充分利用网络资源,实施“美心”教育
开展网络德育活动，促小学生健康成长
开展网络德育活动，促小学生健康成长发布时间：2022-04-12T16:37:41.185Z 来源：《中小学教育》2022年4月4期作者：薄献芬[导读] 网络教育工作的应用与发展，为学生提供了广阔的学习空间，但网络同时也是一把双刃剑，给当前的德育工作造成了一些冲击与影响，在这一过程中既有危机也有发展的机遇，所以需要德育工作者主动地做好对网络技术熟悉和应用，在网络世界中开展网络德育活动，通过进行形式多样、丰富多彩的网络德育实践活动，以促进小学生健康成长。
薄献芬天津市滨海新区汉沽茶淀小学摘要：网络教育工作的应用与发展，为学生提供了广阔的学习空间，但网络同时也是一把双刃剑，给当前的德育工作造成了一些冲击与影响，在这一过程中既有危机也有发展的机遇，所以需要德育工作者主动地做好对网络技术熟悉和应用，在网络世界中开展网络德育活动，通过进行形式多样、丰富多彩的网络德育实践活动，以促进小学生健康成长。
关键词：小学生网络德育健康成长中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）4-200-01伴随着网络信息化技术的快速发展，已经深入到人们生产生活中的每一层面，利用网络技术进行德育教育受到了社会各界的广泛关注。
目前各个德育工作者都在展开自身对于网络化和信息化的探索，在网络空间中开展网络德育活动，从中找到适合学校自身发展与扩展影响力的具体方案。
一、更新现代的德育观念，提高对网络德育的认识充分认识网络德育的意义，青少年是网络社会的主体和未来，他们的道德状况关系到网络社会的发展前景。
目前网络社会生活日渐成为青少年日常生活的重要组成部分，成千上万的青少年自由地活动于其中。
如果网络中充斥着各种谎言、欺诈、盗窃、施放病毒等不道德的行为，其后果是十分可怕的，会侵蚀到网络社会存在的根基。
网络德育教学在德育教学中的地位也越来越高,因此对如何有效开展网络德育活动进行研究具有一定的研究意义与研究价值。
师德师风引导学生正确认识和利用网络资源
师德师风引导学生正确认识和利用网络资源随着互联网的迅速普及和发展，网络资源对学生来说已经成为不可或缺的重要工具和学习资料。
然而，网络资源的使用也存在着一些潜在的风险和问题。
为了引导学生正确认识和利用网络资源，教师应积极履行师德师风，向学生传递正确的价值观和使用方法。
本文将从网络资源的重要性、网络资源的利与弊以及教师引导学生的措施等方面进行论述。
一、网络资源的重要性如今，互联网已经渗透到生活和学习的各个方面，提供了丰富多样的知识和信息资源。
首先，网络资源为学生提供了丰富的学习资料。
通过搜索引擎、在线课程、电子图书馆等，学生可以轻松获取各种学科的知识和参考资料，拓宽了他们的学习视野。
其次，网络资源为学生提供了互动与交流的平台。
学生可以通过网络与其他同学、老师或专家进行交流和合作，共同探讨问题、解决难题，提高学习效果。
此外，网络资源还提供了各种实践和创新的机会，帮助学生培养问题解决的能力和创新的思维。
二、网络资源的利与弊尽管网络资源给学生提供了诸多便利，但同时也存在着一些利与弊。
首先，网络资源的使用可以提高学生的信息获取能力。
通过网络，学生可以获取到远离他们所在地的丰富而广泛的信息资源，帮助他们扩展知识面。
其次，网络资源的使用可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
通过在线教学平台、学术社区等，学生可以参与到更有趣、更有效的学习方式中，激发学习兴趣和培养自主学习能力。
然而，网络资源的滥用也带来了一些问题。
首先，一些不良信息和内容可能会泛滥网络，对学生的价值观和思维方式产生负面影响。
同时，网络资源的使用也可能会引发学生对实体书籍的忽视和依赖程度过高的问题。
三、教师引导学生的措施为了引导学生正确认识和利用网络资源，教师应注重以下几个方面的工作。
首先，教师应加强对学生网络素养的教育。
通过组织网络素养的培训班、课程或活动，教师可以帮助学生掌握正确使用网络资源的方法和技巧，提高他们的信息获取和处理能力。
其次，教师应进行网络资源的筛选和引导。
充分利用网络资源 力促课改五新转变
充分利用网络资源力促课改“五新”转变松滋市第一中学松滋一中作为省级示范学校，同时也是省级现代教育技术实验学校，我们充分认识到网络在学校教育教学中的重要作用。
2002年，我校就耗资40多万元，在市装备中心的大力支持下开通了因特网，建成了学校校园网，极大地方便了教学和管理。
2009年秋季，湖北省全面实行高中课程改革，学校在面临各方面建设开支压力非常大的情况下，千方百计挤出资金发展校园网络，首先是花费近10万元再次对校园网络进行了规整和修善，将办公与家用网络分离，将有线网线接进每一间教室和办公室，并在办公区配置了无线上网施设；与此同时，我们还投资60多万元为高一所有课改班级添置了触摸式显示屏，为高一教师每人购买了一台笔记本电脑，为每个年级建起了电子阅览室。
这样，我们就为课程改革提供了有力地硬件支持，松滋一中的课程改革也因此步伐更大，成效更显著。
仅就2009年这一年，我校在教学教研方面就获得了“国家教师科研专项基金”先进单位,国家“十一五”课题成果一等奖,全国作文教学先进单位,湖北省校园网络建设先进单位,武汉大学、华中科技大学、武汉科技大学优质生源基地,荆州市现代技术教育先进单位，松滋市教学质量突出进步奖、新课程教师培训先进学校等十多项荣誉。
回顾过去的工作，我们在充分利用网络资源推进课程改革方面进行了一些尝试，也发生了一些转变，主要体现在以下五个方面：一、利用网络，构建课改新文化。
已逾古稀的松滋一中，雄踞玉岭山麓，俯依松江之滨，古朴与现代同在，自然与人文并存，积淀了意蕴丰赡的文化元素。
校长胡如奎同志据此提出了创建山麓文化的构想，经过一年多的完善与实践，现已形成了较为完备的文化识别系统，受到了松滋市内外领导专家地好评。
目前，我校正以“四优”“四精”（校园优美、设备优良、文化优雅、队伍优秀、管理精细、教艺精湛，育人精心、人生精彩）为追求，以山麓文化为引领，以生态教育为策略，努力把松滋一中建成山脉文脉纯正，教风学风纯朴，人品物品纯洁的高雅示范校，让松滋一中成为生命发展的绿色生态园。
网络环境下加强高校学生中华传统美德教育
网络环境下加强高校学生中华传统美德教育随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于高校学生来说，网络已经渗透到了他们的所有学习和生活中。
然而，随着网络世界的不断扩大，互联网泛滥的信息也带来了很多不良影响，例如对于学生中华传统美德教育的消解和破坏。
高校如何在网络的环境下加强学生中华传统美德教育呢？一、积极开展中华传统美德教育活动高校可以通过举办形式多样、内容丰富的中华传统美德教育活动，加强学生的中华传统文化和美德教育。
这些活动不仅能够打通学生的文化血脉，唤起国家民族自豪感和文化认同，同时还会促使学生将中华传统美德内化为自己的行为准则，使其在日常生活中自觉遵循。
二、强化德育教育，提高学生综合素质高校在教育过程中应注重对学生德育教育的引导，加强阳光心理教育，引导学生全面发展，提升综合素质，不断提高学生在道德、文化、社会等方面的素养。
使得学生能够自觉继承、发扬中华传统美德。
三、建立课程体系，注重中华传统美德融入课堂教育在高校的教学过程中，应建立以中华传统美德教育为核心的课程体系，并注重将中华传统美德融入到各个学科和课堂教育之中。
让学生在学习中不断感受中华传统美德的魅力，从而平添对传统文化的兴趣与热爱。
同时，给予学生传统文化的知识结构，来加深对传统文化的理解和认识。
四、完善网络管理，减少不良信息的干扰高校应该建立健全网络管理制度，采取各种举措来减少不良信息的干扰。
例如在高校内部专门成立网络安全小组，定期监测网络信息的安全性，及时处理相关问题。
总之，弘扬中华传统美德是我们每一个人的责任。
高校要为学生创造良好的学习和生活环境，给予良好的教育和引导，让学生深入了解中华传统美德文化和现代文明，培养高尚的美德道德情操，以实际行动回报社会。
网络环境下加强高中学生中华传统美德教育
网络环境下加强高中学生中华传统美德教育第一篇：网络环境下加强高中学生中华传统美德教育网络环境下加强高中学生中华传统美德教育导读:：网络环境下加强高中学生中华传统美德教育，互联网高中。
论文关键词：互联网高中，中华传统美德教育网络社会中青年一代出现了信仰危机、价值偏失、道德淡漠等问题。
仓禀实，而需礼仪，中华传统美德是我中华民族长期积淀下来的中华民族道德实践经验的总结，对中国传统文化、民族心理有着巨大的作用和影响。
因此在中国传统思想文化和道德的宝库中，寻找我们必须继承的有价值的精神文化成果和需要弘扬的传统美德，积极开展中华传统美德教育，它将对我国的社会发展发挥积极的作用，对中华民族的伟大复兴具有重要的现实意义。
一、当前高中道德教育现状及面临互联网的严重挑战（一）互联网时代的学校的德育工作遇到新问题.网络社会有许多新的特征，虚拟性、无限性、流动性、平面性等。
人在网络社会的行为样态也多样，形成开放性、自由性、平等性的人际关系。
因特网为主要标志的全球信息化正在改变着人们的生产、生活和工作方式，影响着人们的思想和价值取向，对新时期高中德育提出挑战。
（二）互联网使相当数量的青少年产生了道德失衡令人担忧网络的发展与普及是一把双刃剑，“网络道德”成为了迫在眉睫的问题。
为深入掌握高中生对传统道德的了解及思想道德状况，我对我校300名学生进行了一些调查，学生对中华传统美德知识了解情况调查结果不容乐观。
数据表明网络已经成为青年学生生活中不可缺少的一部分互联网高中，已成为学习、联络外面世界的方便途径。
但是许多学生出于聊天、打游戏的目的，还有的学生进入过色情网页。
网络构建的虚拟社会使许多腐朽资讯传播给青年学生；网络的虚拟环境扩大了青年学生社会交往的范围，使缺乏辨别能力的他们来说，网络的虚拟环境成为了陷阱，在这里可以毫不负责任的说三道四，有的学生在网上搞网恋。
有的学生整天沉溺于网吧里荒废了学业，有的学生为了上网吧抢劫低年级同学，走上了犯罪的道路。
充分利用网络资源优势,打造优质高效的课堂
充分利用网络资源优势，打造优质高效的课堂随着互联网的迅速发展，网络资源的利用已经成为现代教育不可或缺的一部分。
充分利用网络资源可以帮助教师打造优质高效的课堂，提高学生的学习效果和教学质量。
下面将从三个方面介绍如何充分利用网络资源优势，打造优质高效的课堂。
利用网络资源可以丰富课堂内容。
通过上网搜索、观看在线视频等方式，可以为课堂增加多种多样的教学资源。
在教授诗歌鉴赏的课堂中，教师可以通过播放名家朗诵的视频，让学生欣赏到不同风格和驾驭技巧的朗诵作品，帮助学生更好地理解和感受诗歌语言之美。
网络还提供了大量的音频、图片和演示文稿等资源，可以作为教学辅助材料使用，让课堂内容更加生动、形象、直观。
利用网络资源可以拓展学生的学习途径。
传统的教学方式往往以教师为中心，学生只能通过课堂听讲和课后复习来获取知识。
而网络资源的使用可以让学生在课堂之外有更多的学习途径。
教师可以推荐相关的学习网站、学习视频等资源给学生，让学生在家庭学习环境中进行自主学习。
这样既可以增加学生的学习乐趣，也可以提高学生的学习动力和自主学习能力。
利用网络资源可以促进课堂互动和合作。
通过网络平台，学生可以轻松地进行在线讨论和交流，增加课堂的互动性。
教师可以使用在线问答平台，让学生在课堂上实时回答问题，提供互动性让学生积极参与。
教师还可以通过网络平台组织学生进行线上合作项目，让学生在课堂之外进行协作和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
充分利用网络资源可以帮助教师打造优质高效的课堂。
教师可以通过丰富课堂内容、拓展学生学习途径和促进课堂互动和合作等方式，充分利用网络资源的优势，提高教学效果和学生的学习质量。
教师也需要对网络资源进行有效筛选和引导，确保网络资源的质量和可靠性，以达到更好的教学效果。
师德师风引导学生正确利用网络资源
师德师风引导学生正确利用网络资源尊敬的教师们，作为引领学生正确使用网络资源的教育者，我们肩负着培养学生良好网络素养的重要使命。
因此，在数字化时代的今天，我们的师德和师风尤为重要。
本文将重点探讨如何正确引导学生在利用网络资源方面树立正确的态度，从而达到良好的网络使用效果。
一、认识网络资源的优势和风险互联网作为一个信息爆炸的平台，为学生提供了丰富多样的学习资源，便利了他们获取知识的途径。
然而，网络资源也存在许多风险。
教师们应该教育学生认识到网络资源的优势和风险，帮助他们建立正确的使用观念。
首先，网络资源具有极高的更新速度和广泛的覆盖范围。
学生可以通过网络获取到最新的科研成果、学术论文以及其他领域的相关资料，这对于他们的学习和研究具有重要意义。
其次，网络资源的多样性和个性化满足了学生的差异化需求。
每个学生都有自己的学习风格和喜好，网络提供了丰富的学习资源供他们选择，有助于每个学生找到最适合自己的学习途径。
然而，我们也要警惕网络资源的风险。
互联网上存在着大量低质量、错误甚至虚假的信息，学生需要学会辨别和筛选。
此外，网络也容易导致学生过度依赖网络搜索，缺乏主动学习的能力。
因此，引导学生正确利用网络资源，避免盲目追求网络的"便利性" 是我们的职责。
二、培养正确的网络使用观念为了帮助学生正确利用网络资源，我们应该从以下几个方面培养他们的正确的网络使用观念：1. 强调网络资源的权威性和可靠性：教师们应该向学生们普及网络资源的重要性、权威性和可靠性，告诉他们在使用网络资源时应当选择正规渠道和可靠的来源。
2. 提醒学生合理使用网络：教育学生合理分配时间，不要过度沉迷于网络，平衡好线上与线下的学习和生活，避免沉迷网络带来的负面影响。
3. 教授学生网络安全知识：网络安全意识的提升对于学生防范网络风险至关重要。
教师们应当教育学生保护个人信息、密码安全和网络隐私，避免成为网络欺骗的受害者。
4. 培养学生批判性思维：学生需要具备分析和辨别信息真伪的能力，教师们可以通过引导学生批判性地思考和讨论，帮助他们培养辨别信息真假的能力。
“互联网+教育”让优质教育覆盖城乡
“互联网+教育”让优质教育覆盖城乡针对学生学习能力有差异、家长受教育水平不均等情况，原州区组织师生开通实名制网络学习空间，动员有条件家长开通空间；全系统教师利用网络空间开展备课、教学，发布教学资源、网络研修和课后跟踪评价等。
利用网络空间将教学课堂延伸到课外，借助“人人通”空间，搭建“智慧大课堂”，促进线上教学、教研。
同时，通过举办原州区第三届课件、微课、信息化应用案例暨“人人通”网络空间大赛，助推网络学习空间应用全覆盖。
各学校充分利用云平台“教学助手”功能和资源，积极打造互联网背景下参与式课堂教学模式，真正将课堂容量变大，减轻师生学习负担。
原州区第十八小学提出“建设一朵云，承载教育梦，让校园更智慧，“互联网+网络空间”让课堂更宽广2019年5月，自治区教育厅批复原州区为全区“互联网+教育”示范县（区）后，原州区制定实施方案，计划投资3090万元，实施校园网络升级改造、信息化特色学校创建、聘请示范区建设专家、数字校园全覆盖工程、教育大数据中心建设、创客教育普及发展等6项工作，力争把优质教育资源覆盖到城乡每一所学校。
同时，协调电信、移动、联通三家运营商对各校（园）网络进行免费提速，城区学校达到300M，农村学校达到200M。
同时，计划投入2700万元，进一步优化信息化学习环境，完成“一校一案”网络改造。
原州区力争把优质教育资源覆盖到城乡每一所学校36原州区积极争取项目及财政资金，在6所城乡中小学校建成智慧教室9间。
课堂上师生可以使用“电子书包”进行实时互动，达到共同参与，课后师生可通过“电子书包”随时进行作业辅导、教学数据的及时反馈，有效提高学生课后学习效率和学习积极性。
固原七中、三中利用智慧教室电子书包，将平板电脑分发到学生手中，可以自行带回家中，教师可随时解决学生辅导问题，通过互动教学平台实现一对一智能课堂控制、师生互动交流、教学数据即时反馈分析评估功能。
优质丰富的教学资源库为教师备课、学生预习、课后作业提供了很大的帮助，提高了课堂效率和学习效果，有效提高学生信息化素养。
充分运用信息技术及校园网,打造绿色人生特色教育
充分运用信息技术网络，打造“绿色人生”特色教育各位领导，大家好！自从校校通和班班通以来，信息技术及网络被越来越广泛地运用到学校管理和教育教学中来，为学校的发展提供了一个广阔的空间。
下面我就我们威海市古寨中学在校园网的建设与应用方面的一些作法给大家作一个汇报。
一、确立校园网建设目标，合理设置网站各栏目我校校园网建设之初，办公室、教导处、德育处三处主任共同联手规划设计，根据学校办公及管理的需要，开设了11个频道，同时确立了我校校园网的建设目标：为我校的特色办学目标“为拥有绿色人生而完善自我”的办学目标服务。
二、体现办学目标，渗透教育理念，展示校园文化首先校园网首页顶端的Flash动画就是其体现之一；其次，网站上方又用简洁的言语对古中的办学目标、教学理念做了精辟的解释，对“绿色课堂”等的做法做了精炼的概括；第三，在“古中校务”频道，通过其中的“绿色学校”、“特色建设”两个栏目，大家还可以对我校“绿色学校”“绿色人生”等到办学目标、教育理念进行延伸与扩展阅读与了解；还可以通过这里的“校园新闻”对我校为践行我们的目标与理念而开展的一系列活动以及我们学校的各种新闻新事；第四，“教研教改”中的“绿色课堂”是我校的特色教学，完善“绿色人生”办学目标的主阵地之一。
我校的“绿色课堂”的发展经历了三个发展阶段，从“‘绿色课堂’从细节入手”及“真诚祝贺获胜者”大家可以看到以改变教学方式和学习方式为目的的第一阶段，我们的点滴做法；“古寨中学绿色课堂受好评”和“飞扬青春，启航理想”则是我校绿色课堂第二阶段“课堂教学与学科实践活动进行有机整合，走学科特色发展之路”的有力见证；第五，“雏鹰试飞”则是广大古中学子用自己细入微的角度和视野捕捉古中的变化，丰富古中校园文化的一个缩影；来到古中的人都会对古中“外在的绿”、大门口“人文的绿”赞叹不已，而这些“绿”在校园网上的“图片中心”大家可以进行一览。
三、进行无纸办公，实现办公自动化办公自动化在网络上的应用最为明显：通过“古中校务”可以及时掌握每周学校的工作配档与安排，了解近期学校的新闻新事及每个月工作的综述，及时通过网络向师生传达各种“通知通报”；“师德教育”中大家可以学到与我们教职工生活、教育教学等息息相关的一些政策法规，更好地指导我们的教育教学行为；利用“教研教改”，大家可以及时了解学校的“教学动态”，学习“教科研新信息”，同时还可以对教师进行网上培训，避免在网下进行集体培训组织中人员不齐、培训效果不够理想等多方面的问题。
网络育人工作实施方案
网络育人工作实施方案一、背景分析。
随着互联网的快速发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想、学习知识的重要平台。
在这样的背景下，网络育人工作变得愈发重要。
网络育人工作，是指利用网络平台进行教育、培训、引导等工作，通过网络资源进行教学和学习，提高学生的综合素质和能力。
二、目标设定。
1. 提高学生的信息获取能力，通过网络育人工作，帮助学生学会利用网络资源获取知识和信息，提高信息获取的能力和效率。
2. 培养学生的自主学习能力，通过网络育人工作，激发学生的学习兴趣，培养其主动学习的意识和能力。
3. 增强学生的创新意识和实践能力，通过网络育人工作，引导学生进行创新实践，提高其实际动手能力和创新思维能力。
4. 培养学生的网络素养和信息安全意识，通过网络育人工作，教育学生正确使用网络，提高网络素养和信息安全意识。
三、实施策略。
1. 整合网络资源，充分利用各类网络资源，如网络课程、网络教材、教学视频等，为学生提供多样化的学习资源。
2. 创新教学模式，探索网络育人的新模式，如在线直播课程、微课堂、互动教学等，激发学生的学习兴趣。
3. 强化实践环节，通过网络育人工作，将实践环节融入教学过程，让学生在网络平台上进行实践操作，提高其实际动手能力。
4. 加强信息安全教育，在网络育人工作中，加强对学生的信息安全教育，教育学生正确使用网络，提高信息安全意识。
5. 建立监督机制，建立网络育人工作的监督机制，加强对网络教学质量的监督和评估，确保网络育人工作的有效实施。
四、实施步骤。
1. 制定网络育人工作计划，根据学校实际情况，制定网络育人工作的具体实施计划，明确目标和任务。
2. 整合网络资源，整合各类网络资源，建立学校的网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源。
3. 培训教师队伍，组织教师参加网络育人工作的培训，提高教师的网络教学能力和水平。
4. 开展网络育人活动，组织各类网络育人活动，如在线讲座、网络课程、学术讨论等，丰富学生的学习体验。
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２ ０ １ ０年 秋 季 开学 ， 我 在 全 校 二 十 多
是， 全社 会热爱 生命 、 尊重生命 、 珍 惜生 命 的教育 尚未形成体系 。在这个信息化
很强的视频、 图片 、 文字 资料制作成多媒 谐相处 ， 能够正确认识 自己的优缺点 ， 能 体课 件进行教 学。在学校师资力量非常 紧张 的情况下 ，我一个人承担起 了全校 十多节课上下来 ， 非常辛苦 。但是 ， 这 是
一
养 学生健全人格方 面做 了一点探索 。
学 一线工作 。近 １ １ 年， 担任湖南省蓝 山 县楠市镇 中心小 学（ 以下简称“ 我校 ” ） 主 抓德育工作 的副校长。这是蓝 山县学生
格 呢？我认为这需要在课程设置上有所 加和蔼可亲 ，对学生的笑脸更加真诚亲
社 会 人 群 价 值 观 的混 乱 和 浮 躁 。这 对 于
心智 尚未成熟 ，难以 明辨是非的青少年 很容易产生不利影响 ，有不少孩子 已经 对社会产生 了不信任 、 不安全感 。 学校德 育在引导学生建立正确 的世界观 、人生 观、 价值 观方 面显得尤 为困难 。 在全球信 息化背景下 ，学校德育不可能避开各种
络 的学生转化过来 ，一家家 网吧去找逃
学 的孩子 。 那时为 了阻止学生打群架 ， 我
一
１ ． 教师的亲和性
时代 ，很多 网络信息传达给孩子的是对
的生命是动态 的、 独特 的、 充满无 限可能 的。 开设了美心课 后 ， 我对学生的态度更 切， 对学生说话 时的语气语调更加柔和 。
学 生不管是在 美心课 堂上还是 在课后 ，
生命 的轻视和随意伤害 ，特别是社 会上
一
些有关暴力 、 色情 的负面信息 ， 反映出
多名学生 ， 留守 儿 童 占 了三 分 之 一 以 上 。
我工作 ２ ６ 年来， 一直在农村教育教 二十多个班的美心课教学任务。一周 二
种创造性很强的工作 ，也是很 有意义
的工作 。 什么样的课对 学生最有 用 ， 最能 样 的课 。 美心课 的内容丰富多彩 ， 形式灵
学 生最欢迎 ， 我就设计那 人 数最 多的农村 完全小学 ，有一千五百 触动学生心灵 ， 因为学校位于交通 比较方 便、经济 发展 小的网吧就有二十多家 ，学校周边社情 民意也很复杂。学生上网、 逃学 、 打群架 的情况屡见不鲜。 面对 留守儿童 多、 部分 学生沉迷 网络游戏无心学习 ，而家长监 管不到位等问题 ， 老师们都感到迷茫 ， 学 校德育工作面临着巨大的挑战。记 得刚
网络 资源 ， 实施“ 美Ｊ 充分利佣
Ｉ ｜ ｉ 。
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蓼
盘 晓红
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在全球信息化时代背景下 ，学校德 育 面临着诸 多挑战 ，让我们最感忧 虑的
找到一条有效的德育途径。
和亲和 力对 上好 美心 课起 着 关键 的 作
比较好的镇里 ，当时楠市镇 中心大 大小 生动 富有教育意义 的多媒体课件 ，激发
的学生都喜欢上 了美心课 。美心课 内容
不断 丰富 ， 产生了 良好的德育效果 ， 得到 了社会 的广泛认 同 ，我们逐步形成 了美
心教 育 的方 式 方 法 。
、ห้องสมุดไป่ตู้
教学 内容都力求让学生真正理解 掌握并
且训练他们实地去做。我认 为只有讲 求
美心课 的实效性 ，才能让我们的学生通
过 德 育 课 堂 的学 习 有 所 收 获 。 ３ ． 内容 的现 实性
刚担任副校长那两年 ，我为了把沉迷网
美心课 的基本特征
针对不 同学生的具体情况 ，美心课 选择很多适合学生心理特点和接受能力
的教学 内容 ， 让 学生感 到真实可信 ， 从而 触动心灵 ， 达到教育的效果 。 美心课 的教
媒体 ， 只有用科学发展的眼光 ， 充分利用
好 网络 资源 ， 才能取得 良好 的德育效果 。 这些 年来我利 用 网络 资源 ， 实施 “ 美心 ”
教 育 ，在 学 生心 田播 撒 道 德 种 子 以及 培
全的人格 ， 给学生打下善 良、 负责 、 诚信 、
文明的德行基础 ，让学生学会与他人和 够把 对道 德规 范 的认识 转 化为 言行 举 止 。我在每一堂美 心课 的教学 中都力求 收到一定 的实 际效果 。 通过教学活动 ， 不 仅要让 学 生建 立起 正确 的思想 道德 观 念， 还要指 导学生进行体 验 、 进行训练 ， 使之成为学生的一 种 自觉行 为和基本素
在全球信息化背景下 ，孩子们不可 用 。 美心课 注意营造 一种非常人性化 的、 避免地都会接触到 网络 ，如何整合各种 非常轻松融洽 的课堂氛 围，让师生感受 资源 ， 通过学生喜闻乐见的形式 ， 既能够 教 学 的快 乐 ， 收 获知 识 ， 增 长 智 慧 。 学 生 寓教 于乐 ，又能通过潜移默化 ，长期熏 染， 使广大学生有 健康的心理 、 健全的人
一
养。 比如我对学生 的文 明礼仪教育 ， 就 是
在体验和训练中 ，让学生养成文 明的习 和受人尊敬的。美心课 注重 学生道德情 操的陶冶和道德行为的训 练 ，任何一 项
活多样 。 特别是利用网络资源 ， 制作形象 惯 ，感受到做文明懂礼 的人 是非 常快 乐
了孩子们 的学 习兴趣 。 不到一个月 ， 全校
都 能感 受 到我 对他 们 的尊重 和 真诚 的 爱， 幼小的心灵 被爱 滋润着 ， 焕发 出无限
生机 。
个班 开设 了美 心课 。课程 的内容 由我根
２ ． 教学的实效 性 美心课 的教学 目标是要培养学生健
据不同年级的学生 、不 同班级 的特点来
设计 。 为了激发学生 的学 习兴趣 ， 触动学 生心灵 ，我从 网络 上搜集 了很 多教育性