综合消息两篇教案
《综合消息两篇》教案
《综合消息两篇》教案【教学目的】１、了解综合消息的定义及其种类。
２、了解综合消息怎样组织材料的。
３、了解综合性消息的导语的特点。
【教学课时】1课时【教学过程】一、综合消息的种类1、结合P25的“小链接”，了解综合消息的定义。
综合消息报道的是一个时期里，发生在某一地区、某一系统的带有全局性的新情况、新动向、新成就、新问题，是多个单位里发生的具有共同性质的多个新闻事实的综合。
它不像动态消息，一事一报，新闻涉及的范围多是一个局部、一个单位、一个点；更不像特写式消息，仅仅截取新闻事件的一两个片断。
它报道面宽，声势大，给人以总体性印象。
综合消息不像动态消息那样，记者的观点、报道的主题，常常隐藏在事实的叙述中，它虽然也是用事实说话，但必须在叙述事实的基础上，从众多新闻事实中，概括提炼出一个共同的主题，或点化于标题、导语中，或见之于主体文字。
2、综合消息按其不同的综合方法，可分为三种基本类型。
（１）横向综合消息把一个地区、一个系统内发生的有共性的多个新闻事实综合起来，反映全局性的总体趋向。
所综合的新闻事实之间是并列关系。
结构的基本形式是总分式，即总摄性导语后，并列若干具体的新闻事实，有的还有总括性结尾。
在写法上，可以按地区并列，被学者们视作开我国综合消息之先河的报道—《外国军队到处横行》，就属此类综合。
消息综合报道了上海虹口地带日本海军陆战队逾巡示威，海宁路及杨浦、闸北等地美国兵行凶，中国闸北保卫团拘捕美国兵等新闻事实。
《拉宾遇刺举世震惊》（人民日报》1995年11月6日）也属此类综合，在导语后并列了联合国、巴勒斯坦、约旦、埃及、阿曼、美国等二十多个国家领导人发表的声明或谈话。
还可以按构成新闻事实的几个侧面并列，《说说温州的衣食行》就是按各个侧面组织材料的。
（２）纵向综合消息这类消息不但反映事物在全局范围内发生发展的总体趋势，而且反映事物发展变化的阶段性。
所综合的各个新闻事实既是构成新闻总体的几个侧面，又内含递进关系，每增加一重事实，就反映着事物发展的几个阶段，对于主题的揭示也就深一个层次。
19-20版：第2课 综合消息两篇（创新设计）
2综合消息两篇境由心造一个人的处境是苦是乐常是主观的。
有人安于某种生活，有人不能。
因此能安于自己目前处境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。
你无法断言哪里才是成功的，也无法肯定当自己到达了某一点之后，会不会快乐。
有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此，他的目标不断地向远处推移。
这种人的快乐可能少，但成就可能大。
苦乐全凭自己判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。
拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。
满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。
你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。
各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的花花世界。
1.很长时间以来，中国的学生存在着负担过重的问题，起床早，睡觉晚，书包重，作业多。
出于对这些问题的关注，《北京青年报》在2002年12月刊发了记者邓兴军、张颖、张桂函采编的消息《上课能否晚一点儿》。
据有关资料介绍，这篇消息见报的当天上午，编辑部就接到30多名读者打来的电话，表达了他们对此问题的共鸣。
为促使问题的解决，该报又先后派出7名记者，围绕这一问题作连续的追踪报道，引发了社会的广泛议论。
北京市教委最终下发通知，对中小学生早晨到校时间作了硬性规定。
2.雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。
1994年，中国科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布江干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。
据国家测绘局公布的数据，这个大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。
曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷(深2 133米，长400千米)和秘鲁的科尔卡大峡谷(深3 200米)，都不能与雅鲁藏布江大峡谷等量齐观。
新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。
1998年9月，中华人民共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布江大峡谷”。
综合消息两篇ppt课件二
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2020—2021学年人教版选修《新闻阅读与实践》第二章《综合消息两篇》教案
用温度书写零度——《带着露珠的新闻·综合消息两篇》教学设计【课题设计解读】“零度写作”由法国文学理论家罗兰·巴特在1953年发表的《写作的零度》中提出，“零度”强调新闻写作的真实性、客观性，综合性消息的全面深刻更是新闻真实客观性的体现。
“温度”是新闻人的职业责任、职业人文情怀，是新闻人对现实、对新闻事件当事人的人文关怀。
新闻人用正确的三观，以有温度的笔触书写零度的新闻事实，再现新闻事件，体现新闻主题，实现新闻价值。
本课旨在通过情景式教学法模拟场景梳理文本，让学生自主落实文本内容及新闻（消息）客观真实、综合性消息全面深刻的特点；进而通过比较一般动态消息，由综合性消息组材的全面、深刻体悟记者的职业温度，树立正确价值观与新闻观。
【教学设计】一、教学目标（一）知识与技能目标1、通过模拟记者填写报题单，通过小组探究研讨，让学生梳理、熟悉文本内容，了解新闻及综合消息的文体特点。
2、通过比较阅读，让学生了解综合消息组织材料的方法和目的。
（二）过程与方法目标1、通过还原报题单的形式，让学生掌握新闻文本的一般特点及综合性消息选材、组材的方式。
2、通过小组探究，分工合作，让学生更全面更深入地挖掘文本，理解新闻的写作意图。
3、通过学生代表展示，模拟记者报题答辩环节，让学生初步实践新闻产生的过程。
（三）情感态度价值观目标1、由两篇新闻尤其是《上课能否晚一点儿》组织材料的方式，引出学生对记者职业责任、职业人文情怀的体悟。
2、初步培养学生关注身边事、关注民生、关注社会的意识。
二、教学重点1、通过梳理文本知识，了解新闻（消息）、综合消息的特点及组织材料的方法。
2、感知记者的职业责任及职业关怀，初步培养学生关注现实的意识。
三、教学难点掌握综合性材料组织材料的方式四、教学方法小组合作探究、启发式教学法、情境式教学法五、教学准备1、《新闻基本知识》篇子2、11月热点新闻文字报道及图片3、真实版《报题单》，课上用报题单4、遥控笔、投影仪、实物投影仪5、认真预习两篇消息六、教学时间1课时七、教学过程【导入】（师）同学们有在学校新闻社做记者的吗？作为记者写新闻应该注意什么？（板书学生可能说到的“真实”“客观”“及时”“准确”“简短”“全面”“深刻”等）（师）今天我们就来一起学习《带着露珠的新闻·综合消息两篇》。
《综合消息两篇》-课件(12张ppt)(人教版选修其它-新闻阅读与实践-)(1)
1、综合消息的概念及其特点
（1）概念 综合消息是报道发生 在一段较长时间或较大区域内的某 一事件、成就、趋势或问题的新闻。
容量上：报道面宽
（2）特点
叙述上：点面结合 着眼点：总揽全局
认识上：具有一定的广度和深度
2、研讨结构层次
引题：交代背景，说明原因。 标题
主标题：概括主要事实。
上午8点钟上课，压缩午休时间；
（6）专家建议
随季节变化调整，确保安全。
部、市、区：早自习时间学校自行安排；
结尾（7）教育行政部门意见
中教科：中学早自习具体时间学校自己决定； 小教科：小学应该没有早自习。
3、本则消息主旨
这则消息报道了北京地区部分学生家长、 教师、科研机构、教育专家和教育行政部门 对调整中小学上课时间的建议和意见这一事 件，突显了社会各界对此事的关切和解决这 一问题的必要性，更表现了记者对这一问题 的认识和解决这一问题的积极性。
存在安全问题；
（3）家长抱怨 （3-4）家长及教
师的反映。
（4）教师建议
时间上矛盾； 交流不便，健康受影响。 改改上学时间；
根据：睡眠时间不佳， 效率不高.
（5）科研部门建议
①国际研究报告：“内部时钟”晚休息， 早多睡；
②有关研究发现：推迟……有助提升成 绩改善纪律；
③美一研究组织建议：到校时间全面 推迟四五十分钟。
消息头和导语（1）
消息头
发出单位：本报（《北京青年报》） 发出时间：近日（12月23日） 报道记者：邓兴军、张颖、张桂涵
报道原因：接到某孩子家长电话。
导语
提出建议的根据：上学时间与工作生活时 间“冲突”。
正文（2——6）
消息二则的教案
消息二则的教案一、教学目标1. 了解新闻的特点和结构，掌握新闻写作的基本方法。
2. 能够分析新闻的标题、导语、主体和背景等要素，理解新闻的主旨和意义。
3. 培养学生的新闻素养和批判性思维能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点1. 新闻的特点和结构。
2. 新闻写作的基本方法。
3. 分析新闻的要素，理解新闻的主旨和意义。
三、教学难点1. 培养学生的新闻素养和批判性思维能力。
2. 提高学生的写作水平。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过提问或讲述一个新闻事件，引入新闻的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 新闻的特点和结构（10 分钟）讲解新闻的特点，包括真实性、时效性、客观性、简明性等。
介绍新闻的结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等要素。
3. 新闻写作的基本方法（10 分钟）讲解新闻写作的基本方法，包括选择新闻题材、收集新闻素材、确定新闻主题、安排新闻结构等。
4. 分析新闻的要素（15 分钟）选择一篇新闻，让学生分析其标题、导语、主体和背景等要素，理解新闻的主旨和意义。
5. 写作练习（10 分钟）布置一个新闻写作的任务，让学生在规定时间内完成。
可以是课堂上发生的一件小事，也可以是自己生活中的一件趣事。
6. 作品展示与评价（10 分钟）请学生将自己的作品读给全班同学听，然后进行师生互动评价，指出优点和不足之处，提出改进意见。
7. 课堂小结（5 分钟）总结新闻的特点、结构和写作方法，强调新闻素养和批判性思维能力的重要性，鼓励学生多关注社会热点和时事新闻。
五、作业布置布置一篇新闻写作的作业，要求学生在课后完成。
以上是一份消息二则的教案，你可以根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，要注意引导学生关注新闻的真实性、客观性和时效性，培养学生的新闻素养和批判性思维能力。
同时，要鼓励学生多阅读、多写作，不断提高自己的写作水平。
第3课 综合消息两篇
2.谈一谈《上课能否晚一点儿》这则消息主标题的好处。 抓住学校上课时间太早这一公众关注的核心问题,能 够吸引读者的注意力。主标题使用了“能否”这种 商量的口吻 , 更易引人思考 , 且便于教育主管部门和 校方接受。
3.新闻中的背景指的是什么?背景在综合性消息中有什么 作用? 新闻背景指的是烘托新闻事实的材料 ,故称为新闻 背景或背景材料。有的西方新闻学者把新闻中的背景 , 也叫作“衬托式叙述”。 背景材料一旦运用于新闻作品之中 , 其作用就更为 明显 , 主要表现在以下几方面 :①深化主题 , 凸显新闻意 义;②客观地表现新闻传播者的立场倾向;③解释新闻事 实;④补充新闻事实;⑤增加知识,提高新闻的可读性。
4.新闻各传播载体的阅读策略是什么? 常见的新闻传播媒体主要有报刊、广播、电视、网 络四种 , 它们分别有不同的报道手段和形式 , 阅读时 要采取不同的策略。阅读报刊,可以自由选择阅读方 式和阅读内容,采取快速浏览和细细品读相结合的方 式。听广播,可以以轻松的心态去听,发挥想象,在脑 中再现现场画面 , 因为声音转瞬即逝 , 要求在听的过 程中集中精力 , 抓住关键信息。看电视 , 要关注画面 细节,感受现场氛围;关注镜头剪辑的方式,体察记者 的创作意图和倾向性 ; 声音、画面转瞬即逝 , 要求在 观看的过程中集中精力 , 抓住关键信息。上网时 , 要 增强鉴别力,保持清醒的头脑,不被假信息所左右;通 过快速浏览标题 , 确定仔细阅读的内容 ; 可以即兴发 表评论,与网友交流。
请根据下面一则电讯的引题内容,写出本消息的主题。 上课能否晚一点儿 近日 , 记者接到某孩子家长电话 , 说现在的孩子每天上 学的时间太早了 , 这与不少年轻家长的工作生活时间发生 了“冲突”,建议学校早晨让孩子晚一点儿上学。 昨天早上5点30分,记者在海淀区香山路看到,寒风中昏 黄的路灯下,三三两两的学生已经骑车上学了。6点钟,颐和 园附近的几所中学里教室的灯已经亮了。6点30分,北京某 中学第一批学生已经到校了。7点钟,记者来到另一所中学 门口,一个穿黑红相间棉衣的学生说 ,现在是进校高峰期。 记者在沿途看到,不管是街上骑车的人还是坐公交车的人 , 学生占的比例都在60%以上。7点20分以后,路上几乎看不 到上学的学生了。
综合消息两篇ppt7
首先是基础调查，包括记者自己对学生早上上学情况
的观察；采访送孩子上学的家长；听取学校老师的意见。
其次是取材的扩展，包括查阅国际研究组织对此问题 的研究报告，询问大学专家的看法，咨询教育管理部门的意 见等，涉及范围广，调查程度深。 材料的组织方面，由感性认识到理性思考，符合人的
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认识过程。
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的称号。
②研究者。中国科学家的研究具有权威性和严谨性。
③研究的方法。通过地形图和航测图进行精确计算，数
字科学；运用实地勘测的数据，真实可信。
4．消息导语的写法各具特色，试比较本课两篇消息的 导语，说说它们的异同。 分析：《上课能否晚一点儿》的导语从家长来电引出新 闻事实。《我国科学家首次确认雅鲁藏布江大峡谷为世界第
分析：这篇消息是从众多家长早上送孩子时间的不便， 以及学生和教师对上学时间早的感受中，提炼出“上课能否 晚一点儿”这一主题的。北京中小学的上课时间一般都定为 早上7点半，然而现在生活节奏已经和过去不同了，北京的 城市发展有了很大的变化，社会条件也有了很大的改变，上 课时间已经不适应时代的要求了。
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1．谈一谈《上课能否晚一点儿》这则消息主标题的好处。 分析：《上课能否晚一点儿》这则消息的主标题使用了 “能否”这种商量的口吻，更易引人思考，便于教育主管部门 和校方接受。
栏 目 链 2．综合消息涉及材料较多，不像动态消息那样事实集中、接
连贯，因此，怎样组织材料是关键。那么《上课能否晚一点儿》 运用了哪些材料，怎样组织的，透露出作者怎样的态度？
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候新闻就在我们身边。
3．阅读《我国科学家首次确认雅鲁藏布江大峡谷为世
界第一大峡谷》，说说其主体部分是从哪几个方面说明雅鲁
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综合消息两篇
教学目的：
１、了解综合消息的定义及其种类。
２、了解综合消息怎样组织材料的。
３、了解综合性消息的导语的特点。
教学重点：
1、了解综合消息怎样组织材料的。
2、了解综合性消息的导语的特点。
教学时数：1课时
教学过程：
消息可以分为三个类型：横向消息、纵向消息、纵横结合综
合消息。
横向消息：把一个地区、一个系统内发生的有共性的多个新
闻事实综合起来，反映全局性的总体趋向。
所综合的新闻事实之
间是并列关系。
结构的基本形式是总分式，即总摄性导语后，并
列若干具体的新闻事实，有的还有总括性结尾。
在写法上，可以
按地区并列。
纵向消息：这类消息不但反映事物在全局范围内发生发展的
总体趋势，而且反映事物发展变化的阶段性。
所综合的各个新闻
事实既是构成新闻总体的几个侧面，又内含递进关系，每增加一
重事实，就反映着事物发展的几个阶段，对于主题的揭示也就深
一个层次。
这类消息的结构犹如彩线穿珍珠，彩线就是新闻事实
的内在逻辑和内在意义，珍珠就是一个个新闻事实。
纵横结合：就是前二类综合消息的结合。
一、《上课能否晚一点儿》运用了哪些材料，怎样组织的，透露出作者怎样的态度？
明确：作者的态度是比较明确的。
无论是事实也好，研究结
果和专家建议也好，都指出了中小学生上课时间早造成的问题，
倾向性是明显的，作者选择这些“事实”“说话”，其态度可以说
是不言而喻的。
最后咨询教育管理部门，更表现出作者对这一问题的认识和解决这一问题的积极性。
这篇消息，可以说是非常贴近学生的实际生活，上课时间早晚对他们的学习有一定影响，他们对此也有一定的认识和思考。
从新闻价值上讲，这篇消息对学生具有接近性；从新闻传受心理讲，这篇消息具有求同性。
二、《我国科学家首次确认雅鲁藏布江大峡谷为世界第一大峡谷》
思考：1、本文主体部分是从哪几个方面说明雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷的。
2、这则消息在报道雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷的事实基础上，还提供了哪些相关信息？有什么作用？
三、比较阅读
消息导语的写法各具特色。
试比较本课两篇消息的导语，说说它们的异同。
本题旨在让学生深入了解导语的特点。
作为综合性消息的导语，这两篇消息的导语比前面学过的动态消息的导语长许多，基本是一段话。
《上课能否晚一点儿》的导语从家长来电引出新闻事实。
《我国科学家首次确认稚鲁藏布江大峡谷为世界第一大峡谷》的导语则一上来就确定了新闻事实。
这是两篇消息报道的题材和主题不同所致。
前者报道的是社会问题，自然从生活中遇到此类问题的人和事说起，易于引起读者的阅读兴趣和共鸣。
同时，作者对“上课能否晚一点儿”这一问题，不直接做出判断，而是强调“事实说话”，这种一步步分析综合，由现象到理性思考的方式显然更适合主题。
后者报道的是科技新闻，事实本身具有一定的显著性，能引人注意，所以开门见山交代事实。