《的自述》作文教案共41页文档
“我”的自述教案.doc
“我”的自述育才行知小学望婕琼（2015、11）学习目标：1、听懂例文《“我”的自述》中的片段，学会用自述的形式介绍生活中常见的事物，能用第一人称介绍。
2、领会本次习作的要求，抓住事物的特点，用拟人化的手法，把事物写具体，写生动，融入自己的合理想象。
3、引导学生关注生活中的小事物，并对其变化有所思考，学会疼惜他们。
教学重点、难点：领会本次习作的要求，抓住事物的特点，用拟人化的手法，把事物写具体, 写生动，融入自己的合理想象。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天老师带来一位老朋友，你们猜猜他是谁？只有灵耳朵，勤动脑的同学才能猜出他。
来，就让它自我介绍一番吧。
【关注习惯】【例文】嗨，大家好，还记得我这个老朋友吗？那个能干又勤快的小家伙, 不到一米的我却有一副笔直又硬朗的腰杆，因为那可是有不锈钢铸成的呢？我还有一只粉色的小手经常和6班的朋友亲密接触。
最让我引以为傲的是那头靓丽整齐的齐刘海，银灰色的发丝，煞是好看！天生丽质的我来6班的第一天，就吸引了不少眼球，大家纷纷和我握手。
我暗下决心要大干一番，来表达同学们对我的厚爱。
我要上了好姐妹一一簸箕，每天都把地面巡逻好几遍，那些细小的橡皮屑，破碎的小纸片，漆黑的铅笔芯，统统逃不出我的法眼，被我一一逮捕，再加上拖把姐姐的抚摸，整个地面一层不染，亮得像镜子一样。
我心里可高兴了，仿佛一股快乐的泉水在涌动。
师：听完了他的介绍你们知道她是谁了吧？你是怎么知道的？你真有一对灵耳朵，听除了它的功能（是干什么的）猜中了！你真棒，有一双亮眼睛，看到了它的样子（大小、颜色，用料）！你真仔细，听出了他的构造，扫把头、扫把干、把手！（这样的描写像我们学过的那篇课文《大地巨子》都是把事物的构造想象成身体的各个部位，这样才更有意思。
）【知识迁移】像这样抓住特点介绍自己的情况就叫自述，只不过自述的对象不是人，而是一个事物，所以这个我（打双引号）指的是“扫把”。
【点题】—、说一说：1、师：其实生活中有许多事物，他们虽然不能开口说话，却一样也是有生命的, 著名的漫画家宫崎骏，他就能听懂周围事物的心声，所以创造出许多优秀的漫画。
xx的自述教学设计
xx的自述教学设计第一篇：xx的自述教学设计《习作五XX的自述》教学设计一、教学目标1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
二、教学重难点：重点：采用自述的形式，用拟人化的手法来写熟悉的事物。
难点：要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动，完成角色转换。
三、课时安排：一课时四、教学过程1、谈话导入，激发兴趣。
（1）同学们，在我们身边有许多美好的事物，各种各样的植物、可爱的动物、爱不释手的玩具、精美的工艺品等。
你最喜欢的是什么？为什么喜欢它？能给大家介绍一下吗？学生自由表达。
（2）现在，我要介绍两位朋友给大家。
想知道他们是谁吗？（简笔画：闹钟、小溪流）你认识它们吗？谁来把你知道的告诉大家？（3）今天啊，小闹钟、小溪流都说话了，想知道它们说了些什么吗？请看书本页。
2、读例文，学习写法（1）选择你喜欢的一篇例文来读一读，思考：①这两篇例文与我们刚才的介绍有什么不一样？（物品开口说话了）②文中介绍了什么？A.《小闹钟》以自述的形式，先介绍了小闹钟的外形和构造，包括大小、颜色、各部件的位置，功能等，后介绍了小闹钟的作用，一是整点报时，二是定时闹铃；B.《小溪流的自述》也以自述的形式先写小溪流生活得很快乐，后写小溪流的“孤独”、“难过”。
习作借小溪流的自述，表达了对任意破坏环境的人的不满。
③在介绍的过程中，例文有没有详写部分、略写部分呢？详细写了什么？简略的写了什么？（2）评一评：你觉得例文写得好吗？好在哪里？（让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，使文章更加生动、有趣。
）（3）想一想：你能不能用“自述”的方法为自己所喜欢的事物作个自我介绍呢？（学生初步介绍）3、明确习作要求（1）读习作要求，明确习作要点。
自述作文教案
自述作文教案教案标题：自述作文教案教案目标：1. 帮助学生理解自述作文的定义和特点。
2. 引导学生掌握自述作文的写作结构和技巧。
3. 培养学生表达个人经历和感受的能力。
教学准备：1. 教师准备一份自述作文范文。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍自述作文的定义和特点，强调它是一种以个人经历和感受为主题的写作形式。
2. 教师可以分享一段自己的自述作文，以吸引学生的兴趣。
步骤二：讨论自述作文的结构（10分钟）1. 教师与学生一起讨论自述作文的结构，包括引言、主体和结尾三个部分。
2. 引导学生思考如何在引言中引起读者的兴趣，如何在主体中展示个人经历和感受，以及如何在结尾中得出结论或提出启示。
步骤三：分析范文（15分钟）1. 教师提供一份自述作文范文给学生阅读。
2. 学生阅读范文后，教师与学生一起分析范文的结构和写作技巧。
3. 引导学生思考范文中作者使用的语言表达和修辞手法，如形象描写、比喻、对比等。
步骤四：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己的经历和感受选择一个主题，开始撰写自述作文。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和帮助，鼓励学生运用范文中的写作技巧。
3. 学生可以在写作过程中互相交流和提供反馈。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生可以自愿选择分享自己的作文。
2. 学生可以互相阅读和评价对方的作文，提供建设性的反馈和意见。
3. 教师总结学生的表现，并提供进一步的指导和建议。
步骤六：作业布置（5分钟）教师布置学生完成自述作文的作业，鼓励他们在写作中运用所学的技巧和结构。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续写作，并与同学分享和交流。
2. 教师可以组织一次自述作文比赛，鼓励学生展示自己的写作成果。
教学评估：1. 教师可以通过学生的作文来评估他们对自述作文的理解和应用能力。
2. 教师可以观察学生在课堂上的参与度和表达能力来评估他们的学习效果。
初中作文自述教案
初中作文自述教案一、教学目标1. 让学生掌握自述文的写作技巧，能够清晰、生动地表达自己的经历、感受和思考。
2. 培养学生自我表达的能力，提高他们的写作兴趣和写作水平。
3. 培养学生仔细观察生活、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 自述文的定义和特点2. 自述文的写作技巧3. 写作实践和修改三、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己生活中有趣的、特殊的或难忘的经历，激发学生的写作兴趣。
2. 自述文的定义和特点：介绍自述文的定义，解释自述文的特点，如真实性、主观性、生动性等。
3. 自述文的写作技巧：讲解自述文的写作技巧，包括选材、构思、表达等，引导学生学会如何写出自述文。
4. 写作实践：布置写作任务，让学生根据自己的经历写一篇自述文。
在写作过程中，教师要给予学生指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
5. 作文展示和评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 修改和提高：根据评价结果，让学生对自己的作文进行修改，提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自述文的定义、特点和写作技巧。
2. 实践法：让学生动手写作，通过实践掌握写作技巧。
3. 互动法：让学生互相评价，教师进行总结性评价，促进学生之间的交流和提高。
五、教学评价1. 对学生的写作水平进行评价，包括内容、结构、语言等方面。
2. 对学生的自我表达能力和观察生活、思考问题的能力进行评价。
3. 对学生的课堂参与度和合作精神进行评价。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该掌握了自述文的写作技巧，能够写出一篇内容丰富、结构清晰、语言生动的自述文。
同时，学生的自我表达能力和观察生活、思考问题的能力也得到了提高。
在今后的写作教学中，我们将继续引导学生关注生活，培养他们的写作兴趣和写作能力。
《的自述习作指导》优秀教案
2、学生交流。（评价：很高兴认识你，你真……）
3、那在物品展销会上要把自己推销出去，你将如何自述呢？请看“讨论习作平台”。
①你想从哪几个方面进行介绍呢？
②想一想，写这篇《______的自述》时要注意什么？
课题
语文百花园五 _________的自述习作指导
第三课时
教学目标
知识与技能：用物品自我介绍的方法，以“（某物品）的自述”为题写一篇不少于300字的说明文。
过程与方法：指导学生用物品自我介绍的方式有清楚、生动地介绍物品。
情感、态度与价值观：激发学生习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。
教学重点
③写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。
4、师生交流：（1）生：我是……我从……进行介绍。师：综合同学们所说的，就是要“抓住特征”来写）（2）除了注意“抓住特征”来写，还要注意什么呢？（板书：第一人称）说明方法、修辞手法（3）那就是要：“巧用方法”才可以做到“清楚生动”。（板书：巧用方法、清楚生动）
（2）我呢？身穿黄衣裳，弯弯像月亮，兄弟排一起，个个甜蜜蜜。香蕉
2师：真是一猜就中，那能告诉我：这些谜语是怎样写的？师生交流。
3学生反馈。（用第一人称“我”来介绍自己的某些特征的，就叫“自述”）（板书：自述）。今天这节课我们用物品自我介绍的方法来写一篇说明文，文章不少于300字。（板书：的）
二、发挥想象，融入角色。
三、学习片段，体会写法。
1、物品展销会开始啦，第一位自我推销的是生活用品家族的——小闹钟，出示例文：
（1）小闹钟从哪几个方面介绍的呢？学生反馈。
（2）大家觉得小闹钟的语言怎么样？是否既清楚又生动？你能说说这是为什么吗？（第一人称、说明方法、拟人的修辞手法）
六年级上册语文教案-语文百花园五 习作：——的自述｜语文S版 (4)
语文S版六年级上册第五单元习作《的自述》教学设计教学目标：1、读懂例文，掌握自述文章的写作要求。
2、用拟人的手法写熟悉的事物，抓住事物的特点，展开想象，要写具体、生动。
教学重点：掌握自述文章的写作要求。
教学难点：掌握自述文章的写作要求，并初步构思。
教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天我们来上一节习作课。
在课前，老师想作一个小调查。
喜欢写作文的请举手！师：哦，只有几个。
说实话，很多人怕写作文。
那么，喜欢玩游戏的请举手。
师：哇！大家都喜欢玩游戏！好，放下手。
师：那这节课我们就来好好地玩一玩。
亲自体验一番，把写作文寓于玩游戏当中，相信写起作文来就容易多了。
下面老师想请个同学来玩游戏，谁愿意上来！好，你上来。
师：其他同学先闭上眼睛，老师同意你们睁眼，你们才睁眼。
师帮学生戴上头饰。
师：好，请同学们睁开眼睛。
你看到什么？生：一块橡皮。
师：那么这块橡皮和我们平时的比起来，你觉得它怎么样？生：很大。
师：有多大呢？谁愿意上来量一量？一生上台拿尺子量。
生：长22厘米，宽8厘米。
师：他把橡皮的大小讲出来了，那它是什么颜色的呢？生举手师：好，请你来说。
生：有红色的，还有白色的，还有一些小字。
师：假如我们用上一个比喻句，可以说它穿着一件怎么样的外衣？好，请你来说。
生：它穿着一件红白两色的外衣。
师：说得对，很好！那么刚才同学们把这块橡皮的外形和颜色讲出来了。
请这位同学转过身来，你们能看到什么？这块橡皮怎么样了？生：有一个很大的洞。
师：有个洞，烂了，是不是？你们平时有没有欺负你们的小橡皮啊？生：有。
师：请拿来看看，给大家展示展示。
说说你们平时是怎么欺负小橡皮的？谁来说？好，你说。
生：我用尺子把它切成一块一块的。
师：还有没有，请你来说。
生：在橡皮的身子刻上字。
师：那你像平时一样欺负一下这橡皮，好不好？上来试试。
生上台“欺负”橡皮。
师：可怜的橡皮，刚才你的小主人是怎么对待你的？生：在我身上画画，把我撕掉了。
师：那你心里觉得怎么样？生：很难受。
小学四年级作文《XX的自述》教学设计
小学四年级作文《XX的自述》教学设计《XX的自述》作文教学设计【年级】四年级【教学目标】1.学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2.领会本次作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
【教学重点】自述事物时要从多方面、多角度描写具体【教学难点】恰当使用动词和修辞手法把文章写生动【教学过程】一、导入师：同学们，你们都学过“自我介绍”这节课吧？还记得自我介绍的几种方法吗？生：第一人称、第三人称、设置悬念、猜谜师：对了。
我们曾今学过这四种方法。
其中，我们用第三人称的方法来介绍自己。
站在别人的角度来看自己，这种方式比第一人称的介绍方式新颖，独特。
那我们反过来想一想，如果你要介绍某种物品时，我们采用第一人称的方式来介绍呢？这样又有什么效果呢？二、教授新课（XX的自述）师:我们把书翻到第35页。
先来看一看课前准备的第二题。
我们先来想一下，这些小动物们都会说些什么呢？生：做题中师：（点评）师：大家喜欢读这样的文章吗？为什么，说说你的理由。
这类文章有什么特点呢？生：（回答）师：这样写使文章十分的生动、活泼。
那我们也来尝试一下，用这种自述的方法来介绍一下你喜欢的东西吧！现在我们先来想一想，你想介绍些什么呢？一种植物、一种动物、一件物品等等都可以。
我们来听一下同学们都想介绍什么呢？生：……师：好。
既然同学们都有这么多想写的东西。
那我们要怎样写才干将它们写好呢？我们目前就来研究一下吧！师：同学们到一个新环境的时候都有会做一下自我介绍，我们来回想一下，你们是怎么做自我介绍的呢？生：我的姓名、年龄、爱好……师：很好。
那我们在介绍你想写的事物的时候是不是也能够先介绍一下“自己”啊。
（板书：开头：介绍“自己”）师：中间部分是我们重点要写的。
要怎么写呢？首先，我们要仔细观察一下事物的形状、颜色、功能。
（板书：中间：观察：形状、颜色、功能）那很多同学要写一下自己心爱的小动物，那我们和小动物之间一定有很多有趣的故事发生，那我们就可以写一写你们之间发生的故事。
《----的自述》作文教案
主人很喜欢使用我在word里打她的作文。用她 里打她的作文。 主人很喜欢使用我在 里打她的作文 那灵巧的手在我的脚上按来按去，打出优美的文章。 那灵巧的手在我的脚上按来按去，打出优美的文章。 我则在一旁配合主人，看着主人的文章， 我则在一旁配合主人，看着主人的文章，读着那抒情 的一字一句，心里真高兴。 可是，主人却总是抵挡不 的一字一句，心里真高兴。 可是， 住我的诱惑，一有空就用我来上QQ和她的同学聊天。 和她的同学聊天。 住我的诱惑，一有空就用我来上 和她的同学聊天 主人每次都说只上10分钟 可是到了10分钟后 分钟， 分钟后， 主人每次都说只上 分钟，可是到了 分钟后，她又 在嘴里默默念到： 再上10分钟就下 分钟就下。 在嘴里默默念到：“再上 分钟就下。”但到了时间 以后，主人还是克制不住自己， 以后，主人还是克制不住自己，所以往往一上就是四 五十分钟。因为这个，主人的视力可下降了不少， 五十分钟。因为这个，主人的视力可下降了不少，我 真替主人担心啊。 真替主人担心啊。 我就是这样，有利有弊，只要你正确地使用我， 我就是这样，有利有弊，只要你正确地使用我， 一定能使你生活更加方便。现在你了解我了吗？ 一定能使你生活更加方便。现在你了解我了吗？＿＿＿ 的自述潼川 Nhomakorabea小 黄琳
鲸的自述
大家好，我是肥肥胖胖的长须鲸。我的身体非常胖， 大家好，我是肥肥胖胖的长须鲸。我的身体非常胖，我的 脂肪大概就有35-50厘米厚。可我自己也不知道到底有多厚，因 厘米厚。 脂肪大概就有 厘米厚 可我自己也不知道到底有多厚， 为我没量过，我也量不到，因为我已成了鱼的样子。 为我没量过，我也量不到，因为我已成了鱼的样子。我还得从我 的祖先说起：我的祖先跟牛羊一样，也是生活在陆地上的。可后 的祖先说起：我的祖先跟牛羊一样，也是生活在陆地上的。 来由于，我们生活的环境发生了变化， 来由于，我们生活的环境发生了变化，我们的祖先只好生活在靠 近陆地的浅海中。又过了很长很长的时间，我们退化了， 近陆地的浅海中。又过了很长很长的时间，我们退化了，前肢和 尾巴都变成了鱼的样子，怪不得有人叫我们做“鲸鱼”。 尾巴都变成了鱼的样子，怪不得有人叫我们做“鲸鱼” 由于我们是用肺呼吸，所以不能在水中呆久了， 由于我们是用肺呼吸，所以不能在水中呆久了，每过一段 时间就要在水面上呼吸一次空气。呼气时， 时间就要在水面上呼吸一次空气。呼气时，从头顶的洞中喷出的 气会带水一起冲上天空，形成一股水柱，壮观极了。 气会带水一起冲上天空，形成一股水柱，壮观极了。 我们身体很大很大，八头大象还没有我在。 我们身体很大很大，八头大象还没有我在。虽然鲸旅中不 管非常重，但我们的“老大”非常重， 管非常重，但我们的“老大”非常重，一条舌头可就有二十头大 肥猪那么重，厉害吧！ 肥猪那么重，厉害吧！ 我们须鲸主要吃小鱼、小虾。在游泳时，我们张开大嘴， 我们须鲸主要吃小鱼、小虾。在游泳时，我们张开大嘴， 将小鱼、小虾连同海水一同吸入嘴中，再把海水从须经中排出来， 将小鱼、小虾连同海水一同吸入嘴中，再把海水从须经中排出来， 把鱼虾吞进去。而齿鲸呢，却吃大鱼和海兽，有时还吃我们， 把鱼虾吞进去。而齿鲸呢，却吃大鱼和海兽，有时还吃我们，真 是叛徒。 这个就是我们鲸的大家庭! 是叛徒。 这个就是我们鲸的大家庭