1分句子成分

课间跑操他跌倒了，慢慢地爬起来，在走。 8.补语和中心词搭配不当
[朱自清的文章]感情‖表现得<很丰满 >。
课堂练习： 一、找出句子的主干。
1、他那含泪的眼睛‖ 流露出恐怖的神﹏﹏﹏情﹏。 2、他的家‖ 在龙井候﹏庄。 3、石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
4、我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 5、我家的猫‖ 最怕陌生人﹏。
[通过学习]，我‖ 提高了认﹏﹏识﹏﹏。 删除“使”
通过学习‖ ，使我提﹏高﹏了﹏认﹏识。删除“通过”
2.缺谓语
我们识别是非的能力‖ 。
我们识别是非的能力‖ 提高了。
3.缺宾语
王翰同学‖ 提高了写作。 王翰同学‖ 提高了（写作的）水﹏﹏﹏平﹏。
4.主谓搭配不当
（我们）的生活水平‖ [在不断] 增加。
我们的生活水平在不断提高。 5.动宾搭配不当
同学们‖ 参加了（美化校园的）﹏行﹏﹏动﹏。
6.定语和中心词搭配不当。
机场两旁‖ 站满了（数万名）（欢送的） 人﹏﹏群﹏﹏。
机场两旁站满了欢送的人群。 机场两旁站满了数万名欢送的人。 7.状语和中心词搭配不当。
课间跑操他‖ 跌倒了，[渐渐地]爬起来，慢慢在走。
句子的成分
学习目标： 1.找准主、谓、宾语。 2.划分句子成分。 学习重点： 找准主、谓、宾语。 学习难点： 划分句子成分。
一、句子的成分 主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人” 或“什么事物”。 例如
中国人民‖志气高。
谓语
谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是 什么”或“怎么样”。
例如
五、利用句子成分的知识扩充句子。 1.教室里坐着老师。 我们班的教室里坐着来我校听课的六位老师。 2.燕子飞翔。 归来的小燕子在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。 3.汽车奔驰。 一辆黑色的北京牌汽车在平坦的马路上奔驰。 提示：添加枝叶
六、利用句子成分的知识修改病句。 1.缺主语 通过学习，使我提高了认﹏﹏识﹏﹏。
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
[ ]（ ）
‖[ ]
﹏﹏﹏ <>
四、利用句子成分的知识压缩句子。 1.在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高 傲的飞翔。 海燕在飞翔。 2.美丽的松鼠高兴地吃着树上的松子。 松鼠吃着松子。 3.在我的记忆里，她是一个温柔而美丽人。 她是人。 提示：保留主干
满天乌云顿时‖消散了。
宾语 宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人 或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如
同学们‖坐在教﹏室﹏里。
二、句子的“枝叶”。
定语 定语是名词前面的连带成分，用来修饰、名词 表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如
雪野中‖有（血红）的宝﹏珠﹏﹏山茶﹏。
状语 状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修 饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方 式、时间、处所或程度等。
例如 同学们‖ [在教室里]（安静）的午睡。
补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用 来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、 趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如
同学们‖干得<热火朝天> 。
三、如何划分句子成分 第一步：从句子中分出主语部分与谓语部分。
龙山中学早读课的铃声‖ 清脆地响了三遍。
主语部分
谓语部分
第二步：找出主语部分的中心词——主语 谓语部分的中心词——谓语
龙山中学早读课的铃声‖ 清脆地响了三遍。
第三步：分析有沒有宾语。
第四步：分析定语、状语、补语等各种成分。
[龙山中学]（早读课）的铃声‖ [清脆地]响了<三遍> 。
总结： 主谓宾，定状补。主干枝叶分清楚。 的前定，地前状。记住得后必是补。