二、血糖的平衡及调节
高二生物选择性必修课件血糖平衡的调节
总结实验结果，得出不同因素对人体血糖变化的影响程度和规律， 为健康生活提供指导。
局限性和展望
讨论实验的局限性和不足之处，提出改进意见和未来研究方向。
06
健康生活方式与血糖稳态维护策 略
合理膳食结构建议
控制碳水化合物摄入量
适量摄入低升糖指数（GI）的碳水化合物，如全谷类、蔬 菜、水果等，避免过多摄入高GI食物，如白米、白面等。
构象变化与信号转导
配体与受体的结合导致受体构象发生变化，进而激活与之 偶联的G蛋白或其他信号转导蛋白。
第二信使的产生
活化的G蛋白或其他信号转导蛋白进一步激活或抑制下游 的效应器酶，如腺苷酸环化酶或磷脂酶C等，产生第二信 使，如cAMP或IP3/DG等。
细胞内应答
第二信使作用于靶蛋白，引发一系列的细胞内应答，如基 因表达的改变、细胞代谢的变化等，最终实现细胞对外部 信号的响应。
力量训练
适量进行力量训练，增加肌肉量，提高身体对血糖的利用能力。
运动注意事项
避免空腹运动，防止低血糖发生；运动前后监测血糖，及时调整运动 计划。
良好作息习惯培养
规律作息
01
保持每天规律的作息时间，早睡早起，避免熬夜和睡眠不足。
充足睡眠
02
保证每晚7-8小时的充足睡眠，有助于身体恢复和血糖稳态的维
持。
05
实验探究：影响人体血糖变化因 素
实验设计思路和方案制定探究不同因素对人体血糖变化 的影响。
选择实验对象
选择健康成年志愿者作为实验 对象。
设计实验方案
制定实验步骤、饮食计划、数 据采集和分析方法等。
伦理考虑
确保实验过程符合伦理规范， 保护实验对象的权益。
数据收集、整理和分析方法
《第二节 血糖平衡的调节》示范课教学设计【选修1稳态与调节】
第二节血糖平衡的调节◆教学目标1．熟练掌握血糖平衡的调节，增强识图能力。
2．明确人体血糖的来源和去向。
◆教学重难点【教学重点】1．熟练掌握血糖平衡的调节，增强识图能力。
2．明确人体血糖的来源和去向。
【教学难点】熟练掌握血糖平衡的调节。
◆教学过程【新课引入】马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。
血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。
正常人的血糖含量为3.9~6.1 mmol/L，全身的血量大约为5 L。
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？提示：运动员能跑0.8~1.2分钟。
讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？提示：不会，因为人体的血糖浓度总是维持在一定的水平。
【新知讲解】一、人体血糖的来源和去向血糖的调节主要依靠激素的作用。
血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。
为何马拉松运动员在长跑过程中消耗大量的糖类可是血糖含量依旧维持在一个稳定的范围内呢？想要知道血糖平衡是如何维持的，首先需要分析血糖的来源和去路。
指导学生阅读课本56页图2-2-2血糖的来源和去路。
阅读后请学生用语言描述血糖的来源和去路。
1.血糖的来源☐食物中糖类经消化，吸收进入血液，是血糖的主要来源；☐肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源；☐非糖类物质可以转化为葡萄糖进入血液，补充血糖。
2.血糖的去路☐随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化分解；☐在肝脏和骨骼肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来；☐脂肪组织和肝脏可将葡萄糖转变为非糖物质，如甘油三酯。
血糖平衡的调节，也就是调节血糖的来源和去路，使血糖处于动态平衡状态。
机体是通过什么途径来调节血糖的稳定呢？都用到了哪些激素？阅读课本57页的内容。
二、血糖平衡的调节1.血糖平衡调节相关的激素和作用最重要的是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素。
（1）胰岛素1)分泌细胞：胰岛B细胞。
2)作用：降血糖，唯一能够降低血糖浓度的激素。
高三生物一轮复习教案：血糖的调节
血糖的调节考钢要求：血糖的平衡、意义及调节，糖尿病的成因及其防治措施教学目的：1．血糖的平衡及其意义（B：识记）。
2．血糖平衡的调节（B：识记）。
3.糖尿病的成因及其防治措施（A：知道）重点、难点和疑点.1．教学重点血糖的平衡的调节。
2．教学难点（1）血糖的平衡的调节。
（2）糖尿病的成因。
3.教学疑点血糖的平衡的调节教材教法：先考后教以考定案课时安排：一课时教学过程：【板书】【板书】血糖的平衡及其意义血糖的调节血糖平衡的调节糖尿病及其防治【注解】一、血糖的平衡及其意义（一）血糖的正常浓度：80-120mg/dL（二）血糖的平衡食物中糖−−−→−消化吸收−−−→−氧化分解CO2＋H2O＋能量来源肝糖元−−→−分解−−→−合成肝糖元、肌糖元去路非糖物质−−→−转变−−→−转变脂肪、非必需氨基酸（三）意义：保证能量供应，进而保持人体健康。
1．含量过低：头昏、心慌、四肢无力甚至死亡。
2．含量过高：形成糖尿。
二、血糖的平衡的调节注：“+”表示促进“-”表示抑制血糖80-120mg/dL三、糖尿病及其防治（一）高血糖与糖尿1．空腹时血糖血糖含量超过130 mg/dL叫做高血糖2．血糖含量高于160-180mg/dL（肾糖阈）的范围时，一部分葡萄糖会随尿排出，叫做糖尿（糖尿可用班氏糖定性试剂测定，蓝色混合液、沸水浴变为砖红色）（二）糖尿病1．病因：胰岛B细胞受损，致使胰岛素分泌不足，血糖含量升高，出现高血糖甚至糖尿2．症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）3．防治：没有根治办法。
常用调节和控制饮食结合药物的方法进行治疗（1）轻度患者：控制饮食、配合口服降血糖药物（2）重度患者：除控制饮食外，还需注射胰岛素进行治疗（3）肥胖的重度患者：除上述治疗外，还需限制能量物质的摄入和加强锻炼【针对训练】A.基础训练1. 不属于胰岛素功能的叙述是A．抑制肝糖元的分解 B．促进非糖物质转化成葡萄糖C．促进血糖进入肝脏合成糖原 D．促进血糖转变为脂肪2.胰岛素能降低血糖浓度，不是因为A．抑制肝糖元分解 B．促进血糖进入细胞C．促进血糖排泄 D．抑制非糖物质转变为葡萄糖3.糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。
高二生物血糖知识点
高二生物血糖知识点血糖是指血液中的葡萄糖含量，是维持人体正常生理功能所必需的重要指标。
血糖水平的平衡对人体健康至关重要，特别是对高二生物学习血糖知识点的学生来说。
本文将介绍血糖的概念、调节机制和与血糖相关的重要疾病。
一、血糖概念血糖是指血液中的葡萄糖浓度，葡萄糖是人体最主要的能量来源，对碳水化合物的代谢起着重要的作用。
正常情况下，血糖水平应保持在一定的范围内，这是由机体内外多种调节因素共同作用的结果。
二、血糖调节机制1.胰岛素和胰高血糖素的作用胰岛素是由胰腺中的β细胞分泌的激素，它可以促进葡萄糖的吸收，使其转化为肝和肌肉中的糖原以及脂肪细胞中的脂肪。
胰岛素能够降低血糖水平，维持正常的血糖范围。
胰高血糖素则与胰岛素相反，它由胰腺α细胞分泌。
胰高血糖素能够提高血糖水平，促进糖原的分解和新生成葡萄糖的释放，供给细胞直接利用。
2.神经调节血糖水平神经系统也参与了调节血糖水平的过程。
交感神经通过促进肝脏糖原的分解和新生成葡萄糖的释放，增加血糖浓度。
副交感神经则通过促进胰岛素的分泌和葡萄糖的吸收，降低血糖水平。
三、与血糖相关的疾病1.糖尿病糖尿病是一种慢性代谢性疾病，主要表现为血糖水平长时间持续升高。
高血糖会对人体各个系统产生负面影响，特别是心血管、神经、肾脏等。
糖尿病的早期症状包括多饮、多尿、多食、体重减轻等。
治疗糖尿病的方法主要包括合理饮食、运动锻炼和药物治疗。
2.低血糖低血糖是指血糖水平过低，一些原因可以导致低血糖，包括餐后胰岛素过多、饮食不均衡等。
低血糖可以导致头晕、心慌、出冷汗等症状，严重时会出现昏迷甚至死亡。
饮用含糖饮料或进食富含糖分的食物可以迅速提高血糖水平，解决低血糖问题。
四、如何保持正常血糖水平1.饮食控制合理的饮食控制对维持正常的血糖水平至关重要。
高二生物学习血糖知识点的学生可以选择低糖、低脂、富含纤维的食物，避免大量的高糖食品和加工食品的摄入。
2.适量运动适度的运动有助于提高身体对胰岛素的敏感性，使得血糖更好地被细胞吸收利用。
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节血糖的平衡调节：1、血糖来源和去路：“三来”――食物吸收（主要）、糖原分解、非糖转化“三去”――氧化分解（主要）、合成糖原、转化为非糖2、调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细脆：胰岛A细胞。
②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化、升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素①内分泌细胞：胰岛B细胞。
②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。
总之是通过促进血糖去向，抑制血糖来源达到降低血糖的目的。
③这是唯一能降低血糖的激素。
(3)肾上腺素南肾上腺分泌的一种氨基酸类衍生物，也有升高血糖作用。
3、血糖平衡调节(1)调节方式：神经一体液调节(2)具体调节过程：血糖的神经调节：4、血糖平衡异常血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康有重大意义。
血糖的平衡失调时，可导致人体出现多种疾病症状。
(1)当血糖浓度低于0.5-0.6g/L时，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等）。
(2)当血糖浓度低于0.45g/L时，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）。
(3)当空腹血糖浓度高于1.3g/L时，出现高血糖症状。
(4)当血糖浓度高于1.6-1.8g/L时，出现糖尿现象。
知识拓展：糖尿病的发病机理及危害(1)I型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝财缺乏是I型糖尿病的发病原因。
(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素降低并不明显。
(3)症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）。
(4)治疗：调节和控制饮食，结合药物治疗。
(5)正常人血糖浓度范围0.8-1.2g/L。
①口服葡萄糖，血糖升高的原因是葡萄糖经吸收后进入血液。
②消化吸收后血糖浓度降低的原因是胰岛素分泌增加，导致血糖去路增加。
3.2血糖平衡的调节(教学设计)—高二上学期生物人教版选择性必修1
血糖平衡的调节教学设计教学目标：1. 通过分析餐后机体调节血糖平衡的过程，运用建模、推理、批判性思维等科学思维能力，建构并论证血糖平衡的调节模型。
2. 结合图例分析，简述反馈调节机制，形成个体层次的稳态与平衡观，认同稳态的意义。
3. 参与糖尿病的发病原因的讨论，养成并积极宣传健康的生活方式。
教学重难点：1.建构血糖升高时血糖平衡的调节模型（重点和难点）。
2.简述反馈调节机制，认同稳态的意义（重点）。
教学过程：1.借用糖尿病患者数据，引入血糖调节引入：教师提供2021年全球糖尿病患者的分布图，指出我国患者人数位居全球第一，且每年患病人数呈现增加趋势。
为什么糖尿病人越来越多？为什么患者血糖居高不下？而我们正常人又是怎样维持血糖平衡的呢？由此引出血糖平衡的调节复习。
2.分析资料，建构并论证血糖平衡的调节模型环节一：建构血糖升高时的血糖平衡调节模型教师提供资料1——健康人餐后血糖变化图（图1），引导学生分析AB段血糖升高的原因和BD段血糖下降的原因。
学生很容易想到胰岛B细胞分泌胰岛素参与BD段的变化。
教师指出，胰岛素是机体中唯一降血糖的物质，接着布置建模任务：请以文字和箭头的形式，建构BD段机体调节血糖的过程图。
图1 健康人餐后血糖变化图教师呈现学生最容易绘制的模型（图2）。
接着设问：胰岛素通过什么生理途径降低血糖？请学生联系血糖的来源和去路进行分析。
学生根据模型可以分析出胰岛素通过抑制糖原分解和非糖物质转化，促进血糖氧化分解和转化为糖原、脂肪等途径降低血糖。
教师总结，胰岛素既可以减少血糖来源，也可以增加血糖去路，即具有促进组织细加速摄取、利用、储存葡萄糖的功能。
图2 学生绘制的血糖升高时的血糖调节模型环节二：论证血糖升高时的调节模型对于图2的模型，教师请学生对照自己的模型看是否一样，是否有补充，是否能完全对应BD段的变化吗？学生发现图2的模型不能解释图1中CD段的变化趋势。
教师追问是什么原因让血糖没有持续降低，并提供资料2（图3）。
新教材高中生物第二章人体内环境与稳态第2节血糖平衡的调节学案苏教版选择性必修1
第二节血糖平衡的调节课标内容要求核心素养对接1．概述人体血糖的正常含量,血糖的来源和去路。
2．简述血糖调节的基本过程。
3．分析糖尿病的机理病因。
1．生命观念——尝试建构血糖调节的模型,加强对血糖平衡调节的理解和记忆。
2．社会责任——结合日常生活讨论糖尿病的预防和治疗。
一、人体血糖的来源和去向1．血糖概念：血浆中的葡萄糖。
2．血糖的来源和去向二、血糖平衡的调节1．参与血糖调节的两类重要激素项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛B细胞胰岛A细胞作用途径促进血糖进入组织细胞内进行氧化分解,进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液,促进非糖物质转化为糖作用效果既增加血糖去路,又减少血糖来源,使血糖浓度恢复到正常水平使血糖浓度回升到正常水平2．人体血糖平衡的激素调节是一种反馈调节。
3．人体血糖调节以体液调节为主,同时神经系统也参与血糖平衡调节。
判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)1．空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解成葡萄糖进入血液。
( ) 2．胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。
( ) 3．胰岛素可为靶细胞提供能量。
( ) 4．胰高血糖素的作用是升高血糖浓度,抑制血糖氧化分解。
( ) 5．肝糖原和肌糖原都可以转化为血糖。
( )6．糖尿病患者血糖升高,但是组织细胞利用糖的能力降低。
( ) 提示：1.√2．×胰高血糖素能促进肝糖原的分解。
3．×胰岛素为信息分子,只起调节作用,不为细胞提供能量。
4．× 5.× 6.√血糖平衡的调节1．血糖平衡调节的模型建构(1)图示模型(2)影响胰岛素分泌的因素①血糖浓度——高浓度。
②神经调节——下丘脑传出神经。
③胰高血糖素。
(3)影响胰高血糖素分泌的因素①血糖浓度——低浓度。
②神经调节——下丘脑传出神经。
③胰岛素。
(4)与血糖平衡调节有关的4种器官①下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。
血糖的平衡与调节
血糖的平衡与调节一、【自主学习】（一）血糖平衡及意义：1、2、意义：对于保证人体各种组织和器官的，进而保证人体健康有重要意义。
（1）血糖含量过低时，会引起等，严重时会导致死亡。
（2）血糖含量过高时，会，同样影响健康。
（二）血糖平衡的调节：1、激素调节(直接调节)：血糖含量升高会迅速使细胞活动增强并分泌，它是惟一降低血糖含量的激素。
它一方面等组织细胞并在这些细胞中合成或；另一方面。
总的结果是既又，从而使血糖含量。
当血糖含量降低时，就使细胞活动增强并分泌，它主要作用于，能强烈地促进和促进，从而使血糖含量。
2、神经调节(间接调节)：血糖降低时，通过有关神经的作用，使分别分泌和从而使血糖含量升高，此两种激素属作用。
血糖含量升高时，通过有关神经的作用，使分泌，从而使血糖含量降低。
3、肾脏对血糖的调节：正常情况下，能将肾小球滤液中的葡萄糖回血液，所以正常人的尿中(含、不含)葡萄糖，肾脏所能保持的最高血糖含量为叫。
只有时，才会有一部分葡萄糖随尿排出。
（三）糖尿病及其防治：1、概念：临床上把时，血糖含量高于叫高血糖。
血糖含量高于时，一部分葡萄糖随尿排出这叫做糖尿，可用试剂检验，起初均呈色，经加热后盛糖尿的试管产生，而正常尿液的试管颜色仍为。
2、病因：病人的细胞受损，导致，这样就使和发生障碍。
而此时和则增多因而出现高血糖，由于细胞内特别是脑神经细胞不足，患者总感到饥饿而，糖尿病人在排出大量糖的同时，也带走了大量，于是会出现及现象，又由于糖氧化供能发生障碍使得体内和分解加强，导致等。
3、防治：目前(“有”没有”)根治办法，可根据糖尿病患者具体情况，采用方法进行治疗糖尿病，患者在饮食上主要应注意三点：一是不吃；二是少吃；三是少吃的食物。
对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还要按医生要求进行治疗。
二、【合作探究】1、糖类的主要功能是什么？其氧化分解的场所在哪？2、肝糖元在什么条件下与葡萄糖相互转化？主要场所在哪？3、胰岛素通过哪些途径降低血糖？其主要作用的器官是什么？胰高血糖素通过哪些途径升高血糖？其主要作用的器官是什么？4、对血糖调节有协同作用的激素是什么？对血糖调节有拮抗作用的激素是什么？5、当血糖含量降低时，下丘脑某一区域的神经作用在哪些内分泌腺上？这个反射中的神经中枢是什么？当血糖含量升高时，下丘脑某一区域的神经作用在什么内分泌腺上？6、当血糖浓度过低时会引发什么病？症状是什么？如何缓解？7、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时，引发什么疾病？此时会形成糖尿吗？当血糖浓度高于160—180mg/dL时，会引发什么疾病？此时会形成尿糖吗？8、糖尿病人会出现低血糖的症状吗？你如果是一名医生，如何诊断糖尿病？9、导致糖尿病患者血糖升高的根本原因是什么？为什么糖尿病患者会出现“三多一少”的症状？三、【精彩回放】1、（08全国I）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）A、先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B、先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C、先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D、先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液2、（07山东理综）4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。