二年级语文《征友启事》教案(最新)
二年级语文上册征友启事教案语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握征友启事的基本格式和写作方法。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 培养学生阅读和理解征友启事的能力。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和基本格式。
2. 如何写一篇完整的征友启事。
3. 征友启事中的常用词汇和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的基本格式和写作方法。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和想法，以及阅读和理解征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、基本格式和写作方法。
2. 案例分析法：分析范例，让学生了解如何写一篇完整的征友启事。
3. 实践操作法：学生动手写征友启事，教师点评指导。
五、教学准备：1. 教材：二年级语文上册相关课文。
2. 教具：黑板、粉笔、投影仪、范例文本。
3. 作业准备：学生提前了解征友启事的概念，收集相关的信息。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解征友启事的实际意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解征友启事的基本格式和写作方法：介绍征友启事的结构，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
3. 分析范例：分析一篇完整的征友启事，让学生了解如何写一篇规范的征友启事。
4. 实践操作：学生动手写征友启事，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
七、课堂练习：1. 根据教材中的课文，让学生练习写一篇征友启事。
2. 要求学生运用所学知识，表达清楚自己的需求和想法。
3. 教师点评练习作品，指出优点和不足，给予指导。
八、课后作业：1. 让学生课后修改和完善自己的征友启事。
2. 要求学生将征友启事发布在适当的平台上，寻找朋友。
3. 教师收集学生的征友启事，进行点评和指导。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 针对学生的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
十、拓展延伸：1. 让学生了解其他类似的文学作品，如广告、通知等。
二年级语文上册 征友启事教案 语文S版
二年级语文上册征友启事教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“启事、征求”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会通过查找资料、讨论等途径获取信息，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，学习课文内容；（2）培养学生独立思考、合作交流的能力；（3）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生对友谊的珍视，懂得珍惜身边的朋友；（3）培养学生敢于表达自己、积极参与社会实践的勇气。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“启事、征求”等词语；（2）朗读课文，理解课文大意；（3）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解；（2）引导学生正确理解课文中的情感态度价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示“征友启事”的实物或图片，引导学生关注；（2）学生分享自己对“征友启事”的了解和认识；（3）教师简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，认读和理解新词；（2）学生通过查找资料，了解“征友启事”的写作背景；（3）学生结合生活实际，思考“征友启事”的意义。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容；（2）学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结；（3）教师引导学生从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会课文中对友谊的珍视；（2）学生分享自己的朋友故事，交流对友谊的认识；（3）教师总结，强调珍惜身边的朋友，关爱他人。
5. 课后作业：（1）学生抄写课文中的优美句子；（2）学生尝试自己写一则征友启事；（3）学生搜集有关友谊的名言警句，进行积累。
四、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。
2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。
3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。
通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。
要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。
2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。
2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。
3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。
2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思
二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“友、启、事、狐、挑、柴、搬、砖、运、感、激、敬”等11个生字。
（2）能正确读写“伙伴、启事、Advertisement、森林、挑水、运砖、感激”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学会用多种方法识字。
（2）学习联系上下文和生活实际理解词语。
3.情感态度与价值观：感受小熊真诚善良的美好品质，培养学生与人为善、助人为乐的良好习惯。
二、教学重点能正确读写“伙伴、启事、Advertisement、森林、挑水、运砖、感激”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点联系上下文和生活实际理解“Advertisement”、“感激”等词语。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们交过朋友吗？想交朋友吗？如果让大家写一则征友启事，你会怎么写呢？（二）自主读识，学习生字1.用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
2.交流识字方法，识记生字。
（三）品读感悟，理解课文1.默读课文，思考：小熊为什么要写征友启事？它想找的朋友是什么样的？2.交流反馈：小熊经常为别人做事，可是它常常忘了自己该做什么。
它想找一个伙伴，陪它一起做事情。
3.小熊写征友启事以后，谁来了？它们是怎样成为朋友的？4.读相关段落，体会小熊和它的朋友之间互相关心、互相帮助的美好情感。
（四）巩固延伸，提高能力1.想象小熊有了朋友以后，它们在一起可能发生的事。
2.学生交流，教师点评。
1.小熊为什么能找到这么多的朋友？五、教学反思本节课通过多种形式的朗读、讨论和实践活动，使学生较好地掌握了课文内容，理解了生字词，培养了学生的朗读和表达能力。
在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂管理方面，还需加强对学生的组织和引导，确保课堂秩序井然。
对个别学生的关注不够，今后需更加关注每个学生的成长，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。
2023年《征友启事》教案15篇
2023年《征友启事》教案15篇《征友启事》教案1教学目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)在朗读课文中，知道小牛的两张征友启事内容分有什么不同，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
(3)领悟两张不同的征友启事引起的不同结果。
教学重点：分析两张征友启事不同的内容引发的不同结果。
教学难点：在对比观察和对比阅读中，体验人物的情感。
深层次探究小牛第一次交不到朋友的原因。
【学情分析】虽然本课生动有趣，适合学生阅读体验，但由于低段孩子知识经验不足，认知水平不高，语言能力受到一定限制，所以在教学中要注重对学生的朗读指导，要努力创设情境让学生表达与交流，说出自己的个性化阅读体验。
【设计脉络】在教学设计中，我准备以“以学定教”的原则设计教案。
加强对文本的细读，让学生深度接触文本，并尊重学生的个性化阅读体验。
抓住设计的“两线”去完成教学任务，__的“教线”是分析两张征友启事的不同，“悟线”是明白在与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
【教学过程】一、谈话解题1、今天，我们一起来聊聊朋友这个话题：有一头小牛很孤独，很想交朋友，你们想知道他怎么做的吗?就一起来学习课文《征友启事》(板书课题)。
2、读题质疑：读了这个课题，你有什么疑问?(教师启发学生提问，注意引领对修饰语“征友”的解读，如：启事是什么意思?征友又是什么意思?小牛想征什么样的朋友?谁成了他的朋友呢?……)二、初读课文，整体把握(本环节设计略，应要求学生在课前预习内完成)三、精读理解，感悟内化1、了解第一张征友启事(1)抽生读第一自然段，读后学生进行朗读评价。
理解“孤单”一词的含义。
相互说说，你在什么时候会感到孤单。
把自己当作孤单的小牛，同桌互读，体会小牛的心情，注意读出“很想”找朋友的愿望。
(2)探究第一张征友启事(出示第一张征友启事的内容。
我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。
教科版语文二年级语文下册：《征友启事》 教案教学设计
《征友启事》教学设计之一教学目标：1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。
培养学生的质疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
教学重点、难点：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
教学课时：3课时第一课时教学过程：一、开门见山的导入今天我们学习10课——板书课题《征友启事》读题认识“征”“启”字，学生读题质疑1、什么是启事？2、谁给谁写征友启事？等等。
二、学生自由读文三、教师范读课文（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。
学生积极发言）四、解决问题1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。
（教师分别出示两种不同的启示）在读启示的过程中教师指导认识朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐3、两种不同的启示分别有什么效果？学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”五、有情朗读课文六、小结请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。
第二课时教学过程一、导入学生齐读课文二、游戏——寻找好朋友方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。
并及时指导朗读句子。
例：教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。
学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。
单张做离教猫习三、游戏识字“我的朋友多”小组进行交流我是这样记住这些字的。
第三课时教学过程一、学生读文二、游戏（听写生字）三、作业书写生字四、拓展思维编演课本剧——《找朋友》五、小结《征友启事》教学设计之二哈尔滨市长春小学校孙民教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
二年级语文上册 征友启事教案 语文S版
二年级语文上册征友启事教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会根据课文内容进行想象和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）通过讨论和表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对友谊的珍视和尊重。
（2）培养学生积极向上的心态，乐于交友。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与表达。
（3）学生通过课文学习，能够表达自己的交友意愿。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）对课文内容的理解与想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生讨论和表达自己的交友意愿。
（2）引出课文《征友启事》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解。
（3）让学生分段朗读课文，感受课文中友谊的美好。
3. 讨论与表达：（1）让学生分组讨论，讨论自己喜欢的课文段落和原因。
（2）每组选取一名代表进行表达，表达自己喜欢的课文段落和原因。
四、作业布置：1. 回家后，让学生向家长讲述课文内容，让家长了解学生对课文的理解。
2. 让学生根据课文内容，写一篇自己的征友启事。
五、教学反思：教师在课后要对当天的教学进行反思，看学生是否掌握了课文内容，生字词的认读和理解是否到位，学生的表达和讨论是否积极，对作业的布置和完成情况进行了解，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过听写或小测试，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享自己的交友经历和感悟。
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二年级语文《征友启事》教案
教学内容：
小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：
1. 会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：
1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：字词卡片
教学过程：
一、检测生字，导入新课
1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟
1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？
2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。
为什么两次征友会有不同的结果呢？
5.出示第一则“征友启事”
请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示第二则“征友启事”
齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。
师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？
7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸，加深感悟
小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
四、课堂小结
通过小牛征友这件事，我们懂得了人与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的.要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友！
板书设计：
征友启事
结果？不能自私
多想别人
教学反思：
本课是一篇童话故事，学生乐于学习。
教学本课时，我首先让学生抓住两次“征友启事”的内容让学生朗读，并进行对比，使学生明白了“或者”的意思，同时也明白了两则启事的不同，最后使学生进一步明白了与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友！的道理。
此设计使我体会到“问题”设计的重要性。
要想让学生学得快，学得好，就要熟读教材，精心设计问题。
只有这样，既能让学生很快地抓住课文的重点，又让学生很快感悟课文内容。