、写、编、评及摄、录的专业技能，能熟练运用现代传播工具，对重大体育赛事具备独立报道的能力。 （三）具有良好的自学能力、文字与口头表达能力及社会交际能力；具有较强的综合运用专业知识的能力；具备新闻及文化传播领域所需的实践操作技能及一定的创新能力。掌握英语与计算机的使用技能，英语达到大学英语四级水平，计算机达到国家规定的本科专业技能标准。普通话水平达到二级甲等以上标准。完成培养计划规定的社会实践与专业实习要求，毕业论文（设计）达到合格标准。 （四）具有良好的创新精神和学习习惯，具有较强的科学的思维方法及发现问题、分析问题和解决问题的实际工作能力。 （五）拥有健康意识，掌握增进身心健康的手段方法，具有健康的体魄和良好的心理素质，达到大学生体质健康标准。 三、主要培养环节及要求 （一）课堂教学与课程实践 课堂教学要加大基础理论的讲授与课程的实践活动，强化学生专业理论知
适合播音主持练习的绕口令大全
适合播音主持练习的绕口令大全 导语：大家都知道，绕口令用来练习口才，是最适合不过的了。下面是###整理的一些适合播音主持练习的绕口令，大家一起来试一试 吧! 【大搭拉尾巴耳朵狗】 南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯 子家的二搭拉尾巴耳朵狗。他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他 二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口;他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗， 也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。不知是他大大伯家的大 搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗;还是他二大 伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。 【喇嘛与哑巴】 打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭;打北边来了个喇嘛，手里 提了个獭犸。提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭;别着 喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。不知是别着喇叭的 哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭;还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的 哑巴一獭犸。喇嘛回家炖獭犸; 哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭 【九与酒】 九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。 喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。 【天上一颗星】 天上一颗星，地下一块冰，屋上一只鹰，墙上一排钉。抬头不 见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏 哩唏哩拔掉了墙上的钉。
八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公 公门前的八十八棵竹上来借宿。八十八岁公公不许八十八只八哥到八 十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八 十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上 来借宿。 【保镖】 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说： 宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。 【黑化肥】 1.初入江湖：化肥会挥发 2.小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3.名动一方：黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑 4.天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞;灰化肥挥发发黑会飞花 5.一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞;灰黑化肥会挥发 发黑灰为讳飞花 6.超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞;灰黑化 肥灰会挥发发黑灰为讳飞花化为灰 7.天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞; 灰化灰黑化肥灰会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰
广播电视编导专业人才培养方案
广播电视编导专业人才培养方案 (130305) 一、专业介绍 广播电视编导专业于2004年开始正式招收本科生，填补了该专业在我省的空白。广播电视编导专业经过十几年的发展，已经形成自身特色。本专业立足本科专业，拥有本科、硕士较为成熟的培养体系，拥有河北省唯一的戏剧与影视学一级学科硕士学位授权点，以及艺术硕士（MFA）广播电视专业硕士学位授权点。2012年教育部戏剧与影视学位点专业评估中排名全国第十位。 广播电视编导专业拥有完善的师资结构，形成了一支年龄、学历、研究方向和教学能力都配备合理的学科队伍。广播电视编导专业基本形成了以高级职称教师为学术骨干，积极培养青年教师水平的学术梯队。教学科研能力突出，近年来，该专业学术带头人和学术骨干承担多项国家级课题和省部级课题，并荣获多项国家级、省部级奖励。 广播电视编导专业确定了理论与实践并重的人才培养理念。本专业方向着眼于媒体发展前沿，致力于培养具有电视相关综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才，为国内外、省内外传媒机构输送各类电视节目的创作人员。 二、培养目标 本专业主要培养具有一定的马克思主义基本理论素养，具备电视节目策划和制作等方面的专业知识，能在广播电视系统和文化部门从事广播电视节目编导等方面工作的高级专业人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习马克思主义的基本理论，熟悉我国的文艺政策，系统地掌握广播电视艺术的基本理论和创作技能，有较强的观察、理解、概括和创造的能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1、掌握广播电视艺术创作的基本理论、基本知识； 2、具有广播电视艺术创作的基本能力； 3、了解我国的文艺、宣传、出版的方针、政策和法规； 4、了解影视理论和创作的现状和发展动态； 5、具有一定的理论研究和理论批评能力。 四、核心课程 视听语言、影视节目制作1、影视节目制作2、影视节目制作3、文学欣赏与创作、电影作品分析、电视作品分析、影视写作1、影视写作2、影视美术、创作实践1、创作实践2、创作实践3、学年论文、毕业
少儿播音主持与口才训练精选版
少儿播音主持与口才训 练 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
少儿播音主持与口才训练·中级篇 第一课自我介绍 训练目的： 小朋友在与社会交往过程中，经常碰到的一个交流活动就是“自我介绍”。自我介绍是一张口头名片。介绍的好，不仅可以让对方对你深刻了解，而且还可以给对方留下良好印象。本课训练目的：掌握自我介绍的信息要素，以及自我介绍对语言和体态的要求。 训练方法： 1.信息要素：简单的自我介绍，有姓名、年龄等信息即可；稍微详细的自我介 绍，姓名、年龄、学校、兴趣、家庭等信息是必不可少的。 2.身体语言：面部表情要自然，肢体动作不要太夸张等。 3.个性展示：充分展示自己的个性，使个人形象鲜明，如勤奋好学、有艺术天 赋、好运动等。 实践练习： 练习提示：介绍自己的姓名时，第一步一定要慢报自己的全名，这样可以给对方留下清晰准确的初步印象。第二步可以逐字解释自己的姓名。如“我叫黄海，黄是黄色的黄，海是大海的海。”名字如果有特别的寓意，第三步还可以讲一个小故事来交代名字的由来。如我叫张家齐，爸爸在给我取这个名字的时候，希望我能“修身、齐家、治国、平天下”。在解释自己的姓名时，态度要积极，不能消极，更不能玩世不恭。 大叫好！我的名字叫张雅欣。“张”是弓长张，“雅”是优雅的雅，“欣”是欣欣向荣的欣2.今年11岁了，在文化路小学读五年级，我的学习成绩很好，在班里总是名列前茅。 虽然我学习成绩很好，但我可不是什么书呆子。学习之余，我有很多兴趣爱好，动静皆宜。例如画画、武术、唱歌、读书。画画可以培养我对美术的感受；武术能强身健体；唱歌可以抒发情怀；读书更能使人明智。所有这些爱好中我最喜欢的就是读书，因为我认为拥有一颗智慧的头脑比什么都重要。 接着说说的的家庭成员吧！我出生在一个幸福的四口之家：爸爸、妈妈、姐姐和我。爸爸是外交官，属马，他特别喜欢看足球比赛。我妈妈是大学教师，她说她的愿望是桃李满天下。姐姐现在上初中，学习很好，而且很疼我，只要我有不会的数学题，她都会耐心地讲给我听。我爱他们，他们也非常爱我。 最后我想骄傲地跟大家谈谈我的理想。我的理想是成为一名科学工作者，为人类的美好生活创造更多有价值的东西。 好了，我介绍完自己了，你们了解我了吗？ 第二课双唇音 训练目的： 本课的训练目的有两个：一个是练习唇部肌肉的力量。唇部如果有力量，发唇音就会非常响亮。二是通过绕口令练习双唇音b、p、m 。
播音与主持人才培养方案
播音与主持专业人才培养计划 一、培养目标 依据国家中等职业教育人才培养的要求，结合播音与主持专业的社会需求现状，本专业培养拥护党的基本路线，适应广播主持行业以及语言表达相关职业领域第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事语言艺术相关职业岗位实际工作的基本能力和基本技能，具有一般主持播音基础理论知识和广播播音与电视播音专门知识，具有广播员职业道德和敬业精神，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的专门人才。 本专业还将培养适应传播语境和市场需求的广播电视播音主持、形象代言、商业推广等公关活动现场主持的高素质复合型、应用型语言传播专门人才。 二、人才培养规格和知识、能力、素质结构 1、业务规格 （1）熟练使用主持与播音的主要设备和器材； （2）具有主播人员的心理素质和道德品质品位； （3）掌握新闻的法律法规，具有新闻工作的法律意识； （4）掌握主播的基本知识、技能、方法和艺术； （5）具备良好的主持、播音、配音及解说等语言表达和塑造能力；
（6）善于发现题材，具备新闻敏感、较高的艺术修养及创新素质； （7）具备主持各类新闻题材的初步技能； （8）有一定的新闻采访、写作基础以及节目策划的能力； 2、知识、能力、素质要求 （1）知识方面 较系统地掌握主持与播音的基础知识和艺术，播音语音发声、语言表达、新闻采访、节目策划等方面的基本知识；了解主持与播音的历史、发展趋势和前景，当前的现状及存在的问题。 （2）能力方面 具有较好的语音发音和语言表达能力；具备一定新闻采访与写作能力、社会活动交往能力、适应能力；掌握主持与播音的技巧与艺术；具有一定的主播策划及播音文本创作能力；具有创新的形象思维能力。 （3）素质方面 具有良好的政治思想素质、科学文化素质和职业素质，具有较好的人文社会科学基础，具有良好的团队协作能力、公关能力、适应能力和自学能力。 3、知识、能力、素质结构
播音主持必练绕口令
播音主持必练绕口令 1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑， 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（双唇） 2、巴老爷有八十八棵芭蕉树， 来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。 巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。 八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。（锻炼唇力） 3、门口吊刀，刀倒吊着。……（反复说，锻炼舌的顶力） 4、山前有个催粗腿，山后有个催腿粗， 俩人山前来比腿，不知是催粗腿比催腿粗的腿粗， 还是催腿粗比催腿粗的腿粗。 5、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰花凤凰。 主持人播音员专业八级绕口令考试试卷 第一题： 老龙恼怒闹老农， 老农恼怒闹老龙。 农怒龙恼农更怒， 龙恼农怒龙怕农。 第二题： 牛郎恋刘娘 刘娘恋牛郎 牛郎年年念刘娘 刘娘年年恋牛郎 郎念娘来娘恋娘第三题： 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。 七巷漆匠用了西巷锡匠的锡， 西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆， 七巷漆匠气西巷锡匠用了漆， 西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。 第四题： 初级大声说20遍(红凤凰) 中级大声说20遍(粉红凤凰) 高级大声说10遍(红凤凰.黄凤凰.粉红凤凰花凤凰) 1）丝瓜藤 丝瓜藤上绕满绳， 瓜藤绕着绳架伸。 绳长藤伸瓜儿长， 绳粗藤壮瓜儿沉。 2）风吹银铃叮铃铃 小琳琳，爱银铃， 琳琳用劲摇银铃， 银铃的铃声真好听。 风吹银铃叮铃铃，
小琳以为铃失灵， 银铃笑琳琳真是不机灵！（1）藤和绳 瓜藤身上绕满绳， 瓜藤绕着绳架伸。 绳长藤伸瓜儿生， 绳粗藤壮瓜儿沉。 （2）盈林爱银铃 小盈林，爱银铃， 盈林用劲摇银铃， 银铃声音真动听。 风吹银铃叮铃铃， 盈林心中喜盈盈， 笑声尽情赛银玲。 1、初入江湖：化肥会挥发 2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花 6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰 7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为绕口令 （一）南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。他大大伯家的伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口；他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗；还是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大（二）六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵煞了六十六岁的陆老头。 （三）柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。 （四）山上住着三老子，山下住着三小子，山腰住着三哥三嫂子。山下三小子，找山腰三哥三嫂子，借三斗三升山下三小子三斗三升酸枣子。山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸枣子，山上三老子，还没有三斗三升子，给山下三小子借了三斗三升酸枣子，过年山下三小子打下酸枣子，还了山腰三哥三嫂子，两个三斗三升酸枣（五）司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。 绕口令精选集 【声母】 b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》） 吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》） d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。 l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六
播音与主持艺术专业解析
播音与主持艺术专业解析 播音与主持艺术专业解析 “播音与主持艺术专业学生除了学讲话外，还要加强实践实战，强化写文章训练。”11月19日，在中央戏剧学院举办的2016年全国播音主持专业教学研讨会上，央视主持人白岩松现身说法。新时代下，如何培养播音与主持艺术专业人才?本报记者采访了与会专家、学者。 根据新环境培养人才 播音与主持艺术专业属于戏剧与影视学类，主干课程包括电视编导概论、传播学、视听语言、视听文案写作、电视摄影艺术、非线性编辑、广播电视新闻采访、普通话语音与播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持等。不同高校根据培养方向和本校特色，还会设立其他必修课程，比如体育节目主播方向会学习体育赛事相关知识，双语主播方向课程着重训练外语听说能力。 在新媒体突飞猛进发展的今天，传统媒体面临日益严峻的生存挑战。我国播音与主持艺术专业教学未来该怎样调整? “长期以来，我国播音主持教学模式一直是和传统媒体一统天下的局面相适应的。但是，现在媒介大融合的时代为广播电视环境带来变化。我们在教学中也深切感受到媒体地位与传受双方地位、内容等方面发生了变化。因此，需要从教学计划、教学内容、教学方法入手进行调整。”中戏电影电视系播音主持教研室主任刘云丹认为，播音与主持艺术专业教学目的是培养合格的创作人才。而新传播环境带来的影响是，播音员、主持人入门门槛看似越来越低，实际上对创作的专业化程度要求越来越高。只有在基本功训练扎实的基础上不断丰富知识结构、与时俱进，才能真正实现教学目的。 重庆大学美视电影学院播音主持系主任马欣认为，行业之变决定专业之变，专业之变决定专业教学之变。新媒体语境下更加强调语音发声的基本功、即兴口语表达能力以及采编训练。因此，教学改革要从实际出发，做出相应调整，特别是主动开设相应新媒体语境的采编课程、互联网发展及特定的理论实践课程，让学生知其所以然，既能全面拓宽视野，又能动手操作掌握要领。 上海戏剧学院电影电视学院原副院长吴洪林认为，当下播音与主持艺术专
广播电视编导人才培养方案
传媒系广播电视编导专业 本科人才培养方案 一、专业属性 专业名称：广播电视编导 专业代码：050420 学科门类:艺术学 支撑学科:文学 授予学位：文学学士 标准学制：4年 修业年限：3—6年 二、培养目标与培养要求 （一）、培养目标 本专业培养扎实地掌握广播电视编导的基本知识，基本技能，能够运用电视传播理论和电视编导技术，进行创意策划、电视采访、文艺编辑、节目摄像、剪辑制作、受众调查和节目评估等工作的应用型、复合型人才。为各级电视台、广播电台、音像出版社、节目制作公司、网络媒体、广告公司、演出公司、传媒集团、企事业单位宣传部门等方面培养优秀的专业技术人才。 为了培养“一专多能”的复合型人才，本计划实行“2+2”即平台加模块的教学模式，即第一、第二两个学年主要学习公共基础课和学科课程、专业基础课程，第三学、第四两个学年主要学习广播电视
编导方向课程和模块选修课程。 （二）、培养要求： 本专业学生主要学习广播电视编导及相关学科的基本理论和基本知识，接受节目策划、摄制、编辑、制作、管理与评估等方面的基本训练，掌握广播电视编导工作的基本实践技能。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1、掌握广播电视艺术学科的基本理论、基本知识，能独立制作和完成广播电视节目、纪录片和剧情短片，具备一定的电视拍摄和编导能力。 2、熟悉党和国家新闻及文艺宣传的方针、政策和法规。 3、了解国内外广播电视现状、理论前沿，以及技术发展的动态。 4、掌握电视摄像、采访、制作、策划、编辑、传输、受众调查、节目评估等专业技能； 5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备一定的科研能力； 6、具备一定的社会活动能力和较高的艺术修养与艺术创新能力； 7、掌握所学专业及其方向的基本理论、基本知识和基本技能，了解本专业的学科发展动态。具有一定的哲学和自然科学素养。初步掌握一门外国语。了解科学研究的基本方法，具有一定的科学研究能力。 8、对四川以及西部影视文化具有全面的认识和理解。 9、普通话、外语、计算机等水平达到国家规定的标准。具有良好的语言和文字表达能力及较强的组织管理能力。