天津市基础教育信息化情况调研报告
教育发展教育信息化研究调研报告
教育发展教育信息化研究调研报告一、引言教育作为国家发展的重要组成部分，扮演着培养人才、促进社会进步的重要角色。
随着科技的不断进步与发展，教育信息化已成为推动教育创新与发展的重要手段。
本报告旨在通过对教育信息化的研究调研，探索其对教育的影响与发展方向。
二、教育信息化的背景分析1. 教育信息化的概念及特点教育信息化是将信息技术与教育教学相结合，运用信息技术手段推动教育教学改革与提升教育教学质量的过程。
教育信息化具有普及性、互动性、时效性、开放性等特点。
2. 教育信息化的发展优势教育信息化为学生提供了更广阔的学习空间，增强了学生的学习兴趣和主动性。
同时，教育信息化能够提供更多的资源和学习工具，方便教师进行教学设计和评估。
三、教育信息化的现状调研1. 教育信息化在学校教育中的应用通过对多所学校进行调研，我们发现教育信息化在学校教育中的应用已经取得了一定的成就。
学校智慧课堂、电子教案、在线学习平台等成为常见的教育信息化应用形式。
2. 教育信息化在教师教育中的应用教育信息化为教师教育提供了更多的教学资源和培训方式。
教师能够通过在线课程学习、教学资源分享平台等途径，提升自身的教学能力和信息化素养。
四、教育信息化的问题与挑战1. 教育信息化基础设施建设不完善一些地区的学校在硬件设施、网络带宽等方面存在不足，制约了教育信息化的进一步发展。
2. 教育信息化人才缺乏教育信息化的发展需要专业化的人才支持，而目前人才缺乏的情况尚未得到很好的解决。
五、教育信息化发展的对策与建议1. 加强教育信息化基础设施建设政府应加大对学校教育信息化基础设施建设的投入，确保学校配备先进的硬件设施和网络设备。
2. 提升教师的教育信息化素养学校和相关机构应加强对教师的信息化培训，提升他们的信息化水平和能力。
3. 打造教育信息化品牌通过整合优质的教育信息化资源，打造具有国际竞争力的教育信息化品牌，提升国家在教育信息化领域的影响力。
六、结论教育信息化的发展为教育带来了新的机遇与挑战。
教育行业教育信息化发展调研报告
教育行业教育信息化发展调研报告一、引言教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
近年来，随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育行业的重要发展趋势。
为了深入了解教育信息化在教育行业的发展现状、问题及趋势，我们进行了此次调研。
二、教育信息化发展现状（一）基础设施建设不断完善各级各类学校的信息化基础设施得到了显著改善，校园网覆盖范围不断扩大，多媒体教学设备逐渐普及。
许多学校配备了电子白板、智能投影仪等先进设备，为教学提供了更多的技术支持。
（二）在线教育平台蓬勃发展大量的在线教育平台涌现，涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
这些平台提供了丰富的课程资源，包括视频课程、在线直播、互动答疑等，满足了不同学生的学习需求。
（三）数字化教学资源日益丰富教育部门和学校积极开发和整合数字化教学资源，如电子教材、教学课件、试题库等。
同时，互联网上也有众多免费或付费的优质教学资源可供教师和学生使用。
（四）教师信息技术应用能力逐步提升通过培训和实践，教师对信息技术的应用能力不断提高，能够熟练运用多媒体教学手段进行备课和授课，并尝试开展线上线下混合式教学。
三、教育信息化发展存在的问题（一）地区发展不平衡由于经济发展水平和教育投入的差异，城乡之间、区域之间在教育信息化基础设施建设和应用水平上存在较大差距。
一些农村和偏远地区的学校信息化设备短缺，网络带宽不足，影响了教育信息化的推进。
（二）数字化教学资源质量参差不齐虽然数字化教学资源丰富，但质量良莠不齐。
部分资源内容陈旧、缺乏针对性和系统性，不能很好地满足教学实际需求。
（三）教师信息技术应用能力有待进一步提高尽管教师的信息技术应用能力有所提升，但仍有部分教师在信息技术与教学深度融合方面存在困难，缺乏创新意识和方法。
（四）信息安全和隐私保护存在隐患随着教育信息化的推进，大量学生和教师的个人信息被数字化存储和传输，信息安全和隐私保护面临挑战。
天津市基础教育信息化情况调研报告
8/2019本刊视线关注教育信息化2.0，我们在行动编者按教育信息化2.0的提出，意味着我国教育信息化工作开启了新的征程。
教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》明确了教育信息化的新定位，即：教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是推动教育深层次变革的内生变量，它支撑引领着教育现代化发展。
2019年2月，天津市教育委员会发布了《天津教育信息化2.0行动计划》。
全市各区基础教育信息化2.0工作正在有序有力地推进与落实。
本刊特邀部分区的相关工作负责同志，结合本区教育信息化2.0行动中的特色工作，予以展示交流，以达到互相促进、共同发展的目的，助推天津基础教育信息化融合创新发展。
V4本刊视线关注一、背景为全面贯彻落实党的十九大精神，落实《教育信息化“十三五”规划》和全国教育信息化工作会议部署，落实市教委的各项工作部署，启动教育信息化2.0行动计划，加快推动教育信息化转段升级，对天津市各区及区内所属学校进行实地调研，此系列调研旨在充分了解各区教育信息化发展和应用等基础情况，为启动本市教育信息化2.0行动计划的统筹和部署实施做好摸底工作。
二、总体现状情况1.信息化应用与数字化校园建设情况。
截至2018年，天津市各区中小学校互联网接入率达到94%以上，接入网络带宽超过10M的中小学校比例为96.3%，大于或等于100M的中小学校比例也达到64%以上，达到《2018年教育信息化工作要点》提出的目标：“2018年，接入带宽10M以上的中小学比例达到80%”。
中小学接入网络学校中带宽大于100M 的学校比例达到64.77%，实现无线网络覆盖的学校比例达到45.51%。
天津市中小学校无线网络覆盖全部教学区的比例达到30.28%，覆盖全部办公区的比例达到34.86%。
在天津市范围内的部分学校，如，和平区实现了有线网络及无线网络全覆盖，配备率均达到100%。
区内教育网主干带宽达到万兆，主干到学校达到千兆，并具备教育网和移动网两个网络出口。
天津市和平区基线调研报告
天津市和平区智慧教育示范区基线调研报告1目录1基线调研的目的和内容进入21世纪以来，世界各国政府都把优先发展教育信息化看作是关系到本国国际竞争力和未来发展前途的重要因素而予以高度重视，纷纷制定教育信息化发展战略，并将教育信息化作为推动教育创新、促进教育变革的发动机。
我国从2000年开始在基础教育领域陆续启动了“校校通”、“班班通”等学校信息化工程，并发布了一系列指导性文件。
2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”自主学习、探究学习和合作学习是这次新课程改革对学习方式变革所提出的要求，而学习策略是学生“学会学习”的重要标志，是影响学习效率和质量的重要因素。
2011年发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出，“建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式”。
2012年，教育部提出“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
天津是一座正在蓬勃发展的国际化大都市，在努力建设智慧型、学习型城市的大背景下，增加优质教育资源供给、统筹解决义务教育资源配置、提升义务教育的基本公共服务水平，促进义务教育均衡发展等措施将进一步满足群众的教育需求。
为了系统地了解天津市和平区教育信息化学习环境与学生发展的总体特征，了解中小学课堂环境的特点，了解中小学生学习策略的使用水平和特点，了解中小学生对数字化学习环境的适应能力，为天津市和平区智慧教育示范措施的设计与实施提供决策支持，本调查从学习环境、学习策略和学习方式三个方面对天津市和平区的信息化教学现状展开基线调研。
教育信息化应用状况调研报告
教育信息化应用状况调研报告1. 调研目的本次调研的目的是了解中国教育信息化的应用状况，探讨当前面临的挑战和发展的机遇，为进一步推进教育信息化提供参考。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查和专家访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对教师和学生两个群体，涵盖了不同地区和不同学校类型的样本。
专家访谈则主要针对教育局和教育科技公司的代表，通过深入访谈了解行业的发展趋势和问题。
3. 调研结果3.1 教育信息化普及率根据调研结果显示，教育信息化在中国已经取得了长足的发展。
在高校中，几乎所有的学校都建立了教育信息化平台，学生和教师都能够通过电脑或移动设备进行在线学习和教学。
而在中小学中，虽然普及率相对较低，但近年来也有了较大幅度的提升。
3.2 教师的信息化素养调研显示，教师的信息化素养对于教育信息化的应用起着至关重要的作用。
根据数据，绝大多数教师对于信息技术的掌握程度较高，能够熟练操作各种教育软件和平台。
然而，仍有部分教师对于信息化教学存在一定的抵触情绪，需要进一步加强培训和指导。
3.3 学生的信息化学习环境在学生方面，调研显示，学生普遍使用电脑、智能手机等设备进行学习，教育信息化已经成为他们学习的重要手段之一。
然而，部分地区的学生由于经济条件的限制，还不能享受到高质量的信息化学习环境，需要政府和学校给予更多的支持。
3.4 教育信息化面临的挑战教育信息化面临着一些困难和挑战。
首先，技术设备的更新换代速度较快，不同学校、不同地区之间的信息化建设水平差距较大。
其次，信息安全问题不容忽视，涉及学生个人隐私和学校教学数据的保护。
此外，教育信息化的投入和运维成本也是考验。
3.5 发展机遇尽管面临挑战，教育信息化的发展仍然充满机遇。
随着智能手机和互联网的普及，信息技术将更好地服务于教育，为教与学提供更多可能性。
同时，教育科技公司的不断创新和研发也为教育信息化提供了更多的解决方案和工具。
4. 建议和展望根据调研结果和问题分析，提出以下建议和展望：4.1 加强师资队伍建设在教师信息化素养方面，政府和学校应加强培训和指导，提高教师在信息化教学方面的能力。
基础教育信息化建设与应用现状调研提纲
基础教育信息化建设与应用现状调研提纲附件1：基础教育信息化建设与应用现状调研提纲一、基础设施、网络建设与应用情况1. 人机比：近五年（2004年、2005年、2006年、2007年、2008年）的计算机人机比与生机比。
2. 计算机教室建设：学校计算机教室数量，其中多媒体网络教室的数量。
3. 校园网建设：是否建有校园网及应用情况。
4. 网络连通情况：连入互联网主要连入方式、带宽（列举）、是否接入市教育网的学校、是否接入省基础教育专网的学校。
5. 网络安全与监控系统建设：网络安全措施（列出防病毒、入侵等措施与软件名称）、网络运行与应用实时监控系统的建设情况。
6. 教育网利用率评估与主要方式。
7. 基础设施、网络建设与应用中面临的主要困难、解决措施、成效与典型案例。
8. 区域内城乡教育信息化基础设施与网络建设差距，以及对全省加快农村教育信息化建设的建议。
二、应用系统建设与应用情况9. 门户网站建设：教育网门户建设与访问量。
10. 电子政务系统建设：所使用的电子政务系统（列举），其中基于网络进行信息互操作的有哪些（列举出系统名称及用户范围）。
软件自主开发和采购的比例。
11. 电子邮件系统建设：是否建有电子邮件系统，如果有，则说明电子邮件系统的用户量、用户类型、邮箱容量。
12. 电子公文系统建设与应用：电子公文系统涉及的业务功能。
13. 公共教育服务平台建设：面向社会的公共教育服务平台名称及其服务对象。
对教育部门提供面向社会特别是面向农村的公共教育服务有何建议（包括内容、方式等），本单位能够提供哪些优秀的公共教育服务资源。
14. 对提高信息管理系统的利用效率尤其是向农村学校普及信息管理系统的应用有何好的做法、意见和建议。
三、资源库建设与应用情况15. 教育教学资源库建设：建设的教育教学资源库数量、内容、范围、比例及学科覆盖情况。
列出免费资源、集中建设资源、采购资源和其他渠道获得的资源比例。
16. 资源库的统一性问题：是否有统一的管理平台和资源建设标准/规范。
教育信息化建设调研报告
教育信息化建设调研报告一、引言随着信息技术的快速发展和应用，教育领域也逐渐迈入了信息化的时代。
教育信息化建设作为推动教育现代化的重要手段之一，对于提高教育质量、推动教育公平具有重要意义。
为了解教育信息化建设的现状和问题，本次调研小组深入学校、教育机构等地展开调查，现将调研结果进行汇报。
二、调研结果总览1. 教育信息化建设整体发展良好在调研过程中，我们发现教育信息化建设在一些大中城市以及发达地区得到了较好的推进和应用，教育信息化硬件设施基本完善，网络覆盖广泛，教育资源数字化程度较高，各种教育应用软件和平台得到了广泛应用。
2. 基础设施建设方面存在不足然而，在农村地区以及一些欠发达地区，教育信息化建设相对薄弱。
基础设施建设方面，网络覆盖不完善，校园网络信号较弱，学校缺乏合理的数字教室配置，导致教学质量无法得到有效提升。
3. 教师信息技术应用能力欠缺教师是推进教育信息化建设的关键因素之一。
但在调研中我们发现，教师在信息技术应用方面的能力和水平参差不齐，一些老师对新一代技术的认知和掌握相对欠缺，缺乏有效的培训机会。
4. 教育信息安全问题亟待解决在教育信息化建设中，信息安全问题一直备受关注。
然而，我们调研发现，学校和教育机构在信息安全方面的意识和实践还存在一定的薄弱环节，数据泄露、网络攻击等问题时有发生。
三、问题分析与建议1. 加大教育信息化建设投入力度针对教育信息化建设中的基础设施问题，政府应进一步加大投入力度，确保农村地区和欠发达地区能够与发达地区同步建设，缩小教育信息化城乡差距。
2. 提升教师信息技术应用能力加强教师的信息技术培训和专业发展，鼓励教师参加相关的培训课程，提升其信息技术应用水平，推动信息技术与教育深度融合。
3. 加强教育信息安全意识培养学校和教育机构应加强对教师和学生的信息安全教育，提高其信息安全意识，建立健全的信息安全管理机制，加强信息系统的安全防护。
四、结论教育信息化建设是推动教育发展的重要手段，也是提高教育质量的关键路径。
学校教育信息化调研报告
学校教育信息化调研报告
一、调研概况
本次调研的目的是评估当前学校教育信息化的现状，了解师生对信息化的需求，探索更适合学校实际的信息化发展路径。
调研对象包括20名教师和30名学生，调研采用问卷调查法，调研问卷内容涵盖了计算机硬件设备、软件环境、培训与运行、教育信息化管理等，了解各方面的情况。
二、调研结果
1.计算机硬件设备
通过调研发现，学校的计算机设备总体环境较老旧，设备更新更换比较滞后，而且学校缺乏一个统一的、所有设备都可以共享的网络，让信息流转更加畅通。
2.软件环境
通过调研发现，学校的软件环境有较大的改善空间，主要体现在软件应用在课堂教学上仍然较少，且软件使用逐步改善，但比较滞后，出现软件冗余的现象等。
3.培训与运行
通过调研发现，学校有一定的培训方案，但具体的培训活动仍不够完善，有的师生还没有接受相关培训，信息运营也还不够顺利，共享文件时比较缓慢，查询资料的时候也有延时等问题。
4.教育信息化管理
通过调研发现，学校教育信息化管理存在着不完善的问题，制度规章等比较滞后，师生资源分配有偏差。
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天津市基础教育信息化情况调研报告
作者：王雪梅陈凯阳
来源：《天津教育·上》2019年第08期
一、背景
为全面贯彻落实党的十九大精神，落实《教育信息化“十三五”规划》和全国教育信息化工作会议部署，落实市教委的各项工作部署，启动教育信息化2.0行动计划，加快推动教育信息化转段升级，对天津市各区及区内所属学校进行实地调研，此系列调研旨在充分了解各区教育信息化发展和应用等基础情况，为启动本市教育信息化2.0行動计划的统筹和部署实施做好摸底工作。
二、总体现状情况
1.信息化应用与数字化校园建设情况。
截至2018年，天津市各区中小学校互联网接入率
达到94%以上，接入网络带宽超过10M的中小学校比例为96.3%，大于或等于100M的中小学校比例也达到64%以上，达到《2018年教育信息化工作要点》提出的目标：“2018年，接入带宽10M以上的中小学比例达到80%”。
中小学接入网络学校中带宽大于100M的学校比例达到64.77%，实现无线网络覆盖的学校比例达到45.51%。
天津市中小学校无线网络覆盖全部教学区的比例达到30.28%，覆盖全部办公区的比例达到34.86%。
在天津市范围内的部分学校，如，和平区实现了有线网络及无线网络全覆盖，配备率均达到100%。
区内教育网主干带宽达到万兆，主干到学校达到千兆，并具备教育网和移动网两个网络出口。
同时，学校按一类标准建成三级架构的校园网，升级所有教室的多媒体设备，配备交互式电子白板或触控一体机。
公办幼儿园的校园网建设已经完成，并且实现无线覆盖。
部分地区等级保护测评已经完成，底层数据平台已经建成，数据交换规范也已经完成。
教育专网和数据中心建设已完成。
日常的管理及维护均配备齐全。
在开展软件建设和资源开发、整合原有各类区级教育资源和管理平台的同时，还非常重视教师培训。
如滨海新区，教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生。
45岁以下教师、四年级以上学生人人有空间、人人用空间，师生有网络学习空间。
各区域“一师一优课、一课一名师”活动、信息技术与课程整合优秀课评选活动，利用本市校际网络同步教学项目，积极推广“名师名校课程及校际同步教学”应用模式。
各区积极开展培训，利用寒暑假开学前后的时间举办面向全区中小学一线教师的信息技术进阶培训。
积极开展“走出去”策略，培养融合创新的人才。
部分地区已完成资源公共平台、门户网站及学校网站群、办公OA、网络直播系统建设。
如，静海区“整体搭建、集中管理、统一运维、单点登录、一站式服务、伴随式收集、上下联。