《23王二小》说课稿
小学语文《王二小》说课稿
小学语文《王二小》说课稿
《王二小》说课稿
一、说教材：
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。
是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。
全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
课文结构严谨，图文并茂。
二、说教法
本文共五个自然段，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，在教学第一课时时，我根据儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。
学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。
三、说学法
学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程
综合新课程教学要求。
一年级下册语文教案-23 王二小 (1)-人教新课标
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评价
(10—15分)
议一议:为什么王二小是小英 雄呢?
学生讨论交流
四、
课后
任务
自由朗读课文。
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
五、
板书
设计
六、
课后
反思
23《王二小》第一课时
教学时间：
课时编号：67
教学目标：
知识与技能：
1、认识“王、助”等14个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文， 了解课文大意。
过程与方法 ：
1、看图听故事，了解大意。
2、在朗读课文 的过程中识记生字。
情感态度与价值观：
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
教学重难点：
重点：认识“王”等14个生字。
2.读文过程中进一步识记生字。
3、交流识字方法。
4、再读课文。
1、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音 ,把课文读 通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“? ”,标出自然段。
2.同桌合作,互相读课文。
3.小组 合作,组长组织并检查生字掌握的情况。
4 .请 学生分别 读课文的五个自然段,其他学生注意听,再次整 体感知课文内容。
难 点：正确流利地朗读课文。
课前准备：
教学 课件
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、
情境 暖身
(5—10分)
创设情景,导入新课
1、播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。
2、板书课题
1、听歌曲后，回答唱的是谁？
2、齐读课题。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一：借图识字,理解图意
1.出示课件,指导学生按 顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图 画了什么内容? 按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话。
23《王二小》 之五
23《王二小》之五教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。
为此，可以这样安排教学过程。
一、由图入文，讲英雄的故事。
1．整体感知。
将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？2．看图说话。
先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。
3．读通课文。
让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
二、披文入情，知英雄的人格。
1．找一找。
引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。
如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。
2．想一想。
引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。
3．议一议。
为什么说王二小是小英雄呢？要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路”“带路”“装着顺从”“埋伏圈”“上了当”“消灭”等词语。
4．写一写。
引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。
（2）王二小被敌人逼着（带路）。
（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。
（4）王二小（被敌人）杀害了。
三、升华情感，颂英雄的精神。
1．想象说。
引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2．配乐读。
先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
一年级语文下册课文第23课《王小二》第二课时教案(张华梅)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题一年级语文下册课文第23课《王二小》第二课时上课班级一（5、6）主备教师张华梅副备教师上课时间5月28日星期四教学目标知识与能力1．复习“王，助”等14个生字|和词语，会区分“常常和长长”、会用“一边/一边”造句，认识“把”字句，“被”字句。
过程与方法2．通过朗读课文，理解课文内容；借用课文插图，增强学生学习兴趣。
情感态度与价值观3．通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学重点 1.理解课文内容，崇敬抗日英雄王二小。
2．有感情地朗读课文。
教学难点理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。
教具准备课文插图、生字卡片教法运用引导、点拨、提示学法指导观察图画想象画面、认读生字基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、检查复习。
1．同桌用生字卡片认读生字，边读字边进行口头组词。
认读识记生字复习导入初学新课（初步探究）二、阅读理解。
1．现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。
找一找，找出与三幅图相对应的课文段落。
读一读。
2．画一画。
在段落中画出直接写图意的句子。
3．读一读，品一品，议一议。
ａ．“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”ｂ．“敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
”ｃ．“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
”４．齐读课文第一、二、三自然段。
王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
读课文找图相对应的课文段落画写图意的句子品读句子齐读一、二、三自然段过程与方法目标教学重点引导释疑（合作学习）三、阅读理解（二）。
１．轻轻读课文第四、第五自然段。
2．你读出了怎样的心情？①高兴：胜利：第四自然段第一句、第五自然段。
②伤心：第四自然段第二句。
读到这里，你为什么这样伤心？（随机理解为什么称王二小是“英雄”？）４．指导读好两段话。
人教课标版小学语文一年级下册教案第23课王二小
人教课标版小学语文一年级下册教案第23课王二小教学目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学用具生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频《王二小：范读》教学时间2课时教学过程第一课时一、切入举例1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。
（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
（板书课题）二、对话平台（一）看视频《王二小：范读》听范读，整体感知课文内容。
听后说说你知道了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。
）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学情况，巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？（三）朗读（合作练读，共同进步。
）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。
）2、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
指出不理解的地方。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。
）3、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
《王二小》说课稿-文档资料
《王二小》说课稿教材分析：这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
教学建议一、课前准备彩色挂图或投影片，生字词卡片。
组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。
二、识字、写字教学1．识字教学注意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。
重点指导学生分析以下几个字的字形。
员：下半部分是“贝”不是“见”。
常：笔画较多，下面是“”，不是“”军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。
2．写字教学王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。
笔顺是“常、前”的笔画多，要写得紧凑些。
“前”左下的“月”第一笔是坚，不能写成撇。
响：左小右大。
左边的“口”处于中间偏上部位。
右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。
三、词句教学第一段中“常常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。
“一边……一边……”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。
这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。
第三段中的“装着顺从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。
说明王二小机智勇敢。
第四段中“四面八方”，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。
四、朗读指导教学本课要重视朗读指导。
读全文，要注意返号、句号的停顿。
读第一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。
读第二段时要体会敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。
23《王二小》教学设计
人教版一年级语文下册23《王二小》教学设计第二课时庙沟门第二小学王翠丽一、导入1．“开火车”读生字新词。
2．小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其他同学做评委，看谁能当上小擂主。
（以生动的形式，激发学生的学习热情，培养学生的主体意识。
）二、读课文1．指名读第一自然段。
用“一边……一边……”练习说话2．自由练读第二自然段。
想象：敌人会怎么“叫”他带路？3．男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”。
表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”？4．指导朗读第四、五自然段。
（引导想象当时的情景，启发学生多形式的读课文，增强学生感悟，发展学生语文思维能力。
）5．讨论：为什么说王二小是英雄呢？（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。
）6．选读：找出文中使你感动的地方读一读。
（组内练读）以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。
三、写生字写字指导，注意提示：1．“边”“这”“进”“道”4 个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
2．示范写“走之”，学生书空练习。
3．写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。
4．在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。
四、总结（启发谈话，理解升华）学习了这篇课文你有哪些想法？五、课后作业1．把王二小的故事讲给父母听。
2．读有关王二小的故事，收集更多小英雄的故事。
六、板书设计23 王二小王二小敌人↓↓一边放牛，一边放哨让王二小带路↓↓把敌人带进埋伏圈被八路军包围↓↓光荣牺牲被全部消灭。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
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《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
小学一年级语文下册23王二小课堂教案
小学一年级语文下册23、王二小课堂教案 -教学内容ﻭ23、《王二小》第一、二课时ﻭ教学课时ﻭ第 1、2课时教学课型阅读ﻭ是否集体备课否ﻭ教材分析ﻭ这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助放哨的；再具体叙述王二小帮助消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子,崇敬王二小。
教学ﻭ目标ﻭ1、认识"王、助”等１4个生字，会写“王、从”等6个字,初步理解把字句、被字句。
ﻭ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小的行为，表达出对小的崇敬之亲情.3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
教学重点ﻭ能认识本课１4个生字,写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
教学难点能在读中领悟小的行为,感受王二小机智勇敢的形象，从而更加珍惜今天的。
ﻭ教学准备ﻭ课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、等），课外补充材料。
ﻭ预设过程设计意图第一课时谈话引入,揭示课题:ﻭ１、同学们今年有几岁了今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小.（板书课题，学生看老师端端正正地写课题.）２、让我们亲切地叫他一声吧:(学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
ﻭ（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）３、（多课件出示王二小肖像图片)ﻭ质疑:现在你想了解王二小什么预设：⑴王二小是什么人师随机解答，王二小是省**县上庄村人.他生活在战争时期，是儿童团员,就好像我们现在的少先队员。
ﻭ⑵课文讲了王二小什么事ﻭ二、看图说图,整体感知:ﻭ１、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭"教师补充）导语:看了图，你能用自己的话说说这个故事吗( 学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容.）ﻭ导语：课文中又是怎么写的,赶快读一读，看看我们说得一样吗ﻭ２、学生自由对照图找课文内容,把课文读通：ﻭ请同学给大家提个醒,明确读课文时要注意做到：ﻭ⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确,也可以请教边同桌或老师。
一年级下语文教案23 王二小O人教新
《xx》教案一．教学目标：知识与技能：认识本课“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
情感态度与价值观：理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
二．教材分析这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
三．教学重点1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
四．教学难点1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
3.在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
五．教学准备：彩色挂图或投影片，生字词卡片。
六．教学过程（一）新课导入：你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
（课件2）（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。
检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）出示生字：（课件3）xx从前路边这里进入道路（2）认读生词。
（课件3）xx帮助放哨敌人扫荡顺从突然枪声杀害xx冲出部队2.快速浏览课文，思考：你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。
（三）理解课文，指导朗读。
1.老xx读，学生要听准字音。
2.学生自己小声读，然后标出自然段。
（四个自然段）3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。
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《23王二小》说课稿
一、说教材：
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文，
本组课文是围绕“幸福生活”为专题编排的。《王二小》这篇课文以
“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，
并将敌人消灭的故事。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三
岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火
燃烧的幸福生活。
二、说教学目标：
１、通过多种方式认识“王、助”等生字。能在田字格中正确书
写“王、从”等6个字。
２、学习正确、流利地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表
达出对小英雄的崇敬之情。体会今天幸福生活来之不易
３、学习把把字句改成被字句的方法。
教学目标的制定就确定了教学内容，我的依据是：课标中指出1、识
字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要运用多种识
字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。2、学习用
普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
本课的教学重点是识字写字和学习朗读课文。教学难点是把把字句改
成被字句的方法。本课我分两课时完成，第一课时是识字和书写“王、
从”两个字，学习课文第一二自然段。第二课时是学习第三至第五自
然段，书写其余生字。今天我所说的是本课的第一课时。
三、说学情
教学目标的确定要依据学生的学情，
1、一年级学生活泼好动，喜欢玩游戏，在游戏中学习，他们的
学习兴趣很高。
2、一年级学生喜欢形象鲜明的图片画面，以直观形象的记忆为
主。
3、学生集中注意力时间不长。
四、说教法
依据以上学情，在教学中，我主要采用：
1、激趣导入法，激发学生的学习兴趣，爱护学生的好奇心和求
知欲，激发学生的主动意识。
2、图文结合法，借助读物中的图画阅读，培养学生的阅读兴趣。
五、说学法
学生是语文学习的主人。我将引导学生采用
1、自主探究的学习方式学习生字新词，依据是语文教学应注重
培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、课标中指出：“阅读教学时，结合上下文和生活实际了解课文
中词句的意思，在阅读中积累。”对于课文中的词语“扫荡、顺从”
等词联系生活实际的方法了解意思。
六、说教学流程
本课教学主要分以下五个环节完成：
（一）激趣导入、揭示课题。
（二）初读课文，整体感知。
（三）联系生活，趣味识字。
（四）指导写字。
（五）创设情境、研读感悟。
第一个环节，激趣导入，揭示课题。语文教学应激发学生的学习
兴趣，一上课，我先播放音乐《歌唱二小放牛郎》，激发学生的兴趣，
把学生带入课文情境当中，然后我问：“你们知道这首歌是歌唱谁的
吗？”由此导入课题，板书课题：王二小
第二个环节，初读课文，整体感知。分两步进行：第一步：自由
读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不认识的
可以问同学，问老师。标出自然段。第二步：同桌互相欣赏读。通过
学生自由读，同桌欣赏读等读的方式与生字常见面，培养自主识字的
意识。让学生注意读书的姿势，划出生字，标出自然段是为了养成良
好的读书习惯。
第三个环节，联系生活，趣味识字。首先是学生和生字朋友打招
呼，课件出示生字词：小朋友们，看，生字朋友从课文中跳出来了，
快来打打招呼吧。通过小老师领读、抢读、开火车等形式读准字音。
采用学生感兴趣的激励方式引导学生读准字音，能唤起学生喜欢学习
汉字，主动识字的意识。“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主
要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会
主动识字，力求识用结合。”然后是联系生活识字，让学生自由说说
哪些字是以前认识的，怎么认识的？不认识的字现在你打算怎么记住
它？激发学生主动识字的兴趣，教会学生运用多种识字方法独立识字。
最后通过玩猜字游戏，再一次巩固学生识字。创设丰富的教学情境，
提高识字教学效率。让学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运
用语文。
第四个环节，指导书写“王、从”两个字，全国小语会理事长崔
峦说：“写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素
养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能
把字写好。”我们学校是写字特色学校，以字育人，以字启智。首先
出示生字，让学生仔细观察生字，培养学生仔细观察的能力。然后，
老师边范写边强调注意点：
1、王字第二横最短，最后一横最长，三横之间的距离差不多宽。
从字前面一个人字的捺要改成点。
2、学生练写，强调写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整
洁，养成良好的写字习惯。
3、写完后，同桌互相评价：你认为哪个字写得很好，请你在这
个字旁画个五角星。语文课程的特点是工具性与人文性的统一，让学
生充分享受到成功的喜悦，从而培养学生认真写字的习惯。
第五个环节，创设情境，研读感悟。
分三步进行：第一步，语文课程必须根据学生身心发展和语文学
习的特点，充分激发学生的主动意识。出示课文中的图片，引导学生
说说图上的是什么？培养学生的口头表达能力和观察力。学生自由读
文，找找课文中哪些段落是描写第一幅图的内容？哪些段落是描写第
二自然段的内容？借助图画再读读课文。
第二步，出示“他常常一边放牛，一边帮八路军放哨。”引导学
生联系生活实际探究放哨的意思，出示课件帮助理解。板书：一边放
牛，一边放哨。依照例子练习用一边一边说话，在阅读中积累。
第三步，学习第二自然段，联系生活经验理解“扫荡”这个词的
意思，然后进行思维想象拓展：“敌人叫王二小带路，敌人会怎么叫？”
激发学生的想象力。板书：叫王二小带路。请学生想象后进行表演。
一年级的学生活泼好动，爱表演，通过表演更能激发学生的学习兴趣，
感悟对文本的理解。
七、说多媒体技术的运用
多媒体技术在这堂课中激发了学生的学习兴趣，如出示生字部分，课
件出示敌人叫王二小带路时，配上声音，声情并茂，把学生带入到当
时的情境当中。
在理解“扫荡”这个词时，出示敌人扫荡的图片，更能形象直观
地帮助理解这个词语的意思。
路