校对实务3PPT
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中级实务第5章书刊校对-出版职业资格考前辅导2011(打印学员讲义专用)
）等。
答案：ACD，B、E有迷惑性。
12
2010年第45题 第3章第195页
责任校对的职责包括（
）等。
–A．复核整理设计方案
–B．检查校改质量
–C．参与各校次的校对
–D．与编辑和作者联系沟通
–E．通读付印样
答案：BCE，D选项有迷惑性。
13
2010年第16题 第3章第198页
文字技术整理，是指由责任校对主要从（ ） 方面检查和整理全部书刊校样的工作。 –A．体例 –B．语法规范 –C．内容框架 –D．引文出处
要对内容做实质性修改、增删，不要润色文字。 将正确内容改成错误内容要倒扣分。 所有修改的文字、标注的符号，既要与校样上
的文字有适当空隙，使修改的文字、符号醒目 易于识读，又要确保与试卷四周至少有1.5厘米 的距离，以防扫描试卷时遗漏。
26
校对综合题答题要求与操作规范（续）
使用考试规定的黑色墨水笔，不得使用铅笔、 红色笔。
下列居中疏排标题中，符合一般规范的排法是 （ ）。
– A．美的旋律 – B．红 军 不 怕 远 征 难 – C．前 言 – D．目 录
答案：D，疏排题空格大小只有“标题字数越多空格越少” 的原则，自成体系即可，不应绝对化。
17
2009年第15题 第3章第214页
采用计算机排版后，有时书刊成品中会出现在 付印清样上没有的“倒字”（黑块）等异常现 象，这与（ ）有关。 –A．责任校对在进行文字技术整理时疏忽 –B．责任编辑审读清样时疏忽 –C．胶片检查人员对片时疏忽 –D．排版人员输入稿件时疏忽
– 引线尽可能不交叉。 – 靠左侧的修改尽量向左引线，反之亦然。 – 字行上方行空没有引线时，优先在上方引线。 – 引线到达周边空白处，优先向上适当翘起后再
出版中级复习指南--实务 第五章 书刊校对
第一节校对工作的规范和程序※校对工作的操作工序（掌握）※校对操作模式（熟悉）★校对工作的基本制度（教材删，课件保留）（一）责任校对制度：按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.责任校对须由具有专业技术职务的专职校对人员担任；2.责校应参与本稿件校对工作，重点是承担稿件的文字技术整理工作；3.责校承担各校次的质量监督检查工作，并负责付印样的通读工作。
责任校对应该具备中级以上职业资格。
★补充：出版工作实践中，可采用责任校对与集体交叉校对相结合的方式贯彻“责任校对制度”。
具体做法：由不同专业技术职务、不同专长的校对人员分别进行不同校次的校对，由责校承担文字技术整理、监督检查各校次质量和通读检查等工作。
（二）三校一读制度：按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.初校、二校、三校和一次通读检查后，书刊才能付印；2.重点书刊、工具书等，应增加校次；3.终校必须由出版社具有中级以上具有出版专业职业资格的专职校对人员担任。
第十一条坚持责任校对制度和“三校一读”制度。
专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。
出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。
出版社每出一种书，都要指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对，负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工作。
一般图书的专业校对应不低于三个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。
终校必须由本社有中级以上专业技术职称的专职校对人员担任。
聘请的社外校对人员，必须具有相应的专业技术职称和丰富的校对经验。
对采用现代排版技术的图书，还要通读付印软片或软片样。
（2015年多选题）44．“三校一读”制度的内容包括（）等。
答案：ABDA．书刊必须至少经过三次校对和一次通读检查B．重点书刊要增加校次C．一本图书（或期刊）的校样可以由一个人包校D．终校须由出版单位内具备中级及以上出版专业职业资格的专职校对人员担任E．责任校对必须通读一校样知识点一、校对工作的操作工序※基本操作工序：誊样、核红、文字技术整理是可穿插进行的校对工序。
中级实务第5章书刊校对-出版职业资格考前辅导2011(打印学员讲义专用)
2008年第13题 第5章第194页
校对人员发现原稿中的差错，要用铅笔将差错 圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作 （ ）。
– A．只需在通读时进行 – B．各个校次和通读检查时都要进行 – C．只需在初校时进行 – D．三校时不宜进行
答案：B
11
2009年第46题 第3章第195页
责任校对的主要职责包括（ –A．检查各校次的校改质量 –B．登记各校次人员的工作量 –C．通读付印样 –D．进行文字技术整理 –E．确定是否采纳副样的修改
总分
26分 29分 31分 31分
2
考题分析
校对部分试题总量大，近2年总分为31分。 单项选择题、多项选择题，考点分散。 每年都有一道校对综合题，要求考生具有实践
经验，从教材学不会必要的技能。
3
2009年第14题 第3章第189页
目前我国校对工作的基本制度有（ “三校一读”制度。 –A．编校合一制度 –B．责任校对制度 –C．终审终校制度 –D．人机结合制度
19
2009年第43题 第3章第219页
利用计算机将简化字版转换成繁体字版时，校样中
出现了下列语句，其中转换正确的是（
）。
–A．船行激流中，纖繩忽斷
–B．老翁髮白似銀
–C．三更即起，疾行如飛
–D．距京城僅數十裏之遙
–E．次日村姑複来，重提旧事
20 答案：BC，你学过多少繁体字？
2007年第44题 第5章第225页
）和
答案：B
4
2010年第14题 第3章第189页
我国校对工作的基本制度是（ ）。 –A．正样与副样并重制度 –B．责任校对制度和人机结合校对制度 –C．责任校对制度和三校一读制度 –D．终审终校制度和三校一读制度
实务试卷讲解PPT课件
一、单项选择题：（1-30题，每小题分，共计45 分。每题只有一个正确答案，参考人员应将选定的
答案填写在试题相应题号内，错选不得分）
❖ 1、具有独立的设计文件，能够独立地组织施工， 工程竣工后不能独立发挥生产能力或投资效益的 工程项目称为：（ C ）
❖ A、分项工程 B、单项工程
❖ C、单位工程 D、分部工程
说明：
❖ 1、1-50题为选择题，应考人员都必须作答，并 将选定的答案填涂在答题卡相应的题号内，在试 卷上作答无效。
❖ 2、实务题参考人员应在试卷上作答，在草稿纸 上作答无效。
❖ 3、考试时限150分钟，满分150分。考试结束铃 响后，参考人员应将试卷与答题卡分开放置在桌 面上（不得将答题卡夹在试卷中），然后由监考 统一收取试卷和答题卡。参考人员不得将试卷、 答题卡和草稿纸带出考场，否则，试卷作无效处 理！
❖ C、按设计图示尺寸，以建筑物屋面净空面积乘 以防水层的厚度，以“m3”计算
❖ D、按设计图示尺寸，面层以建筑物屋面净空水 平投影面积计算；防水层以屋面净空面积乘以防 水层的厚度，以“m3”计算
❖ 27、建设工程造价中，工程招标标底所反映的是： （D ）
❖ A、合同价格 价
B、允许的最高报
❖ C、招标最低标低
❖ 34、根据2006年《湖南省建设工程计价办法》 的规定，分部分项工程清单项目的综合单价包括 （ABD）
❖ A、分项直接工程费
B、规金
❖ 35、按湖南（2006）《建筑 . 装饰装修工程消耗量标 准》中，下列工程分项以延长米计算的有：（BD）
❖ A、现浇砼板
B、金属栏杆
❖ C、砼栏板
D、木装饰线条
❖ 36、按湖南（2006）《建筑 . 装饰装修工程消耗量标 准》中，卷材屋面，涂膜屋面计量规则规定，下列说法 正确的是：（ ABC ）
中级实务之校对PPT课件
14
各校次校对员职责
• 二校职责
• 依据原稿核对校样，完成第一个基本 职责中的各项任务。继续消灭初校遗留 的差错，并核对初校所改之处是否正确， 做到灭错率为80%或留错率规定值之内 （一般在1/15000之内）；同时兼顾第二 职责。
15
各校次校对员职责 • 三校职责
• 依据原稿核对校样，完成第一个基本 职责中的各项任务。消灭一、二校遗留 的差错，做到留错率在规定值之内（一 般在1/45000上下）；同时兼顾第二职责。
（3）校对过程由多人集体完成； 11
三校一读制度 是传统的校对工作制度
一般书刊都必须至少经过三次校对 （初校、二校、三校）和一次通读检查 后，才能付印；重点书刊、工具书等， 应相应增加校次；终校必须由出版单位 内具有中级以上出版专业职业资格的专 职校对人员担任。
12
3. 掌握 校对人员的职责
❖ 校对人员共同职责
（2）现在校对工作已成为专业性很强的技 术工作，由专门的技术人员承担，并且关 于校对原理和规律研究也有很大发展。பைடு நூலகம்
7
❖校对的作用、地位、性质
❖ 现代校对是出版工作的重要环节，是将 各种差错消灭在书刊印刷之前，从而保证 书刊的质量。
❖ 校对在现代出版中处于对编辑工作进行 补充或完善的地位。
❖本质上，校对是编辑工作的必要延续， 是一种文字性、学识性的创造性劳动。
有时因校样改动较大（如删去篇幅较大的图表， 或增加大段文字、公式、图注等）要变动版面，就要 精心安排、调整版面，尽可能地减少捅版，并保持版 面美观。
誊样工作一般由责任校对负责。
28
核红
又称“对红”、“复红”，即检查核对前次校样上 色笔批改之处在后次校样上是否已经改正。核红分校 次间核红与付印清样核红两种。
各校次校对员职责
• 二校职责
• 依据原稿核对校样，完成第一个基本 职责中的各项任务。继续消灭初校遗留 的差错，并核对初校所改之处是否正确， 做到灭错率为80%或留错率规定值之内 （一般在1/15000之内）；同时兼顾第二 职责。
15
各校次校对员职责 • 三校职责
• 依据原稿核对校样，完成第一个基本 职责中的各项任务。消灭一、二校遗留 的差错，做到留错率在规定值之内（一 般在1/45000上下）；同时兼顾第二职责。
（3）校对过程由多人集体完成； 11
三校一读制度 是传统的校对工作制度
一般书刊都必须至少经过三次校对 （初校、二校、三校）和一次通读检查 后，才能付印；重点书刊、工具书等， 应相应增加校次；终校必须由出版单位 内具有中级以上出版专业职业资格的专 职校对人员担任。
12
3. 掌握 校对人员的职责
❖ 校对人员共同职责
（2）现在校对工作已成为专业性很强的技 术工作，由专门的技术人员承担，并且关 于校对原理和规律研究也有很大发展。பைடு நூலகம்
7
❖校对的作用、地位、性质
❖ 现代校对是出版工作的重要环节，是将 各种差错消灭在书刊印刷之前，从而保证 书刊的质量。
❖ 校对在现代出版中处于对编辑工作进行 补充或完善的地位。
❖本质上，校对是编辑工作的必要延续， 是一种文字性、学识性的创造性劳动。
有时因校样改动较大（如删去篇幅较大的图表， 或增加大段文字、公式、图注等）要变动版面，就要 精心安排、调整版面，尽可能地减少捅版，并保持版 面美观。
誊样工作一般由责任校对负责。
28
核红
又称“对红”、“复红”，即检查核对前次校样上 色笔批改之处在后次校样上是否已经改正。核红分校 次间核红与付印清样核红两种。
出版考试课件(中级)——实务篇第五章书刊校对业务
出版专业实务-中级
第五章 书刊校对业务
第一节 校对工作的规范和程序
一、校对工作的基本制度 (熟悉)
责任校对制度和“三校一读”制 度
通过责任校对与 集体校对相结合 的方式来贯彻此
制度
不可随意减少校次 终校者的职业资格不低于中级
二、校对工作的操作工序（掌握）
基本操作工序： 包括初校、二校、三校、通读、誊样、核 红、文字技术整理、对片各个环节。
操作过程无纸化 校是非上升为主要功能 通读成为主要手段 文字技术整理难度增加
2005年考试情况
单选题3分
责任校对资格 责任校对职责 他校法
多选题6分
校是非 // 对校法 电子原稿校对特点
综合题12分
校对短文
2006年考试情况
单选题1分
校对联想方式
多选题6分
校对基本制度 文字技术整理内容 常用校对软件功能
▪ 誊样：又称过红、过录。 一般是把副样上所作的改动誊录到正样上。 誊样时，责任校对先判断改动是否合理。
▪ 核红，又称对红、复红。 指检查核对前次校样上色笔批改之处在后
次校样上是否已经改正，并校正其未改或错 改之处。
分校次间核红、付印清样核红。
▪ 对片
按照付印清样输出的胶片，必须与付印清 样核对一次，防止在出片过程中由于机器原 因或操作人员失误而出现差错。
计算机系统 引起的差错
系统不兼容或感染病毒导致 出错
简化字、繁体字转换差错
表格续排差错
▪ 校对软件的运用（了解）
优势
校对范围广，查错率高 校对速度快，功能多 开放性能好
缺点
误报率高 不能准确校是非
▪ 人机结合的校对模式（熟悉）
两种 模式
纸质原稿校对方式 电子原稿校对方式
第五章 书刊校对业务
第一节 校对工作的规范和程序
一、校对工作的基本制度 (熟悉)
责任校对制度和“三校一读”制 度
通过责任校对与 集体校对相结合 的方式来贯彻此
制度
不可随意减少校次 终校者的职业资格不低于中级
二、校对工作的操作工序（掌握）
基本操作工序： 包括初校、二校、三校、通读、誊样、核 红、文字技术整理、对片各个环节。
操作过程无纸化 校是非上升为主要功能 通读成为主要手段 文字技术整理难度增加
2005年考试情况
单选题3分
责任校对资格 责任校对职责 他校法
多选题6分
校是非 // 对校法 电子原稿校对特点
综合题12分
校对短文
2006年考试情况
单选题1分
校对联想方式
多选题6分
校对基本制度 文字技术整理内容 常用校对软件功能
▪ 誊样：又称过红、过录。 一般是把副样上所作的改动誊录到正样上。 誊样时，责任校对先判断改动是否合理。
▪ 核红，又称对红、复红。 指检查核对前次校样上色笔批改之处在后
次校样上是否已经改正，并校正其未改或错 改之处。
分校次间核红、付印清样核红。
▪ 对片
按照付印清样输出的胶片，必须与付印清 样核对一次，防止在出片过程中由于机器原 因或操作人员失误而出现差错。
计算机系统 引起的差错
系统不兼容或感染病毒导致 出错
简化字、繁体字转换差错
表格续排差错
▪ 校对软件的运用（了解）
优势
校对范围广，查错率高 校对速度快，功能多 开放性能好
缺点
误报率高 不能准确校是非
▪ 人机结合的校对模式（熟悉）
两种 模式
纸质原稿校对方式 电子原稿校对方式
校对实务
校对实务单选、多选：1.《出版专业理论与实务（初级）试题》2.《2006年度全国出版专业技术人员职业资格考试出版专业基础知识（初级）试题》名词解释：一、教材1.校对P515：编辑工作的重要组成部分，是特殊的编辑工作，是学识性、文字性的创造性劳动。
2.规范汉字P199：主要是指1986年10月根据国务院批示由国家语言文字工作委员会重新发表的《简化字总表》所收录的简化字；1988年3月由国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》中收录的汉字。
3.传承字P11：指历史上传承下来的与简化字字形完全相同的字。
4.异形字P38：指在现代汉语中并存并用、音同或音近、同义而异形的词语。
5.成语P46：长期习用的、意义上整体化、结构上定型化的固定词组。
6.语法P65：语言的结构规则。
分为词法和句法两个层面。
7.标点符号P355：辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
8.句子P354：前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。
9.短语/词组P355：由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位。
10.修订本：书籍内容经过重大修改后的版本。
内容增订较多的，有时称为“增订本”。
11.影印本：影印有多种形式，拍照、扫描、复印。
由这三种形式得到的都叫影印本。
12.书名页P134~P135：包括主书名页和附书名页。
主书名页正面应提供书名、著作责任者、出版者等信息；背面应提供图书的版权说明、在版编目数据和版本记录等信息，编校者名也可刊登在书名页背面上端，书名页背面位于双数页码面。
附书名页应提供多卷书、丛书、翻译书等有关书名信息，附书名页位于主书名页之前。
13.注释P136：对正文局部内容的解释和交代。
注释的版面格式有文内夹注、脚注、篇末或书末注三种。
14.版面格式P134：图书的包装形式，设计图书的版面格式要体现美观、实用、准确三个原则。
商务英语笔译实务课件 Unit31综合实训三：翻译案例审译校对
例2：我方想告知你方预定的货物下周才能装船。
译文：We regret to tell you that we can’t ship the merchandise you ordered until next week.
分析：本译文在语用原则、准确用词、专业术语等方面都欠妥。建议 修改为 “We wish to tell you that we will ship the goods you ordered next week.”。regret和can’t 通常表示否定含义，违背了礼 貌原则，相反wish 和will 往往表示积极和肯定的含义。尽管都是下 周发货，但却让人更容易接受。Merchandise和goods都有“商品， 货物”含义，但merchandise通常指商业上销售或商家拥有货物的 总称,而goods一般指销售或购入的商品，显然在原文语境中，选用 “goods”一词会更适合。
3. The company highlighted its Asian appeal, presenting itself as the preferred rehydrating sports drink of China’s athletes.
译文1：该公司强调它的饮料适合亚洲人口味，定位为能够补 充水分的运动饮料，是中国运动员的首选。
二 主题简介
翻译是一种语言转换的过程，同时也是一个文化交融的过程。由于商务 英语涉及知识面广、专业术语多、商务背景广等特点，我们在实际的翻 译工作中往往难以避免翻译失误。常见的翻译失误来自于下列几个方面 ： 1. 知识性失误
在商务翻译过程中，译者可能因为缺乏一定商务专业知识和国际贸易 等相关背景知识，不能准确地理解词汇或语段在商务环境中的含义，由 此造成了知识性失误。如： 例1：Will you please obtain for us in confidence all the information possible respecting the financial position, modes of business of the firm ABC, New York. 译文：敬请贵行了解纽约ABC公司的财政地位、经营方式，并请绝对保密。 分析：Financial 虽然有“金融、财政”的含义，但按汉语的表达习惯，公 司内部的financial position 应译为“财务状况“。 例2：所有条款都应在合同中进行清楚、正确、完整的叙述。 译文：All the terms shall be clearly, correctly and completely stated in the contract. 分析：商务合同有近义词并用的特点，在翻译“条款”一词时，通常使用固 定术语 “terms and conditions”。
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这就是今天“三校制”的由来。
校对要做到“两静一心” “两静”，指的是校对的环境要安静，同时校对 者必须“心静”。 “一心”，指的是校对者的“责任心”。某种程 度而言，“一心”要超过“两静”。校对要感知 入微、纤毫必较，同时也要耐得住寂寞，甘为人 作嫁衣裳。
校对制度：
交叉三校制
1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与 原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要 求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错 误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统 一体例。 3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对 校样、校对符号进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确 保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样 后，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用 是否正确等。
对校的客体有两个——原稿和校样, 采用比照原 稿核对校样的方法，通过查找异同而发现差错。 现代校对的折校、点校、读校、核红等技术，都 属于对校法。发现了校样上与原稿相异之处，原 则上依据原稿改正校样。
பைடு நூலகம்
校对的四种方法：
对校法；本校法；他校法；理校法。
• 本校法。
• 本校法的特点是：“定本子之是非。”现代校 对的“本子”即原稿。本校的客体只有一个—— 改正录排错漏后的校样，采用通读检查的方法， 通过文中内在矛盾发现问题，然后进行是非判断 而发现原稿的差错。发现了原稿的差错，用铅笔 在校样上标注，提出改正差错的建议。校是非不 同于文字加工，只管改错、补漏、删重，而不做 文字润色。
校对要做到“两静一心” “两静”，指的是校对的环境要安静，同时校对 者必须“心静”。 “一心”，指的是校对者的“责任心”。某种程 度而言，“一心”要超过“两静”。校对要感知 入微、纤毫必较，同时也要耐得住寂寞，甘为人 作嫁衣裳。
校对制度：
交叉三校制
1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与 原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要 求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错 误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统 一体例。 3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对 校样、校对符号进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确 保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样 后，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用 是否正确等。
对校的客体有两个——原稿和校样, 采用比照原 稿核对校样的方法，通过查找异同而发现差错。 现代校对的折校、点校、读校、核红等技术，都 属于对校法。发现了校样上与原稿相异之处，原 则上依据原稿改正校样。
பைடு நூலகம்
校对的四种方法：
对校法；本校法；他校法；理校法。
• 本校法。
• 本校法的特点是：“定本子之是非。”现代校 对的“本子”即原稿。本校的客体只有一个—— 改正录排错漏后的校样，采用通读检查的方法， 通过文中内在矛盾发现问题，然后进行是非判断 而发现原稿的差错。发现了原稿的差错，用铅笔 在校样上标注，提出改正差错的建议。校是非不 同于文字加工，只管改错、补漏、删重，而不做 文字润色。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、知识面宽而杂 2、政治素养好 3、不断学习 4、掌握足够的汉字及用法 5、熟悉简化字、繁体字和异体字 6、字词记牢：音准、形清、写正、无误 7、掌握至少一门外语 8、电脑技术娴熟 9、心理素质良好
字音读准
怙恶不悛 刚愎自用 姓氏读准确： 解 单 朴 莘 区 查 召祭 郗 晁 车 晟 仇 勾 曲 台 覃 仵
字形记清
蓬——篷；篮——蓝；博——搏；潢——璜 擂——镭；漓——璃；窿——癃；痤——座 土——士；未——末；帧——祯；候——侯 已——己；殖——植；爱——受；姝——殊 暑——署；耍——要；拴——栓；杆——竿 衰——哀；烁——铄；岗——岚；夙——凤 嬴——赢；粟——栗；誊——誉；抚——扶
书写规范
付业、兰天、兰尾炎、爱兹病、方园十里、 另件、年令、旦羔、跳午、叉路口、胆 （ ）、（ ）路、
6、他们给吴老带来一小筐经心挑选的上好的 桔子、梨等水果。 7、要防止个别企业、个别人借改革之机鲸吞 国家财产。 8、这么大声音，竟然你没听见?
作业
一、从下列各题目的若干词语中,找出用字有错 误的一项: 1.A.沧桑B.矗立C.篷荜生辉D.蒙头转向 2.A.虐待B.峥嵘C.沧海一栗D.弥天大谎 3.A.黯淡B.憔悴C.福祸与共D.一言即出 4.A.国萃B.矫健C.拾人牙慧D.罄竹难书 5.A.遨游B.侍侯C.渺无音信D.凤毛麟角 6.A.旖旎B.皲裂C.诲人不倦D.怙恶不俊 7.A.隔阂B.弹劾C.陔下之围D.言简意赅 8.A.频律B.胁迫C.珠联璧合D.鞠躬尽瘁
3、宸妃居住的宫被清太宗命名为“关睢 宫”……“关睢”一词来自著名的《诗 经· 周南· 关睢》。 4、……如果正应了那句古语：“千人之诺 诺，不如一士之谔谔。”申报材料博士 点终于留下了悲壮。
重大历史事件时间有误
1、1921年7月1日，在上海市一幢居民小 楼里，秘密举行了中国共产党第一次全 国代表大会…… 2、1943年“珍珠港事件”之后，日本对 美国宣战……
校对实务
肖 芒 教授
校对人员的责任感与修养
第一节 高度责任感 第二节 校对人员的修养
第一节高度的责任感
1、高度重视 2、严肃认真 3、求实求精 4、一丝不苟 5、消灭错别字 克服“无错不成书”、“差错仍编辑之 常事”的思想
第二节 校对人员应有修养
笔画无误
折、拆；准、淮；译、泽；冷、泠； 改错： 蜿蜓、剌激、草管人命、戊戍政变、不能 自己、龟龙鳞凤、奇丽多姿、不畏强暴、 揣揣不好、鳞次栉比、神经未稍、厚扑、 神医华佗、平咀钳、雕虫小枝
掌握专业词汇和相关知识
盖然性、突然性、绝对理念、情况逻辑、 市场准入、独联体、欧盟、贸易堡垒、 期货、斥资、崩盘、边贸、胡柚、火龙 果、纳米技术、飘一族、暴走族、C语言、 新新人类、大跌眼镜、超媒体、钼钯检 查、核磁共震、骨密度、人体干细胞、
17.A.翘首以待B.如火如茶C.弹冠相庆 18.A.变本加厉B.深恶痛决C.罪不容诛 19.A.苇编三绝B.无则加勉C.百无聊赖 20.A.道貌岸然B.滥竽充数C.按部就班
例一
1、四小姐惠芳像是解脱了什么重压似的松一口气。 2、在抗震前线，人们打破了单位的界线，不分彼此， 互相支援，协同作战。 3、由于交通事业的迅速发展，进而为城乡物资交流提 供了更为有利的条件。 4、这是该镇进行的第七批农村青年集体婚礼。 5、长期以来，我们在公有制的实现形式上总是自己禁 锢自己，以为一合资、一实行股份制，国有企业的 性质就不姓“公”了。
9.A.纰漏B.渡假C.连篇累牍D.冗长累赘 10.A.稗官野史B.凭心而论C.寸草春晖 11.A. 美轮美奂B.呕心沥血C.高瞻远瞩 12.A.徇私舞弊B.一蹴而就C.消声匿迹 13.A.不落窠臼B.积毁销骨C.合盘托出 14.A.垂涎三尺B.精神矍铄C.再接再励 15.A.记忆尤新B.鸿篇巨制C.鲜为人知 16.A.满副经纶B.一如既往C.世外桃源
专业知识表述失误
1、由董事会选举产生的经理人员…… 2、股东也有机会在董事会上选出董事…… 3、通常认股权证均注明行使的有效期限， 大多为10-15年…… 4、股份公司是通过向公众发行股票以筹集 资金…… 5、公司股票申请上市需经证券交易所审 批……
引用古人作品不准确
1、唐代诗人杜甫则因自己的“茅屋为秋风 所破”而想到“天下寒士”，希望“安 得广厦千万间，天下寒士俱欢颜”…… 2、赵元任从20世纪20年代至30年代初所 作的歌曲，其歌词大部分系刘半农所作。 1933年，刘半农病逝时，赵老深情地写 了一挽联：“十载奏双簧，无词难成曲； 数人弱一个，教我如何不想他！”
人名弄错
1、巴金（笔名李莆甘），四川成都人氏， 生于1904年…… 2、鲁迅（原始沈雁冰），浙江绍兴人。
缺乏常识，改错原稿
1、到1914年，英、法、德、美、日等西 方国家的对外投资总额为440美元…… 2、于老最闻名的还是他的书法，一手豪气 逼人、才华纵横的草书，是爱好书法者 的搜集对象，将来于老的墨迹会增值更 快……