花城版四年级下册音乐《月亮河》教案
《月亮河》教案设计
《月亮河》教案花城版四年级下册执教：郑大庇教学内容：学唱《月亮河》教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。
教学目标：1、在音乐活动中熟悉和了解北美洲的民歌和音乐，增进对北美音乐的认识和喜爱，愿意进一步了解和学习他们。
2、能用优美的声音演唱《月亮河》，分析旋律进行的特点，了解歌曲风格。
3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。
教学重点：能用优美的声音演唱《月亮河》教学难点：附点节奏和大跳音程；唱准弱起小节的起唱。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入1、播放英文版《月亮河》（1）提问：这段音乐让你联想起什么样的画面？或者生活中的什么场景？（歌曲是平静、舒缓，有微微的流动感，因此会想象到夜、月亮、湖水等。
）（2）提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
（引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。
）2、这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！（只播一段）评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字——ＭＯＯＮＲＩＶＥＲ《月亮河》。
（多媒体出示课题——《月亮河》）二、学唱歌曲1、初次聆听师：同学们，歌曲如此地优美，今天就让我们一起来学唱这首《月亮河》吧。
请同学们一边聆听，一边用手和老师一起打歌曲的拍子。
（一边感受三拍子，部分还打不好三拍子的可以只点桌子打节拍）2、再次聆听师：同学们还记得这个是什么记号么？——出示换气记号的图片“V”这首歌曲的换气位置比较特别，因为曲子里出现了很多弱起小节的起唱。
这一遍聆听，请同学们和老师一起来找一找换气的位置，并一起用手做出动作。
（出示带换气记号的歌谱）3、学唱歌谱听唱法分句学唱。
再完整学唱歌谱，提醒学生一定要轻声唱。
《月亮河》教案3-1
《月亮河》教案教学目标1、用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月亮河》。
2、围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
3、启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月亮河》。
教学重、难点1、指导学生用自然、圆润的声音演唱《月亮河》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。
2、辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。
教学过程一、导入1、教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。
（《月亮河》片段）2、教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？学生回答：李白、《月下独酌》，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。
3、师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。
因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。
提起月亮，胸中涌起无限期望。
千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习《月亮河》。
(出示月亮图片)二、欣赏《月亮河》师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。
（欣赏嫦娥奔月动画）让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。
那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。
音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？刚才大家听到的背景音乐就是《月亮河》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月亮河》这首作品。
1、聆听过程中请同学们思考问题：（1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？（2）《月亮河》的旋律有何特点？音色是怎样的？2、学生回答问题：三、学唱歌曲《月亮河》欣赏歌曲《月亮河》后，让学生描述歌曲所表达的情感。
填唱歌词。
歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？四、欣赏《二泉映月》唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到：“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似。
”月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。
月亮河 教案
月亮河教案教案标题：《月亮河》教案教案目标：1. 通过学习《月亮河》这篇诗歌，培养学生对自然美的欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 理解并诠释《月亮河》的意境和情感。
2. 学习正确朗读诗歌的技巧。
3. 学会合作与交流，共同完成一项小组任务。
教学准备：1. 《月亮河》的诗歌原文。
2. 多媒体设备，用于播放相关图片或视频。
3. 准备一些关于自然美的图片或视频素材。
4. 小组合作任务的相关材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与自然美相关的视频或展示自然美的图片，引起学生对自然美的兴趣。
2. 引导学生回忆他们对自然美的感受和想法。
步骤二：诗歌欣赏（15分钟）1. 分发《月亮河》的诗歌原文给学生，让他们先默读一遍。
2. 请学生朗读诗歌，并引导他们注意诗歌中的押韵和节奏。
3. 分析诗歌的意象和意境，引导学生理解诗歌中描述的月亮河的美。
步骤三：情感表达（15分钟）1. 请学生就诗歌中的意境和情感进行讨论，鼓励他们用自己的语言表达。
2. 分组讨论，让学生和同组的同学分享他们对诗歌的理解和感受。
步骤四：朗读训练（15分钟）1. 教师示范正确的朗读技巧，如语调、停顿和情感的表达。
2. 让学生跟读诗歌，注意他们的发音和语调。
3. 小组内互相练习朗读，互相给予反馈和建议。
步骤五：小组合作任务（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一幅关于自然美的图片或视频素材。
2. 要求学生根据自己对《月亮河》的理解和感受，创作一段与所选素材相关的诗歌或短文。
3. 学生在小组内合作完成创作，鼓励他们互相交流、分享和讨论。
4. 每个小组选择一位代表，朗读他们创作的诗歌或短文。
步骤六：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们小组创作的诗歌或短文。
2. 教师总结本节课的学习内容和收获。
3. 引导学生思考如何将对自然美的欣赏和理解融入到日常生活中。
四年级下册音乐教案7.5月亮河花城版
《月亮河》教学设计教学目标：1．演唱并欣赏经典的英文歌曲，感受歌曲中传达的情感及意境，激发对英文歌曲的学习兴趣。
2.能够熟练地演唱英文歌曲《Moon River》，掌握3/4拍子的节奏，把握歌曲的音乐风格。
教学重点：在欣赏和演唱中，熟悉英文歌曲，扩大艺术视野。
教学难点：能够正确理解音乐表现的情感，感受音乐的魅力。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体等相关资料。
教学过程：一、组织教学师播放小提琴演奏的《月亮河》，学生在优美的旋律中走进教室。
（设计理念：听音乐进教室，让学生走进音乐学习的氛围，初步感受歌曲的风格）。
二、导入师：首先，请大家一起来欣赏一首歌曲，在欣赏中，你觉得这首歌曲和我们以往学唱的歌曲有什么不同？你能感受到这是一首几拍子的歌曲吗？（师播放《月亮河》的英文演唱录音，生对歌曲有初步的了解）师提问生回答生：这是一首英文歌曲，是一首3拍子的歌曲。
师：有谁知道3拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱（设计理念：师指导学生体会3拍子的强弱以及正确的划拍方式为歌曲的学唱做好准备。
）师：今天这节课，我将和大家一起乘上歌声的翅膀，飞到大洋的彼岸，感受异国他乡的情怀。
三、新授1．影片简介师：同学们，你们知道我们刚才欣赏的这首歌曲叫什么名字吗？对，它的名字叫《Moon River》，翻译中文《月亮河》。
这是一首美国歌曲，它是电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲，这首歌曲曾获得1961第34届奥斯卡最佳电影歌曲奖。
下面，请大家来了解一下影片中的故事。
（设计理念：了解故事，能够帮助学生理解音乐表达的情感。
）2．音乐视频欣赏师：这首《月亮河》，在影片中多次出现，它充分地表现了主人公的内心情感。
好，下面就结合影片中的片段，让我们再次来感受这首歌曲。
这次呢，通过中文的字幕，同学们认真感受一下歌曲表达意义。
（设计理念：师播放影片片段，在欣赏中引导学生体会歌曲表达的意义以及音乐表现的情感，进一步增加了对歌曲旋律的熟悉）师：刚才同学欣赏的很认真。
月亮河教案
月亮河教案
3．月亮河
教学目标：
1．复习歌曲《让我们荡起双桨》，能用纯净的声音演唱歌曲，表达出少年儿童愉悦的心情。
2．认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受萨克斯浑厚的音色，音乐联想符合乐曲情绪与意境。
教学重点：
《让我们荡起双桨》两个声部的和谐演唱。
教学难点：
《月亮河》中合理地感受音乐情绪。
教学准备：
钢琴、音响资料等。
教学过程：
（一）师生问好
（二）欣赏
师：欢迎走进今天的音乐课堂，今天老师给你们带来了一件礼物。
1．出示萨克斯图片实物
师：你们认识它吗？
师：这是件西洋乐器萨克斯，它长约六十厘米，有金属置成，先让我们来感受一下它的音色。
（老师示范演奏）（老师演奏得怎幺样）
2．听《月亮河》片断。
师：它的音色怎样？。
月亮河—教案设计
月亮河—教案设计一、教学目标1. 认识和掌握诗歌《月亮河》的内容和意义。
2. 培养学生爱好文学艺术、培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和想象力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点1. 把握诗歌的韵律和节奏。
2. 理解诗歌中的表达和意象，培养学生的想象力。
3. 培养学生的语言表达能力，通过朗读诗歌锻炼语音语调。
三、教学准备1. 备好诗歌《月亮河》的课件或歌曲版本，并准备录音设备。
2. 准备一些与月亮和星星相关的图片素材或实物。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张描绘星空的图片，并引导学生谈一谈自己对星星和月亮的印象和想法。
2. 欣赏与感受（10分钟）播放诗歌《月亮河》的音频或演唱版本，让学生在欣赏中感受诗歌的美和神奇。
学生可以闭上眼睛，想象自己置身于星空之中。
3. 理解与解读（15分钟）教师引导学生对诗歌进行分析和解读，帮助学生理解诗歌中隐含的意象和寓意。
可以以问题的形式进行讨论：a. 诗中的“月亮河”指的是什么？b. 诗中的“鞋子船”是什么意思？c. 诗中的“桂花树”是什么寓意？d. 你觉得诗人想表达什么情感？4. 朗读与模仿（15分钟）教师引导学生朗读诗歌，要求学生注意诗歌的节奏和韵律。
然后，教师再次播放诗歌音频，学生可以边听边朗读，模仿诗歌的语音语调。
5. 创作活动（20分钟）教师提供一些诗歌创作的素材，如星星、月亮、夜空、河流等，学生可以选择一个主题，自由发挥，写下自己的诗歌或短文，并鼓励学生在创作中发挥想象力和表达能力。
6. 学生展示与分享（15分钟）学生可以选择朗读自己创作的作品，或是将作品贴在黑板上展示。
学生之间可以互相欣赏和交流，分享彼此的思考和感受。
7. 总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾学习的收获和体会，鼓励学生对于诗歌的理解和创作进行反思和思考。
五、教学延伸1. 学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗读或创作，并形成诗歌展示或比赛。
月亮河音乐教案
月亮河音乐教案【篇一：月亮河音乐教案】月亮河教学内容：欣赏《月亮河》教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。
教学目标： 1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
2、认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。
3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。
教学重点：通过多渠道多方法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。
教学难点：学会将音乐与生活经验联系起来。
２、教师演奏３、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
（在学生回答的过程中，要注意引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。
）１、聆听乐曲，选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
２、回答问题（选择蓝色的色块和波浪俗话说“良好的开端是成功的一半”，我通过为大家表演一个小节目——竖笛演奏《月亮河》，激发起学生的兴趣，为上好课打下良好的心理基础１、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提问：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？提问评价和总结学生的回答。
（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。
）２、播放萨克斯演奏的《月亮河》，１、听音乐思考问题：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？回答问题。
２、听音乐，思考：１、音乐欣赏教学不能只注重表面现象，而要去挖掘音乐的要素，学生从乐曲的音色、速度、力度得出乐曲是平静、舒缓，有微微的流动感，因此会想象到夜、月亮、湖水等。
提出问题：为乐曲起名。
过渡语：这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！提问评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字——ＭＯＯＮＲＩＶＥＲ月亮河。
《月亮河》初中音乐教案
教案：月亮河课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的基本情绪，培养学生的音乐感受力和表现力。
2. 通过学习歌曲《月亮河》，使学生能够理解歌曲的主题和情感，并能够用歌声表达出来。
3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 歌曲《月亮河》的旋律和歌词的理解。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。
2. 钢琴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《月亮河》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生跟随钢琴一起唱歌曲。
2. 教师指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
3. 教师引导学生理解歌曲的主题和情感，并进行情感表达的指导。
三、练习（10分钟）1. 教师组织学生进行集体练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 教师对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生提高演唱技巧。
四、创作（10分钟）1. 教师引导学生对歌曲进行创作，如改变旋律、编曲等。
2. 学生展示自己的创作成果，教师进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学反思：通过本节课的学习，学生对歌曲《月亮河》的理解和演唱技巧有了明显的提高。
在教学过程中，教师注重引导学生感受歌曲的情感，帮助学生用歌声表达出来。
同时，教师还鼓励学生进行创作，培养学生的创造力和想象力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的音乐素养得到了提高。
但在教学过程中，教师也发现了一些问题，如部分学生对歌曲的高音部分和节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加以改进。
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2.用优美的声音有感情地演唱歌曲，能基本稳住大跳音程的音准，能唱准换气口表达出乐句的流畅自然。
教学重点
在歌曲中将三拍子的节奏韵律表现出来，用优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点
大跳音程的准确；能平稳自然地换气（弱起节奏），流畅优美地演唱歌曲。
（一）今天老师给大家带来一首美国电影的主题曲《月亮河》。
（二）这首优美的歌曲是几拍子的呢？请你再听听。
（三）欣赏电影小片段。
原来这是女主角唱的一首歌曲，因为这首歌曲实在太好听，中国的作曲家将它翻译成了中文版本。（出谱）
（四）听中文版《月亮河》。
（五）带着这种情感，用“u”哼唱这优美的旋律。
1、哼唱
2、边哼唱歌曲边用前面学习过得3拍子律动为旋律伴奏。
教学内容分析
歌曲是美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题歌，由女主角在剧中演唱，表达女主角复杂的心情和对美好生活的向往。这首歌曲是一首3拍子乐曲，其中弱起节奏和切分节奏的大量使用，使歌曲舒展流畅，旋律悠长轻柔。在首句呈现主题后，旋律在有穿插的变化反复中发展，给人连绵不断地感觉，整首歌曲充满了恬静、优美、浪漫；其中大量切分节奏和弱起节奏的使用，加上自然换气的要求。因此歌唱时节奏的准确性、情绪表达和唱出乐句的流畅自然感对四年级的学生来说将是挑战点。
四年级的学生对歌曲的欣赏能力已经基本建立，能感受音乐情绪特点和情感的表现，但还不能使用一些准确、形象的歌声描绘自己内心的感受。在这节课上，需有意识地引导他们用歌声去表达歌曲3拍子的韵律，平稳自然地换气表现乐句的流畅感，投入情绪去演唱表现这首歌曲的优美感。
教学策略
1、通过反复的听觉体验活动，感知歌曲的情绪和意境。从情绪入手，使歌曲的优美感贯穿整节课。
2、通过哼唱旋律的活动，进一步熟悉歌曲的旋律。
3、反复提醒3拍子的强弱规律，强调在歌声中表达出歌曲3拍子的韵律。
4、通过师生接龙唱的形式发现演唱难点，并解决。
5、通过对比演唱，发现平稳换气对歌曲流畅性的帮助，并用合唱手势帮助提示换气的位置。
教具学具媒体准备
PPT、钢琴、吉他
教学过程
教学程序
教师教的活动
（三）欣赏电影小片段。
（四）听中文版歌曲，思考这首歌曲表达了女主角怎样的心情。
（五）
1、哼唱旋律，表达内心的情感。
2、边哼唱边用3拍子肢体律动为旋律伴奏。
（六）听范唱，进行无声歌唱。
（七）与老师合作接龙唱歌词，解决难点。
（八）唱歌词，随后听老师模仿唱并指出问题。
（九）听老师演唱，学习乐句间的换气。
（十）有感情地演唱整首歌曲。
学生吉他伴奏
（采用采访式总结评价）
回顾本节课的学习重点，在情景中演唱歌曲。
课后反思
（四）、（五）师给予学生对女主角心情的思考评价。
（七）（八）师对学生歌唱音准、节奏、声音等方面的歌唱进行评价。
（八）生评价老师模仿的歌唱出现的问题。
（一）初步感受歌曲的情绪，学生进入优美、抒情的情绪当中。
（二）体验歌曲的情绪，感受3拍子的节奏韵律。
（三）更进一步感受歌曲的情绪和意境。
（四）在提起学生学习这首歌曲的兴趣后，进入中文版歌曲的学习。
（二）请出学生弹吉他伴奏，老师原文演唱。
（一）简单了解乡村音乐的特点。
（二）听现场版原文歌曲演唱。
（一）PPT播放相关图片介绍
（二）学生吉他伴奏
（一）初步认识乡村音乐风格，强调这种音乐风格的叙述性。
（二）真实感受歌曲的情绪和意境。
结束阶段
五、总结并让学生跟着吉他伴奏演唱歌曲，带着歌声离开教室。
用优美的声音跟着吉他伴奏有感情地演唱歌曲。
（一）、（二）
电脑播放原版音频
（三）电脑播放视频
（四）电脑播放中文版音频
（五）电脑播放伴奏音频
（六）电脑播放范唱音频
（七）电脑播放音频伴奏，师用合唱手势提醒学生换气的地方。
（八）借助合唱手势帮助学生辨认呼吸的位置
（九）借助合唱手势提示学生换气。
（十）电脑播放伴奏音频。
（一）、（二）学生互评对歌曲情绪的感受。
（五）通过哼唱来熟悉歌曲旋律。边哼唱边伴奏提醒在歌声中表现出3拍子的强弱规律。
（六）聆听范唱，调整自己的声音和呼吸。
（七）解决难点，进一步熟唱歌曲。
（八）引导学生发现无平稳自然换气会破坏歌曲的美感。
（九）示范换气帮助学生清楚换气的作用，并学习如何换气。
（十）整体表现歌曲。
拓展阶段
三、拓展
（一）这首歌曲属于美国乡村音乐风格。乡村音乐的曲调通常简单流畅、朴实无华，带有叙述性。这种风格的音乐有典型的伴奏乐器。如提琴、吉他等。其中这首歌曲就是用吉他伴奏的。我们也可以带上吉他，唱出这首流畅优美的歌曲。
（六）听范唱，进行无声歌唱。
（七）师生接龙唱，发现难唱点。
1、生唱1、3乐句，师唱2、4乐句。
2、师生互换。
3、解决2、4乐句难点。
（八）生尝试唱歌词。师模仿学生唱。
（九）听老师的正确演唱，生尝试唱。
（十）带着优美的声音，带上优美恬静的情绪，用这首歌曲叙述的心情。
（一）听音乐，感受歌曲的情绪。
（二）听辨歌曲的拍子，根据歌曲做身体律动。
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
一、导入
1、音阶+手号
2、构唱音程，c1—g1，g1—d2
1、音准基本练习。
2、唱准5度大跳音程。
钢琴带，调整音准
师对学生的音准进行评价。
通过音阶与手号的练习调整学生的音准，构唱5度大跳音程为歌曲的演唱奠定基础。
展开阶段
二、新课教学
课题
花城版《音乐》四年级下册环球音乐探宝（三）——《月亮河》
课型或模块
唱歌课
教学目标
设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。