浅析计算机辅助教学发展趋势的探讨
我国计算机辅助教学的发展和存在问题分析
我国计算机辅助教学的发展和存在问题分析【摘要】我国计算机辅助教学在不断发展的也面临着一些问题。
本文首先介绍了计算机辅助教学的优势，如提高学习效率和吸引学生兴趣等。
然后分析了存在的问题，包括师生缺乏必要的电脑技能、资源不均衡以及缺乏规范和标准等。
展望了我国计算机辅助教学的未来，指出需要加强师资培训、改善资源配置和制定相关规范标准，以促进计算机辅助教学的健康发展。
【关键词】计算机辅助教学、发展、优势、存在问题、师生技能、资源不均衡、规范标准、展望。
1. 引言1.1 我国计算机辅助教学的发展概况我国计算机辅助教学在各级学校逐渐普及，许多学校建立了多媒体教室和电脑教室，配备了先进的教学设备和软件，为教师和学生提供了便利。
一些在线教育平台也在不断涌现，为学生提供了更加灵活和便捷的学习途径。
通过计算机辅助教学，教师可以更好地展示教学内容，提高课堂效率；学生可以更好地理解知识，激发学习兴趣。
我国计算机辅助教学的发展给教育带来了新的活力和机遇，为教师和学生提供了更广阔的发展空间。
随着技术的不断进步和应用，我国计算机辅助教学将迎来更加美好的发展前景。
2. 正文2.1 计算机辅助教学的优势计算机辅助教学能够提供丰富多样的教学资源。
教师可以通过计算机软件、网络课程、多媒体教学等方式，为学生提供更加生动、形象的学习内容。
这种多样化的教学资源能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和效果。
计算机辅助教学可以实现个性化教学。
通过学习管理系统和智能教学软件，教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为他们制定个性化的学习计划和教学内容，帮助他们更好地掌握知识和提高学习成绩。
计算机辅助教学还能提高教学效率和质量。
教师可以利用计算机对学生进行实时监测和评估，及时发现学生的学习问题并进行调整。
计算机还能帮助教师更好地解释和演示知识，提高教学效果，使学生更容易理解和掌握知识点。
计算机辅助教学具有丰富多样的教学资源、个性化教学和提高教学效率和质量等优势，对提升教学水平和学生学习效果起着积极的促进作用。
论计算机辅助教学的发展趋势
论计算机辅助教学的发展趋势摘要：计算机辅助教学是从20世纪90年代兴起的辅助教学的一种方式，它具有传统教学所不具备的很多优点，但同时也存在着相应的不足，就它对教学中的优缺点来谈计算机辅助教学的发展趋势。
关键词：计算机辅助教学；优点；缺点；发展趋势计算机辅助教学，简称CAI，是英文Computer Assisted Instruction的缩写。
是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动。
也就是指教师将电脑作为教学媒体，为学生提供一个学习的环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式，即我们平时所说的多媒体辅助教学。
实践证明，计算机在教育教学中的确给我们带来了很大的帮助。
以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点受到越来越多教师的认可。
但同时，在应用和效果上，也存在着不尽人意的地方，因此，就当前计算机辅助教学的优缺点来分析其发展形式。
20世纪90年代开始，学校教育中产生了一种新的辅助教学方式，即多媒体辅助教学。
计算机辅助教学手段的应用，在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
第一，教育现代化不仅要求在设备、技术手段等“硬件”方面更新，最重要的是思想观念、思想内容和思想方法等“软件”方面的更新。
它意味着对科学文化、教育传统的继承、转变和创新，要求更新观念，转变落后于时代的教育思想、教学内容和教学方法。
计算机辅助教学的运用，补充了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。
课堂教学是学校教学的基本形式。
传统的教学方法是“粉笔加黑板，教师讲，学生听”。
这种传统的教学手段，受到了时间与空间的限制。
“一张纸，一支笔，一口话”的教学模式已经远远不能满足学生求知的欲望，而计算机辅助教学的运用，正弥补了这种不足。
计算机辅助教学的运用，打破了传统的以教师为中心的教学模式，促进了教育教学模式的发展。
浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展
浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展【摘要】计算机辅助教学在教育中扮演着越来越重要的角色。
本文首先介绍了计算机辅助教学的定义和意义，探讨了其在教育中的重要性。
接着从计算机辅助教学的发展历程、技术手段和应用场景、不同教育阶段的应用案例、优势和局限性以及未来的发展趋势等方面进行深入探讨。
总结了计算机辅助教学在教育中的作用和前景，并展望了未来的发展取向。
通过本文的介绍和分析，读者将更加深入地了解计算机辅助教学对教育的重要性，以及其未来的发展前景。
【关键词】计算机辅助教学、教育、发展、应用、技术、教育阶段、案例、优势、局限性、趋势、作用、前景、发展取向。
1. 引言1.1 介绍计算机辅助教学的定义和意义计算机辅助教学是指利用计算机技术作为教学手段和工具，辅助教师开展教学活动，提高教学效果的教学模式。
它通过计算机软件、多媒体技术、网络通信等手段，为学生提供丰富的学习资源和个性化的学习支持，实现教学内容的生动呈现和学习过程的交互式展开。
计算机辅助教学在教育中具有重要的意义。
它可以提高教学效率，节约教育资源，降低教学成本。
教师可以通过计算机辅助教学更好地组织和管理教学过程，提高教学效果和吸引学生的注意力。
计算机辅助教学能够拓展学生的学习空间和时间，使学习更加灵活和自主。
学生可以通过计算机自主学习、探究学习，更好地理解和消化知识内容，提高学习兴趣和积极性。
计算机辅助教学可以促进教育教学的创新和改革，推动教育现代化。
它提供了新的教学模式和手段，促进了教学理念和方法的更新和发展，为教育事业的发展注入新的活力和动力。
1.2 探讨计算机辅助教学在教育中的重要性计算机辅助教学可以提高教学效率。
通过计算机辅助教学，教师可以更好地制定教学计划、设计教学资源，提供全面的教学指导，使教学过程更具针对性和效果性，帮助学生更好地理解和消化知识。
计算机辅助教学可以提升学习兴趣。
现代学生对于传统的教学方式已经产生了疲劳感，而计算机辅助教学可以通过多媒体、互动等方式呈现知识，使学习更加生动有趣，激发学生的学习动力和兴趣，提高学习效果。
浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展
浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展计算机辅助教学是指在教学过程中，利用计算机技术辅助教师进行教学活动的一种教学方式。
通过计算机辅助教学，教师可以利用多媒体、网络、教育软件等工具来有效促进学生的学习兴趣和学习效果。
在教育中，计算机辅助教学具有广泛的应用。
计算机辅助教学可以提供多种多样的教学资源。
教师可以利用电子图书、网络课程、教育游戏等多种方式来丰富教学内容，使学生能够更加全面地了解和掌握知识。
计算机还可以提供大量的实例和案例，帮助学生更好地理解和应用学习的知识。
计算机辅助教学能够提高学生的学习兴趣和参与度。
相比传统的教学方式，计算机辅助教学更加生动有趣。
在教学中使用动画、视频等多媒体资源，可以激发学生的好奇心和求知欲。
许多教育软件还设计了互动性的学习环节，通过问题解决、游戏等方式，使学生积极参与到学习过程中。
计算机辅助教学还可以在时间和空间上提供便利。
通过网络课程和在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，克服了时间和空间的限制。
而且，计算机辅助教学还可以根据学生的个性化需求，提供个性化的学习内容和学习方式，更好地满足学生的学习需要。
计算机辅助教学的发展也得到了学界和政府的重视。
许多研究机构和教育机构致力于开发和研究教育软件和技术，提高计算机辅助教学的效果。
政府部门也提供资金和政策支持，促进计算机辅助教学在教育中的应用和发展。
虽然计算机辅助教学具有众多优势，但也存在一些挑战和问题。
计算机辅助教学需要教师具备相应的技术和教育理论知识，才能真正发挥其优势。
教师的专业素养和能力提升是实施计算机辅助教学的关键。
计算机辅助教学需要投入大量的资金和人力资源。
不仅需要购买、更新教育软件和硬件设备，还需要培训教师和技术支持人员。
相对于传统的教学方式，计算机辅助教学的成本较高。
计算机辅助教学也存在着一定的安全和隐私问题。
在网络环境下，学生的个人信息和学习数据可能被泄露或滥用。
教育机构和相关单位需要加强对学生数据的保护，确保学生的隐私和安全。
计算机辅助教学的国内外发展现状和意义
计算机辅助教学的国内外发展现状和意义第一篇：计算机辅助教学的国内外发展现状和意义计算机辅助教学的发展现状与发展趋势一、立论依据1.研究现状：计算机辅助教学在我国的现代教育改革中的重要作用是不言而喻的，计算机辅助教学作为一种重要的形式之一，还将继续改进，完善。
近十年国内计算机辅助教学研究呈上升趋势，这表明研究领域受到越来越多的关注，通过对研究成果的综述，发现目前我国计算机辅助教学研究存在偏重理论研究、实证研究较少、研究对象范围偏窄等问题。
2.选题意义：计算机辅助教学的兴起,对教育改革、教育创新起到了推动的作用。
应用其使，学生能尽快掌握所学内容，对学习发生兴趣，计算机辅助教学已经成为教育改革的重要切入点，充分体现了计算机技术在教学领域中的应用，计算机辅助教学必将成为世界范围的教育研究领域，成为未来教学的发展趋势。
二、研究方案1.主要内容：（1）计算机辅助教学的概述（2）目前计算机辅助教学的发展现状（3）计算机辅助教学发展中存在的问题（4）计算机辅助教学的发展趋势2.关键问题计算机辅助教学的发展现状3.研究方法手段：文献法4.具体步骤：（1）通过查阅期刊文献得到有关计算机辅助教育的资料（2）分析材料对我国计算机辅助教育存在的问题与对策进行研究（3）撰写论文第二篇：研究意义和国内外研究现状众所周知，房地产业是整个国民经济的重要组成部分，它的发展既受到国民经济的制约，又能够促进国民经济持续、快速、健康的发展，在整个国民经济中属于基础性、先导性的产业。
而房地产市场的存在和发展是整个房地产业健康发展的必要前提，也是房地产开发企业赖以生存的主要基础，没有房地产市场的发育和完善，就没有真正意义上的房地产业。
改革开放以来,我国的房地产市场已由萌芽状态逐步发育成长为一种重要的要素市场及消费品市场,并对土地、房屋等要素配置、资产置换和产权流转产生机制效能。
然而,房地产市场的发育程度与房地产市场的调节份额和调节力度已对中国的市场化改革进程产生直接的钳制或推动作用。
计算机辅助教学的应用与发展
计算机辅助教学的应用与发展计算机在教育领域的应用已经成为一种趋势。
计算机辅助教学，指的是利用计算机技术和软件来辅助教学过程，提供更加高效和个性化的学习体验。
本文将探讨计算机辅助教学的应用与发展，并对其未来发展进行展望。
一、计算机辅助教学的应用领域计算机辅助教学可以应用于各个学科和教育层级。
下面列举了其中几个主要的应用领域：1.1 在学前教育中的应用计算机辅助教学在学前教育中有着广泛的应用。
比如，针对学龄前儿童的数字学习软件可以帮助他们学习认知数字和简单的数学运算。
此外，还有一些互动游戏和虚拟实境应用，可以帮助儿童发展空间想象力和创造力。
1.2 在基础教育中的应用在基础教育阶段，计算机辅助教学可以提供多种形式的学习材料和教育软件，包括电子教科书、教学动画和电子试卷等。
这些资源不仅可以帮助学生更好地理解知识点，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.3 在高等教育中的应用在高等教育领域，计算机辅助教学的应用也越来越广泛。
许多大学和学院使用在线学习平台，在线课程和学习管理系统等工具来组织和管理教学活动。
这不仅帮助学生进行自主学习，还能提供丰富的学习资源和交流平台。
二、计算机辅助教学的发展现状计算机辅助教学作为一种教学模式和教育手段，已经取得了一定的发展。
以下是目前的一些主要现状：2.1 科技创新的推动科技创新对计算机辅助教学的发展起到了关键作用。
如今，随着人工智能和虚拟现实技术的发展，计算机辅助教学正变得越来越智能化和互动化。
利用这些新技术，教育者能够更好地满足学生的个性化需求，并提供更加高效和生动的教学方法。
2.2 个性化学习的兴起计算机辅助教学为学生提供了个性化的学习机会。
通过教学软件和学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，而不再受限于传统教室环境和教师的教学方式。
这样的个性化学习模式能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
2.3 数字化教育资源的丰富随着教育资源的数字化，计算机辅助教学的应用得以更好地实现。
计算机辅助教学发展历史和趋势研究
计算机辅助教学发展历史和趋势研究一、本文概述《计算机辅助教学发展历史和趋势研究》这篇文章旨在全面回顾计算机辅助教学（C）的发展历程，并深入探讨其未来的发展趋势。
本文将首先概述计算机辅助教学的起源和发展历程，从早期的简单教学程序到现在的高度智能化和个性化的教学系统，分析各个阶段的特点和影响。
接着，文章将探讨计算机辅助教学的核心技术和应用领域，包括、大数据、云计算等技术在教育领域的应用及其对计算机辅助教学的影响。
本文将分析计算机辅助教学在当前教育领域中的优势和挑战，探讨如何克服存在的问题，进一步推动计算机辅助教学的创新与发展。
文章将展望计算机辅助教学的未来趋势，包括个性化教学、智能化评估、虚拟现实与增强现实在教学中的应用等方面，以期为教育领域的改革和发展提供有益的参考和启示。
通过本研究，我们期望能够更好地理解计算机辅助教学的历史演变和未来发展，为教育领域的科技进步做出积极贡献。
二、计算机辅助教学的发展历史计算机辅助教学（C）的发展历程可以追溯到20世纪50年代末，随着计算机技术的飞速发展和普及，教育领域也开始探索计算机在教育中的应用。
早期的C系统主要依赖于简单的程序设计和教学模型，例如线性教学模型和分支教学模型，这些模型在一定程度上提高了教学效率，但仍然存在很大的局限性。
进入20世纪60年代，随着人工智能和认知科学的发展，CAI系统开始采用更加智能和适应性强的教学方法。
例如，智能教学系统（ITS）的出现，使得CAI能够根据学生的学习情况和反馈，动态地调整教学内容和难度，从而提高学生的学习效果。
到了20世纪70年代和80年代，多媒体技术和网络通信技术的快速发展，为CAI的发展提供了更加广阔的空间。
多媒体教学系统（MLI）和网络教学系统（WBI）的出现，使得CAI不再局限于传统的课堂教学，而是可以通过网络、音频、视频等多种形式，实现远程教学、自主学习和协作学习等多种教学模式。
进入21世纪，随着大数据、云计算等新一代信息技术的发展，C 迎来了更加广阔的发展前景。
计算机辅助教育技术的现状与发展
计算机辅助教育技术的现状与发展在当今数字化时代，计算机辅助教育技术正以前所未有的速度改变着教育的形态和方式。
从传统的课堂教学到在线学习平台，从多媒体教材到智能教育软件，计算机辅助教育技术的应用范围不断扩大，对教育领域产生了深远的影响。
一、计算机辅助教育技术的现状1、在线教育平台的兴起随着互联网的普及，各类在线教育平台如雨后春笋般涌现。
这些平台提供了丰富的课程资源，涵盖了从小学到高等教育的各个阶段，以及职业培训和兴趣爱好等多个领域。
学生可以根据自己的需求和兴趣，随时随地选择适合自己的课程进行学习。
例如，网易云课堂、腾讯课堂等平台，汇集了大量的优质课程和知名教师，为学习者提供了便捷的学习途径。
2、多媒体教学的广泛应用多媒体技术在教育中的应用已经非常普遍。
教师们可以利用图片、音频、视频等多种元素来丰富教学内容，使教学更加生动形象。
例如，在地理课上，通过展示地球自转和公转的动画，学生可以更直观地理解相关概念；在语文课上，播放经典文学作品的音频或视频片段，能够增强学生的感受和理解。
3、智能教育软件的发展智能教育软件是近年来的一个重要发展方向。
这些软件可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习方案和辅导。
例如，一些智能辅导系统能够自动批改作业、分析学生的错误类型，并提供针对性的练习和讲解。
此外，还有一些语言学习软件，可以通过语音识别技术纠正学生的发音，提高语言学习效果。
4、虚拟现实和增强现实技术的尝试虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术为教育带来了全新的体验。
通过创建虚拟的学习环境，学生可以身临其境地参与历史事件、探索科学实验等。
例如，在历史课上，学生可以戴上 VR 设备，仿佛穿越回古代，亲身体验历史事件的发生；在生物课上，利用 AR 技术可以将虚拟的细胞结构叠加在现实的标本上，帮助学生更好地理解细胞的组成和功能。
二、计算机辅助教育技术面临的挑战1、数字鸿沟问题尽管计算机辅助教育技术带来了诸多便利，但数字鸿沟的存在使得部分地区和人群无法充分享受这些技术带来的好处。
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浅析计算机辅助教学发展趋势的探讨
摘要：自第三次产业革命中计算机技术被发现并得到应用之后，计算机技术得到了快速的推广与应用，当今社会，计算机技术已成为当今社会发展中重要的科技术手段，影响着我国社会的重大变革，因此，本文以计算机辅助教学为研究内容，界定了计算机辅助教学的概念及与传统教学相比的优势所在，同时通过对计算机辅助教学发展过程中存在的一些主要问题分析，展望了计算机辅助教学技术的发展趋势。
关键词：计算机发展趋势
1.计算机辅助教学概念的界定
所谓计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称CAI）是指“用计算机帮助和代替教师执行部分教学任务，传递教学信息，向学生传授知识和训练技能，直接为学生服务”。
随着计算机网络技术、虚拟现实等技术的发展，计算机辅助教学的深度和广度还在不断发展。
计算机辅助教学模式也称“信息化教学模式”。
到了20世纪80年代以后，由于建构主义学习理论在教育技术中的应用和多媒体技术的发展，国际上计算机辅助教学模式强调以学为中心。
20世纪90年代以后，由于网上教育的兴起，出现了计算机支持的协作学习。
2.计算机辅助教学与传统教学相比的优势
在传统的教学模式中，教师通常使用文字、动作等表达方式把知识传授给学生。
为了直观起见，有时教师会借助一些实物、教学仪器和插图等辅助教学工具来演示和阐述需要讲解的内容。
这些教具在教学中当然足不可缺少的，但它们也有其局限性。
如天体运行或分子的热运动，无法用实物展示。
而计算机辅助教学弥补了以上所述教具之不足。
计算机辅助教学的优势主要体现在以下几个方面：第一，有利于突出重点、突破难点、化抽象为直观。
采用多媒体，把一些抽象、复杂的动态变化过程真实化、形象化，化抽象为直观，化难为易，突出重点;第二，有利于增大课堂容量，提高课堂效率。
计算机辅助教学能够提高学生能力，有利于培养学生的科学方法，从而全面完成素质教育的任务;第三，有利于优化课堂结构，加强指导教材中的一些重要内容。
3.计算机辅助教学发展过程中存在的主要问题
3.1 计算机辅助教学变成计算机教学替代问题
现在计算机辅助教学已经比较普遍了，大部分都取得了好的效果，但有的教师上课时往往让计算机完全代替自己去教学，教师充当了操作员的角色，学生跟着计算机被动地学习，听课变成了自学。
很显然，这种做法使师生双方缺少沟通。
计算机辅助教学，可以利用计算机强大的信息处理能力和技术模拟教师的教学行为，完成教师的部分工作。
但它
作为教学的一种手段，只能起辅助教学的作用，不能完全代替教师的教学。
因此，教学过程是一个复杂的活动过程，是教师“教学”和学生“学习”相结合的活动，只有在师生共同参与下才能实现有效地教学。
3.2 学生基础参差不齐问题
学生是教学的主体，必须掌握必要的计算机技术。
但目前，我国学校计算机及信息科学的教育非常不平衡，学生的计算机掌握程度受地区、学校差异的限制。
在一些边远地区，很多学生都没有上过计算机课，甚至还有的学生从都没有见过计算机。
而经济发达地区的学生一般都受过较好的计算机教育，其中一部分学生的计算机基础操作非常熟练。
由于新生的计算机基础水平参差不齐，计算机辅助教学在教师和课件等方面也存在问题，这种状况在未来将会持续相当长的一段时间。
因此，教师在课常上要同时兼顾基础好的学生和基础差的学生，如果忽视这种差异，则会出现基础好的学尘不想听，基础差的学生跟不上的状况。
3.3 教师信息素养问题
首先，教师的计算机水平有限。
目前大多数学校，只有教计算机课的教师懂计算机，其他任课教师对计算机知之甚微。
其次，教学方式方法的形式化。
计算机辅助教学与传统教学相比的一个明显区别，就是直观形象，使用方式也更多样。
一些教师只追求课件的丰富多样或新颖美观，忽视了
计算机辅助教学的首要目的应是服务于教和学，导致了学生注意力的分散。
而一些有效的传统教学手段不再被采用，有些教师在上课时可以没有一次板书，师生问沟通大大减少。
实践表明，某些简单的图画由教师一笔勾成或贴上简单的面具，可能更亲切、更利于师生互动。
3.4 算机辅助教学中的硬件问题
在计算机辅助教学系统中所用到的所有设备装置都称为硬件。
硬件是计算机辅助教学的物质基础。
在我国计算机辅助教学发展的硬件问题是硬件缺乏和硬件设施配置的形式化。
其中，从硬件方面看，各地区、学校之间差距较大，发展不均衡，多数学校硬件设施不完善，无法保证实施现代教育技术所需的最基本硬件条件，客观上影响了教师运用计算机辅助教学进行教学改革的积极性。
与此同时，硬件设施配置的形式化。
某些地区计算机辅助教学投入了大量资金，却不能有效地利用，造成了资源的极大浪费。
4 计算机辅助教学技术发展趋势
4.1 基于网络的计算机辅助教学
网络的计算机辅？教学具有自身的优势。
计算机辅助教学的发展是学生和教师通过计算机网络进行课题内容的学习、讲授、练习和测试。
它的主要优点是不受地域的限制，能够方便地做到大量资源共享、软件运行速度快和易于研制。
网络的计算机辅助教学有3个组成部分，即网络多媒体
课件系统、网络多媒体教室系统和网络远程教学系统。
通过校园网和远程工作站相连，开展远程教学活动。
4.2 虚拟现实技术的应用发展
虚拟现实技术的应用，为学生创建更接近真实的学习环境。
虚拟现实技术是20世纪兴起的一门综合性信息技术，它融合了数字图像处理、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术。
虚拟现实技术生成的视觉环境和音效在教育领域内有着极其巨大的应用前景。
虚拟现实学习坏境有利于激发学生的学习兴趣。
与此同时，虚拟现实技术应用于教学过程后，可以有效促使教学手段向科学化方向发展，其变化可以体现在互动启发式教学、发现式教学、协同工作式教学和情境式教学等方面。
4.3 人工智能技术使计算机辅助教学更加智能化
计算机辅助教学的发展首先是智能化的CAI （Intelligence Computer Assisted Instruction，ICAI），它将人工智能技术应用于计算机辅助教学。
智能化的CAI （ICAI）根据学生的认知模型提供的详细信息，通过智能系统的搜索与判断，生成适合于个别化教学的内容与教学策略。
目前，智能计算机辅助教学系统可以分为智能导师系统（ITS）和人工智能化的学习环境（AIBLE）两类。
ICAI系统从以下四个方面必然会对教育、教学产生深刻的影响：有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥;有利于知
识的获取与保持;可实现对教学信息最有效的组织与管理;可作为认知工具实现最理想的学习环境。
5.实现计算机辅助教学的相应对策
5.1学科老师根据教学实际，运用素材资源库和制作平台相结合的新思路，充分利用网络和其它媒介提供信息资源，结合每次的课堂教学需求来灵活地组合相关资源，才能真正解决计算机辅助教学应用中遇到的各种难题，只有教师根据课堂教学的实际需求，针对某一教学内容和教学目标，结合教学策略，合理组织和有效利用教学素材，制作出满足不同教学对象需求的有效来辅助教学，才能真正发挥计算机辅助教学的优势，并能够有效地提高教学效果。
5.2转变老师思想观念，使教师在授课时改变传统的教学模式，采用现代化教学手段进行教学。
根据教育学原理，在教学过程中，老师起主导作用，而学生才是学习的主体，所以，我们老师在教学时一定要注意到这一点，充分调动学生学习的积极性，发挥出学生学习的主动性，使其在活跃、生动的气氛中尝到所学知识，提高学生学习兴趣，这就要求老师从传统教学观念中跳出来，以实现最好的教学效果。
5.3加大对信息技术教育的投资，以开展好计算机辅助教学的教育基础，从而提高教学质量，推动教育事业的长足发展。
这就需要更多教学方面的硬件支持，所以，应增加采用CAI手段的教学模式，CAI在教学中的应用最终都要靠
人来实现，学校教育现代化，设备条件是重要的，但不是关键的/解决此问题，首先，要解决计算机辅助教学应用的物质条件，为发展我国的教育事业利用现代化教学手段，已经是势在必行，因此，必须要加大在此方面的经济投入，特别是经济条件比较落后的地区。
这就需要各级部门提高认识，转变观念，加大该方面投入，使各学校都能实现利用新的现代化教学模式，并达到普及与应用。