幼儿园大班数学活动《购物》教案(精选12篇)
幼儿园购物教案
幼儿园购物教案一、教学目标1.能够了解购物的意义和方法；2.能够知道货币的概念和使用方法；3.能够了解买卖的过程和注意事项；4.能够培养孩子们的消费观念和计算能力。
二、教学准备1.教学PPT或者物品图片；2.多媒体设备；3.学生的购物清单。
三、教学过程1. 导入活动1.课程开始前进行一次调查，了解孩子们普遍购买的物品类型和意见；2.通过图片或是PPT教具，让学生们观察一下购物场景。
2. 教学主题1.了解购物的意义：购物是人们在生活中经常进行的一种活动。
购物可以满足人们正常的物质和精神需要；2.货币的概念和使用方法：货币是我们在购物中使用的手段。
现在用的货币有纸币和硬币两种，可以使用钱包和零钱包储存；3.买卖的过程和注意事项：在购物中，卖主和买主是平等的关系。
在交换货物的过程中，双方需要互相确认商品和价格；4.培养孩子们的消费观念和计算能力：幼儿园儿童在购物过程中，需要培养自己的消费观念。
在计算物品价格时，可以使用一些简单的数学知识，如加减法等。
3. 学生活动1.通过模拟购物情景，让孩子们自己体验购物过程；2.让孩子们在购物清单上填写自己需要购买的物品，计算出需要花费的金额；3.老师可以准备一定量的小玩具或食品作为商品，由孩子们拿着钱购买。
4. 课堂互动1.学生进行购物活动，老师在旁边进行指导；2.当学生购买商品后，老师可以询问他们是否认为自己这次的购物是值得的；3.课后，可以让学生把购物清单上购物过程中出现的问题或感受写下来，进行汇总。
四、教学小结通过这次的购物活动，让孩子们更好的了解到购物的意义和方法。
培养孩子们的消费观念和计算能力，也是这个活动的一个重要目的。
学生可以通过这个活动了解到象征货币的纸币和硬币，更好地认识买卖的过程和注意事项。
在合理的消费观念指导下，学生成为了更加快乐的消费者。
大班购物教案9篇
大班购物教案9篇大班购物教案第1篇活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。
活动过程：1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
在超市里，孩子们显得特别兴奋，不停地从一个购物区转到另一个购物区，选择合适的商品，完全没有受到其他顾客的影响。
有的孩子能够认真查看商品的价格标签和生产日期；有的一会拿起这件物品，一会拿起那件，权衡一下又放下了，一看就知道是在慎重选择；甚至有的孩子还参加到了超市的食品制作活动当中去。
蒙蒙：一边认真地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才能让自己剩下一块钱。
于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一件。
轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈妈买了两件物品之后就去参与超市的“做汉堡赢赠品”舌动，为自己赢得了一份礼物……小结：孩子们在超市中的表现完全出乎老师的预料，本以为老师们跟着进超市会影响他们的情绪，对老师的产生依赖心理。
但是经过实践发现，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是老师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到老师们的介入，完全沉浸在购物的过程当中。
除此之外，还有个别小朋友在参加超市的食品制作—“做汉堡赢奖品”舌动时，完全沉浸在了操作的快乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顾客”的提醒，他们才记起来。
四、结帐大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开始陆续结帐。
有的结完帐后，常常的吁了一口气说：“我有钱坐车了”。
这时问题又出现了：寒寒：第一次他完全是根据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题。
等到结账的时候，超市工作人员告诉他：“一共十一块二”。
幼儿园购物教案
幼儿园购物教案教学目标：通过本课的学习，幼儿能够了解到购物的基本概念和方式，了解到购物的过程和注意事项。
教学重点：购物的基本概念和方式。
教学难点：购物的注意事项。
教学准备：购物相关的图片、实物和玩具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师引导幼儿讨论日常生活中的购物经验，帮助幼儿了解购物的概念。
2.老师通过图片和实物，引导幼儿回忆并说出一些日常生活中的购物场景，如买水果、买玩具、买衣服等。
二、呈现（10分钟）1.老师通过图片和实物，向幼儿展示不同种类的商品，并让幼儿说出商品的名称和用途。
2.老师引导幼儿了解购物的方式，如到商店购物、通过网络购物等。
三、操作（15分钟）1.老师组织幼儿进行购物游戏。
2.老师准备一些商品图片和卡片，幼儿可以选择自己喜欢的商品，并用卡片模拟购物的过程。
3.老师引导幼儿合理安排购物时间和购物金额，并帮助幼儿计算购物后的剩余金额。
四、讨论（15分钟）1.老师带领幼儿讨论购物过程中需要注意的事项，如比较商品的价格和质量、选择适合自己的商品等。
2.老师通过角色扮演，引导幼儿模拟购物过程中的情景，如与售货员交流、讨价还价等。
五、总结（5分钟）1.老师总结本课的内容，帮助幼儿巩固所学知识。
2.老师鼓励幼儿将购物的经验运用到日常生活中。
六、拓展（25分钟）1.老师引导幼儿观看购物相关的动画片或视频，进一步加深对购物的理解。
2.老师组织幼儿进行购物角色扮演，让幼儿在游戏中体验购物的乐趣，并发挥自己的想象力和创造力。
3.老师引导幼儿进行简单的市场调查，了解其他幼儿的购物喜好和经验。
七、延伸（10分钟）1.老师鼓励幼儿与家长一同进行实际的购物活动，让幼儿能够将所学知识运用到实际生活中。
2.老师布置家庭作业，要求幼儿观察家中的购物习惯和方式，并在下节课上进行分享。
教学反思：本节课通过游戏、讨论和角色扮演等形式，帮助幼儿了解购物的基本概念和方式，并引导他们在活动中进行操作和思考。
通过实际的购物体验，能够提高幼儿的生活技能和创造力，为他们今后的生活打下良好的基础。
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思「篇一」设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备：1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：（一）活动前的讨论1．选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。
）师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2．选择路线：师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。
）（二）活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。
）（三）超市中的交流：1 ．认标签（认识价格）：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。
幼儿园大班数学教案-逛超市
幼儿园大班数学教案-逛超市教案名称：逛超市——幼儿园大班数学教案教学目标：1. 能够正确使用数字和数量词描述物品的数量。
2. 能够使用加减法进行物品的数量计算。
3. 能够将所学的数学知识应用于日常生活中。
教材准备：1. 超市购物车和购物篮。
2. 超市道具，如蔬菜、水果、食品等。
3. 数字卡片和数量词卡片。
4. 玩具货币，如纸币和硬币。
教学步骤：引入活动：1. 教师带领学生观看超市的图片或视频，并让学生描述超市里有哪些东西。
2. 引导学生思考，我们在超市里经常会遇到什么问题？例如：选择商品时如何判断数量、付款时如何计算金额等。
活动一：购物准备1. 教师将超市道具摆放在教室里，让学生模拟走进超市。
2. 教师分发数字卡片和数量词卡片给学生，让他们找到对应的物品放入购物篮中。
活动二：购物计算1. 学生将购物车推到收银台，教师扮演收银员角色。
2. 教师将商品一个一个取出来，让学生查看商品的数量词卡片和数字卡片，然后计算每个商品的数量。
3. 学生根据计算结果，用纸币或硬币支付商品的金额。
活动三：游戏扩展1. 学生分成若干小组，每个小组拥有一台玩具超市的摊位。
2. 每个小组轮流扮演顾客和售货员的角色，完成购物和收银的过程。
3. 学生可以使用自己制作的纸币和硬币进行交易。
活动四：总结与评价1. 教师与学生共同回顾今天的活动，总结购物的过程中使用到的数学知识。
2. 学生进行自我评价，讨论有哪些地方还需要改进。
教学延伸：1. 可以利用超市的图片和视频，进行超市商品的分类讨论。
2. 可以设计购物清单，让学生在购物时按照清单的要求进行选择和计算。
教学评估：1. 通过观察学生在购物过程中的表现，评价他们对数量和金钱概念的掌握情况。
2. 检查学生进行计算时的准确性和速度。
3. 对学生进行一对一的面谈，了解他们对今天活动的理解和感受。
教学反思：1. 在活动准备中，要确保所使用的道具和卡片清晰明了，易于学生理解和操作。
2. 在购物计算环节，要适度控制商品数量和难度，以保证学生的参与度和兴趣。
大班数学活动教案：逛超市教案
大班数学活动教案：逛超市教案教学目标1.帮助学生了解超市购物流程，了解各种商品和价格。
2.让学生学习使用货币计算价格和找零钱。
3.通过实践活动学习现实生活中的数学应用。
4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学准备1.超市购物清单2.零钱、货币模拟器3.黑板、粉笔、擦布教学过程步骤1：引入活动老师向学生介绍超市购物的流程，如何选购商品，如何计算价格和找零钱。
然后让学生在黑板上练习计算价格和找零钱。
步骤2：超市购物模拟老师将一张超市购物清单发给每个学生，上面列出了产品、单价和数量。
班上的学生被分成了若干个小组，每组需要完成购物清单上的买卖和货币的计算。
步骤3：购物结算完成购物之后，老师会检查每个小组的购物情况。
然后，正式结算就会开始。
学生会用货币模拟器买商品并找零钱。
如果有任何疑问，老师可以帮助他们解决。
步骤4：反思总结在活动结束后，老师和学生将会反思此次活动的内容、进程和完成的情况。
学生也可以分享活动过程中的观点和收获。
教学评估老师可以通过以下方式来评估学生的学习成果：1.购物清单：通过超市购物清单，可以帮助老师评估学生是否了解商品、数量和价格。
2.货币模拟器：老师也可以评估学生是否知道如何使用货币模拟器，是否能够正确计算价格和找零。
3.参与活动：老师可以评估学生是否积极参与课堂活动，是否能够有效地完成任务。
注意事项1.学生们可能会犯错。
不过，老师不能过度帮助他们，而是应该让学生们自己尽可能地解决问题。
2.这个活动可能会非常有趣。
因此，老师应该注意控制良好的课堂秩序，同时，让学生们放松心情享受这个活动。
结论这个逛超市教案是一个有趣、富有挑战和具有实际应用的数学活动。
学生们在这个活动中可以学习购物技能和货币计算技巧等有意义的内容。
同时，他们也可以透过这个活动学习如何在现实生活中应用数学知识。
此外，老师所收集到的数据亦可评估学生在这一领域中的学习表现，以此来提高其数学学习能力和技能。
幼儿园大班数学教案《逛超市》
幼儿园大班数学教案《逛超市》一、教学目标1.了解并能够正确使用“多少钱”、“贵”、“便宜”的概念2.能够根据商品的价格匹配相应的货币3.培养孩子的计算能力和合作精神二、教学准备1.一些小物件或玩具做为商品2.相应的货币（如人民币纸币或硬币）3.超市购物袋三、教学过程1. 导入环节（10分钟）本环节的目的是激发孩子们的兴趣并引导孩子们思考。
1.引导孩子们关注价格问题，问：“小朋友们，你们知道超市里有什么吗？”2.让孩子们列举出超市里常见的日用品（比如水果、糖果、饮料、游戏等）。
3.引导孩子们思考：在购买物品时，需要付出什么？能不能不花钱就拿走物品？2. 学习重点（20分钟）此环节将重点介绍“多少钱”、“贵”、“便宜”的概念及货币的使用方法。
1.老师拿出一件商品并问：“这件商品多少钱？”2.孩子们一起朗诵：“多少钱”为商品价格的表达方式。
3.老师教授孩子们“贵”、“便宜”的概念及用法，例如“这个很贵”、“那个很便宜”。
4.让孩子们分配相应货币去匹配商品价格。
例如，引导孩子们使用1元硬币购买旁边摆放着1元的商品，使用5元纸币购买5元的商品。
3. 购物环节（30分钟）让孩子们组成小组，到超市购物。
1.每个小组在超市中选择不超过5件商品。
2.每个小组成员根据商品价格拿出相应的货币。
3.组员之间相互协作，帮助购买商品。
4.老师在旁边监督和指导。
4. 结束环节（10分钟）1.让每个小组陈列自己购买的商品并说出自己购买商品的总价。
2.引导孩子们回顾这次购物，问：“这次购物买得值吗？”四、教学总结逛超市是一个实际的生活场景，通过模拟购物，让孩子们能够在游戏中认识钱，并了解购物的过程。
这次数学教案的教学目标是让孩子们在学习“多少钱”、“贵”、“便宜”的概念及货币的使用方法的同时，提高孩子们的计算能力和合作精神。
幼儿园财经素养大班购物计划教案
幼儿园财经素养大班购物计划教案教学目标：让幼儿了解基本的购物流程和货币概念。
培养幼儿的理财意识和计划性。
通过模拟购物活动，锻炼幼儿的数学运算能力和社交技能。
引导幼儿学会比较价格、选择合适的商品。
教学准备：准备模拟购物场景，包括商店标识、货架、商品（带有价格标签）、购物车等。
准备模拟货币，如游戏币或纸质代币。
准备购物清单、价格计算器。
提前与幼儿家长沟通，了解幼儿对购物和货币的基本认知情况。
教学过程：一、导入新课（5分钟）与幼儿进行互动，询问他们是否去过商店购物，购物时通常都做些什么。
简要介绍购物的基本流程和货币的概念，如购物清单、价格比较、付款等。
二、讲解与示范（10分钟）向幼儿展示模拟购物场景和商品，介绍商品的价格标签和购物清单的使用方法。
示范如何根据购物清单选择合适的商品，比较价格，进行简单的数学运算（如加法）。
强调购物时要有计划性，避免冲动购买。
三、分组活动（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
每组分发购物清单和模拟货币，清单上列出需要购买的商品及其数量。
每组选出一名小组长，负责协调和组织组内的购物活动。
四、模拟购物（20分钟）在教师的指导下，幼儿按照购物清单在模拟商店进行购物。
教师巡回指导，观察幼儿的购物行为，及时纠正不当行为，并给予适当的帮助和支持。
鼓励幼儿进行比较购物，选择合适的商品，锻炼数学运算能力。
五、交流与分享（15分钟）购物结束后，每组选出代表向全班展示购买的商品和购物清单，介绍购物过程中的经验和感受。
教师点评各组的购物行为，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
通过交流和分享，让幼儿了解不同的购物策略和理财方法，拓展他们的视野和思路。
六、总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾整个购物过程，总结收获和体会。
强调购物要有计划和目标，学会比较和选择，培养良好的理财意识和社交技能。
鼓励幼儿在日常生活中尝试运用所学知识，提高财经素养。
教学反思：本次购物计划教学活动旨在培养幼儿的财经素养和计划性。
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幼儿园大班数学活动《购物》教案（精选12篇）篇1：幼儿园大班数学活动购物教案活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备：1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
2、超市商品图每桌一张。
3、超市的环境创设。
活动过程：一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。
小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。
幼说：我出4,4和1组成5.师幼齐说：5个手指做游戏。
以此类推。
(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。
且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。
)二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。
1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，(教案.出自：屈老师.教案网)找出用5元钱可以买一样的商品。
(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。
3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。
小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小组介绍：教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。
师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。
你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。
)4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?幼：不能，钱不够。
三、游戏《超市购物》玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。
总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。
(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。
)延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。
你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。
篇2：幼儿园大班数学活动《购物》教案活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1—5元）。
活动过程：1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
（1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？（2）教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。
你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。
今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）（1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。
（2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。
（4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。
教师根据孩子的情况进行引导。
（5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。
3、操作幼儿用书，并完成练习。
篇3：幼儿园大班数学活动《购物》教案活动目标1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备1、知识准备：（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
（2）幼儿认识汉字“角”。
2、物质准备：（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
（3）付钱方法展示板四块。
（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
（5）幼儿人手一张存钱卡。
活动过程1、导入活动，认识硬币（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。
”（幼儿打开盒子。
）师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。
）“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。
”（2）出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。
）“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的'上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。
”老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。
”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。
）“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。
”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。
”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。
幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。
活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。
（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
）集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。
有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。
”出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的某某，用一个1元的硬币付钱。
”“用10个1角的硬币付钱。
”“用2个5角的硬币付钱。
”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。
”出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。
每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。
幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。
幼儿第二次购物，发现多种付钱方法幼儿到超市选商品，教师观察。
收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
3、集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。
）（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。
还可以用1个5角和5个1角来付。
”师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。
”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。
）评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。
这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。
去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。
教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5、分享商品，结束活动师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。
”篇4：幼儿园大班数学活动《购物》教案活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。