语言学纲要总结
《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理《语言学纲要》是一本深入浅出地介绍了语言学主要概念和理论的教材。
全书共分为八章，包括语言学的起源和发展、语言学的分类、语言的结构与功能、语言的演变、语言与社会、语言习得与教学、语言与文化、应用语言学等内容。
下面整理了该书的主要知识点，以便大家更好地理解和学习。
1.语言学的起源和发展-语言学的定义和研究对象-研究语言的主要学派及其代表人物-语言学的分类及其特点2.语言学的分类-语音学：研究语音的产生、传播和接受的规律-词汇学：研究词汇的形成、结构和意义的规律-语法学：研究句子的结构和组成成分之间的关系-语义学：研究语言单位的意义和语义关系的规律-语用学：研究语言使用的背景、目的和效果的规律3.语言的结构与功能-语音的基本要素：音节、音位、语调等-词汇的分类及其特点：实词和虚词、专用词和普通词等-句子的成分和结构：主语、谓语、宾语等-语言的功能：交际功能、表达功能和认知功能等4.语言的演变-语言变异和语言变种：方言、口音等-语言变迁和语言变异的原因：历史、地理、社会等-语言接触和语言借用：外来语的影响和借词现象-语言变化的规律和趋势：语音演变、词汇演变等5.语言与社会-社会语言学的基本理论和方法-语言社会化和语言规范化：语言的习得、使用和变异的规律-语言地位和语言权力：标准语和方言的关系-语言与身份认同：地域、阶级、性别等对语言的影响6.语言习得与教学-语言习得的理论和过程：母语习得和第二语言习得-语言教学的理论和方法：教学目标和任务、教学材料和教学法-第二语言习得的问题和难点：语音、词汇、语法等方面-语言评价和测试：能力级别、智力水平等7.语言与文化-语言与文化的关系：语言是文化的载体和反映-语言与文化的差异：语义、词汇、语法等方面-语言的文化功能：人际交往、思维方式、文化传承等-语言的跨文化交际能力：语言障碍与跨文化交流8.应用语言学-应用语言学的定义和发展：语言学在实际问题中的应用-语言规范和语言政策：标准化、推广普通话等-语言工具和技术：翻译、口译、计算机语言处理等-语言研究的前沿和发展趋势：多语种研究、语料库语言学等。
《语言学纲要》整理
语言和言语的区别和联系：区别：语言是全民的、概括的、有限的、静态的系统（知识）；言语是个人的、具体的、无限的、动态的现象（话语）。
具体地说：1．语言具有全民性，言语具有个人性。
2．语言是抽象的，言语是具体的。
3．语言是有限的，言语是无限的。
4．语言是静态的，言语是动态的。
联系：语言和言语是静态和动态的联系，概括和具体的联系，系统和形式（现象）的联系。
1、语言存在于言语之中。
语言源于言语，语言的生命在于广大社会成员的运用，不被运用的语言就没有生命力。
我们只有通过言语才能认识语言和学会语言。
无论是研究语言，还是学习和讲授语言，都必须以言语为对象，从言语入手。
2、言语依赖于语言。
言语要被人所理解，并产生它的一切效果，必须有语言，有全社会共同的语言作基础，达成语言的共识，才能进行交际。
语言对言语有着强制性的规范作用。
说话中枢，在大脑左半球前部，也称布洛卡区。
听觉性语言中枢在大脑左半球后部，叫韦尼克区。
语言是符号系统，这句话概括了语言本身的性质和特点。
1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。
符号是人们用来指代某种事物的标记。
2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。
形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。
意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义。
形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。
语言符号：1、从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。
语言符号是由声音形式和意义内容构成，语言符号是音与义相结合的统一体，是说的和听的。
语言符号的音义结合是社会约定俗成的。
同一般符号一样，用什么样的声音形式代表什么样的一样，是使用语言的社会集团的成员共同约定的，大家共同遵守。
2．语言符号又不同于一般符号。
语言学纲要重点汇总
名词解释1 【组合关系】是指语言符号的链条上各个符号之间的关系。
具体说是句子内部词与词之间，词内部语素与语素之间的关系。
组合关系是现成的，存在于现成的词和句子之间。
2 【聚合关系】是指在语言符号的某一位置上，具有共同特点，可以互相替换的符号之间的关系。
聚合关系是潜在的，存在于人们的大脑中。
3 【音位】音位是一定的语言或方言系统中，具有区别意义作用的最小语音单位，是根据语音的社会性质划分出来的。
【音位的变体】属于同一个音位的各个音素，就是这个音位的变体。
4 【语言分化】指一种语言分化为不同的变体，或者进而分化为不同的语言，它是语言发展的一个方面的表现。
5 【语言替换】指随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，是指一种语言排挤或替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。
这是不同语言统一为一种语言的基本形式。
6 【洋泾浜】指在不同的语言频繁接触的地区，持不同语言的人把他们各自的语言成分混合在一起，创造出的一种新的临时性的交际工具，它只有口头形式，只能在某些场合使用，没有人把它当做母语来学习。
7 【语言联盟】也称‘语言的区域分类’。
它是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音，语法系统的结构格局，结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。
8 【符号】是约定的代表某种事物或意义的标记。
包含形式和意义两个方面，是一定形式和一定意义的统一体。
9 【任意性】语言符号的意义关系是由社会约定的。
即用什么样的声音表示什么样的意义，是由社会约定俗成的。
11【社会方言】是社会内部不同年龄、职业、性别、阶段、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一个标志，也是语言变化所形成的社会变体。
12【亲属语言】从同一种语言分化出来的几种不同的语言，彼此有同源关系。
13【语言的谱系分类】根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言作出的分类，叫做语言的谱系分类。
《语言学纲要》梳理
《语言学纲要》结构梳理
一、全书知识结构
【导言—第一章】 ：语言的功能（语言与社会的关系） 【第二章—第五章】 ：语言系统的结构 【第六章】 ：文字和语言、口语和书面语的关系 【第七章—第九章】语言的发展
二、贯串全书的语言结构的总框架：组合关系和聚合关系（见《序》 ，P1）
第二章 语言是符号系统 语言符号的系统性集中体现为其组合关系和聚合关系（第二节） 第三章 语音 组合：音位的对立和互补，音位的组合 聚合：元音和辅音（音质划分出来的聚合） 、音位变体和非音位变体、音质音位和非音质音 位、音位的聚合 第四章 语法 组合规则：语素组合成词、词组合成短语、词和短语组合成句 聚合规则：词类、形态和语法范畴、语言的结构类型 变换就是利用组合规则和聚合规则，通过调整（语序等，变换组合结构） 、替换（在聚合群 中）等手段实现的 第五章 词义 词义的组合：第三节 词义的聚合：第二节，包括单义和多义、同义、反义 第九章 语言的发展 组合规则的发展：词序的改变 聚合规则的发展：形态的改变、语法范畴的消长、词类的发展 三、 《语言学纲要》的三句总结（提纲挈领） 1.语言和社会的关系： 语言是人类社会最重要的交际工具，语言是人类的思维工具（第一章） 语言随着社会的发展而发展（第七章：社会的分化导致语言的分化，出现社会方言的地域方 言；社会的统一促进语言的统一，推动共同语的建立和发展） ，不同社会之间的相互接触导 致语言间的接触（第八章：语言成分的借用和吸收，语言的融合，集中表现为洋泾浜和混合 语） ，社会的发展也是语言系统内部结构发展演变的重要动力（第九章，例如词汇和词义的 发展） 2.语言是一个符号系统，组合关系和聚合关系是其符号性的根本体现（上面描述过） 3.文字是记录语言的书写符号系统，文字和语言、口语和书面语之间有着密切的联系 四、总结和提示 《语言学纲要》的结构是很清晰的，全书的知识结构分为四块，这样就有了整理的把握，就不迷糊了。 【考查】综观，在四个板块中，语言的社会功能（第一章） 、语言系统的结构、文字和语言/ 口语和书面语的关系是必考的，是最重点。11 年考了语言和思维的关系（第一板块） 、语言 的普遍特征（P119） ，文字和语言的关系等，集中在前六章。
笔记整理：语言学纲要
笔记整理：语言学纲要语言学纲要导言部分一、语言学的对象和学科性质1、语言是语言学的研究对象。
2、中国、印度和希腊—罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
①在中国，文字和书面语很早就出现并成熟起来。
先秦时期已经出现了大量的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文。
中国传统语言研究主要是抓住汉字，分析它的形体，探究它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。
②在印度，文化经典主要是宗教典籍，所用的语言是古代的梵语。
③在欧洲，古希腊文化典籍丰富，语文学非常发达，已经有了系统的语法研究成果。
后来罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法研究体系。
语法、修辞、逻缉成为学校传授的主课，编出了种种语法、词典和读本。
（古希腊的语法研究，奠定了西方传统语法学的基础。
）3、到19世纪，语言的历史研究取得了辉煌的成就，形成了历史比较语言学，这标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。
4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔（现代语言学之父）在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学的真正对象。
5、语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统。
6、语言研究角度：①共时语言学：语言研究可以分别描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联。
②历史语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联。
（洪堡特是历史语言学之父）③理论语言学：综合各种语言的研究成果，归纳成语言的一般规律。
（理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。
）二、语言学在科学体系中的地位1、运用语言进行交际的过程：借用信息论的术语来说，这一过程大体可以分为“编码—发送—传递—接受—解码”五个阶段。
2、在整个语言交际过程中，语言学关心的核心是编码和解码的过程，它涉及对语言结构本体的研究，包含形式和内容两个方面，语言形式和内容的关系，是语言研究的最根本的问题。
修改后语言学纲要总结
名词解释1.语言：音义结合的符号系统，人类最重要的交际工具，思维工具。
2.语言学：研究语言的科学。
语言学是以人类语言为研究对象，研究语言的性质、结构、发展和社会运用等问题为任务。
3.音位：是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。
4.词汇：一种语言中所有的词（或特定范围）和固定短语的总和。
5.文字：“文字”有两个意思，一个是指一个个的字，一个是指记录语言的文字符号体系。
6.组合关系：两个同一性质的结构单位（例如音位与音位，词与词等等），按照线性组合起来的关系。
组合关系就是符号。
7.语流音变：音位和音位组合的时候，或者受邻音影响，或者由于说话时的快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化。
这种变化，就叫语流音变。
8.语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。
9.洋泾浜：又译“皮钦语”、“皮琴语”，是17世纪以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象。
这种语言是当地人和外来殖民者在打交道的过程中彼此在语言上妥协而产生的一种能使双方勉强沟通的临时性交际工具。
10.亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，被称为亲属语言。
11.历史比较法：根据对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“母语”的方法。
导言1.为什么语言是一门既年轻又古老的科学？答：古老的原因：中国、印度、希腊—罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
在过去，人们认为经典著作的语言是学习的典范，需要好好把握，因此古代书面语成了语言研究的对象。
对于古代语言学的研究形成了传统的语文学，当时的语言研究在哲学、历史学、考古学、文学、经济学等社会学科中已占有主要的地位。
eg中国：“小学”，研究先秦典籍；古印度：《吠陀经》，宗教颂歌；古希腊：语言哲学，代表人柏拉图、亚里士多德。
年轻的原因：19世纪30年代历史比较语言学的建立，把语言作为独立的研究对象。
今天的语言学又有了自己新的研究形象和研究任务，表现相互不同的特点。
《语言学纲要》知识点
《语言学纲要》知识点语言学是一门研究语言的科学，而《语言学纲要》则是对语言学核心知识的系统梳理和总结。
接下来，让我们一起走进《语言学纲要》中的重要知识点。
语言的功能是理解语言的基础。
语言具有社会功能和思维功能。
社会功能体现在语言是人类最重要的交际工具，无论是日常交流、商务谈判还是文化传承，都离不开语言。
同时，语言也是社会成员之间相互联系的桥梁和纽带，是维系社会存在和发展的重要条件。
思维功能则表现为语言是思维活动的重要载体，是思维成果的储存所，我们依靠语言来进行思考、推理和表达复杂的思想。
语言的符号性质是语言学中的关键概念。
语言符号具有任意性和线条性。
任意性指语言符号的音与义之间没有必然的、本质的联系，是社会约定俗成的结果。
比如“书”这个词为什么用“shū”这个音来表示，并没有内在的逻辑依据，只是大家共同认可的一种约定。
线条性则指语言符号在使用时是按照时间顺序依次出现的，像一条线一样，不能在同一时间说出两个符号。
语音是语言的物质外壳。
语音的物理属性包括音高、音强、音长和音质。
音高决定了声调，音强影响着重音和轻音，音长在某些语言中也能区分意义，而音质则是区分不同音素的最根本依据。
元音和辅音是语音的基本组成单位，元音发音时气流不受阻碍，辅音则受到不同程度的阻碍。
词汇是语言的建筑材料。
词的构造方式多种多样，有单纯词、合成词等。
单纯词由一个语素构成，如“天”“地”；合成词则由两个或两个以上的语素构成，如“火车”“计算机”。
词汇的发展变化表现为新词的产生、旧词的消亡和词义的演变。
词义具有概括性、模糊性和民族性等特点。
语法是语言的结构规则。
句子是语法研究的重要单位，根据结构可以分为主谓句、动宾句等不同类型。
语法手段包括词序、虚词、形态变化等。
比如在汉语中，词序非常重要，“我吃饭”和“饭吃我”意思完全不同。
语言的发展具有不平衡性和渐变性。
不同的语言要素发展速度不同，比如词汇发展较快，语法相对稳定。
语言的发展是逐渐变化的，不会突然发生巨大的改变。
《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理《语言学纲要》是美国语言学家 George L. Trager 和 Bernard Bloch 在1942年出版的一本语言学教材。
这本教材系统地介绍了语言学的基本概念、理论和方法。
本文将对《语言学纲要》中的知识点进行整理，包括语言的定义、语音学、语法学、语义学、语用学等。
首先，《语言学纲要》对语言的定义进行了阐述。
它将语言定义为一个社会共享的符号系统，用于沟通和表达意义。
语言具有几个基本特征，包括可被听到或看到的表达形式、可被描述和分析的结构、与特定社会群体相关联的规则系统等。
其次，《语言学纲要》介绍了语音学，即语言中音素和音位的研究。
它讨论了发音器官的构造和功能，以及语音学家如何对语音进行描述和分类。
此外，语音学还涉及到音变规则、音位组合和声调等问题。
再次，《语言学纲要》探讨了语法学，即语言中句子和短语的结构和规则的研究。
它包括几个方面的内容，如词法、句法和句子的意义等。
语法学家研究语法规则并分析句子的结构，以了解它们如何组成和解释。
接下来，《语言学纲要》详细介绍了语义学，即语言中词义和句子意义的研究。
它讨论了词义的构成和变化，并探讨了句子意义的组织和解释。
语义学家研究词语和句子的意义，并通过词语的用法和句子的上下文等信息来解释它们的意思。
最后，《语言学纲要》还涉及了语用学，即语言使用的研究。
它包括了对语言交际和言语行为的分析，以及对语言使用者意图和目的的研究。
语用学家研究语言在社交和文化背景中的使用，并关注言语行为的效果和交际的目的。
总的来说，《语言学纲要》是一本全面介绍语言学的教材。
它涵盖了语言学的各个方面，包括语音学、语法学、语义学和语用学等。
读者通过学习这本教材可以了解语言的基本概念、理论和方法，进而深入研究语言和语言使用的规律。
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导言：一、语言学的研究对象和学科性质1.语言学的三大发源地：中国、印度、古希腊-罗马。
中国文字和书面语很早成熟，古代书面语文言文使用的文字，成为古代语文学，即“小学”是指文字、音韵、训诂。
印度文化典籍主要是宗教典籍，所用的语言都是古代梵语。
古希腊已经有了比较完备的语法体系，后来罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法体系2.19世纪，历史比较语言学的出现，标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。
3.20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
共时语言学：语言研究可以分别描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联。
（同一时间平面上）历史语言学（历时）：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的联系。
（纵向的研究）4．理论语言学，也成普通语言学：是关于语言的一般规律的理论研究。
它的任务是描写句子生成过程，揭示从深层结构到表层结构的转换。
当代语言学的发展趋势：a.重视语义研究b.语言学的对象扩大为语言体系、言语活动和言语机制。
C.语言学研究重点从结构转入建构。
二、语言学在学科体系中的地位信息论中，语言进行交际的过程：编码——发送——传递——接受——解码。
语言学和其他学科的关系：a.语言学不能独立完成语言的交际过程，它的发展需要各门学科的配合和协作。
b.语言学首先和其他人文学科有密切的关系。
语言学在成为一门独立学科之前，语言研究就是哲学、逻辑学、文学或文献学的一部分。
c.随着时代的发展和科学思想的进步，语言学和各个时代的自然科学也有密切的关系。
三、语言学的应用价值a.语言研究为解读古代经典、继承传统文化提供了基本保证。
b.语言文字教学也是传统语言研究的重要应用领域。
c.在文化交流中，不同语言之间的口语和书面语的翻译工作起着非常重要的作用。
第一章语言的功能第一节语言的社会功能语言的两大功能：（一）社会功能社会：就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
（1）信息传递的功能。
（最基本）信息传递是社会中人与人交流的基本方式。
信息传递的形式中，身势等非语言的形式，独自传递信息有限，多半是借助语言来传递信息；文字是对语言的再编码形式；旗语之类则是建立在语言或文字的基础之上的再编码形式。
语言是第一性的，文字是第二性的，语言是人类信息传递第一性的、最基本的手段。
（2）人际互动功能。
“互动”包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图。
另一个是指这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
二、语言的思维功能（二）思维功能（1）语言和思维的关系语言是社会现象，是社会交际的工具，同时也是心理现象，是人类的思维工具。
语言和思维的关系从不同的学科可以体现：a.在哲学中，把思维看作是人类对客观事物的间接的、概括的反映。
思维是理性的认识。
思维以感觉器官的感觉和知觉为基础，同时借助一定的知识和经验，可以概括事物本质和内在联系。
语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的储存所。
b.在心理学中，思维是知识的认知、获取、和运用的过程、是一个信息加工的过程。
客观的现实通过认知转化为主观化的信息需要一套符号作为物质载体作为中介，而最基本最重要的符号就是语言。
所以，语言和思维是密不可分，语言的思维功能是语言的基本属性。
（2）语言思维功能的生理基础主要存在于左半球。
（3）儿童语言习得与思维的发展儿童语言习得的临界期：当人出生后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得和心智发展的潜能就失去了。
语言和说话的区别：概念：语言是人类特有的，音义结合的符号系统。
说话是语言的最直接的外在表现。
内容上：说话包含着说话的行为和说出的话，也就是说话的内容。
是具体的语言现象。
语言就是众多话语背后的有限的造句规则和词汇材料，而且人们可以根据这些规则和材料造出新的句子。
数量上：人们说出话的数量是不可计数的。
而语言规则和词汇材料是有限的。
用法上：说话是每个说话者的行为，说什么话，什么时候说，都由说话者决定。
但说话的语言材料和语言规则是不可以随意生造的。
语言系统是这个语言社会共同认可的，是一种社会规约，每个说话者都必须遵循。
总之，语言和说话可以理解为一般和个别的关系。
语言探讨语言形式结构，但需要通过个别具体的语言现象。
说话行为和说出的话是语言研究面对的具体材料。
符号：是用来表示某种意义的标记，包含形式和意义两个方面。
二者不可分离，也没有本质上的、自然属性上的必然联系。
（区别于征候）语言：语言是人类特有的，音义结合的符号系统。
语言符号的任意性：作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
语言符号的线条性：语言符号在使用中是以符号系列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。
（线条性是语言符号系统的分析的基础）语言符号的层级体系：语言符号由小的符号单位组合构成较大的结构单位，大的结构单位还可以构成更大的单位，直至完整的语句构成。
这就是语言符号系统中大大小小不同层级的单位。
音位：具体语言中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。
语素：音义结合的最小的符号单位。
音系层：音位和音位组合成的更大的单位只能构成语言符{号的形式，属于语言的音系层。
语法层:语素和语素组成更大的单位则是形式和意义结合的语言符号，属于语言的语法层面。
（语言系统的两层性）音步：语言的一种节奏中，语流是大致每隔两个音节就有一次小的轻重、高低、长短或松紧的交替，形成语流中大致等距离出现的两音节的节奏单元。
这种节奏单元叫做音步。
它属于音系层。
语言系统两层性的一大特点：形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。
组合关系：指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。
聚合关系：根据组合结构中具有相同作用的成分组合成为一个聚合。
第三章语音和音系语音具有自然属性和社会属性的双重性。
语音学：从自然属性出发、针对所有人类语言的语音研究。
音系学：从社会属性出发、针对语音在某一具体语言系统中起什么作用的研究。
音素：是人类语言从音质角度切分的最小的线性语言单位。
从语音的自然属性中划分出来的。
音位：是从一个具体语言（或方言）中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。
从语音的社会属性中划分的。
音素和音位的区别和联系：联系：音位和音素都是语音线性切分的最小单位；音位是在音素的基础上归纳出来的。
区别：音素基于语言的自然属性，音位基于语言的社会属性；音素包括了所有人类语言能够区分的音，音位只包括了某一种语言必须要区分的音；音素的数量多，音位的数量少。
音标：记录音素的标写符号叫音标。
最通行的是“国际音标”，是国际语音协会与1888年制定并开始使用的。
制定原则“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”。
标写音素的符号一般放在[]里，也叫宽式标音，国际音标标写一种语言的音位是，放在//里也叫严式标音。
语音四要素——音高、音强、音长、音质。
元音和辅音的区别：（1）是否受阻发元音时，气流通过声门使声带发生震动，发音器官的其他部位不形成任何阻碍，因而气流通过咽腔、口腔时畅通无阻。
发辅音时，发音器官造成阻碍，呼出的气流只有克服阻碍才能发出音来。
（2）发音器官紧张程度发元音时，发音器官的各部分保持均衡的紧张。
发辅音时，声道形成阻碍的那一部分器官特别紧张。
（3）气流的强弱发元音时，气流畅通无阻，较弱。
发辅音时，气流克服阻碍才能通过口腔、鼻腔，因而气流较强。
（4）声带是否振动发元音时，声带需要振动。
发辅音时，声音有的振动，有的不振动。
元音和辅音的描写：元音：发音的高低、前后和圆唇否，例如：[i] 前高不圆唇辅音：发音部位、送气否、清浊情况以及受阻方式，例如：双唇不送气清塞音b[p]归纳音位的基本原则和方法：（1）对立原则对立关系是指不同的音素在相同的语音环境下具有区别词的语音形式的作用。
判定对立关系的方法是找到一个语音环境，然后用替换的方法进行测试。
例如：在英语“[ _in]”语音环境中，如果横线处分别用[p] [b] [t] [d] 等音素填充替换，可以得到pin（别针）、bin（仓）、tin（罐头）、din（喧闹声）等不同词的不同语音形式，这说明[p]、[b]、[t]、[d]等音素能够区别意义，处于对立关系中，应定为不同的音位。
(2）互补的原则互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。
例如：汉语普通话[a]只出现在[i]、[n]之前、[α]只出现在[u]、[ŋ]之前，它们从不在相同的语音环境中出现，没有区别词的语音形式的作用，因此，在汉语把[a] 和[α] 归并为一个音位/a/。
（3）语音相似原则处于互补关系之中的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以并归为一个音位。
例如：汉语的[t]只出现在音节的开头，[ŋ]只出现在音节的末尾，它们出现的环境是互补的，但是它们的语音上差异很大，所以不能把它们归为一个音位。
采用三种具体方法：1）减除法：在具体的语言中，如果把词中的一个音素减掉，词义就发生变化，减掉的音素就是音位。
例如，汉语的［mao35］（毛），如果去掉［m］，就会变成［ao35］（熬），意义就发生了变化，［m］就是音位。
由于它的存在，把“毛”和“熬”区别开来。
2）添加法：如果一个词加上一个音素，词义就发生变化，则加上的这个音素也是音位。
例如，英语中，desk［desk］，加上-s［s］，形成desks［desks］，，前者是单数，后者是复数，意义发生了变化，则加上的［s］就是音位。
3）替换法：参见第一个对立原则中的替换法。
音位变体：处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。
如果它们被归并为一个音位，则处于互补关系中的各个音素就被看成为同一音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式。
音位的条件变体：各个音位的变体，出现的条件受环境的制约。
例如：英语中的/p/就包含[p]h和[p6]，但一般总是选择比较常用的音标。
音节：由音位组成的语音中最小的结构单位，也是从听觉上感受到的最自然的单位。
在汉语中，一个音节通常是一个语素的语音形式。
一个音节可以由一个音位构成，也可以由两个或两个以上的音位组成。
例如：她/t6a55/ 有两个音位构成一个音节。
啊/a/,就是一个音位构成。
复元音：在一个音节内部，不同的元音音位可以直接组合在一起，构成复元音。
例如：在发/mai/的时候/ai/处在紧张减弱的阶段上，是个复元音。
复辅音：不同的辅音音位也可以直接组合在一起，构成辅音音位。