多元统计分析(一)

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多元统计分析实验指导书——实验一均值向量和协方差阵检验

多元统计分析实验指导书——实验一均值向量和协方差阵检验

实验一SPSS软件的基本操作与均值向量和协方差阵的检验【实验目的】通过本次实验,了解SPSS的基本特征、结构、运行模式、主要窗口等,了解如何录入数据和建立数据文件,掌握基本的数据文件编辑与修改方法,对SPSS有一个浅层次的综合认识。

同时能够掌握对均值向量和协方差阵进行检验。

【实验性质】必修,基础层次【实验仪器及软件】计算机及SPSS软件【实验内容】1.操作SPSS的基本方法(打开、保存、编辑数据文件)2.问卷编码3.录入数据并练习数据相关操作4.对均值向量和协方差阵进行检验,并给出分析结论。

【实验学时】4学时【实验方法与步骤】1.开机2.找到SPSS的快捷按纽或在程序中找到SPSS,打开SPSS3.认识SPSS数据编辑窗、结果输出窗、帮助窗口、图表编辑窗、语句编辑窗4.对一份给出的问卷进行编码和变量定义5.按要求录入数据6.练习基本的数据修改编辑方法7.检验多元总体的均值向量和协方差阵8.保存数据文件9.关闭SPSS,关机。

【实验注意事项】1.实验中不轻易改动SPSS的参数设置,以免引起系统运行问题。

2.遇到各种难以处理的问题,请询问指导教师。

3.为保证计算机的安全,上机过程中非经指导教师和实验室管理人员同意,禁止使用移动存储器。

4.每次上机,个人应按规定要求使用同一计算机,如因故障需更换,应报指导教师或实验室管理人员同意。

5.上机时间,禁止使用计算机从事与课程无关的工作。

【上机作业】1.定义变量:试录入以下数据文件,并按要求进行变量定义。

表1学号姓名性别生日身高(cm)体重(kg)英语(总分100分)数学(总分100分)生活费($代表人民币)200201 刘一迪男1982.01.12 156.42 47.54 75 79 345.00 200202 许兆辉男1982.06.05 155.73 37.83 78 76 435.00 200203 王鸿屿男1982.05.17 144.6 38.66 65 88 643.50 200204 江飞男1982.08.31 161.5 41.68 79 82 235.50 200205 袁翼鹏男1982.09.17 161.3 43.36 82 77 867.00 200206 段燕女1982.12.21 158 47.35 81 74200207 安剑萍女1982.10.18 161.5 47.44 77 69 1233.00 200208 赵冬莉女1982.07.06 162.76 47.87 67 73 767.80 200209 叶敏女1982.06.01 164.3 33.85 64 77 553.90 200210 毛云华女1982.09.12 144 33.84 70 80 343.00200211 孙世伟男1981.10.13 157.9 49.23 84 85 453.80200212 杨维清男1981.12.6 176.1 54.54 85 80 843.00男1981.11.21 168.55 50.67 79 79 657.40 200213 欧阳已祥200214 贺以礼男1981.09.28 164.5 44.56 75 80 1863.90200215 张放男1981.12.08 153 58.87 76 69 462.20200216 陆晓蓝女1981.10.07 164.7 44.14 80 83 476.80200217 吴挽君女1981.09.09 160.5 53.34 79 82200218 李利女1981.09.14 147 36.46 75 97 452.80200219 韩琴女1981.10.15 153.2 30.17 90 75 244.70200220 黄捷蕾女1981.12.02 157.9 40.45 71 80 253.00要求:1)变量名同表格名,以“()”内的内容作为变量标签。

多元统计数据分析报告(3篇)

多元统计数据分析报告(3篇)

第1篇一、引言随着大数据时代的到来,数据量急剧增加,传统的统计分析方法已无法满足复杂数据关系的挖掘需求。

多元统计分析作为一种处理多个变量之间关系的方法,在社会科学、自然科学、工程技术等领域得到了广泛应用。

本报告旨在通过对某研究项目的多元统计分析,揭示变量之间的关系,为决策提供科学依据。

二、研究背景与目的本研究以某企业员工绩效评估数据为研究对象,旨在通过多元统计分析方法,探究员工绩效与个人特质、工作环境等因素之间的关系,为企业人力资源管理部门提供决策支持。

三、数据与方法1. 数据来源本研究数据来源于某企业员工绩效评估系统,包括员工的基本信息、个人特质、工作环境、绩效评分等。

2. 研究方法本研究采用以下多元统计分析方法:(1)描述性统计分析:对员工绩效、个人特质、工作环境等变量进行描述性统计分析,了解数据的分布情况。

(2)相关分析:分析变量之间的线性关系,找出相关系数较大的变量对。

(3)因子分析:将多个变量归纳为少数几个因子,揭示变量之间的内在关系。

(4)聚类分析:将员工根据绩效、个人特质、工作环境等因素进行分类,分析不同类别员工的特点。

(5)回归分析:建立员工绩效与个人特质、工作环境等因素之间的回归模型,分析各因素对绩效的影响程度。

四、数据分析结果1. 描述性统计分析通过对员工绩效、个人特质、工作环境等变量的描述性统计分析,得出以下结论:(1)员工绩效评分呈正态分布,平均绩效评分为75分。

(2)个人特质得分集中在中等水平,其中创新能力得分最高,稳定性得分最低。

(3)工作环境得分普遍较高,其中工作压力得分最低。

2. 相关分析通过对员工绩效、个人特质、工作环境等变量进行相关分析,得出以下结论:(1)绩效与创新能力、稳定性、工作环境等因素呈正相关。

(2)创新能力与稳定性呈负相关。

3. 因子分析通过对员工绩效、个人特质、工作环境等变量进行因子分析,得出以下结论:(1)提取了3个因子,分别对应创新能力、稳定性、工作环境。

多元统计分析知识点_多元统计分析课件

多元统计分析知识点_多元统计分析课件

多元统计分析(1)题目: 多元统计分析知识点研究生专业指导教师完成日期 2021年 12月目录第一章绪论................................................... 错误!未定义书签。

§什么是多元统计分析 ..................................... 错误!未定义书签。

§多元统计分析能解决哪些实际问题 ......................... 错误!未定义书签。

§要紧内容安排 ........................................... 错误!未定义书签。

第二章多元正态散布 ........................................... 错误!未定义书签。

§大体概念 ............................................... 错误!未定义书签。

§多元正态散布的概念及大体性质 ........................... 错误!未定义书签。

1.(多元正态散布)概念 ............................... 错误!未定义书签。

2.多元正态变量的大体性质 ............................. 错误!未定义书签。

§多元正态散布的参数估量12(,,,)p X X X X '=............. 错误!未定义书签。

1.多元样本的概念及表示法 ............................. 错误!未定义书签。

2. 多元样本的数值特点 ................................ 错误!未定义书签。

3.μ和∑的最大似然估量及大体性质 ................. 错误!未定义书签。

应用多元统计课件 (1)

应用多元统计课件 (1)

3
本课程的特点与教学方式
教学方式 : 授课与实际例题相结合. 本课程的特点是将常用的多元分析方法的 介绍与在计算机上实现这些方法的软件紧 密地结合起来,不仅介绍每种多元分析方 法 的实际背景、统计思想、统计模型、数 学原理和解题的思路,并结合实例介绍应 用编程软件(Matlab)解决问题的步骤和计算 结果的分析。
的考试成绩,可对学生进行分类,如按文、理 科成绩分类,按总成绩分类等。若准备给优秀 学生发奖,那么一等奖、二等奖的比例应该是 多少?应用多元统计分析的方法可以给出公平 合理地确定。
19
教育学--
主成分分析在学生学习成绩排序中的应用
我在担任学生班主任期间,经常会遇到学 校下达的评选三好生,评选学习奖等任务.另 还有评选各种奖学金的工作;推荐研究生的 工作都要求班主任提出意见.
0.1025X 4 0.2852X12
Z1是12个变量的线性组合,且系数都是正数,
数值有大有小。显然数值大的变量对综合指标
(主成分)的贡献大;数值小的变量对综合指
标(主成分)的贡献小。
24
教育学--
主成分分析在学生学习成绩排序中的应用
12个原始变量(课程)提供的信息各为多少?用什
么量来表达?最经典的方法是用变量的方差Var(Xi)为
23
教育学--
主成分分析在学生学习成绩排序中的应用
最简单最直观地综合变量就是12门课的成绩总和
。但这个最简单的综合变量并不是最科学地代表12门
课综合成绩的指标,而用主成分分析得出的第一主成分
(原始变量的线性组合)Z1是最科学地代表12门课综合 成绩的指标。比如
Z1 0.3233X1 0.4525X 2 0.3502X 3

《多元统计分析》课件

《多元统计分析》课件

采用L1正则化,通过惩罚项来选择最重要 的自变量,实现特征选择和模型简化。
比较
应用场景
岭回归适用于所有自变量都对因变量有影 响的情况,而套索回归更适用于特征选择 和模型压缩。
适用于数据集较大、自变量之间存在多重 共线性的情况,如生物信息学数据分析、 市场细分等。
主成分回归与偏最小二乘回归
主成分回归
适用于自变量之间存在多重 共线性的情况,同时要求高 预测精度,如金融市场预测 、化学计量学等。
06 多元数据的典型相关分析
典型相关分析的基本思想
01
典型相关分析是一种研究多个 随机变量之间相关性的多元统 计分析方法。
02
它通过寻找一对或多个线性组 合,使得这些线性组合之间的 相关性达到最大或最小,从而 揭示多个变量之间的关系。
原理
基于最小二乘法原理,通过最小化预 测值与实际值之间的平方误差来估计 回归系数。
应用场景
适用于因变量与自变量之间存在线性 关系的情况,如预测房价、股票价格 等。
注意事项
需对自变量进行筛选和多重共线性诊 断,以避免模型的不稳定性和误差。
岭回归与套索回归
岭回归
套索回归
是一种用于解决多重共线性的回归方法, 通过引入一个小的正则化项来稳定系数估 计。
层次聚类
01
步骤
02
1. 将每个数据点视为一个独立的集群。
2. 计算任意两个集群之间的距离或相似度。
03
层次聚类
01 3. 将最相近的两个集群合并为一个新的集群。 02 4. 重复步骤2和3,直到满足终止条件(如达到预
设的集群数量或最大距离阈值)。
03 应用:适用于探索性数据分析,帮助研究者了解 数据的分布和结构。

多元统计分析(一)

多元统计分析(一)

uX uμ j min uX uμi
1i k
则判定 X 来自总体 G j 。
聚类分析
聚类就是将数据分组成为多个类。在同一个类内对象之间 具有较高的相似度,不同类之间的对象差别较大。早在孩提时 代,人就通过不断改进下意识中的聚类模式来学会如何区分猫 和狗,动物和植物。 聚类分析中“类”的特征: 聚类所说的类不是事先给定的,而是根据数据的相似性 和距离来划分 聚类的数目和结构都没有事先假定 聚类方法的目的:是寻找数据中潜在的自然分组结构和感兴趣 的关系
判别分析
由 k个不同总体的样本来构造判别函数, 利用它来决定新的未知类别的样品属于哪一 类,这是判别分析所处理的问题。它在医疗 诊断、天气预报、图像识别等方面有广泛的 应用。例如,为了判断某人是否有心脏病, 从健康的人和有心脏病的人这两个总体中分 别抽取样本,对每人各测两个指标X1和X2, 点绘如图
2、多个总体的距离判别问题
●问题:设有 k 个总体 G1 , G2 , L ,G k ,其均值和协方差矩阵分别 是 和 , 而 且 μ1 , μ 2 ,, μ k Σ1 , Σ 2 ,, Σ k Σ1 Σ 2 Σ k Σ 。对于一个新的样品 X ,要判断它来自
哪个总体。 该问题与两个总体的距离判别问题的解决思想一样。
E(uX) E(uX | Gi ) uE(X | Gi ) uμi i 1,2,, k D(uX) D(uX | Gi ) uD(X | Gi )u uΣiu i 1,2,, k

b (uμ i uμ ) 2 e uΣ i u u( Σ i )u uEu
对于多总体情形,判别函数为
hi ( x) p j f j ( x)C (i j ), i 1,2, L , k.

应用多元统计分析1

应用多元统计分析1
应用多元统计分析
Applied Multivariate Analysis
张 红
1 Shanxi University
第一章
绪论
2
Shanxi University
Why? What? How?
When? Where? Who?
3
Shanxi University
1、Why? 、 研究的数学化,综合化,计算机化的大趋势所致; 研究的数学化,综合化,计算机化的大趋势所致; 研究层次的不断深入和细化, 研究层次的不断深入和细化,要求同时考虑多 种因素的影响; 种因素的影响;
统计学会干什么?
经济学 医学
管理学
统计学
工程学
社会学
14

Shanxi University
统计的应用学科
actuarial work (精算) 精算) agriculture (农业) 农业) animal science (动物学) 动物学) anthropology (人类学) 人类学) archaeology (考古学) 考古学) auditing (审计学) 审计学) crystallography (晶体学) 晶体学) demography (人口统计学) 人口统计学) dentistry (牙医学) 牙医学) ecology (生态学) 生态学) econometrics (经济计量学) 经济计量学) education (教育学) 教育学) election forecasting and projection (选举预测和策划) 选举预测和策划) engineering (工程) 工程) epidemiology (流行病学) 流行病学) finance (金融) 金融) fisheries research (水产渔业研究) 水产渔业研究) gambling (赌博) 赌博) genetics (遗传学) 遗传学) geography (地理学) 地理学) geology (地质学) 地质学) historical research (历史研究) 历史研究) human genetics (人类遗传学) 人类遗传学)

多元统计分析1-3章剖析

多元统计分析1-3章剖析

第一章绪论§1.1 什么是多元统计分析在工业、农业、医学、气象、环境以及经济、管理等诸多领域中,常常需要同时观测多个指标。

例如,要衡量一个地区的经济发展,需要观测的指标有:总产值、利润、效益、劳动生产率、万元生产值能耗、固定资产、流动资金周转率、物价、信贷、税收等等;要了解一种岩石,需观测或化验的指标也很多,如:颜色、硬度、含碳量、含硫量等等;要了解一个国家经济发展的类型也需观测很多指标,如:人均国民收入,人均工农业产值、人均消费水平等等。

在医学诊断中,要判断某人是有病还是无病,也需要做多项指标的体检,如:血压、心脏脉搏跳动的次数、白血球、体温等等。

总之,在科研、生产和日常生活中,受多种指标共同作用和影响的现象是大量存在的,举不胜举。

上述指标,在数学上通常称为变量,由于每次观测的指标值是不能预先确定的,因此每个指标可用随机变量来表示。

如何同时对多个随机变量的观测数据进行有效的统计分析和研究呢?一种做法是把多个随机变量分开分析,一次处理一个去分析研究;另一种做法是同时进行分析研究。

显然前者做法有时是有效的,但一般来说,由于变量多,避免不了变量之间有相关性,如果分开处理不仅会丢失很多信息,往往也不容易取得好的研究结果。

而后一种做法通常可以用多元统计分析方法来解决,通过对多个随机变量观测数据的分析,来研究变量之间的相互关系以及揭示这些变量内在的变化规律,如果说一元统计分析是研究一个随机变量统计规律的学科,那么多元统计分析则是研究多个随机变量之间相互依赖关系以及内在统计规律性的一门统计学科,同时,利用多元分析中不同的方法还可以对研究对象进行分类(如指标分类或样品分类)和简化(如把相互依赖的变量变成独立的或降低复杂集合的维数等等)。

在当前科技和经济迅速发展的今天,在国民经济许多领域中特别对社会经济现象的分析,只停留在定性分析上往往是不够的。

为提高科学性、可靠性,通常需要定性与定量分析相结合。

实践证明,多元分析是实现做定量分析的有效工具。

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简介
多元统计分析是从经典统计学中发展起来的一个分支,是一种综合分析 方法,它能够在多个对象和对个指标互相关联的情况下分析它们的统计规 律。随着电子计算机的发展和普及 ,多元统计分析在地质 、气象、生物、 医学、图像处理、经济分析等许多领域得到了广泛的应用 ,同时也促进了 理论的发展。各种统计软件包如SAS,SPSS等,使实际工作者利用多元 统计分析方法解决实际问题更简单方便。主要的多元统计分析方法有:判 别分析、聚类分析、主成分分析、因子分析等。
我们建立判别函数 :y=aX1+bX2+c.使 y>0, 等价于(X1,X2)落在 g1,y<0等价于(X1,X2)落在g2。由此得判别规则aX1+bX2+c>0. 即此人为健康者;若aX1+bX2+c<0此人为心脏病者。若 aX1+bX2+c=0则为待判。 此例的判别函数是线性函数,它简单方便,在实际问题中经常使用。 但有时也用非线性判别函数,特别是二次判别函数。建立判别函数 和判别规则有不少准则和方法,常用的有距离判别、贝叶斯判别、 费希尔判别等。
判别分析
由 k个不同总体的样本来构造判别函数, 利用它来决定新的未知类别的样品属于哪一 类,这是判别分析所处理的问题。它在医疗 诊断、天气预报、图像识别等方面有广泛的 应用。例如,为了判断某人是否有心脏病, 从健康的人和有心脏病的人这两个总体中分 别抽取样本,对每人各测两个指标X1和X2, 点绘如图
2、多个总体的距离判别问题
●问题:设有 k 个总体 G1 , G2 , L ,G k ,其均值和协方差矩阵分别 是 和 , 而 且 μ1 , μ 2 ,, μ k Σ1 , Σ 2 ,, Σ k Σ1 Σ 2 Σ k Σ 。对于一个新的样品 X ,要判断它来自
哪个总体。 该问题与两个总体的距离判别问题的解决思想一样。
设G1,G2为两个m维总体,其概率密度分别为 f1 ( x), f 2 ( x) ,且 已知G1,G2出现的概率分别为 p1 , p2 ( p1 p2 1). p1 , p2 通常称 为先验概率,可以由以往经验或已有资料估计得到。X为一样 本,它可能来自G1或G2。 为了判断X属于哪个总体,我们按某种方式将m维空间分成 两个部分D1和D2,满足 D1 D2 Rm , D1 D2 0 称D=(D1,D2)为空间的一个划分,也可以称为是一个判别, 因为由D确定了一个判别规则,如下: 如果X落在D1内,则判别其来自总体G1; 如果X落在D2内,则判别其来自总体G2.
D2 (X, G1 ) D2 (X, G2 )
( X μ1 )Σ 1 ( X μ1 ) ( X μ 2 )Σ 1 ( X μ 2 )
1 Σ 1μ1 ( XΣ 1X 2 XΣ1μ 2 μ XΣ 1X 2XΣ 1μ1 μ1 Σ μ2 ) 2 1 Σ 1μ1 μ 2XΣ 1 (μ 2 μ1 ) μ1 Σ μ2 2 2XΣ 1 (μ 2 μ1 ) (μ1 μ 2 )义方法,我们最熟悉的是欧氏距离,即有
2 p dij xik x jk k 1 12
在解决实际问题时,特别是针对多元数据的分析问题,欧氏距离 就显示出了它的薄弱环节。 第 一 、 设 有 两 个 正 态 总 体 G1 和 G2 , X ~ N (1 , 1 ) 和
则判别规则( 4.4)式可表示为
X G1 , 如果 W ( X) 0 ( 4.6) X G2 , 如果 W ( X) 0 这里称 W ( X) 为两总体距离判别的判别函数, 由于它是 X 的线性 函数,故又称为线性判别函数, α 称为判别系数。
在实际应用中,总体的均值和协方差矩阵一般是未知的,可由样 本均值和样本协方差矩阵分别进行估计。当两总体协方差不相同 时,分别计算样本 X 到两总体的距离,然后按“最近距离归类” 准则进行判别。
μ1 μ 2 1 2 X Σ (μ1 μ 2 ) 2 2( X μ)α 2α( X μ)
1 其 中 μ (μ 1 μ 2 ) 是 两 个 总 体 均 值 的 平 均 值 , 2 α Σ 1 (μ1 μ 2 ) ,记 ( 4.5) W ( X) α( X μ)
(4.2) (4.3)
这里应该注意到,当 Σ I (单位矩阵)时,即为欧氏距离 的情形。
1、两个总体的距离判别问题 ●问题:设有协方差矩阵∑相等的两个总体G1和G2,其均值 分别是1和 2,对于一个新的样品X,要判断它来自哪个总体。 ●一般的想法是计算新样品X到两个总体的马氏距离D2(X,G1)和D2(X, G2),并按照如下的判别规则进行判断
Bayes判别
从上节看距离判别法虽然简单,便于使用。但是该方法也有 它明显的不足之处。 第一,判别方法与总体各自出现的概率的大小无关; 第二,判别方法与错判之后所造成的损失无关。 Bayes判别法就是为了解决这些问题而提出的一种判别方法。 Bayes判别法是根据先验信息使得误判所造成的平均损失达最 小的判别法。
设 X 和 Y 是来自均值向量为 μ ,协方差为 Σ( 0) 的总体 G 中的 p 维样本,则总体 G 内两点 X 与 Y 之间的马氏距离定 义为
D2 (X, Y) (X Y)Σ1 (X Y) 定义点 X 到总体 G 的马氏距离为 D2 (X, G) (X μ)Σ1 (X μ)
2
Y ~ N (2 , 2 2 ) ,现有一个样品位于如图所示的 A 点,那么, A
点处的样品到底离哪一个总体近呢?
若按欧氏距离来量度, 。 A 点离总体 G1 要比离总体 G2“近一些” 但是, 从概率的角度看,应该认为 A 点离总体 G2 “近一些” 。 显然, 后一种量度更合理些。
为此,我们引入一种由印度著名统计学家马哈拉诺比 斯(Mahalanobis, 1936)提出的“马氏距离”的概念。
X G1 , X G2 ,
如果 如果
D 2 ( X, G1 ) D 2 ( X, G2 ) D 2 ( X, G1 ) D 2 ( X, G2 )
●这个判别规则的等价描述为:求新样品X到G1的距离与到G2 的距离之差,如果其值为正,X属于G2;否则X属于G1。
●我们考虑
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