地理①必修1.3《地球的运动》教案

第三节地球的运动[教学目标]一、知识与技能1．了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。

2．了解公转的轨道、黄赤交角。

3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。

4．了解时差和季节的形成原因。

5．在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线。

6. 五带的划分．二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。

三、情感态度与价值观培养科学的宇宙观和科学探究精神。

[教学重点]1．地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。

2．公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。

[教学难点]1．恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。

2．太阳直射点的季节移动。

3. 地转偏向力．[课时安排]3课时[教学方法]1．运用对比的方法学习。

2．运用多媒体课件中的FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。

[教具准备]地球仪、多媒体课件等[讲授过程]第一课时一、新课导入毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”。

言外之意就是说，我们虽然在教室里坐着，实际上我们每天移动了八万里。

这是什么原因呢？因为地球在运动、在自转。

我们现在开始学习第三节地球的运动。

二、新授课程（一）地球运动的一般特点1．地球自转（1）讨论问题（展示flash课件：地球的自转）①绕转的中心是，其空间指向有何特点？②自转的方向是，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。

③自转的周期是，其时间长度因参考点不同而。

明确：地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。

自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。

（2）地球的自转示意阅读图1.15，根据该图，我们能得出哪些结论？①地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。

（3）实际应用①利用北极星的地平高度判定当地纬度。

只有北半球才能看到北极星，北极星的地平高度等于当地纬度。

（举例）有人在当地测得北极星的地平高度为50°，那么，该地的地理纬度是 50°N 。

②利用北极星附近的北斗星的“斗柄”朝向判定季节。

“斗柄”朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬四季。

③在经纬网地图中判断地球自转方向的方法：A.东经度数增大（或西经度数减小）的方向，为地球自转的方向；B.在以极点为中心的投影图中，既可以根据中心点标注的内容来判断，也可以根据东经度数增大（或西经度数减小）的方向来判断地球自转的方向。

当然，以后还会学习到其它的判断方法。

（4）恒星日与太阳日思考：恒星日与太阳日有何不同？明确：①由于地球自转的同时还绕日公转，所以恒星日小于太阳日；②恒星日与太阳日等长；③恒星日小于太阳日；④恒星日大于太阳日。

（5）角速度和线速度①什么是角速度？什么是线速度？②自转角速度的大小及分布规律怎样？③自转线速度的大小及分布规律怎样？④如何比较两地自转角速度和自转线速度的大小？明确：①角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度；线速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长。

②大小：除南北极点为0外，其余各地均约为15°/h，每4分钟1°；分布规律：地球表面除南北极点外，其余各地的自转角速度都相同。

③大小：赤道为1670千米/小时，南北纬30°处是1447千米/小时，南北纬60°处为837千米/小时，约为赤道的一半；分布规律：A.自赤道向两极递减，赤道最大，极点为0；B.同纬度地区，随海拔增高而增大。

④A.看两地是否在极点上，极点上的角速度和线速度均为0；B.看两地纬度和海拔，自转角速度不受纬度高低和地面海拔高低的影响，除南北极点外，其余各地都相同；而自转线速度则随纬度增高而减小（不考虑地形影响），同纬度地区，随海拔增高而增大。

２．地球公转（１）绕转的中心天体是太阳。

（２）公转的方向与自转的方向相同，都是自西向东，从北极上空看，是逆时针绕日公转。

从南极上空看，是顺时针绕日公转。

（３）公转的周期是一年，时间长度为365日6时9分10秒，称为一个恒星年。

（４）公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形，太阳处在公转轨道中的一个焦点位置上。

（５）公转的角速度和线速度大小及变化规律。

A.角速度：近日点（１月初）较快，远日点（７月初）较慢，平均角速度为59′/d，约为1°/d。

B.线速度：近日点较大，远日点较小，平均线速度约为30km／s。

C．变化规律：根据开普勒定律，公转的角速度和线速度大小与日地距离呈负相关。

即日地距离越长，公转的角速度和线速度越小；反之，日地距离越短，则公转的角速度和线速度越大。

【活动】让学生完成课本P15的两个活动题。

（承转）地球自转和公转是同时进行的，地球运动是这两种运动的叠加。

这种关系可以通过黄赤交角反映出来。

由于黄赤交角的存在，又直接导致太阳直射点的移动。

下面，我们一起来探讨黄赤交角和太阳直射点的移动。

（二）太阳直射点的移动１．黄赤交角（１）地球自转产生赤道平面，而公转产生黄道平面，这两个平面不平行也不重合，而是相互斜交成一夹角，即黄赤交角。

（２）黄赤交角的特点可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变、两个变”。

（３）黄赤交角的存在直接导致太阳直射点的回归运动，并进而产生昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、形成四季和五带。

后者将在后面学习。

２．太阳直射点的回归运动规律。

（１）太阳直射点移动的纬度范围有多大？最北到达23°26′N，最南到达23°26′S，即在南北回归线之间。

这是由黄赤交角决定的。

（２）太阳直射点的运动周期与地球公转运动的周期相同吗？不相同。

相对于认为无限远处的一恒星来说，地球绕日转过了360°，时间为365日６时９分10秒，即一恒星年。

相对于太阳公转一周，即太阳直射点的一个回归运动，时间为365天５时48分46秒，叫做１回归年。

（３）太阳直射点的移动过程怎样？三、课堂实练①如果黄赤交角为0°，太阳直射点移动的纬度范围有何变化？②如果黄赤交角为20°，太阳直射点移动的纬度范围有何变化？③如果黄赤交角为30°，太阳直射点移动的纬度范围有何变化？④通过以上分析，你能就黄赤交角的变化与太阳直射点移动的纬度范围之间的相关性得出什么结论？明确：①如果黄赤交角为0°，太阳永远直射赤道，不会向南北移动。

②如果黄赤交角为20°，太阳直射点移动的纬度范围在南北纬20°之间。

③如果黄赤交角为30°，太阳直射点移动的纬度范围在南北纬30°之间。

④结论：如果黄赤交角变大，则太阳直射点移动的纬度范围也将变大；反之，则变小。

四、应用（1）如何在“二分二至图”中判断公转方向、公转的速度大小及变化、近日点和远日点位置、直射点位置、二分二至节气等信息？（方法）①先确定地球公转的方向。

用“右手定则”：伸出右手，让大拇指指向北极，则其余四指弯曲的方向即为地球公转的方向（自转方向的判定也可用此法）。

②其次，确定直射点位置。

根据地轴倾向和南北极判定赤道和南北回归线，再依据太阳直射光线与地球表面的交点即可判定直射点的纬度位置。

③第三，依据直射点的纬度位置和公转方向判定二分二至节气。

顺着公转方向依次是：直射南回归线为北半球冬至，直射赤道为北半球春分，直射北回归线为北半球夏至，再次直射赤道时为北半球秋分。

④第四，依据公转方向和二分二至点及其日期，判定近日点和远日点位置。

近日点在北半球冬至点之后并接近冬至点的位置；远日点在北半球夏至点之后并接近夏至点的位置。

⑤第五，依据近日点和远日点位置和公转方向判定公转的速度大小及变化。

如下图：（2）如何根据给定日期确定地球在公转轨道中的空间位置？（方法）先确定近日点和远日点位置或者二分二至点位置，这些点的日期是已知的（要求识记），再依据所求点的日期与已知点的日期比对，结合公转方向确定所求点的空间位置。

[板书]第一章行星地球第三节地球的运动一、地球运动的一般特点二．太阳直射点的移动自转和公转黄赤交角太阳直射点的回归运动第二课时[教学方法]启发式数学[教学设计]（引言）在第一节课的时候，老师曾经提出过几个问题，例如为什么太阳每天从东边升起，从西边落下？为什么一年会有四季之分？那时老师只大略地告诉大家，这是由于地球的运动造成的，那么同学们一定会想了，地球是怎么样运动才造成这两种情况的呢？好下面我们就来学习第三节地球的运动（板书）学过以后，问题自然就解决了。

我们知道地球是绕地轴旋转的，那么同学们想一想，如果假定地球不旋转，太阳照在地球上会发生什么现象呢？（用手筒照地地球仪上）可以看到，地球一半有阳光照射，另一半天阴光照射，有阳光照射的成为昼半球，而天阴光照射的成为夜半球，如果真是这样的话，我们生活的地方可能就永远成为白天或永远是黑夜，而实际上并不是这样。

我们居住的地方每天都有向天和黑夜，这就是由地球的自转造成的。

一、地球自转和昼夜交替（板书）地球绕地轴不停地旋转就叫地球的自转，同学们老师演示，从地球的旋转中，同学们看一看它的自转方向是怎样的？（自西向东）转动地球仪。

大家打开书P9 1.13图，看地球自转的方向是自西向东的，那么地球自转一周的时间是多少呢？同学们想一想，我们总感觉到一天一天往复而过，这是由于地球自转造成的，那么它的周期是不是一天呢？对，也就是24小时，在地球自转的过程中，朝向太阳的半球是白天，背向太阳的半球是黑夜，同学们想一想，随着地球不停地自转，会产生什么现象呢？（昼夜交替）[启发。

演示。

] 比如我们在地球上的一个固定位置，然后转动地球仪，就会出现交替往复现象。

刚才我们学习了地球的自转，知道昼夜交替是由地球自转引起的，那么同学们会想了一年春、夏、秋、冬四季，而且也交替出现，这又是为什么呢？为什么一年会有四季之分？为什么四季会交替出现呢？下面我们就来解决这个问题。

二、地球公转和季节变化（板书）在日常生活中经常会听到“地球绕着太阳转”这句话，事实确实这样，地球在自转的同时，还围绕着太阳转，这就是地球的公转，同学们看公转的方向也是自西向东的。

并且地球公转一周所需的时间是一年大家看，地球仪，地轴是倾斜的，并且方向始终不变，北极总是指向北极星附近，而地球公转的轨道是近似圆形的椭圆，大家看图P10 1.16图，由于地轴是倾斜的，所以地球公转的轨道平面与地轴总是保持66 .5°的夹角。

因为地轴是倾斜的，同时地球的公转，就会产生季节的变化，同学们想，假设地轴垂直于轨道面，那么太阳直射点始终直射赤道，还会不会产生四季之分呢？（不会）好，地球公转产生季节的变化，那么具体是怎样变化的呢？下面大家看（用三球仪演示）每年6月21或22日，太阳光直射在哪？（23.5°N）也就是北回归线，这时北半球白昼时间最长，大部分地方正午太阳高度角最大，地面得到的太阳光热最多，我们就把这一天叫做夏至日。