我的老师 (贾平凹)
贾平凹我的老师
贾平凹·我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
许多人都笑我三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情、我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该作我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问，你不要？他说；“花疼不疼？”对于美好的东西，因为好我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。
孙涵响却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处。
他真该作我的老师。
晚上看电视，六点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。
孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该作我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来、头歪着，一手掏耳屎，他爹问：你来看什么？他说：“看写。
”再问：写的什么？说。
“字。
”又问：什么字？说：“黑字。
”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威；是著名的，我得表示谦虚和尊敬．我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀．你瞧，他写的这幅联‘xxxxxxx，xxxxxx春’，多好！”孙涵怕不管形势；不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该作我的老师。
贾平凹《我的老师》阅读答案
贾平凹《我的老师》阅读答案贾平凹《我的老师》阅读答案我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要?”他说：“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是A，目不旁视，双手打起节拍。
……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。
一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。
”再问：“写的什么?”说：“字。
”又问：“什么字?”说：“黑字”。
还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。
有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么?”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作。
孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。
贾平凹：我的老师
贾平凹：我的老师本文是关于经典美文的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
贾平凹：我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一一的。
阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。
孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。
孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。
他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。
”再问：“写的什么？”说：“字。
”又问：“什么字？”说：“黑字”。
我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是着名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
贾平凹：我的老师
贾平凹：我的老师贾平凹：我的教师我的教师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少语言，平时禁止爸爸妈妈杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
初步我见他只逗着取乐，到以后便不敢?嚣张，认了他是教师。
很多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。
我说这即是你们的错误了，谁规则教师只好是以小认大？孙涵泊！孙教师，他是该做我的教师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在此间。
阿姨摘了一抱花分给我们，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼逐一的。
阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于夸姣的东西，因为夸姣，我也经常就不感觉了它的夸姣，不珍惜，不保卫，有时是觉出了它的夸姣，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，以致参加加害和糟践。
孙涵泊却慈善，视所有都有生命，都应尊敬和和平相处，他真该做我的教师。
夜晚看电视，七点前中央电视台初步播映国歌，他就要站在椅了上，无论在坐的是大人还是儿童，是诧异还是嘲讽，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这类大心胸的，为了自己的身家安全和一点工作，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，成就失了很多志气，误了很多正事。
孙涵泊却无所畏惧，胆敢指挥国歌，他真该做我的教师。
我在他家信写条幅，很多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。
他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。
”再问：“写的什么？”说：“字。
”又问：“什么字？”说：“黑字”。
我的文章和书法本不高明，却向来有人奉承，我也是奉承过别人的，比方听别人说过某某的文章好，拿来看了，如何也看不出幸亏哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，也许某某是声威，是有名的，我得表明谦和和恭敬，我得需求选拔和获奖，我也就说：“好呀，自然是好呀，你瞧，他写的这幅联，‘×××××，××××××春’，多好！”孙涵泊无论形势，不瞧神色，不斟句酌字，小题大做，直奔事物底子，他真该做我的教师。
贾平凹我的老师
贾平凹·我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
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幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
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”再问：写的什么？说。
“字。
”又问：什么字？说：“黑字。
”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威；是著名的，我得表示谦虚和尊敬．我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀．你瞧，他写的这幅联‘xxxxxxx，xxxxxx 春’，多好！”孙涵怕不管形势；不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该作我的老师。
贾平凹我的老师阅读答案
贾平凹我的老师阅读答案贾平凹我的老师阅读答案我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
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幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要?”他说：“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是A，目不旁视，双手打起节拍。
……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。
一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。
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”再问：“写的什么?”说：“字。
”又问：“什么字?”说：“黑字”。
还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
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贾平凹《我的老师》阅读练习及答案
阅读文段，回答问题。
我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
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幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。
一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。
”再问：“写的什么？”说：“字。
”又问：“什么字？”说：“黑字”。
还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。
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的的确确，他真该做我的老师。
我的老师(贾平凹)阅读答案
我的老师（贾平凹）阅读答案语文网小编今天推荐的是：我的老师(贾平凹)阅读答案。
语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
这篇我的老师(贾平凹)阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
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幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要?”他说：“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是 A，目不旁视，双手打起节拍。
……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
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他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。
一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。
”再问：“写的什么?”说：“字。
”又问：“什么字?”说：“黑字”。
还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
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《我的老师》教案
耿萌花
教学目标：
1、通过熟悉课文了解“我”认孙涵泊为师的原因。
2、掌握本文运用对比的写作手法和语言、动作、神态等描写方法
刻画人物的写法。
3、通过揣摩最后一段的含义理解作者的写作意图：呼吁真、善、
美人性的复归。
教学重点：
1、通过熟悉课文了解“我”认孙涵泊为师的原因。
2、掌握本文运用对比的写作手法和语言、动作、神态等描写方法
刻画人物的写法。
教学难点：理解作者的写作意图：呼吁真、善、美人性的复归。
教学过程：
导入语：虽然孔子说过：三人行必有我师焉；韩愈也说过“无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也”；甚至还有许多文人认“一字师”的佳话。
然而贾平凹——一位在当今文坛颇有影响力的大作家却认一个三岁半的孩子为师，总让人觉得太不可思议了点。
那就让我们一起来看看这位孙涵泊老师有何过人之处吧。
一、整体感知课文内容
1、大声朗读课文，用字典解决生字词。
如果有特别难理解的地
方就打上问号。
2、根据你对孙涵泊小老师的了解填写下面所缺的内容
孙涵泊老师的小档案
姓名：孙涵泊性别：男
年龄：三岁半外表：不漂亮
经典表情：木然、傲慢
性格：
教学手段：言传身教
教学内容：待人处事。
具体表现为：
（1）他不满阿姨的摘花行为，认为花也会疼。
让“我”这个学生明白应尊重、善待一切生命。
（2）
（3）
（4）
（5）
小结：从大家刚才的分析中，我们知道了这位孙老师的确有过人之处，并非浪得虚名。
他有善心、做事不瞻前顾后、不阿谀奉承、不沾世俗邪念，的确可以做贾平凹以及我们大家的老师了。
二、拓展延伸
这样的老师你曾在书中或现实生活中遇到过吗？你又从他们身上学到了什么？
仿照课文2-6小节的写法，你也来写一段。
写完后交流、评价。
评价要求：
1、是否运用对比的写作手法
2、是否用语言、动作、神态等描写方法刻画人物。
3、是否写出了我们应向孩子学习的真、善、美的特质。
总结：其实，孩子的纯真、聪明、勇敢有时真的会让大人汗颜，自愧不如。
过渡：作者写本文的用意只是为了赞美他的小老师身上有大人缺乏的纯真吗？
三、探究作者的写作意图
细读2-6小结写作者自己待人处世的部分及第七小节，说说你对作者写作意图的认识。
我认为：作者是有感于当前社会世人缺乏爱心、明哲保身、阿谀奉承、虚伪庸俗的种种表现，想用本文引起人们的注意，以求得真、善、美人性的复归。
四、送对联
上联：孙涵泊露真性烛照假丑恶世相，
下联：贾平凹拜幼师渴盼真善美人性。
总结：
课上完了，但孙涵泊小老师的纯真无邪会永远留在我们的记忆里：他有善心、做事不瞻前顾后、不阿谀奉承、不沾世俗邪念，试想在座之人几人能够？他的确是可以做许多人的老师的，包括贾平凹，包括你，我，他。
而贾平凹老师作为作家的那种关注社会、关注
人性的责任心和使命感更值得我们学习，他更是我们的好老师！
布置作业：课后再认真地读一读本文，看有没有新的体会、感受，把它写下来。