幼儿教师怎样做才能赢得家长的信任

幼儿教师怎样做才能赢得家长的信任？

《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。然而，有不少家长却对年轻的幼师表示质疑，成了做好家长工作的绊脚石，怎么办？幼师如何取得家长信任？

1、掌握专业知识

留意电视、报纸等媒体中的教育知识，了解家长关注孩子上幼儿园的各种情况，学习专业幼教人士解决问题的技巧，并不断更新自身的教育观念，掌握更多有效的教育策略和方法，家长自然会对幼师产生信任。另外，遇到问题时，也要多向有经验的老师请教，避免自己走弯路。

2、主动介绍情况

教师与家长初次接触时，难免有生疏感。作为教师，要主动担负起建立相互信任关系的责任，主动向家长介绍幼儿园的情况、幼儿在园各个方面的表现以及幼儿园最近开展的活动及要求，包括教师为解决幼儿的问题而采取的一些措施等，使家长了解幼儿园，理解教师的意图和方法。

3、消除家长顾虑

事实上很多家长是带着“顾虑”送孩子去幼儿园的，还有不少家长怕得罪老师，有意见也不敢提。对此，教师要主动了解家长的顾虑，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择恰当的时机和方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时的消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。幼儿出现意外情况要主动及时地告诉家长，千万不能心存侥幸。如果家长发现问题再来询问，教师就会很被动，且易发生误会。

4、冷静对待偏见

有个别家长对教师不够尊重，对幼儿园工作有偏见，不了解教师的工作，甚至提出一些老师无法满足的要求，对此，教师应该保持冷静的心态，主动沟通情况，耐心地做好解释工作，坦诚交流看法，取得家长的理解。

5、交流育儿经验

现在的家长对幼儿教育都非常的重视，也有许多先进的教育思想和实际有效的经验，不仅家长之间也可以互相交流，经验分享，教师也从中获益，家长与教师之间也会变得更加熟悉、，更加友好、热情。另外，也可定期邀请家长入园观摩和参与幼儿园的教育活动。

幼师与家长沟通注意事项

1、先报喜，后报忧：不管是“对中有错，还是错中有对”，幼儿点滴进步都要先告诉家长，报喜说明教师喜欢孩子，然后在耐心诚恳地指出问题所在，能提醒的就是不要批评。

2、单独提，避免伤害家长的感情：教师向家长反映情况，一般是在下午幼儿离园时，这时家长和幼儿很多，如果不注意，其他的幼儿和家长会听到他们的谈话，这时，不管教师的语气多么温和，也可能得罪家长，家长会以为你在出他的丑。有的家长可能因此迁怒于孩子，造成双方情绪上的对立。

3、建设性的批评意见：在指出存在的问题时教师要把注意力集中在幼儿的具体行为和表现上就事论事。批评的目的是希望孩子获得进步和提高，重点是如何改正，教师要多分析原因，提出具体的改进方法。

4、用请教的态度和口气提出看法：如“这个问题我不太清楚，您能讲讲吗？您能和我谈谈孩子在家里的情况吗？”尽量采取请教、商量的态度，把找出问题的主动权让给家长，耐心的听取家长的意见，使家长产生伙伴般的亲切感，也向家长证明你是相信他的，这样效果会更好。

结语：人与人之间的沟通相处是互动的，是相互影响的。只要幼师们付出了自己的真心和忍心，帮家长解决问题，给他们以积极的教育支持，就会得到家长们的无限信任，从而实现1+1＞2的教育效应。

请给学生多一点尊重和信任

请给学生多一点尊重和信任一个学生的成长是通过不断的从老师、家长、环境中吸收有用的营养，并且把自己有用的经验教给学生，我们给予学生的不仅仅是知识，更多的是方法，我们平时会要求学生该如何提高自己的成绩，其中的一个要点就是如何做好反思，正如我们教给学生要如何做一个好学生一样，老师的成长过程也需要不断的反思和自我剖析，接下来就是个人在师德方面存在的一些不足。作为教师，首先教给学生的应该是尊重，给予别人一定的尊重，相信别人也会给你尊重。但是作为班主任，有时候做事会比较主观，觉得自己想的做的都是对的，有人说教师的疑心病很重，对于学生的不信任是常有的时期，怀疑这个，怀疑那个，其实很多时候，对于某些事件提出质疑是一件好事，但是对于处在青春期的争强好胜的孩子来说，你质疑他的次数多了，什么事情都不能很放心的教给他们，处处在一边唠叨也并不是一件好事。这个学期在班里面出现了男生女生之间的一些情感问题，男生L坐在女生C的旁边，上课的时候总是喜欢一起交流问题，下课时又总喜欢走在一起聊这个。聊那个，时间一长，两个人就变成了比较好的朋友。在日常与学生的闲聊时，其他学生把这个信息告诉给了我，我当时只是一笑而过，但心里还是有点疙瘩，在最重要的初三，如果发生“早恋”，那是非常影响学习的一件事情啊！于是就多了一个心眼，每一次都会特别的关注这两个人的动作，表情，也许正因为这种不信任的存在，让其实一些非常正常的行为都会“变味”，只要是两个人单独在一起就变成他们是在谈恋爱，观察了一段时间，觉得这两个人的关系真的“不一般”，于是就决定找他们聊一聊。我把男生L叫到了办公室，跟他把初三学习的重要性和学生间在传的他和女生C之间怎么怎么样非常直白的告诉了他，他听了之后只是微微一笑，他只是觉得她会是他学习中的一个竞争对手和辅助（被辅助）对象，两个人不过在一些学习、爱好上有着很多的相似点罢了，其他并没有什么，因此让我放心。我当时还是比较尊重他的想法，只是希望有些行为可以适当的减免，以防止不必要的事情发生，毕竟人言可畏，他也答应我说可以做到。第一次的谈话到此结束，他还是很正常的，于是我就放心了。但后面发生的事情让我很不能理解，那是一节体育课下课，有同学跟我说，他们两个体育课就像消失一样，一起走着走着，人就不见了，整节体育课没有看到过他们，而且这种现象已经发生好几次了。学生的遐想是无边无际的，于是我也没多加思考，加上之前男生的父母电话里跟我说，该男生在家里经常上QQ，开手机找这个女生聊天，每天都弄得很晚，让我这种不信任感更加强烈了，于是直接把那男生叫到了办公室，让他把这个情况跟我说清楚，他告诉我，只不过觉得体育已经拿到三十分了，自由活动的时候跟那个女生探讨一道数学题罢了，用得着这么大惊小怪吗？“那么为什么已经发生很多次了呢？而且我还发现你居然每天放学都等她一起走，这算什么呀？”我终于忍不住了。但不管我怎么说，他始终觉得跟她只是很要好的朋友，他并不觉得这就是谈恋爱，这就是教师眼中的早恋。最后我把他的家长请来，家长和教师对孩子的行为数落了一遍，我说要把位置换掉，孩子说不要，于是就答应了家长和老师的要求说以后不再频繁联系了，但位置能不能不换？我当时也答应了他的这个要求。但之后又一次的事件让我更主观的觉得自己的猜测是正确的，那是在公交车上，两个人一起上车，一起下车，关系很近的那种，我看着眼里，觉得其实他们两个并没有断，于是决定第二天一定要把两个人的位置换开，第二天早上我就把他们的位置给换了，但是发现自从换位置的事情发生之后，小孩的情况发生了较大的变化，原本开朗的性格一下子变得闷闷的，每天上课会出现发呆的现象，那个女生也似乎总是游离于课堂之外，学习成绩下滑，与老师的沟通也少了，于是就去找了一起搭班的老师共同商量对策，沈老师毕竟是老教师，最终在她的帮助下，事情得到圆满的解决。回想这件事情为什么会走到如此地步，究其原因就是我对学生的不信任和主观意愿太强烈造成的，事后跟沈老师聊起，她说道，现在的孩子是非常需要得到你的尊

我眼中的幼儿园好老师

我心目中的幼儿园老师王妙菡的爸爸：王双良作为一名4岁孩子的家长，为了能让孩子健康成长，我认为幼儿老师应该具备以下条件： 1，拥有乐观，积极的心态。孩子上幼儿园之后，与老师接触的时间比与父母相处的时间还要长。因此，老师的言传身教对孩子的成长影响就格外的明显。老师的脸上应该时刻带着微笑，内心充满关爱。老师的微笑，会让内向的孩子变得开朗，不合群的孩子学会人际交往，让孩子慢慢学会笑对生活。 2，要从内心爱孩子。作为幼儿的教师，只有从内心里爱孩子，才会当孩子犯错误的时候、苦恼的时候有足够的耐心去采用正确的方法去教育孩子。孩子的成长就是不断的认知这个世界、不断的改正错误的过程。只有老师爱孩子，孩子才会觉得“幼儿园是我家，老师就是我妈妈”。孩子的幼儿园的生活才会是快乐的。 3，要会赏识教育。爱听表扬是人类的天性，只有在不断的表扬声中长大的孩子才会是乐观积极的。老师应该有双赏识的眼睛，孩子在行为习惯、学习活动中取得了哪怕是一丁点小成绩，老师都要由衷地表扬、赞美。 4，要注重孩子的自然成长。不要受当今应试教育的影响，太早的让孩子学习乏味的考试知识，这样只能是拔苗助长，让孩子尽早的厌学。幼儿园时期，仅仅是孩子成长、认识事物、学道理、学相处的阶段。教师教育要站在幼儿的角度，遵照他们的特点及认知规律，立足

幼儿园周围可以感知的生活环境，学习一些有代表性、具体形象的、浅显易懂的知识；把握幼儿教育的启蒙性，防止教育的小学化或成人化倾向，让孩子切实体会到。 5，重视幼儿尊严，注意教育方法。孩子虽小，但他们是一个个充满生机活力的独立个体，现在的孩子学习信息的渠道很广，他们的认知有时候出乎成年人的意料。特别是独生子女，生性敏感，自尊心唯恐受到伤害。所以，在教育他们时，首先要考虑到他们的“面子”，批评教育要注意方式方法、语言技巧和场合，以他们容易接受并且显见成效的方式来解决问题。但是他们如果有犯错的地方，一定要告知他们什么才是对的。 6，有专业的幼儿教育理论。学前教育是门很复杂的学问，需要教师不仅懂才艺，更要有幼儿心理、卫生、语言教育等多方面的知识。学习教育学，有助于教师对教育规律的科学把握；而学习心理学，则有助于教师对幼儿因材施教。 7，注重与家长的沟通交流。要认真填写《家长联系测》，只有只有家长才能知道孩子今天的表现怎么样，如果需要，晚上会帮助老师改正孩子的不良习惯。家长及时沟通、注重家园互动也是一名优秀幼儿园教师应当重视的。总之，老师和家长只有一个共同的目标就是让孩子健康、快乐的成长，谢谢老师们，辛苦了！

信任与尊重

信任与尊重认识到这个成语，是在小学的语文课本上。一位实习小护士给一位老者扎输液针，小护士因为过分紧张而一次次出错，因为老者的女儿也即将成为一名实习护士。所以老者换位思考，希望将来有一天自己的女儿也能有人这样耐心劝导。在生活中，最复杂的莫过于人心。我们每个人都一样自己是那个被理解被宽容被体谅的，全很难做到换位思考将心比心的站在别人的角度思考问题，所以容易出现各种各样的误会，发生不同程度的矛盾。看过这样一个故事：上帝造人的时候，会在每个人脖子上挂两个口袋装着优点的挂在前面，装着缺点的藏在后面。所以每个人都只能看到自己的优点，同时指责别人的缺点。但难以发现自身的问题。孔子曰：吾日三省吾身，可以为师矣。我们应该随时善于发现自己的问题并加以改正，才能更好的简化矛盾与人为善。你说出的话，即使是无心也可能造成别人心灵的创伤。一天有个脾气暴躁的人，去拜访一位大师。

他告诉大师，我不能很好的控制自己的情绪总是无端地对身边的人大发脾气。以至于身边的朋友亲人与我日渐疏远。我该怎么办呢?大师听了之后笑了笑。转身走到屋里拿出一块木板交给那个年轻人对他说：当你对一个人发脾气的时候就往着木板上的钉一颗钉子。这木板上钉之后再来找我。过了几天，年轻人垂头丧气地来到大师面前。大师对他说：现在开始，你控制好一次脾气，拔掉一颗钉子。一个月后，年轻人带着木板又一次来到大师面前。大师指着木板对他说，这些孔洞，都是你在别人心灵上留下的心灵之洞，就像你即使拔掉了钉子，但是空洞却永远无法复原。年轻人羞愧的低下了头。从此以后，更好的控制自己的情绪。当你伤害别人的时候，虽然发泄了情绪。这可能永远失去了朋友。所以，我们应该时刻谨记。这世上谁也没有义务让你高兴，同样的谁也没有责任承担你无端的怒火学会将心比心换位思考，才能更好的处理好人际关系，工作和谐事业顺心。在一个村子里，住着截然不同的两户人家。一户人家每天争执吵闹不断。另一户人家和谐宁静美满。有一天争吵不断的那户人家男主人到他

家长写给幼儿园教师的一封感谢信

家长写给幼儿园教师的一封感谢信作为家长的我们，在孩子的点滴进步中看到了老师为孩子的成长所付出的一切。走进四园无论是哪个班的老师、阿姨她们的脸上都洋溢着喜悦的笑容，每个老师之间都是那么朝气蓬勃，对待每一个家长、孩子都是那么热情，每天清晨看见和蔼可亲的园长在微笑中迎接每个孩子，让我们觉得四园如同一个温暖的“大家庭”我们就是家庭中的一份子。我的孩子是xx年12月份出生的，一直由老人看管，在孩子身上不免存在这样或那样的不良习惯。孩子入园近一个月了，在这段时间中，他的变化真是太大了；孩子从嗷嗷大哭不肯来园到现在能通过家长劝解高兴地来幼儿园、从在生活中没有任何常规意识到现在能把自己的玩具简单的物归原处、从在家里自由散漫的玩耍到能专注的听家长讲故事、并说一些幼儿园学的知识……作为家长真的有太多的感谢溢于言表，由于工作的繁忙，有时疏忽了对孩子系统、认真的教育，这一点我觉得作为家长和老师比起来真是惭愧。孩子来到四园以后我们切实感到了园里、班级里所做的一切确实是我们所想、我们所需，幼儿园的管理是那么井然有序，班级的教师是那么和蔼可亲，最难能可贵的是班级的兰老师虽然年纪很轻，但对于孩子的照顾与关爱却像妈妈一样，每每见到她时，她都能对于孩子的表现及近期情况讲述的细致入微，在我们

看来这就表明这是一位细心地老师、一位有责任心的好老师。隋老师经常给我们家长想出许多针对自己家孩子最近情况的小妙招，好办法，在我们的“实施”中确实见效，当我们遇到教育中的困惑时我们家长都来向她请教，她总是不厌其烦的为我们“出谋划策”。王阿姨的兢兢业业无私奉献更令我们家长佩服，每次面对我们家长时，无论是她在开饭还是看管孩子，她的眼中总是关注每一个孩子，当孩子不小心尿裤子、尿床时，王阿姨不仅把衣服裤子洗的干干净净，孩子的身体也用温水洗净，就连尿湿的小褥子都洗晒的整洁如新，面对如此细致、认真、负责的老师、阿姨，我真为孩子们感到荣幸和自豪。班级的老师们除了自己的工作之余还要关注每个孩子的发展情况，老师要利用自己的时间上传博客，从博客上我们看到自己孩子的一颦一笑、一举一动，心中的放心与感动油然而生。老师们！作为家长我们真的很敬佩你们的工作态度，敬佩你们无私的无私奉献，对孩子的热忱。在这里我要说的是：“老师、阿姨们，你们在平日劳累的工作中付出了太多的心血与爱心，我们家长无以回报，只有真诚的感谢与不尽的祝福送给您我最尊敬的老师们，愿你们能在今后的日子里好人好梦，好人一生平安！” 同时感谢四园的园领导，谢谢您们培养出如此敬业、无私、有责任心的好老师！

幼儿教师与家长的沟通策略

. 幼儿教师与家长的沟通策略兰州铁路第三幼儿园黄芳《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园合作是幼儿园搞好各项工作、促进幼儿全面发展的有效途径。家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持。然而在实际的工作中，教师在与家长沟通的过程中，存在着这样或那样的问题。尽管教师和家长有着良好的沟通意图,但由于各种原因,双方经常会出现沟通障碍。通常是沟通双方产生误解,形成错误假设,开始了错误的解释,最后导致错误交流的现象。一、原因分析：在我与家长交流时,也出现过上文中类似的情况，如案例一：我们班的幼儿刘某某，是一个非常聪明，观察力非常敏感的孩子，在小班刚入园时，哭闹现象特别严重，哭起来就没完没了，家长为此经常站在教室的窗户前，徘徊观察不愿离园，虽然我们运用了很多办法，孩子的哭闹情况并没有得到改善。于是我与其家长进行了多次沟通，可家长非但不配合，还经常给我们两位老师不

定时的打电话，甚至连正常的教育教学活动也受到了影响。案例二：幼儿石某，家庭情况比较特殊父母年龄较大，且父亲在外地文档Word . 工作，母亲全职在家带孩子，孩子的自理能力很差。石某入园时已经快四岁了，应该有正常的排尿意识，可仍然天天尿湿裤子或被褥，针对孩子在的情况，我也和他的母亲进行过多次的交流，希望家长能给予配合可效果不好。案例三：赵某某身体素质较差，缺勤现象严重，经常因感冒发烧不来幼儿园，即使来园，家长也是时常给孩子带着药，可是我通过观察孩子一天在园的情况，并没有发现孩子咳嗽、流鼻涕的现象。我与家长多次的交换意见，是否可以通过其他方法改善孩子的身体状况，可是都没有达成共识。遇到这种情况，着实让我很头疼，经过冷静分析和反思，认识到我在与家长沟通中存在沟通随意性强，缺乏深层次沟通；总以自身为主导，扮演“权威者”，在一定程度上影响了理解与沟通；由于家长的过分依赖，为了应付家长，随之附和，浅层次的互动。造成这种现状的原因就是与家长沟通产生了障碍。二、策略实施：正在我束手无策时，我园承担了省教科所下达的甘肃省“十一五”规划课题——有效促进家园共育的策略研究，针对课题我园开展了许多形式多样的家园活动，为教师沟通能力的提高搭建操作平台，而我也在这个平台上也找到了如何与家长进行有效沟通的切

尊重、激励、信任、成功

尊重、激励、信任、成功十堰市教科院程世平摘要：作为班主任，当我们在工作中遇到问题时，往往会沉着、冷静地思考，时刻反思自己的工作方法与策略，如果我们能用尊重、激励、信任的眼光去看待每一位学生，特别是那些深陷“泥泞”的孩子，若能尊重、激励、信任的眼光去关心、爱护他们，将会给我们带来意外的惊喜。若能真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。关键词：尊重、激励、信任、成功学生们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。在教育教学工作中，有苦有乐，有感动也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！记得班内有个男生名叫未某某，是高二时分到我班的，性格比较内向，行事比较特别且意外，据说他非常聪明，特别是“游戏”技术非常高，高一曾为此事，班主任多次叫来他的父母，学校为此还给了处分。刚开始，我并没有直接谈起此事，只是与他交心，回忆曾今优秀的过往，他也没有提起此事。一次，听班干部说他周末去了游戏厅，与他了解此事时，他一言不发，没有认错，也没有保证，我没有批评，也没有责备，只是略谈人生和理想；……，后来又陆续听到此事；我依然没有与他正面处理此事；……。一次谈话时，我说，我们能否拉个勾，你坚持一个月不再去玩游戏，把心用在学业上；……。一个月

我眼中的幼儿教师

我眼中的幼儿教师自古以来教师在人们心中就是一份神圣的职业，古语就有“学高为师，身正为范”之说，而幼儿园老师的身上有着更多的可贵品质。她们会尊重每一个孩子，平等对待每一个孩子，能走进孩子们的内心世界，蹲下来和孩子说话交流，成为孩子们的好朋友，成为孩子心目中无比信赖的人。幼儿园,是孩子离开家接触社会的第一扇窗。幼儿园的教育是影响孩子一生的教育，培养一个心智健全的孩子，幼儿园起到了决定性的作用，一名好的幼儿教师就是孩子心灵健康成长的抚慰剂。作为一名幼儿孩子的家长，从孩子踏进幼儿园的那一刻起，各种担心接踵而来。孩子在幼儿园有没有被别的小朋友欺负，老师是不是能照顾好孩子，会不会打孩子的种种疑虑挥之不去。现在作为家长的我，丝毫不会怀疑孩子在幼儿园里不能得到很好的教育，不能身心愉快的成长，因为我们相信老师、理解老师。从幼儿园邀请家长参加半日活动开始，每一次我都不会错过，从开始的不了解，到最后的慢慢熟悉，是老师们辛勤的付出一点一滴建立起来的家长之间的彼此信任。我也渐渐了解了幼儿园老师的不容易，面对一群小孩子，天天在耳边叽叽喳喳，满屋子的吵闹，时不时就是一片孩子的啼哭声，

小班的孩子时不时的拉尿，老师还要给孩子换裤子、换衣服，一天下来工作强度很大，这是有多么强大的心脏还能不辞辛苦的默默为孩子付出。我真的做不到，可是我们的幼儿老师能做到。看着孩子慢慢长大，慢慢懂事，这都与幼儿教师辛勤教导是分不开的。老师们也是人，也有家庭、也会有烦心事，可是不论何时面对孩子她们都会微笑。孩子上到中班，一个需不需要上幼小衔接班的问题困扰了我很久，相信很多家长也和我有一样的担忧。幼儿园及时组织召开中班组家长会，用他们的专业解了这个困扰我许久的问题，真的非常感谢！尤其是今年的“六一”儿童节，一周的活动，邀请家长一同陪孩子，见证孩子的成长过程，丰富多彩的游戏，早已经让孩子们应接不暇，面对孩子们一张张的笑脸，老师的辛苦付出没有白费，是老师用他们的汗水换来了孩子一个这么有意义的“六一”儿童节。我的孩子即将要升入幼儿园的大班，说实话，这两年的幼儿园生活孩子是开心的、是快乐的，她除了生病，没有一天是不愿意去幼儿园的，这说明孩子是很喜欢我们的幼儿园老师的。我眼中的幼儿教师，能走进孩子的内心世界，了解孩子的需求，更能做孩子的支持者、合作者和引导者，在孩子

谈谈幼儿教师与家长的沟通

谈谈幼儿教师与家长的沟通摘要：幼儿园教育，是国民基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和幼儿终身教育的奠基阶段。曾有有人问一位诺贝尔获得者，“在你的受教育生涯中，哪些教育对你最重要？”他回答：“在幼儿园我学到了人生最重要的东西，在幼儿园我学会了做一个有礼貌的人；学会与人分享；学会遇到困难不害怕，要勇敢面对；学会要快乐阳光的生活等”。幼儿园教育对于每个受教育者都是如此的重要，而在任何阶段任何时期，幼儿园教育不仅仅是幼儿园的教育，更需要家庭，社会给予积极的配合与支持。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）第三部分，组织与实施中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。关键词：幼儿教育家长沟通理解合作存在的问题在心理学领域中，狭义的幼儿期是指3到6岁的孩子，广义的幼儿期是指0到6岁的孩子。一般3到6岁时期，幼儿是在幼儿园度过的，3到6岁，通常被人称为“潮湿的水泥”期，这是孩子性格塑造的关键期，孩子80%-90%的性格，气质，情绪控制，理想，处理事情的态度都是在这一时期形成的。俗话说3岁看大，7岁看老。的确，前人留下来的种种知识，都有它存在的道理与力量。人的很多情绪，性情都在小时候略显苗头，所以在幼儿期，对幼儿各方面发展的引导与教育

显得特别重要，就像一棵小树的成长，需要人们去不断的修剪去旁支，去及时浇水，小树才能茁壮成长为一颗大树。而这一时期的对幼儿的教育，需要幼儿园和家长，社会的积极配合与支持。在配合与支持，合作的过程中，幼儿园与家长的沟通最为珍贵重要。在这两者沟通的过程中，幼儿教师一般充当与家长沟通的使者，两者沟通合作时经常存在的问题有一下几点： 1，有些家长的学历比幼儿教师的学历高，就认为老师没有自己知道的多，根本看不起老师，对于老师给布置的作业与讲的道理不屑一顾，甚至与老师在谈话过程中，趾高气昂，只讲述自己的理念与教育观。其实，家长学历高，并不代表在教育幼儿方面，比老师专业，有的家长或许在物理化学科研方面，或者舞蹈艺术方面拿到很高的学历与资称，但对于幼儿的发展教育却不知一二。 2.在做家长工作的过程中，幼儿老师经常会遇到这样的情况：家长特别护短。当你和家长反映幼儿的缺点，如幼儿在学校老打人，推压小朋友时，家长就会为幼儿寻找各种理由，反复向老师介绍幼儿的优点，对缺点避而不谈；还有的家长听老师说自己的孩子在幼儿园打了其他小朋友时，就赶紧说某某小朋友前几天也打了自己的孩子；有的幼儿在学校霸道任性，所以玩具都是他的，谁也不能动。老师向家长反映时，家长就会说自己的孩子在家里也这样，没关系的等。

信任是一种尊重

对话吉利集团董事长李书福：信任是一种尊重嘉宾：吉利集团董事长李书福主持人：新浪财经李书福：信任也是一种尊重新浪财经：就这个话题你有所了解吗？李书福：不知道，关于信任方面。新浪财经：是一个关于信任的话题。就是说信任的反面就是怀疑，就是说你觉得你是一个多疑的人吗？李书福：没有，我对人是很信任的，当然要看情况了，通常来讲，我们的合作伙伴，我们都是抱着高度信任这么一个核心，很明显的采用一些文章和欺骗的行为，这也不是不信任，那就是一种不合作。如果要合作的话，我想建立在信任的基础上的一个合作。大家如果没有信任感的话，没有办法构成一个团队。

新浪财经：就是信任把一个团队凝聚在一起？李书福：对，信任同时也是尊重，不信任你，也就是不尊重。新浪财经：比如说现在有件事情要做，我们俩初次见面，我毛遂自荐说我来吧，你会交给他吗？李书福：信任的产生要有基础，不能说第一次见面就信任人家，这就是不信任。新浪财经：那你觉得信任具备哪些条件才能产生信任？李书福：如果人和人之间的合作，这种信任首先要对人看是一种什么样的合作，如果是比较大的合作，你先从比较小的合作开始，如果我们现在要合作，就要对以前了解，我想这个信任不是麻木的，一见面就是信任，对对方非常了解，一定要在了解的基础才能决定这个人信任还是不信任，不能觉得一面之交较信任。

新浪财经：还有根据你的资料，你在88年做冰箱，还有97年一次整合，外面的报道说都是口头的协议，就是对资产或者是股份，尼泊尔觉得信任口头的协议好，还是白纸黑字的协议好？李书福：以前，你说88年，84年、86年，八十年代我们《公司法》还没有出来的，所以国家经济法规不完善，《民商法》也没有出来，所以民间的约定，有时候法律也保护不了，所以那个时候做事情，主要是靠信任，主要是靠人和人之间的心心相印的一种志同道合的，大家之间非常信任的基础上的一种合作，我想中国农村经济的发展和中国走的经济的形势，与改革开放的成功，就是跟八十年代初期的中国的一部分人对经济的一些探索，还有相互之间的信任，一种合作，还有关系，不是说一开始之间如果人就不是很信任，人和人一开始就不能共识，不能信任，又没有法律保护，咱们互不信任，就写东西，写完东西，也没有法律可以保护你的合法的权益，因为没有法律，谈不上合法，所以我觉得借着相互信任的上的一种合作关系。新浪财经：你现在还是有口头协议？李书福：那是两回事，我认为现在口头协议也是有效的，不是没有效的，我国法律规定口头协议也是一种协议，当然这种协议可能没有依据，也许会有其他的形式，但是这也是一种约定，可是作为一种经济行为，或者是比较的大经济行为，光是口头的约定是远远不够的，必须要有书面的，而现在书面国家完全有法规来保护协议的履行。新浪财经：现在吉利公司的财产或者是股份都写下来了是吗？李书福：早就已经根据规范的股份，公司和股份有限公司的要求，《公司法》对吉利各方

信任与尊重

结婚60年：包办婚姻却一辈子和睦唐立泉和许道珍是结婚时间最长的一对，1952年结婚，到今年刚好是60年。许道珍说，她和丈夫是娃娃亲，到过门的那一天，她才第一次见到他。“第一天没看清楚，太紧张了，直到第二天才仔细瞧见他的样子。”许道珍摇着扇子回忆，“我感觉很满意。”说着她用扇子遮住脸，笑起来。一辈子过下来，哪能没有沟沟坎坎，他们用包容、信任来化解每一道坎，“和和睦睦多好，就这样过一辈子吧。”他们常常互相“打气”。两位老人在生活中一直互相珍惜，“我的胃前不久动了个大手术，现在家务事都是他在忙，不让我插手。”许道珍说。而记者也注意到，唐立泉老人的耳朵不是很好，每当有人和他们说话，许道珍总会适时地指一指丈夫的耳朵，提醒一下对方，丈夫的听力不是很好，需要大声点。这样的日子，连他们的儿女都羡慕，“爸爸和妈妈，虽然是包办婚姻，可一辈子都和和睦睦，真难得！” 结婚44年：过AA制生活的“牛郎织女” 宋俊业和白礼珍老人结婚44年，两人看起来活泼又健谈，“AA制不是年轻人的专利，我和老伴一辈子都是AA制，工资各自保管，大事一块商量，小事各自操办。”宋俊业说，他一辈子没把钱交给老婆管过。一番话引起了很多人的羡慕，白礼珍老人也打趣丈夫，“反正你也不会乱花钱，家里也没有什么负担，我怕什么呢。”玩笑归玩笑，她说这其实就是夫妻间信任的问题，“他放心我，我放心他，形式并不重要。” 退休后在家闲得难受，两位老人找到了一个共同爱好，“他在我们家旁边的荒地上弄了一小块菜园，我们俩没事就一块去逛逛。”白礼珍说，他们老夫妻俩过的就是现代版“牛郎织女”的田园生活，“他种菜来我浇水，夫妻恩爱把家还。” “幸福秘诀”：宽容、大度和信任在夫妻相处之道上，老夫老妻们都教导年轻人，过一辈子不打架不吵嘴的非常少，而夫妻之间不怕吵架怕记仇。“吵就吵，吵过了也就算了，不要老旧事重提。”“吵架嘛，说开了就行，不要往心里去。”面对年轻人，一起走过风雨的老人们，说得最多的“幸福秘诀”就是宽容、大度和信任。信任与尊重是幸福婚姻的前提，也是幸福婚姻的基础。夫妻之间一旦缺少了基本的信任与尊重，家庭裂痕也就出现了，婚姻也就没有幸福可言了，托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中写道：“幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸。”而信任与尊重还是幸福婚姻的共同点。夫妻双方一定要相互信任，相互尊重。现实生活当中，我们经常会看到很多夫妻不信任的情景。妻子收到了一条短信，丈夫想，是谁发来的？妻子与老同学聚会，丈夫怀疑妻子精神出轨；丈夫晚回来几个小时，妻子怀疑

幼儿园老师寄语

幼儿园老师寄语 1、天天和孩子们生活在一起，这里充满歌声和欢乐，望着一张张可爱的笑脸，像清泉从心头流过，用青春的血液浇灌嫩芽，让小苗儿开出美丽的花朵，孩子们的成长是无限的安慰，孩子们的欢乐就是我的欢乐用勤劳和智慧塑造人生。 2、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！ 3、把最多的爱给每一个孩子。用最好的教育塑造祖国的未来！ 4、用微笑迎接每个孩子，让他们健康快乐的成长。 5、快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。感谢幼师这一职业，更庆幸自己选择了这一职业。 6、让孩子在快乐中发展，在发展中得到更多的快乐与成功。 7、珍视孩子的每一天，保护好孩子的每一次惊奇，智慧地引导每一个孩子成长。 8、艺术是不分国界的，美是无处不在的，让孩子们展开理想的翅膀尽情飞翔吧！因为有了对孩子的爱而体会到了其中的乐趣，哪怕一生从事的是默默无闻不起眼的工作，因为倍感自身的责任而绝不松懈，——绿叶的风采，尽在其中。 9、经过三年的锻炼你已经茁壮成长，从一个不善于与人交谈的孩子变成喜欢与同伴一同玩耍，共同游戏的孩子。就要毕业了，希望即将上小学的你在遇到问题的时候能够自己动脑筋想一想，相

信自己就会找到答案的。愿你通过自己的努力，为人生谱写精彩的乐章！ 10、愿你的生活因我而精彩，让你的希望在这里放飞。 11、播种行为,收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 12、育儿过程有艰辛，也有快乐，对孩子来说，幼儿园是家，老师会像妈妈一样照顾到每位孩子，让孩子们在童期健康快乐成长。 13、孩子是你的，也是我的，孩子是我们共同的至爱，让我们共同努力，托起明天的太阳。 14、以朋友的身份与孩子建交，以父母的身份给予孩子关心，以师长的身份来教育引导孩子，用我们的耐心，爱心和责任心为孩子铺垫一条成长的快车道。 15、做孩子们的妈妈，关心他们；做孩子们的姐姐，帮助他们；做孩子们的朋友，支持他们。 16、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。愿孩子们有一个美好童年，精彩人生。 17、李若冰宝贝在本月的进餐速度方面明显有所进步，有时会让老师添加两次，非常棒！但说话的声音还是小了些，希望宝贝能多加注意这方面的改进！ 18、如诗的年龄，来到一个充满纯真笑脸和稚嫩声音的绿色世界，用真挚播下爱的种子，院子里的树叶黄了又绿，绿了又黄，

尊重和信任学生

班主任如何尊重学生郝玉敏据中小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重学生的。对学生疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他们接受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的。一：尊重学生就要尊重学生的人格和自尊心。自尊之心，人皆有之。一般来说，中小学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长、老师的尊重、信任和鼓励。教师尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，就能够激发他们的求知欲，增强他们的上进心，使他们更好地体会到教师的爱，并较自觉地去克服自身的缺点。如果教师不尊重学生，蔑视学生人格，就会在师生间筑起一道高墙，造成师生对立，后果不堪设想。二：尊重学生就要尊重学生的个性。首先，教师要承认学生的个性，发现每个学生的优点。其次，教师要根据社会的需要，创造良好的条件完善和发展学生的个性。不应以个人的好恶来压抑和强制学生的个性。为此，教师在教育教学过程中，应积极为学生创造表现自己人特长、发展自己兴趣和爱好的机会，鼓励学生自立、自强、自爱。相信个人的发展潜力，展现个性的内在力量。三：尊重学生就要信任学生。信任是一种教育力量，他可以增强学生的自信心，鼓励他们克服困难积极向上。我班的后进生王亮在新学期开学就找他谈话。希望他能在新学期有个新的开始，给他把“旧我”留下，用“新我”开始。提出新的希望和要求。过了两天他给我写了封信说：“老师谢谢你的信任，本来我觉着我学不会了，你那么教育我，我不能对不起你。我一定好好学习赶上去，报答您和父母的教育之恩。教师的信任对学生来说是最好的鞭笞，这位同学尽管又这样和那样的缺点，相信他一定会倍加努力。记得一年国庆节的前一天，我叫班上几位学习成绩好的同学下午早一点到学校出黑板报，等到我下午来学校时，却听到乱糟糟的喊声和笑声，我猛地一推开门，笑声立即停止了，一个粉笔头竟“啪”的一声打在我脑后的门上，地上满是乱扔的粉笔头，连黑板上也遭了殃，到处都是粉笔扔的痕迹。班上的淘气鬼刘强一手拿着一个粉笔盒，一手捏着一支粉笔，以一种僵硬的姿势愣愣地看着我，空气似乎凝固了，教室出奇的静……一股无名的怒火顿时从我心底油然而生，我一把将刘强拉到教室外，狠狠地训斥说：“你捣什么乱？看你把粉笔扔得到处都是，难道学校的财产就可以这样浪费吗？”刘强说：“不是我扔的，是他们……”他竟敢不承认，我听了更加火冒三丈，大声喝道：“不是你还是谁？做错了事还不承认！”他努力争辩，“你就知道冤枉人，只相信好学生，我说什么你也不会相信。”听了他的话，我当时心里猛地一震，难道平日我真的只相信好学生吗？，回到办公室，静下心来一想：莫非我真的错怪他了？于是我找到

幼儿园教师如何与家长沟通

幼儿园教师如何与家长沟通家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。幼儿园教师如何与家长沟通一、真诚交往，密切联系 1.在家园沟通时，要尊重家长教师与家长谈话态度要热情，特别是对那些难以接近的家长，让家长感到自己是受老师尊重和被老师接受的。要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。例如:通过家园双方互相访问，电话联系;随机谈话等与家长拉近距离,帮助家长解决实际问题。比如说：班上的曦曦、昊昊、帆帆、龙龙等小朋友的生活独立性较薄弱，那如何培养幼儿良好的独立性呢?这是这些家长们所关注的。因此在与家长的沟通中，建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。 2.要肯定孩子教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影

响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒!老师真高兴。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。 3.对家长要一视同仁家长之间的差异是客观存在的，其学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程――教育好孩子。因此，应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。二、尊重家长，增进理解教师在与家长的交往中，(一)是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。(二)是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光。教师在与家长接触时，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，应从有利于幼儿发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。 1.教师与家长交谈时应语气委婉先肯定孩子，再指出存在的问题，先扬后抑。比如小华抓了小朋友的脸,教师不能一见到其家长就告状说：“今天小华又抓人了。”这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。如果换一种方式，效果就会大不

幼儿教师与家长沟通技巧教学内容

浅谈与家长的沟通技巧一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是家园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与幼儿园“步调一致”，真的很不容易。如何让家长信任你，愿意听从你的建议呢？我们可以尝试从以下几个方面去努力。一、 “尊重”是老师与家长沟通的前提 1.尊重家长尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重家长的人格。不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。 2.如何让家长尊重我们 a．教育的专业性不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等等。除了在书本上进行学习，生活中经验的积累也很重要。例如：身边有孩子的同事的育儿经，家长之间交流的育儿感受……都是我们收集

的资料。你的经验越丰富，家长对你的信任值就越高。同时，他也会越尊 b．感官的刺激俗话说，“人靠衣装”。你的穿着打扮会渗透着你的内涵和修养。大家可能知道在一些公司里，会要求女职员穿着套装，男职员打领带。除了是一种整体形象问题，也是象显示自己公司的员工素质比较高。例如：现在有个地方邀请你去演讲或者工作指导，你会选择那套服装？为什么？在生活，我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。因此，你的穿着打扮是否让家长觉得你是专业人士呢？还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢？你觉得家长会比较尊重哪种人呢？二、充分发挥语言艺术的魅力 1.注意语言的形式和方式语言是心灵的窗户，是一个人综合修养的反映。从你的谈话中应该表现出：语气的婉和，语态的真诚，语调的亲切，语势的平稳，使家长一听就明，能从你的谈话中受到启发。批评的话语也要婉转，并体现出你的专业性。例如“X X小朋友，他的表现欲特强，时时、事事、处处都想在小朋友面前展示自己的才能和树立自己的威信，可因为他年龄小，把握不好方法，常

关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法(一)

关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法(一) 素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新观念，重视后进生，关心后进生，研究后进生，帮助后进生，转化后进生。一、关爱——打开后进生的心灵没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露和太阳。一些后进生是留守学生，一些是由于家庭上的烦恼，生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自卑心理而愧于见老师，更不会主动地向老师提问。长此以往，问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生，关心爱护他们、了解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴阳光，感受温暖。二、尊重——增强后进生的自尊教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。三、信任——发挥后进生的潜力后进生由于学习不理想或纪律性差，长期受到排斥，他们一般都心虚，对外界很敏感，他们内心深处渴望得到老师和同学的理解和信任。根据后进生的心理特点，教师在转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们的心理上得到满足，教师要适时的，不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和学习中，多与他们接触，多参与他们的讨论，使他们感受教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化，并在健康发展中发挥他们的潜能。

尊重与信任作文

尊重与信任作文【篇一：关于信任的作文材料】关于信任的素材和作文关于信任的名言：马克思：人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊就会完全萎靡不振。培根：如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。工作。苏霍姆林斯基：对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。培根：如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。奥尔巴赫：不相信任何人人的人知道自己无信用。人与人之间最高的信任，无过于言听计从的信任。 ——培根子曰：“人而无信，不知其可也。” 出自《论语》马克思：人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊就会完全萎靡不振。信任的事例 1、立木为信春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。 2、“烽火戏诸侯”的闹剧。周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近 20多座烽火台上点起烽火— —烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这

是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。 3、用人不疑，疑人不用”的典型故事，应该来自于三国，最出色的表现者是刘备，他“弘毅宽厚，知人善任”，从不怀疑忠心耿耿的部下，刘、关、张、赵、诸葛几乎一起谱写了天下亘古传奇。因而，刘备的家业号称是亲情凝聚的典范。关羽，可以放弃一切厚禄，过五关、斩六将，历尽苦难回到刘备的穷困旗下；张飞，可以腥风血雨先打下一块小地盘，等着刘备来做主当家；赵云，可以冒生命危险，抢救刘备的儿子，维护刘备的家人完整；诸葛亮，受刘备临终重托，“鞠躬尽瘁、死而后已”。刘备管理的基石就是信任感重于亲族。 4、《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。 5、管仲鲍叔牙的故事就是。鲍叔牙至始至终都很信赖管仲，并且把他保举给了齐桓公。管鲍分金，管仲多拿了，旁人问鲍叔牙，鲍叔牙说管布依族有老母，应该多给他一份。厥后管仲跟随令郎纠，鲍叔牙跟随令郎小白。在归齐国继位的时辰，管仲在路上向小白射了一箭，幸好小白戴在身上的一个结实又硬饰品挡住了才幸免于难。小白装死，令郎纠以为小白升天了便逐步归去。结果小白先到继位为齐桓公，要杀管仲。鲍叔牙说管仲是为了实现他的才气，为了不合错误不住他的终生一生没世所

做家长满意的幼儿教师

做家长满意的幼儿教师随着社会的进步，经济的发展，教育的不断翻新，家庭教育中出现的问题也越来越多：一种是明理的自然和习惯教育，一种是追求知识改变命运的极端教育，还有放任不管，追求西方个性的空白教育，更有一种是无知的溺爱教育……家长文化底蕴和观念以及素养的不同，对老师提出的要求也各有不同。我们不仅要面临家长的高要求，孩子的发展所带来的压力，还要面对幼儿园对老师各方面考核的压力。也就是说做家长满意的幼儿教师的却需要我们的高智慧和良好的心态。首先，保持良好的心态。每天保持温和的心情，微笑着迎接每一个孩子的来园，组织好每一个活动，用脚踏实地的工作态度获得家长的支持，领导的肯定，孩子的喜欢。但是我们必须明白：每个家长都有自己评价老师标准的尺子，我们不可能去适应每一把，只要这把尺子量到我们的心时，我们感到踏实、坦荡、坦然、无愧就可以了。其次，给家长一个正确的育子观念。针对家庭家育中存在的问题，我们老师要给家长一个正确的观念，因为我们是专门从事教育的，比他们更有经验和方法，我们还要有足够的智慧和方法能够帮助他们解决这些问题，他们才会佩服我们，从而支持我们的工作，对我们满意。平时，常有些家长会站在自己孩子的角度提出一些较自私的要求：比如，多照

顾她的孩子；多给他的孩子吃饭等等。这时我都会耐心告诉他个人和集体的概念，平等与个别的概念，以及这种要求所带来的结果。让他知道无论在生活中还是学习上，老师绝不会厚此薄彼，会细心呵护到每一个孩子，给每一个孩子同等的提供展示的机会，更会引导和帮助那些能力差的孩子，让他自信从而独立，友好从而合群、宽厚从而容纳、好学从而不骄，尊长从而志向高远。没有一个家长不希望自己的孩子人生幸福，当他们过度要求孩子学习知识时，就是因为他们并不懂得还有比知识更重要的东西，当他们溺爱孩子埋怨孩子能力差时，他们并不知道这其中的爱有的并非是爱；当他看到自己的孩子不如他人从而责骂时，他也不知道自己孩子身上的优点别人也不具有；当看到自己的孩子脾气大、感情脆弱从而懊恼时他也不知道正是自己一味顺从或者没时间照顾孩子所导致…… 多数时候，家长之所以提出的一些不合情理的要求多数是缺少正确的教育观念，教育方法；所以我要用生活中的事实让家长知道：做人比学习知识重要，习惯培养比上兴趣班重要；情商比智商更重要；心理健康比身体健康更重要，…尊老爱幼和礼貌的品质比什么都重要的道理。家长不仅需要我们全方位地教育好孩子，更需要我们用正确的理念为他们不断矫正教育行为。否则，我们的工作就会被牵制，做得再