【新版】高中政治必修三《在文化生活中选择》【创新教案】
内蒙古开鲁县高中政治8.2在文化生活中选择教案新人教版必修3
1. 利用多媒体教学，展示不同民族和地域的文化特色，增强学生对文化多样性的感知和理解。
2. 通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨文化选择对个人和社会文化发展的影响。
3. 结合实际生活中的文化选择，引导学生分析并作出有益于个人成长和社会进步的选择。
4. 邀请文化领域专家或实践者进行讲座，分享提高文化素养的经验和方法。
3. 实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以组织学生进行一些与文化相关的实验，如调查问卷实验、角色扮演实验等，以增强学生对文化选择的理解和体验。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以利用黑板、展板等工具，将教学内容进行展示和呈现，以帮助学生更好地学习和理解。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“在文化生活中选择”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“在文化生活中选择”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“在文化生活中选择”重点，强调“在文化生活中选择”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“在文化生活中选择”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
- 社会文化选择对社会发展的影响。
3. 文化生活中的选择：
- 学生在日常生活中所面临的文化选择。
- 如何作出有益于个人成长和社会进步的文化选择。
4. 提高文化素养：
- 培养个人的文化修养和审美能力。
- 积极投身于社会主义精神文明建设。
5. 文化生活与全面发展：
高中思想政治人教版必修3第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修3文化生活第四单元第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:
1.识记落后文化、腐朽文化的含义。
2.理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。
能力目标:
1.学会辨识各种文化现象,能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化;能自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
2.培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标:
通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
2学情分析
经过前一阶段的学习,由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣,克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
3重点难点
教学重点:中国特色社会主义文化
教学难点:落后文化、腐朽文化的表现及其原因
4教学过程
4.1第一学时。
思想政治③必修8.2《在文化生活中选择》教案
8.2 在文化生活中选择教学目标一、知识目标识记落后文化、腐朽文化的含义及存在的原因；辨析各种文化现象，进行正确的文化选择；理解加强社会主义文化建设的必然要求。
二、能力目标学会辨识各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
三、情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，使学生坚信只有选择健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
教学重点加强社会主义文化建设的必然要求。
教学难点落后文化、腐朽文化的含义及其存在的原因。
教学方法情景创设法、合作探究法、分析讲授法。
课时安排：1课时。
教学过程一、导入新课上节课我们一起走进了文化生活，体验到文化生活的色彩斑斓，多姿多彩，扩展了文化视野。
但生活并不总是美好的，当前文化生活中也存在许多不容忽视的问题。
因此，我们要拥有一双慧眼，学会在文化生活中做出正确的选择。
二、新课教学（一）阳光下的阴影1．文化选择的必要性形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
2004年春，年仅23岁的云南某高校学生马加爵无情地杀害了四名同学，引起人们的震惊。
一名正值花季的大学生为何沦落为一名杀人罪犯？这一时成为人们广为关注、引以深思的问题。
马加爵的父亲告诉人们说，他的儿子一直很爱他们二老，是个能体谅家人、孝顺父母的孩子，从来没让他们担心过。
马加爵看到母亲为了几个钱深夜加工衣服会心疼得哭起来，而且家中的活儿马加爵只要在家就会帮上一把。
被捕后，马加爵曾向警方坦言“自己喜欢玩弄刀具，因为玩弄刀具的感觉很刺激。
必修三 8.2在文化生活中选择 教案.docx
8.2在文化生活中选择教案（一）教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。
以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
（二）教学重点与难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因（三）教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动（一）阳光下的阴影1、文化生活的多样性2、提高眼力拒绝污染的必要性新课导入：展示教学目标，检查学生预习效果教师提示：从主体上看，第一个框题是对整个社会的文化生产与消费的现状的描述，第二框是着重是对消费者对待文化现状的认识；从主客观的关系看，第对学生的要求：小组之间、小组同学之间互相提问互相检查，查找自己的知识遗漏点。
意图：培养学生自主学习的能力。
（二）提高眼力拒绝污染1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因3、抵制落后文化和腐朽文化的措施（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位2、中国特色社会主义文化建设的重要内容一框是对客观存在的文化现状的反映，而第二框则是对文化的主观认识。
问题探究1：背诵社会主义核心价值观和“一创五建”内容，为什么我们要进行以上内容建设？我们应该如何看待这些现象？教师小结，引入新课。
高中政治《在文化生活中选择》教案
高中政治《在文化生活中选择》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解文化生活的含义和重要性；2.理解文化选择对社会和个人发展的影响；3.掌握在文化生活中做出正确选择的能力；4.通过案例分析，培养学生的思考能力和判断能力。
二、教学内容1.文化生活的含义和特点；2.文化选择的重要性；3.如何在文化生活中做出正确选择。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•分享一个与文化生活相关的新闻或故事，引起学生对文化生活的兴趣和思考。
2. 学习内容（30分钟）•讲解文化生活的含义和特点，以及文化选择的重要性。
•分析几个经典案例，引导学生思考不同的文化选择对社会和个人发展的影响。
3. 案例分析（40分钟）•分组讨论两个与文化生活相关的案例，并回答以下问题：–这个案例中的文化选择有哪些？–这些文化选择对社会和个人有什么影响？–你认为这些文化选择正确吗？为什么？•每组选择一个代表分享他们的讨论结果，其他组进行点评和讨论。
4. 归纳总结（10分钟）•教师归纳总结本节课的重点内容，强调文化选择的重要性，并鼓励学生在日常生活中做出正确的文化选择。
四、教学评估1.学生在案例分析环节的参与程度和表现；2.学生对文化选择的理解和思考能力。
五、教学资源1.小组讨论材料：提供两个与文化生活相关的案例。
六、教学延伸1.鼓励学生积极参与社团活动和文化体验活动，提升对文化生活的感知和理解；2.引导学生阅读相关文化生活的书籍和杂志，扩展知识面；3.组织学生开展小型文化调研或社会实践活动，促进实践能力的培养和提高。
七、教学反思本节课通过案例分析的方式，让学生在思考和讨论中加深对文化选择的理解。
以小组形式进行讨论，不仅能够激发学生的思考和参与积极性，还能够培养他们的团队合作能力和口头表达能力。
对于一些反思能力较弱的学生，可以给予一定的引导，引导他们从不同的角度和层面思考问题，培养全面思考问题的能力。
此外，教师在案例分析和讨论过程中的引导和点评也非常重要，可以帮助学生更好地理解和把握课程的重点内容。
高中政治 第八课 第二框 在文化生活中选择教案 必修3
教学目标
知识目标
理解发展大众文化的基本要求；能够分析落后文化与腐朽文化的含义、危害及存在原因，提高文化鉴别能力；理解发挥中国特色社分析现实问题的能力，对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力和树立全面看问题的观点。
2.热衷于拉关系、走后门，讲哥们义气、拉帮结派。
3.宣扬“三纲五常”“三从四德”等封建思想。
4.鼓吹“全盘西化”，政治上主张西方资本主义民主，经济上主张私有化，思想上主张取消马克思主义的指导地位。
5.墨守成规、抱残守缺 ，甚至对改革开放持怀疑、否定态度。
6.有人为了推销商品，采用带有殖民色彩的“洋店名”“洋牌匾”“洋商标”。
生：反映了当前文化生活领域还存在着愚昧落后的现象，我们要自觉加以抵制。
师：对，我们要能够辨别各种腐朽落后的文化，学会在文化生活中进行选择。
板书课题：第二课时 在文化生活中选择
问题情景1
（课件展示材料：阳光下的阴影）
1.以“同姓是一家”为由，通过祭祀、续家谱、重修庙宇、祠堂等方式，搞迷信活动，串联、壮大家族势力。
师：可以组织开展一些健康向上的文化活动，比如开展农科教“三下乡”活动，编演一些适合农民品味的健康文娱节目，把农民从赌博场所吸引到文化场所。另外要加强农村法制宣传，提高农民的法律意识。
还可以从经济学角度来考虑，加大农村剩余劳动力的转移力度，拓宽农民增收渠道，让人人有事干，户户无闲人。
生3：一些人为 了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍；文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气；有些人盲目追求所谓的“名人”效应；等等。
丧葬用品的不断“热销”和农村赌博的盛行，以及文化消费中的庸俗化倾向和过分崇洋风气，说明了落后文化 和腐朽文化在污染文化环境，危害社会。特别是当前随着市场经济和大众传媒的发展，落后文化和腐朽思想也在“借 壳入市”，污染人们的思想，腐蚀人们的灵魂，破坏社会的和谐与健康发展。对此，我们应该怎么办？
在高中政治 文化生活中选择教案 新人教版必修3
在文化生活中选择
一、阳光下的阴影
⏹（1）文化生活易受污染
坏文化（落后文化和腐朽文化）会寻求各种机会蔓延污染文化环境、危害社会。
⏹（2）文化生活要有选择
提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。
落后文化
含义:
各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。
表现形式：传统习俗
态度：通过科学文化教育，予以改造和剔除
腐朽文化
含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、邪教、色情文化等
3、落后文化与腐朽文化的异同
⏹两者共同点：二者都是颓废的文化形式，都与先进文化的前进方向相背离。
⏹二者的区别：落后文化常常经传统习俗的形式表现出来，是认识的问题；而对腐朽文化则侧重的社会功能，即它的祸国殃民的社会危害性。
对于落后文化，人们可以通过提高思想认识和移风易俗，
来加以改造和剔除；而对于腐朽文化，必须坚决抵制，依法取缔。
8.2在文化生活中选择教学设计高中政治人教版必修三
1.利用多媒体展示一组反映我国文化生活多样性的图片，如传统节日、现代流行文化、网络文化等，让学生直观地感受到文化生活的丰富性。
2.邀请学生分享他们在日常生活中喜欢的文化活动，以及在这些活动中是如何进行选择的，从而引出本节课的主题。
3.提问：“为什么我们需要在文化生活中进行选择？如何在众多文化现象中作出正确的选择？”让学生思考这些问题，为新课学习做好铺垫。
1.重点：让学生掌握在文化生活中选择的基本原则和方法，提高他们的文化鉴赏能力和文化素养。
难点：引导学生运用马克思主义文化观分析文化现象，形成正确的文化价值观。
2.重点：培养学生尊重文化多样性，包容不同文化的态度，提高跨文化沟通能力。
难点：让学生在文化冲突和融合中保持文化自觉和自信，抵制不良文化侵蚀。
1.文化生活选择的必要性和重要性。
2.文化生活选择的基本原则和方法。
3.运用马克思主义文化观分析文化现象的意义。
4.尊重文化多样性，培养正确的文化价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考能力和实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于“如何在文化生活中选择”的议论文。要求：观点明确，论述充分，结合具体实例进行分析，不少于800字。
1.学生具备一定的文化素养，能够感知文化生活的多样性和丰富性，但对于如何在文化生活中进行选择，尚缺乏明确的原则和方法。
2.学生在分析文化现象时，容易受到个人兴趣、价值观和外界评价的影响，需要引导他们运用马克思主义文化观进行客观、理性的分析。
3.学生在面对文化冲突和融合时，可能存在困惑和误解，需要帮助他们树立正确的文化观念，提高跨文化沟通能力。
高中的政治《在文化生活中选择》的教案
高中的政治《在文化生活中选择》的教案高中的政治《在文化生活中选择》的教案（一）教学内容：教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。
本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。
（二）学生分析：经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中的政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
（三）设计思想：对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。
具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。
（四）教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。
以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。
高中政治 在文化生活中选择教学设计 新人教版必修3
《在文化生活中选择》教学设计
（一）教学目标
1．知识目标
（1）识记落后文化、腐朽文化的涵义。
（2）理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。
结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。
2．能力目标
（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
（二）教学重点与难点
落后文化、腐朽文化的表现及其原因，如何加强我国的文化建设
（三）教学过程
[教学设计反思]
1、本节课力求在传授知识的同时，促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。
2、结合图片、视频进行教学，直观、形象地服务于教学，同时运用探究式的学习方法，注重学习方法的指导，以及注重对学生动手能力、合作能力的培养。
3、导学案课堂练习选材时选择了2009年的一道广东高考题，注意对学生思维方式的引导。
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《在文化生活中选择》情境探究型教案
（建议配套“《在文化生活中选择》情境探究型课件”使用）
一、教学目标
本课主要落实了课程标准中的以下内容：
知识与能力
了解落后文化和腐朽文化及其存在的原因，理解中国特色社会主义文化的主导地位，知道加强文化建设的必然要求。
过程与方法
能够正确区分先进健康文化与落后腐朽文化，正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响。
情感、态度与价值观
积极参与健康向上的文化生活，自觉抵制落后、腐朽文化。
二、教学方法
根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。
三、教学准备和教学手段
教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。
四、教学过程
论、总结发言。
（1）落后、腐朽文化污染文化环境，危害
社会
（2）提高辨别不同性质文化的眼力，增强
庆接听热线”，谈
感悟。
五、课堂小结
六、当堂达标
1．漫画“黄色贺卡”反映了我国文化市场存在的问题是（）
①文化市场的存在必然会产生令人忧虑的现象②我国落后腐朽文化依然有其土壤和影响③市场经济自身的弱点诱发了唯利是图的现象④人们对文化的需求是多层次、多样化的
A．①③B．①④C．②③D．③④
2．近年来，国内互联网上的淫秽色情活动呈泛滥之势。
因青少年沉迷黄色网站而引发低龄化性犯罪和情节恶劣的“网友”见面案件。
这些腐朽的文化现象（）
①侵蚀了我们的民族精神②危害了我国的社会事业③腐蚀人们的精神世界④危害青少年的身心健康
A．①②B．②③④
C．①②③④D．①③④
3．近来，一些“庸俗、低俗和媚俗”的文化现象，引起广大群众的强烈反感。
一些人急功近利、金钱至上、用低级噱头和丧失道德底线的所谓“卖点”吸引眼球。
这要求我们（）
①要坚持社会主义文化的主导地位②不断增强抵御落后腐朽文化的能力③坚持社会效益第一，反对传媒的商业化④大力发展先进文化，消除落后腐朽文化A．①②B．①④
C．②④D．③④
七、教学评价
成功之处
本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线，引导学生思考、理解。
教学中注意了双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、理解实行民主监督的意义以及公民应该如何正确行使监督权，从而提高理论联系实际分析问题的能力。
存在的问题
1、留给学生思考问题的时间太少，整堂课上下来内容过于紧凑。
2、课堂总结方面，应充分发挥学生的主体作用，让学生自己总结。