游戏作文精选教案 文档
游戏作文教学设计5篇范文
游戏作文教学设计5篇范文第一篇：游戏作文教学设计游戏作文教学设计抓落雁游戏教学目标：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
）教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。
有一定的深度。
教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？二、游戏活动1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。
游戏规则：（1）持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
（2）抓“雁”者在对方松手前，手必须放在自己体侧，不得提前前伸在对方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否则为失败。
（板书：听）我们做的游戏名称叫做“抓落雁”，请持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
2、请两名学生上台来进行游戏表演。
大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。
（板书：看）大家要认真观察。
（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题。
）请人简单说说你观察到两名同学游戏的细节。
3、请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。
你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。
（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。
现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。
游戏作文教案万能模板小学
一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的特点，提高写作兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的语言组织能力和写作技巧。
二、教学重点1. 游戏作文的构思与立意。
2. 游戏作文的选材与布局。
3. 游戏作文的语言表达。
三、教学难点1. 如何在游戏中发现独特的视角和素材。
2. 如何运用丰富的语言表现游戏的趣味性。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、游戏素材、作文范文。
2. 学生准备：提前预习游戏作文的相关知识。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示多媒体课件，引导学生回顾游戏作文的定义和特点。
2. 学生分享自己最喜欢的游戏，激发写作兴趣。
（二）游戏体验1. 教师组织学生进行互动游戏，让学生在游戏中体验乐趣。
2. 学生观察游戏中的细节，感受游戏的趣味性。
（三）作文指导1. 教师讲解游戏作文的构思与立意，引导学生从游戏中挖掘独特的素材。
2. 学生根据游戏体验，选择一个感兴趣的题材进行作文构思。
（四）写作实践1. 学生开始写作，教师巡视指导。
2. 学生互相交流写作心得，分享写作技巧。
（五）作文点评1. 教师挑选优秀作文进行展示，点评作文的优点和不足。
2. 学生根据点评，修改自己的作文。
（六）总结提升1. 教师总结游戏作文的写作技巧，强调观察力、想象力和表达能力的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对游戏作文的喜爱。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己的写作过程，找出改进方向。
七、课后作业1. 完成一篇游戏作文，题目自拟。
2. 收集更多游戏素材，为下一次写作做好准备。
八、教学评价1. 评价学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 评价学生在课堂上的参与度、互动性和合作精神。
游戏作文教案
游戏作文教案【教学目标】1.通过阅读游戏作文，培养学生的阅读理解能力。
2.提升学生的写作能力，使其能够运用所学的语言知识和表达技巧，写出富有想象力和创造性的游戏作文。
3.引导学生发散思维，培养他们的创新意识和团队合作能力。
【教学重点】1.培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解游戏作文的主题和要点。
2.引导学生发散思维，激发他们的创造力，使他们能够写出富有想象力的作文。
【教学步骤】Step 1：导入新课1.观看一段关于游戏的视频或展示游戏相关图片，引起学生兴趣，激发他们的思考。
Step 2：阅读游戏作文1.给学生发放一篇游戏作文，让他们阅读完成。
2.要求学生将阅读后的感想和理解进行讨论，指导他们回答一些关于作文内容的问题。
Step 3：创意游戏绘制1.将学生分为小组，要求他们根据阅读的游戏作文内容，展开创意游戏绘制的活动。
2.每个小组需设计一个全新的游戏，并在规定时间内制作出游戏板、道具、答案卡等，以呈现给全班。
Step 4：展示游戏并写作1.学生小组轮流展示其设计的游戏，并向全班介绍游戏规则和特色。
2.其他同学可以提问、讨论和评价展示的游戏。
3.要求每个学生根据所展示的游戏写一篇游戏感想和评价的作文。
4.收集学生的作文，进行互评和教师评价。
Step 5：总结和反思1.学生和教师共同总结这次游戏作文教学活动的收获和不足。
2.鼓励学生发表自己对游戏设计和写作的反思，提出改进的意见。
【教学扩展】1.学生可以将他们设计的游戏共享给其他班级，进行跨班游戏交流。
2.可以邀请一些游戏爱好者或专业人士来学校分享他们的游戏开发经验和创意。
【教学评价】1.通过学生的写作作文，评价他们的游戏感想和评价是否能够准确表达自己的意见和观点。
2.通过学生的游戏设计画板和展示，评价他们的团队合作和创意能力。
小学游戏作文的教案
小学游戏作文的教案一、教学目标：1. 让学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对游戏的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用游戏中的素材进行创意写作。
二、教学内容：1. 游戏作文的定义与作用2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及解决方法4. 游戏作文实例分析5. 学生实践写作环节三、教学准备：1. 教师准备相关游戏材料2. 准备游戏作文的示范文章3. 准备写作评价标准四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解：介绍游戏作文的定义、特点和作用，讲解游戏作文的写作技巧。
3. 示范：展示教师准备的示范文章，分析文章中的亮点和不足。
4. 实践：学生分组进行游戏，观察游戏中的素材，并进行写作练习。
5. 讲评：学生互相评改，教师进行总结讲评，指出常见的错误和问题。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：关注学生的写作内容、结构、语言等方面。
2. 学生互相评价：鼓励学生提出建设性的意见和评价。
3. 教师评价：对学生的写作进行综合评价，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 组织学生进行游戏作文的展示活动，让学生互相交流、学习和借鉴。
2. 邀请家长参与游戏作文的评价，增加学生的信心和动力。
3. 开展游戏作文的竞赛活动，激发学生的竞争意识和写作热情。
七、游戏作文的写作技巧：1. 观察游戏中的细节，捕捉有趣的画面和情节。
2. 运用感官描述，让写作更加生动有趣。
3. 抓住游戏中的情感变化，表达自己的喜怒哀乐。
4. 运用想象和创意，将游戏中的素材进行延伸和拓展。
八、游戏作文的常见问题及解决方法：1. 问题：写作内容贫乏，缺乏细节描述。
解决方法：引导学生观察游戏中的细节，鼓励学生进行观察和思考。
2. 问题：写作结构混乱，逻辑不清。
解决方法：教师示范文章结构，引导学生进行有序写作。
3. 问题：语言表达单一，缺乏修饰。
解决方法：提供词语和句型的示例，引导学生进行丰富的语言表达。
小学作文教案《游戏作文》
小学作文教案《游戏作文》第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的概念和特点，培养学生的游戏作文兴趣。
2. 引导学生观察游戏过程，捕捉游戏中的精彩瞬间，提高学生的观察能力。
3. 培养学生运用生动的语言描绘游戏过程，提高学生的表达能力。
4. 训练学生通过游戏作文展示个性和创意，提高学生的创新思维。
二、教学内容1. 游戏作文的概念与特点2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及修改方法第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀游戏作文实例，使学生了解游戏作文的写作特点。
2. 讨论法：分组讨论游戏过程中的精彩瞬间，培养学生相互交流、合作的能力。
3. 创作实践法：让学生动手写作游戏作文，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 引入游戏作文的概念，使学生了解游戏作文的定义和特点。
2. 分析优秀游戏作文实例，引导学生关注游戏过程中的精彩瞬间。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自在游戏过程中的体验和感受。
4. 指导学生运用生动的语言描绘游戏过程，培养学生的表达能力。
5. 学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生游戏作文的完成情况，关注学生的表达能力、观察能力和创新思维。
2. 学生在小组讨论中的参与程度，评价学生的合作能力和交流能力。
3. 教师对学生的个别指导，关注学生的进步和成长。
六、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的游戏作文进行自我评价，反思自己的写作过程。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，共同提高。
3. 教师评价：对学生的游戏作文进行点评，指出优点和不足，提出改进措施。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学实践与拓展七、教学实践1. 组织学生进行游戏活动，让学生在游戏中体验乐趣，丰富写作素材。
2. 让学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生之间互相交换作文，进行相互评价，给予意见和建议。
小学作文教案《游戏作文》
小学作文教案《游戏作文》第一章：游戏作文简介1.1 教学目标了解游戏作文的概念和意义。
掌握游戏作文的基本步骤和技巧。
1.2 教学内容游戏作文的定义：以游戏为素材，通过游戏活动的体验和反思，进行写作的一种作文形式。
游戏作文的好处：培养学生的观察力、想象力和创造力；提高学生的写作兴趣和积极性。
1.3 教学活动教师讲解游戏作文的概念和意义。
学生分享对游戏作文的理解和经验。
讨论游戏作文的好处和适用场景。
第二章：游戏选择与设计2.1 教学目标学会选择适合作文的游戏。
掌握游戏设计和玩法的基本技巧。
2.2 教学内容选择游戏的标准：游戏要有趣、有教育意义、适合学生年龄和能力。
游戏设计的原则：游戏要有明确的规则、易于理解、挑战性和趣味性。
2.3 教学活动教师介绍选择游戏的标准和原则。
学生分组讨论并选择一款适合作文的游戏。
学生展示游戏的设计和玩法。
第三章：游戏体验与观察3.1 教学目标学会在游戏中进行观察和体验。
掌握观察和体验的技巧和方法。
3.2 教学内容观察的目的：了解游戏的过程、角色和情感体验。
体验的方式：参与游戏、观察他人游戏、想象游戏情境。
3.3 教学活动教师讲解观察和体验的目的和方式。
学生分组进行游戏体验和观察。
学生分享游戏体验和观察的结果。
第四章：游戏作文的写作技巧4.1 教学目标学会运用游戏素材进行写作。
掌握游戏作文的写作技巧和方法。
4.2 教学内容写作前的准备：整理游戏体验和观察的结果，确定写作主题和结构。
写作技巧：运用描述、议论、叙述等表达方式，突出游戏的特点和意义。
4.3 教学活动教师介绍写作前的准备和写作技巧。
学生进行游戏作文的写作练习。
学生互相评改和讨论作文。
第五章：游戏作文的展示与评价5.1 教学目标学会展示和评价游戏作文。
掌握评价标准和技巧。
5.2 教学内容展示的方式：口述、朗读、展示作文等。
评价的标准：内容的完整性、表达的准确性、语言的流畅性、创意和新颖性。
5.3 教学活动学生展示自己的游戏作文。
童年的游戏作文教案（精选5篇）
童年的游戏作文教案（精选5篇）第一篇：童年的游戏作文教案《童年的游戏》作文教案教学目标：1、学会审题，立意，对文体能做出恰当的选择。
2、掌握选材的方法,可选一个难忘的游戏，也可写多个。
3、学习把记事的文章要素写清楚并能点出心得体会。
教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，能够从多项游戏活动中遴选出一件或者几件有代表性的，学会用恰当的手法和语句来表达所叙游戏的趣味。
教学过程：一、自由对话，回忆童年新的学期里，同学们迈入了中学的大门，开始了新的学习生活。
这也意味着童年将和我们说再见了。
童年是自由快乐的，相信大家在童稚的时候都曾经有过很多的游戏。
鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。
”在不同的游戏中，我们锻炼了多种多样的能力，感受到了多姿多彩的乐趣。
在自由对话环节让学生分别谈谈自己尝试过的游戏，对一些常见的游戏可以采取投票制，对大家投票最多的游戏进行共性的探讨（游戏的准备，过程，锻炼的能力，感受的趣味）二、审好题目，把握中心审题：对作文题进行审定，把握题意的重心，进而选择合适的文体。
学生分组讨论后以组长发言的形式全班交流后总结：1、要写“童年”的事情，而且要与“游戏”有关。
2、文体最好以记叙文为主，要抓住游戏的趣味来写。
3、最好写自己参与且有深刻印象的游戏，便于抒发真情实感。
三、文体研讨，列出提纲。
关于记叙文的相关文体知识介绍和讨论。
1、回顾记叙文的要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
2、对于六要素进行推敲，行文重点应当放在哪个环节。
（明确：游戏的经过要详写，而本次作文而且重在写出游戏的趣味或者特别的地方。
）3、列出提纲，想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。
以作文提纲的形式写好后分组互相交流完善。
四、小结本课，布置作文。
1、在结构上要精心构思，注意叙述的条理性和层次性，详略的安排。
2、注意语句的生动性，对于游戏过程的描述要多用形象生动的语言，尤其在体现游戏进程的动词运用上要进行推敲。
游戏作文教案修改版
游戏作文教案修改版第一章：游戏作文概述1.1 游戏作文的定义解释游戏作文的概念，即通过游戏活动来激发学生的创作灵感，提高作文写作能力。
1.2 游戏作文的优点介绍游戏作文的优点，如提高学生的兴趣、培养观察力、增强想象力等。
1.3 游戏作文的适用范围说明游戏作文适用于各个年级和不同类型的作文教学。
第二章：游戏作文的设计原则2.1 游戏的可玩性强调游戏设计中可玩性的重要性，确保游戏活动能够吸引学生并激发他们的参与热情。
2.2 游戏的互动性讨论游戏作文中互动性的设计原则，包括学生之间的互动、学生与教师之间的互动等。
2.3 游戏的创意性介绍如何在游戏作文中设计富有创意的游戏活动，以促进学生的创新思维和表达能力。
第三章：游戏作文的实施步骤3.1 游戏作文的准备阶段说明在实施游戏作文之前需要进行的准备工作，包括确定游戏主题、设计游戏活动等。
3.2 游戏作文的实施阶段3.3 游戏作文的反馈与评价阶段讲解在游戏作文结束后如何进行反馈和评价，以提高学生的写作能力和游戏设计水平。
第四章：游戏作文的案例分析4.1 案例一：寻宝游戏作文分析寻宝游戏作文的设计思路、实施过程和学生的作品展示。
4.2 案例二：角色扮演游戏作文探讨角色扮演游戏作文的设计原则、实施步骤和学生的创作成果。
4.3 案例三：模拟经营游戏作文介绍模拟经营游戏作文的设计理念、实施方法和学生的作文反馈。
第五章：游戏作文的拓展与创新5.1 游戏作文的多样化探讨如何通过多样化的游戏类型和活动方式来丰富游戏作文的教学内容。
5.2 游戏作文与现代技术的结合讨论如何利用现代技术手段，如多媒体、网络等，来提升游戏作文的教学效果。
5.3 游戏作文的跨学科整合介绍如何将游戏作文与其他学科领域相结合，以提高学生的综合素质和创新能力。
第六章：游戏作文的课堂实践6.1 游戏作文的课堂导入介绍如何通过有趣的游戏活动引导学生进入学习状态，激发学生的兴趣和好奇心。
6.2 游戏作文的课堂指导6.3 游戏作文的课堂组织探讨如何组织课堂活动，以保证游戏作文的顺利进行和学生的积极参与。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《掌声的魔力》学习目标：1、能仔细观察游戏的过程，清楚地表达出来。
把游戏中体会掌声的魔力写清楚明白。
2、感悟在生活中掌声的重要性，要多送给别人掌声。
学习重点与难点；仔细观察游戏的过程，并清晰地表达出来，从中体会到掌声的魔力。
学习过程：一、读题，说说想法（板书：掌声的魔力）同学们，你们看，老师在黑板上写了几个字，我们一起读一读。
（学生齐读课题）读了课题，你们想到了什么？二、说明，游戏规则师：我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。
我手上有一颗美丽的“红心”，我要把它藏在教室的某一个角落。
请我们在座的某一位找“红心”的同学事先走出教室，然后，我们大家用掌声引领他找目标。
如果，离红心越远，掌声就越轻，离红心越近，掌声就越响亮，一直到帮助他找到“红心”为止。
谁愿意做找红心的人。
不过，要请刚才听讲最认真，能把老师刚才说的话讲得最清楚明白的人可以担当这个重任。
（学生再练习说游戏规则）三、观察，游戏过程1、快乐游戏，细致观察师：（把“红心”藏在一个不易被学生发现的一个角落里，请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找目标的。
2、回顾过程，指导说话。
师：同学们都仔细观察了同学找红心的过程，体会了掌声是如何帮助他的。
（板书找红心）找红心掌声轻走几乎听不见翻侧身探响抓耳挠鳃垂头丧气又轻精神抖擞热烈3、学生说话，体会魔力师：如果掌声是一位有魔力的仙女在跟我们说话，她会在我们做游戏的过程中告诉我们什么呢？（板书：魔力）（如：张勤在芳芳的书桌上翻动着，打开一本本书，随意翻页，没有发现什么“红心”；她侧身向前方探了探身子，这是掌声忽然响了起来，似乎对张勤说：“红心”在我这儿。
）（如：怎么也找不到目标，张勤急得热汗直流，就像热锅上的蚂蚁团团转，她东张西望，探头探脑，有点手足无措了。
无意间，张勤走到了刘然同学的位置上了，掌声立刻响亮起来，好像在说，加油，加油，希望就在眼前…….）根据学生交流的情况板书:指南针幸运神希望之星欢乐之源课件出示:在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。
是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。
当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐……掌声就像沙漠中的一片绿洲，给你一线希望；掌声就像一个小小的指南针，让你不再迷茫；掌声就像人生旅途中的明灯，带你走向成功……4、联系生活，感悟掌声（1）学生联系生活说一说掌声的魔力。
（2）教师帮助梳理语言。
（课件出示）掌声是肯定、是赞美，是喝彩，是敬佩；掌声是尊重，是鼓励，是安慰、是温暖------掌声是前进的信心，掌声是奋斗的动力，掌声是创造的活力------让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！四、构思，选材习作师：经历这么一个游戏的过程，如何选材为自己的表达服务呢？先想习作的题目是什么，再说分哪几部分来写。
掌声的魔力游戏前游戏规则游戏中感悟掌声游戏后掌声是……是…..是…幸运神希望之星欢乐之源附学生习作掌声的魔力北京盛天钰掌声的魔力？我心里有一个大大的问号：掌声怎么会有魔力呢？魔法在这个世界上根本不存在呀！老师笑着说：“今天，我们就用游戏来证明掌声的魔力。
游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，我把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置。
声音亮就说明你离红心近；声音小就说明你离红心的位置远。
”听完老师说的规则后，我自告奋勇，第一个来找“红心”。
我走出屋外，心里想：我经常看名侦探柯南，这丁点事小菜一碟。
正当我得意的时候，老师说已经把红心藏好了。
我怀着兴奋地心情，蹦蹦跳跳地进屋里。
随后，轻轻地走到大家面前，感觉掌声极其微弱，心里不禁犯起嘀咕：不对，这儿没有“红心”。
于是往讲台走去，哎，掌声响起来了。
我确定这里肯定有“红心”，于是开始找起来。
我左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，把桌子上的东西翻了个遍，还是不见“红心”的踪影。
这到底是怎么回事呢？掌声依旧没有变化，说明目标离我很近啊！这时，我似乎感觉那清脆的掌声正鼓舞着我不要停滞不前。
我就在桌子的四周寻找。
先往地下找，可是一张小小的红心纸片怎么会在地上呢？我回头望着大家，想从大家表情和目光中得到一点线索。
但是每个人都微微一笑，让我丈二和尚摸不着头脑。
唉！柯南呀！柯南！你快来帮帮我吧！我又把目光指向讲桌，突然，我被一摞书中一本书的缝隙所吸引，谜底会不会在这里！我急忙翻了一下，发现红心果然在这里，心里就像落下了一块石头般地轻松。
在我高兴时，大家都鼓掌来祝贺，和我一起分享快乐。
下一个由王晨来找，老师把红心藏到了她的笔记本包里。
王晨进来后，先翻开老师的外衣，发现没有，又翻开老师的衣兜，也没有。
她的目光开始注意那个笔记本包，把三个兜都翻了一下，最终找到了红心。
突然又响起雷鸣般的掌声。
在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。
是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。
当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐……掌声真是有魔力呀！每个人都生活在人生的舞台上，时时刻刻都需要热烈的掌声，让我们都在掌声中快乐的成长！作文接龙游戏(选自吉春亚教语文---作文篇）(学习目标：1、在游戏的过程中仔细观察、体会，把所看所想所做写成一篇内容具体的习作。
2、体会习作应该围绕一个意思写通顺，写连贯，不能偏离主线的要求。
学习重点：在游戏过程中仔细观察、体会，把所思所感所做的具体表达出来。
学习过程：一、揭趣引入师：快乐的作文课又和我们相聚了。
今天的主题是（板书）作文接龙（学生交头接耳）我已经听到了你们的窃窃私语声，有什么想法？（预设：听说过成语接龙，没有听过作文接龙，不知道老师今天葫芦里又装了什么药。
）二、活动过程1、宣布规则。
师：（给每个小组的第一位同学一张纸）请第一位同学接着这句话往下写，一分钟后，传给第二个同学，依次类推，最后一位把大家的接龙内容向全班展示。
2、进行游戏。
（学生依次接龙，等待或已经写完内容的同学可以动笔写一写几句自己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现，等一组同学全写完后就上交合作的稿子）三、交流反馈1、交流在游戏过程的写话内容（如：看到老师写的句子后，我一下字蒙住了，应该怎样往下写啊，下面的同学能看懂我写的内容吗？万一接不上怎么办啊！时间不允许我多想，赶紧写吧！老师的第一句话是什么呢？前面的同学会写些什么呢？我急得像热锅上的蚂蚁，双手合一，祈祷上天给我力量，给我一双透视眼，能提前看到纸上的内容，这样我就能做好准备写什么内容了。
啊，终于传到我这儿了，我一看前面几位同学合作的成果，傻眼了-----写得什么呀，语句都不同，意思一点不连贯，怎么办，不管三七二十一，就顺着最后一位写的意思往下写吧！于是我迅速地书写，才写了两句话，老师无情的一声“往后传”，我无可奈何地把手中的纸递给了下一位同学，愿他能明白我的心意。
）2、宣布每组合作接龙的内容，进行评议如：“放学以后，一回到家，我就放下沉重的书包，一屁股倒在沙发上。
”哎，还是看电视吧。
于是就打开电视机翻到一个恐怖片，啊，太恐怖了，看着看着，我妈回来了，把我吓了一跳，我还以为电视里的“鬼”来了呢？我对妈妈说，“你回来也不跟我说一声。
”妈妈“喀嚓”一声把电视关了，对我说：“看你个头啊！，还不快做作业去！”做了一会儿作业，妈妈完饭做好了，叫我吃饭，我吃完了饭，又开始做作业了。
老师点评：由于本组合作接龙的内容没有说明白要表达的意思，遗憾不能取得满意的成绩。
又如：放学以后一回到家，我就放下沉重的书包，一屁股倒在沙发上。
哎，真累啊！今天，老师留的作业这么多，我怎么做得完啊，语文写一篇作文，数学做一张试卷，英语要背16个单词，社会课要上网查找资料……今天可能要到10点才能睡觉了。
暂时不管它了，还是先看完动画片再说，刚打开电视，妈妈回来了，大嗓门吼了起来：“又在看动画片了。
一点好习惯也没有，回家应该先做完作业才玩”说着，“咔嚓”电视机关了。
唉，整天都是作业，作业，作业，累不累啊！老师点评：这段话有非常突出的两个优点：一是全段都围绕“累”的主题来写的；二是语句联系很紧密，虽然是七位同学合作的成果，他们默契配合，如同出自一个人的手笔。
四、畅谈感受。
围绕在接龙过程中做法和想法谈感受。
五、拟题表达，组织全文师：老师游戏的目的是为了让大家明了写作时可不能脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，而应该围绕一条清晰的主线展开。
怎样把今天的游戏过程写下来呢？有什么好建议？（预设：一写自己。
要把游戏过程中自己是怎么做的，当时的心里活动是怎样的；二写别人，前面的一位的同学是怎么做的，后面的一位同学又是如何做的；三写大家。
一组同学合作的成果是怎样的，老师如何评价等等）附学生习作：接龙作文盼星星，盼月亮，终于盼到了作文游戏课。
大家迅速端端正正地坐在位置上等待这我们的吉大师一展身手。
黑板上的题目一定吸引你-----接龙作文。
作文怎么接龙，莫名奇妙的？莫非是把上一个人说的最后一个字成为下一个讲话者的第一个字。
吉老师发话了，原来是老师准备好了第一句话，给每组的第一位同学，这位同学迅速根据意思往下写，一分钟后接着传给第二位同学，以此类推，8分钟后，把小组合作写的文章向全班展示。
游戏开始了。
我特别想知道老师给第一位同学的纸条上写的是什么，他又是怎样接着往下写的，刚想站起身子偷看，被同学拦住了。
很快的，一分钟过去了。
“传”吉老师一声命令，稿纸已经传给第二位同学手中了。
教室里气氛非常紧张，有的同学暝思苦想，有的同学愁眉苦脸，有的同学在本子沙沙的写着什么。
很快就要传到了我这儿了，我的手心不知不觉渗出了汗，心不由地提到了嗓子眼，前面的同学到底写的是什么呢？我要是有神通那该多好呀，这样就可以提前构思了。
“传”，我接到稿纸了。
我以闪电般的速度浏览了前几位同学合作的成果，又感觉到没有读懂，又匆匆看了一遍，眼睛的余光中感到其他组的同学都已经动笔了，可是我还没有看懂前面的内容呢？不管这么多了，凑合着往上写吧。
这时张佳迎回过头来对我说：“我编的内容很搞笑吧！”我哪有时间搭理他，就埋头苦写。
此时我觉得脑中空空如也，所学的知识已经帮不上什么忙了。
“十、九、八……”倒计数开始了。
我突发奇想了一个好主意，可是已经来不及表达了，后会后悔！吉老师拿起手中我们六组同学合作的成果一一宣读，大家前仰后合，笑得几乎要岔气了。
有的同学跑题跑到“美国”去了。
读到我们组时大家都屏住呼吸，生怕听漏一处地方。
还好，虽然不是十全十美，也不至于跑题跑到“奶奶”家。
生动有趣的游戏让我明白写作文要围绕一个意思进行构思，语言要连贯，千万不要脚踩西瓜皮滑到哪儿是哪儿。