农业工程培养方案
农业工程培养方案
农业工程一级学科（0828）博士研究生培养方案一、培养目标以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全面发展方针，培养博士研究生具有高尚的思想品德，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，高水平的专业素质，可在高等院校、科研院所、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研和管理工作。
1．政治思想 要进一步掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派，团结协作，品行端正，具有较强的事业心和和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗的思想。
2．业务水平 要掌握农业工程学科某一领域坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识，熟练运用本学科的研究方法和实验手段；把握本学科及相关学科领域的研究现状和发展趋势；具有较强的创新能力及独立从事农业工程学科研究和解决实际问题的能力，在科学研究或技术研究中取得被同行认可的创新性成果。
至少掌握1门外国语，具备熟练的读、说、听、写能力。
3．学术素养及能力 具备丰富的工程学、生物学和管理学知识，扎实的数理基础和建模能力，较强的科学洞察能力和求实创新精神，善于发现问题和解决问题，能够对研究所涉及的农业工程问题进行鉴别、分析和解决；具有较强的通过自学、交流和查阅文献等方式获取知识的能力；具有较强的学术鉴别能力：包括对已有成果的真实性、对农业工程领域已有技术、方法和设计的可行性和合理性进行鉴别；能根据学科和社会经济发展需求，提出有价值的科学研究问题，具有撰写科研项目书并独立组织开展高水平研究的能力；具备较强的应用计算机等现代设备和技术的能力；善于运用哲学思维思考问题，具有良好的沟通交流能力。
4．身心素质 要具有能够承担本学科范围内各项专业工作的良好身心素质。
二、学科方向1．农业机械化与装备工程 以计算机辅助设计和技术经济分析为手段，以农业生产自动化工程、产前和产后的加工与储运等设备的研究为核心内容，形成环境友好型的农业机械与装备和农业机械化技术为主的农机装备设计制造及运用管理理论体系与技术体系。
农业工程专业培养方案
农业工程专业培养方案一、专业概述农业工程是一门旨在利用工程技术和知识，结合农业生产实践，为提高农产品质量和产量、保护农业环境、促进农业可持续发展等目标而服务的学科。
农业工程专业培养旨在培养具备农业生产工程理论与技术方面的基础知识和专业技能，具备农业生产现代化、自动化与信息化要求的应用型、创新型人才。
二、培养目标1. 了解农业现代化的发展趋势，具备农业生产中所需要的工程技术与应用技能；2. 掌握农业生产现代化中涉及的机械、力学、电气和自动控制等方面的基础理论与技术；3. 掌握涉及农田水利工程、土地整理与水土保持、农业环境与资源利用等方面的农业工程专业知识与技能；4. 具备使用现代信息技术进行数据分析和处理的能力；5. 具备农业工程实验设计与实验技术的能力；6. 具备解决农业工程实际问题的能力；7. 具备农田水利与水土资源管理、农业生产与环境保护等方面的综合能力。
三、培养要求1. 基础理论与技能：学生应具备坚实的基础理论知识，掌握农业工程专业的基本理论与基本技能，具备用计算机进行科学计算、数据处理和分析的基本能力。
2. 实践能力：学生应具备农业工程实验设计、实验操作和数据分析处理的实践能力，能够独立进行农业工程实践技术工作。
3. 创新意识：学生应具有科学研究基本素养，具备分析和解决问题的能力，具有创新精神和实践能力。
4. 综合素质：学生应具有良好的职业道德和团队合作精神，具有较强的组织管理和社会适应能力。
四、专业课程设置1. 农田水利工程学：内容包括土地水分循环规律、农田水分管理原理、灌溉排水工程设计、农田水利工程施工与管理、农田水利工程设备与调试等。
2. 农业动力学：内容包括农业机械原理、农业机械设计与应用、农业车辆与运输、农业机械制造技术、农业机械化管理等。
3. 农业土木工程学：内容包括农田水土工程、土地整理与水土保持、农业建筑设计原理、农业环境与资源利用等。
4. 农业环境与能源工程：内容包括农业环境保护原理、农业生态恢复技术、能源在农业生产中的应用、农业废弃物处理技术等。
农业工程本科培养方案
农业工程本科培养方案一、培养目标农业工程本科教育的培养目标是培养具备扎实的基础理论和系统的专业知识，具有农业工程系统设计、管理和实践能力，可在农业工程与技术领域从事技术开发、工程设计、管理与运行等方面工作，也可在企事业单位、科研机构、设计院等单位从事技术开发、设计、管理和科研及教学等工作的高级工程技术人才。
同时本科教育还应重点培养学生的创新精神和实践能力，使他们具备较强的综合素质、宽阔的科学视野和较高的实际工作能力。
培养目标的要求要与社会实际需求相结合，力求实现培养目标和社会需求相一致。
二、培养方案1. 课程设置本科教育的培养目标明确要求学生具备一定的农业工程技术技能，因此建议在课程设置上，科目权重应向实践环节倾斜。
不仅要注重学生的工程实践能力的培养，也要加强学生的科学研究能力的培养。
具体的课程设置可以如下：（1）基础课程基础课程主要涵盖数学、物理、化学、生物学、农业工程基础原理等方面，为学生后续的课程学习打下基础。
（2）专业课程专业课程包括农业工程测量、土地工程、水土保持、灌溉与排水、农田水利工程、设施农业工程、农机化与电气化、农业环境与生态工程、农业建筑、农村能源应用与环保等专业核心课程。
（3）实践课程实践课程是培养学生实践能力的重要途径，包括农业工程实践教学、实习实训、课程设计、毕业设计与论文等实践环节，旨在培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。
（4）创新课程创新课程是培养学生创新能力的重要途径，包括科技创新基础、科技创新实践、科技创新创业等科技创新课程，旨在培养学生独立思考能力和创新实践能力。
2. 实践教学实践教学是农业工程本科教育的重点，包括实习实训、课程设计、毕业设计与论文等实践环节。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高实际动手能力和解决实际问题的能力。
（1）实习实训实习实训是学生进行实际动手操作的重要实践环节，包括实地调查、勘察、测试和测量等，旨在培养学生的实际动手能力。
农业生产人才培育工程方案
农业生产人才培育工程方案一、背景和意义随着我国农业现代化的发展，农业生产形式不断转变，新型农业生产技术和管理方式不断涌现。
而农业生产的核心是人才，优秀的农业生产人才是农业现代化发展的重要保障。
但是目前我国农业生产人才队伍整体素质较低，技术更新滞后，无法满足现代农业发展的需求。
因此，加强农业生产人才培育工程是当务之急。
农业生产人才培育工程旨在培养一支具备现代农业生产技能、管理能力以及创新精神的农业生产人才队伍，为农业现代化发展提供强有力的人才支持。
通过对农业生产的专业知识、技能和实践能力的培养，为实现我国农业生产的全面现代化做好准备。
二、目标和任务（一）目标培养一支具有扎实的农业生产专业知识、较强的实践能力和创新精神的现代农业生产人才队伍。
（二）任务1.构建多层次、多类型的农业生产人才培养体系，满足不同层次、不同类型农业生产人才的培养需求。
2.创新培养模式，结合实际农业生产需求，增加实践教学环节，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.加强对农业生产新技术、新理念的培训，提高农业生产人才的科技水平和管理能力。
4.加强人才流动机制，促进优秀农业生产人才的交流与合作，提升整体水平。
三、重点任务和措施（一）构建多层次、多类型的农业生产人才培养体系1. 完善农业生产人才培养体系，建立学历教育、职业教育和技能培训相结合的培养模式。
2. 加强高校农业生产专业的教学建设，提高教学质量，扩大学生招生规模。
3. 推动职业教育机构与农业企业、合作社、农民专业合作社等实际生产单位的合作，实现理论与实践相结合。
4. 加强农村农业生产技术培训，开展农业生产新技术、新理念的宣传和培训，提升农民的生产技能。
（二）创新培养模式1. 推行“双师型”教师队伍建设，引进一批具有丰富实践经验的专业技术人员，提高学生的实践能力。
2. 加强校企合作，建立实习基地和实训基地，并将实践教学纳入培养计划，提高学生的动手能力和实践操作能力。
3. 制定并实施农业生产实践教学指导方案，增加实践教学环节，引导学生深入实践，掌握农业生产的基本技能和方法。
农业工程与信息技术专业人才培养方案
农业工程与信息技术专业人才培养方案随着科技的不断发展，农业工程与信息技术的结合也越来越紧密。
农业工程与信息技术专业人才的培养已经成为推动农业现代化的重要手段。
本文将从专业背景、课程设置、实践教学、实习实训等方面，详细阐述农业工程与信息技术专业人才培养方案。
一、专业背景农业工程与信息技术专业是一门涉及多个学科的综合性专业。
它不仅要求学生具备扎实的农业基础知识，还需要掌握计算机、自动化、机械工程等多个领域的知识。
因此，入学要求相对较高，要求学生具有较好的数学、物理、化学等基础知识。
二、课程设置1. 农业基础课程农业工程与信息技术专业的学生需要学习农业基础课程，包括植物生长发育、农业生态环境、农业气象学等。
这些课程为学生提供了农业知识的基础，有助于学生将所学知识与实践相结合。
2. 信息技术课程信息技术是农业工程与信息技术专业的重要组成部分。
学生需要学习计算机编程、数据库管理、网络技术等知识，这些知识为学生提供了信息化农业的基础。
3. 工程技术课程工程技术是农业工程与信息技术专业的核心课程。
学生需要学习机械设计、自动化控制、电子技术等知识，这些知识为学生提供了农业工程技术的基础。
三、实践教学农业工程与信息技术专业是一门实践性很强的专业。
学生需要通过实践教学，将所学知识与实践相结合，提高实际操作能力。
1. 实验课程学生需要参加各种实验，如机械设计实验、计算机编程实验、自动化控制实验等。
实验课程有助于学生掌握实际操作技能，提高实践能力。
2. 课程设计学生需要完成各种课程设计，如农业机械设计、农业信息管理系统设计等。
课程设计有助于学生将所学知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。
四、实习实训实习实训是农业工程与信息技术专业人才培养的重要环节。
通过实习实训，学生可以接触到实际工作环境，了解实际工作内容，提高实际操作能力。
1. 实习学生需要在企业或农业机械制造厂等单位进行实习。
实习期间，学生需要参与实际工作，了解实际工作内容，提高实际操作能力。
农业硕士专业学位农业工程与信息技术领域研究生培养方案
农业硕士专业学位农业工程与信息技术领域研究生培养方案代码：095136一、培养目标和要求（一）培养目标农业工程与信息技术领域农业硕士是与该领域任职资格相联系的专业学位,主要为农业信息化、农业机械化、设施农业等方面的技术研究、开发、应用、推广及管理，新农村发展、现代农业教育等企事业单位和管理部门培养应用型、交叉型、复合型高层次人才。
（二）培养要求本领域包括大田农业装备及其自动化、设施农业装备及其自动化、加工农业装备及其自动化三个方向，培养要求如下：1.掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线、方针、政策；热爱祖国、热爱三农、遵纪守法、品德良好、艰苦奋斗、求实创新，积极为我国农业现代化、信息化、机械化和新农村建设与发展服务。
2.掌握农业信息技术或农业机械技术或设施农业技术等方向的坚实基础理论、系统化专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能和技术传授技能，具有创新意识和新型的农业技术研究、开发、应用、推广和管理理念，能够独立从事较高层次的现代农业技术推广和新农村建设与发展工作。
3.掌握一门外国语，基本能够阅读本领域的外文资料。
4.恪守学术道德标准和学术规范；具有学术道德诚信，遵循学术伦理；具有科学、严谨的学术态度；坚守学术研究的社会责任。
二、招生对象及入学考试（一）招生对象招生对象主要为具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
（二）入学考试入学考试由参加全国研究生入学考试初试和我校组织的复试组成。
三、学习方式及学习年限学习方式分全日制或非全日制两种，学习年限一般为3 年，最长不能超过5年。
四、培养方式(一)采取课程学习、实践训练、论文研究相结合的培养方式研究生应加强的实践训练，促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。
研究生在扬州大学研究生校外实践基地实践训练不少于6个月。
(二)实行双导师制实行校内、校外双导师制；由校内、外具有丰富的实践经验并有高级技术职称的导师共同完成研究生培养工作。
农业工程研究生培养方案
农业工程研究生培养方案一、培养目标农业工程研究生培养方案将学习培养学科专门知识和专业技能相结合，培养学生具备农业工程领域的综合素质和创新意识，为农业现代化和农业产业的发展提供高水平的专门人才。
培养目标：1.具备系统的农业工程专业知识，熟练掌握农业资源开发利用、农业工程设计与管理、农业信息技术等方面的理论和实践技能；2.具备扎实的科学研究能力和创新思维，具有解决农业工程领域实际问题的能力和素质；3.具备国内外农业工程发展的最新动态和前沿知识，了解国家对农业产业发展的政策及相关标准和法规，具备跨学科研究和合作的能力；4.具有良好的科研道德素养和社会责任感，具备良好的团队合作和沟通能力，能够适应不同的工作环境和复杂的科研任务。
二、培养方式1.课程学习（1）基础课程：农业工程研究生应修习基础理论课程，包括农业资源开发利用、农业机械化与自动化、生物质资源利用等基础理论课程。
（2）专业课程：农业工程研究生应修习相关的专业课程，包括农业工程设计与管理、农业装备制造技术、农业信息工程等专业课程。
（3）选修课程：研究生可根据自己的研究方向和兴趣，选择一定数量的选修课程，从而扩展自己的知识面。
2.科研实践（1）实验室实践：农业工程研究生应参与实验室课程，熟练掌握实验室仪器设备的使用和科学实验方法。
（2）科研项目：研究生应积极参与科研项目，独立完成一定数量的科研课题，从而培养自己的科研能力。
（3）学术活动：研究生应积极参加学术讲座、研讨会等活动，拓展自己的学术视野，与他人交流学习。
3.实习实践（1）实习机会：研究生应利用实习机会，走出校园，走进企业或农业实践基地，参与实际工程项目，积累实践经验。
（2）实习报告：研究生应完成一定数量的实习报告，总结实习经验，提出改进建议，促进自己的实践能力和素质的提高。
三、评定标准1.学位课程学习：农业工程研究生应完成一定数量的学位课程学习，取得规定的学分。
2.科研成果：研究生应发表一定数量的科研论文，或者完成一定数量的科研项目，取得一定的科研成果。
三农人才培养工程方案范文
三农人才培养工程方案范文一、前言三农人才培养一直是国家重点关注的问题。
随着新农村建设的深入推进，三农问题日益受到关注，需要更多高素质的三农人才来支撑农村经济的发展。
因此，建立健全的三农人才培养工程方案是当前迫切需要解决的问题之一。
本文立足于此，提出了一套完善的三农人才培养工程方案。
二、背景分析农业是国家的基础产业，而农村经济是国家经济发展的重要组成部分。
然而，长期以来，农村地区的基础设施滞后，农业生产技术落后，农民素质低下，导致了农村经济发展缓慢，农业生产效率低下，农村人口素质低下等问题，制约了农村的发展。
因此，要解决农业和农村经济发展问题，就需要依托于一支高素质的三农人才队伍。
三、存在问题1.现有农村人才素质不高。
目前，农村地区的居民普遍学历较低，缺乏专业化、职业化的三农人才。
2.农村教育资源相对匮乏。
农村地区的学校、教育机构较少，师资力量相对薄弱，教育质量参差不齐。
3.三农人才培养机制不健全。
目前，三农人才培养的机制相对滞后，缺乏一套完善的培养体系和培养计划。
四、三农人才培养工程方案1.加大农村教育资源投入。
政府部门应该加大对农村教育资源的投入力度，加强农村学校建设和教师队伍建设，提高农村教育的整体质量。
2.建立专门的三农人才培养机构。
为了更好地培养三农人才，可以建立一些专门的培训机构，为广大农村青年提供相关的培训和教育。
3.加强农村实践教育。
在农村学校设置相关的实践教育课程，让学生在实际的农村生活中学习到更多的知识和技能。
4.鼓励大学生到农村实践。
政府部门可以加大对大学生到农村实践的鼓励力度，为大学生提供更多的实践机会，培养他们的三农意识和技能。
5.加大农村科技创新力度。
政府可以设立一些专门的科研项目，鼓励农村青年参与农村科技创新，提高他们的科技水平和创新能力。
6.加强农村企业和产业园区的建设。
为了更好地培养三农人才，政府可以加大对农村企业和产业园区的建设力度，为农村青年提供更多的就业机会和创业平台。
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农业工程一级学科（0828）博士研究生培养方案一、培养目标以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全面发展方针，培养博士研究生具有高尚的思想品德，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，高水平的专业素质，可在高等院校、科研院所、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研和管理工作。
1．政治思想要进一步掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派，团结协作，品行端正，具有较强的事业心和和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗的思想。
2．业务水平要掌握农业工程学科某一领域坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识，熟练运用本学科的研究方法和实验手段；把握本学科及相关学科领域的研究现状和发展趋势；具有较强的创新能力及独立从事农业工程学科研究和解决实际问题的能力，在科学研究或技术研究中取得被同行认可的创新性成果。
至少掌握1门外国语，具备熟练的读、说、听、写能力。
3．学术素养及能力具备丰富的工程学、生物学和管理学知识，扎实的数理基础和建模能力，较强的科学洞察能力和求实创新精神，善于发现问题和解决问题，能够对研究所涉及的农业工程问题进行鉴别、分析和解决；具有较强的通过自学、交流和查阅文献等方式获取知识的能力；具有较强的学术鉴别能力：包括对已有成果的真实性、对农业工程领域已有技术、方法和设计的可行性和合理性进行鉴别；能根据学科和社会经济发展需求，提出有价值的科学研究问题，具有撰写科研项目书并独立组织开展高水平研究的能力；具备较强的应用计算机等现代设备和技术的能力；善于运用哲学思维思考问题，具有良好的沟通交流能力。
4．身心素质要具有能够承担本学科范围内各项专业工作的良好身心素质。
二、学科方向1．农业机械化与装备工程以计算机辅助设计和技术经济分析为手段，以农业生产自动化工程、产前和产后的加工与储运等设备的研究为核心内容，形成环境友好型的农业机械与装备和农业机械化技术为主的农机装备设计制造及运用管理理论体系与技术体系。
研究内容包括水稻生产机械化技术与装备、旱作农业机械化及智能化装备、农产品收获与加工机械和设施农业装备及智能化测控技术等。
2．农业水土工程在研究农田水分及区域水情变化规律与调节措施的基础上，利用工程技术手段消除或减轻农业水旱灾害，高效利用农业水土资源，改善农村水土环境与饮水质量，为农业水利建设与管理、土地整治与保持工程提供技术支撑。
主要研究内容有：灌溉排水原理与新技术、农业水土资源与环境、水土工程建筑、农业水土工程数字化管理等。
3．农业生物环境与能源工程以现代工程信息技术和生物技术为手段，重点研究高效设施农业发展模式、环境控制、农村能源的高效利用、设施环境保护与节能减排等关键技术，实现设施农业的环境调控智能化、生产管理精细化、生产经营规模化、农村能源清洁化和生物质资源化。
该研究方向主要内容是新能源工程、农业生物环境工程和建筑节能技术等。
4．农业电气化与信息化工程根据农业生产过程电气化与自动化、智能化检测和信息处理的需求，集电子工程、通信技术、生物科学技术以及信息化技术于一体，进行科学研究、系统集成和工程应用。
主要研究内容包括地方电力系统及其自动化、配电网管理信息化、智能检测与控制技术和农业智能信息系统集成技术等。
三、学制、学习年限及总学分基准学制为3年，最长可延长至6年（3年后需办理学籍延长手续）。
总学分不少于22学分（其中课程学分不少于16学分，培养环节6学分），一般课程学习1年（课程学习兼顾实践活动和学位论文的前期工作），论文工作时间不少于2年。
硕博连读研究生的基本学制为5年，最长可延长至8年（5年后需办理学籍延长手续）。
总学分应不低于51学分（其中课程学分不少于45学分，培养环节6学分），一般课程学习时间1.5～2年，论文工作时间不少于3年。
博士生不允许提前毕业。
四、培养方式博士研究生的培养实行导师负责与指导小组集体培养相结合的方式。
博士研究生指导小组由3～5名本专业和相关学科的专家组成，其中应有1名校内跨学科的教授或校外导师，研究生导师任组长。
博士研究生的培养以科学研究为主，重点培养博士生的优良学风，独立从事科学研究的能力和创新能力。
在博士生培养过程中，应合理安排课程学习、实践教育、学术交流等各个环节。
1．实行导师负责制导师及指导小组全面负责博士研究生的培养工作，包括思想教育、学风教育、培养计划的制定、学位论文的指导等。
入学3个月内，在导师的指导下完成个人培养计划。
研究生离校必须向导师请假，严格执行研究生日常管理办法，超过2周，按学校管理规定处理。
2．加强联合培养博士研究生的培养立足校内，同时加强与有关院校和研究机构的联合，以此提高我校博士生的培养质量，促进本学科的发展。
3．课程学习博士研究生的课程学习，按规定修完所有课程并取得学分。
（普博≥16学分，硕博连读≥45学分）4．学术活动3年内，每位学生须按学科方向或学术方向做5次学术报告，即：一年级上学期做读书报告、下学期做综述报告，二年级上学期和下学期均做读书报告，三年级上学期做研究成果报告。
硕博连读和提前攻博研究生要做8次学术报告。
读书报告作为研究生班讨论课列入成绩考核。
（2学分）5．实践教育实践教育是全面提高博士研究生质量的重要环节，它包括教学实践、社会实践和生产实践。
教学实践一般从第二学期开始，主要承担大学本科生的课堂教学、2试验、实习或指导论文（设计）等，或辅助指导硕士研究生论文。
生产和社会实践可利用寒暑假时间，以及结合论文工作，参加社会调查、技术咨询服务等。
博士生应在完成实践教育环节后，填写《沈阳农业大学研究生实践教学表》。
实践环节的总工作量不少于10 标准学时。
（1学分）五、课程设置课程设置和教学进度按3年基准学制安排。
实行学分制，总学分要求至少达到22学分。
课程分为学位课与选修课两大类。
其中，学位课必须达到13学分，选修课3学分以上，培养环节6学分。
第一外国语为英语的不要求必修第二外国语。
第一外国语为非英语的，除必修该语种外，还应必修英语。
跨专业或同等学力录取的博士研究生必须补修本专业硕士研究生学位课程2门，考试及格，记成绩，但不计算学分。
硕博连续研究生在修完本专业硕士研究生培养方案规定的课程后，应修本专业博士除外国语以外的课程。
3说明：1.硕博连读生免修博士期间开设的外语课。
*为对硕博连读生的要求。
六、考核方法1．成绩考核课程考试可采用不同方式，但一般应有一定量的笔试。
公共课及基础课以笔试为主，专业课采用笔试、口试、课程论文相结合的方式进行考核，重在考察研究生对专业知识的把握能力及其应用基础理论分析现实问题的能力。
所有课程的成绩均采用百分制，60 分为及格。
2．文献综述和开题报告入学后第二学期末前完成开题，硕博连读的博士生在第四学期末前完成开题。
要求查阅文献资料100 篇以上，其中外文文献不少于50%，并根据综述内容提出学位论文题目和选题报告。
开题报告要求公开举行报告会，并由本学科 5 人以上专家组成的评审小组进行评审，提出具体的评价和修改意见，不通过者可限期重做，重做仍不通过者终止培养。
（开题报告1学分）3．外语阅读报告导师指定20篇外文专业文献，撰写阅读报告。
阅读报告要在第五学期提交，硕博连读生在第七学期提交。
（1学分）4．中期考核入学后第二学期末或第三学期初进行中期考核，硕博连读的博士生在第四学期末或第五学期初进行中期考核。
中期考核由二级学科组织。
中期考核内容包括政4治思想表现、课程学习状况、开题报告情况、学位论文工作进展和身体状况等。
具体办法按《沈阳农业大学博士生中期考核暂行规定》执行。
（1学分）5．外语水平考核通过学校研究生外语水平考试或通过国家英语六级考试。
七、科学研究与学位论文基本要求1．选题入学第一学期，在导师和指导小组指导下确定研究方向，进行调查研究，查阅文献和收集资料，确定论文选题。
导师和指导小组成员要对博士生的学位论文研究选题、研究方法及技术路线、研究内容、拟解决的科学问题等把关。
学位论文选题力求与导师主持或参加的省部级以上课题接轨。
学位论文的选题内容应体现本学科国际发展前沿和国家农业生产的技术发展要求和需要，解决重要基础理论与关键技术问题，具有一定的前瞻性、创新性和现实价值，其基本观点、预期研究结论或成果应在学术上或国家经济建设方面具有较大的理论意义和实用价值。
鼓励研究生进行跨学科或交叉学科的研究工作。
博士生必须掌握农业工程学科某一领域的研究前沿，明确所选题目的重要研究价值，清晰研究思路和研究方法，掌握研究所需的各方面知识和试验、实践技能。
学位论文正式投入研究之前需进行开题报告论证。
研究过程中如遇具体情况和问题，可适当调整和改变研究内容，但调整和改变研究内容较大时，必须重新进行开题报告论证。
2．撰写研究综述针对博士学位论文的研究内容和方法，阅读大量的国内外文献；技术发展类研究课题需有一定量的专利文献，其中包括国外专利文献。
综述应不少于5000字，综述的参考文献应在100篇以上，其中最近5年内的文献应占一半以上，外文文献应不少于50%。
综述须对国内外相关研究领域目前研究的主要内容、方法和技术，以及取得的成果进行详尽的分析、阐述和总结，在此基础上，凝练出科学问题或技术创新突破点。
综述应包括如下几部分：①所述问题在农业工程学科或农业产业发展中的地位、作用和重要价值；②所述问题的研究历史或背景；③所述问题的研究进展；④尚未解决的问题及其原因或瓶颈；⑤进一步研究的目标、思路、关键科学或技术问题及技术路线等。
3．学位论文规范性要求博士学位论文必须参照中华人民共和国国家标准GB7713-87 《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》、GB7714-2005《中华人民共和国国家标准文后参考文献著录规则》，遵守沈阳农业大学规定的学位论文撰写的基本格式（详见《沈阳农业大学研究生学位论文书写格式》），同时必须符合如下要求：（1）文字、图表、引文标注等符合相应的撰写规定和规范。
（2）所有研究和分析必须采用标准或规定的分析方法，并注明出处；新方法必须详细描述操作程序，所用化学药品必须标明试剂纯度级别，所用仪器必须标明型号；环境样本分析必须配有标准样品内标和分析质量控制说明。
（3）所用分析数据必须保留到分析方法或仪器检测限的最小有效位数，分析结果表示为平均值正负标准差。
（4）应采用相关统计软件进行方差分析或显著性检验，所有结论必须有统计显著性结果支撑；文中的计算式必须用公式编辑器编排，并有顺序号。
5（5）涉及研究区域、采样或试验布点空间分布的内容，需要满足农学农艺学科的相关要求。
（6）除了农业工程学科惯用缩略语外，文中缩略语必须在第一次出现时注明全称；全文缩略语用单独列表形式排出，可列在文前或参考文献后。