越南教育简介
越南研究报告
越南研究报告越南是东南亚国家之一，位于南中国海西岸。
以下是关于越南的研究报告：1. 地理和环境：- 越南地理位置：越南位于东南亚半岛东部，北接中国，西邻老挝和柬埔寨。
- 地形：越南地势多为山地和丘陵，其中湄公河三角洲是该国最大的平原地区。
- 气候：越南气候主要分为南部和北部两个区域，南部属于热带雨林气候，北部属于热带季风气候。
2. 历史和文化：- 历史：越南有着悠久的历史，包括1500多年的中国封建统治、法国殖民统治以及越南战争等。
1975年，越南统一成为社会主义共和国。
- 文化：越南文化受到中国和法国的深刻影响，越南人民尊重家庭和社区的价值观念，同时重视教育和孝道。
3. 政治和经济：- 政治系统：越南是一个社会主义国家，拥有一个单一的执政党制度，即越南共产党。
- 经济发展：越南是东南亚最快经济增长的国家之一，其经济主要依赖制造业、农业和出口。
外国直接投资是越南经济增长的重要动力。
4. 社会和人口：- 人口：越南是世界第15大人口国家，约为9700万人，越南人口主要分布在沿海城市和农村地区。
- 教育：越南政府高度重视教育，教育体系包括幼儿教育、基础教育、高等教育等。
5. 外交和国际关系：- 外交政策：越南积极参与地区和国际事务，特别是与东盟国家的合作。
越南还与多个国家建立了外交关系，包括中国、美国、俄罗斯等。
- 国际合作：越南是联合国、世界贸易组织和东盟的成员国，与许多国际组织和机构保持着密切合作关系。
综上所述，越南是一个地理和历史文化丰富的国家，其政治经济发展迅速。
尽管越南仍面临一些挑战，但它在国际舞台上扮演着重要的角色，并通过外交和国际合作寻求发展和繁荣。
越南本土汉语教材研究共3篇
越南本土汉语教材研究共3篇越南本土汉语教材研究1越南本土汉语教材研究随着中国经济的快速发展和中国在全球地位的不断提升，越来越多的越南人开始对学习汉语产生了浓厚的兴趣。
然而，在越南，教授汉语的教材通常都是由中国编写的，这些教材虽然质量有保证，但由于语言和文化的差异，对当地学生的教学效果不够理想。
因此，越南本土汉语教材的研究变得十分必要。
一、越南汉语教材研究的现状目前，越南本土的汉语教材主要由越南的一些大学和研究机构研制，这些教材包括初级汉语、中级汉语和高级汉语等级，涵盖了汉语听、说、读、写等各个方面的内容。
越南本土汉语教材多以越南的教学需求为主要考虑因素，旨在提高学生的汉语水平，增进越中两国的文化交流与合作。
与中国编写的教材相比，越南本土的汉语教材更注重教学体系的建立和贴近越南学生的学习习惯，课文内容更加实用和符合越南实际情况。
同时，在词汇、语法和难点等方面，越南本土汉语教材也更具有针对性和实际应用性。
二、越南汉语教材研究的发展趋势随着越南与中国之间的文化交流与合作日益加强，越南本土汉语教材的研究也将逐渐深入。
越南学者将更加注重汉语教学体系和教材的建设，从教学方法、课程设置、教材编写等方面下手，努力为学生提供更优质的汉语学习环境和更具实际应用价值的教材。
同时，为了提高教材的教学效果，越南学者也将注重加强对中国文化的研究和理解，以更好地将汉语教学与中国文化相结合。
三、越南汉语教材发展所面临的挑战越南本土的汉语教材发展也面临着一些困难。
首先，越南教材的研究还比较薄弱，需要更多的学者投入相关研究。
其次，在越南推广教材时需要克服语言和文化差异的问题，并采取更加灵活和个性化的教学方法，以适应越南学生的学习需求。
此外，由于缺乏足够的资金和支持，越南教材的研发和推广也面临着资金紧缺、人才匮乏、技术水平低等问题。
总之，越南本土汉语教材的研制和推广对于促进越中两国文化交流和合作具有重要意义。
我们需要在教材编写、教学方法、课程设置等多个方面努力创新，以更好地适应越南学生的学习需求。
越南教育简介(课堂PPT)
高等院校
大学预备学院 省级院校 公安院校 大专院校
越南高考：
由越南教育部和培训部常年组织，学生必 须先通过高中毕业考试，一个月后参加统 一高考。2010年为了减少学生们的考试压 力，越南教育部和培训部打算把高中毕业 考试和高考结合为一次考试，但是到现在 这个计划因为一些原因还没有实施。高考 日期为每年七月初至7月中旬，分成三次:
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越南教育种类
幼儿教育
基础教育 特殊教育 基本教育后教育 大学后教育
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幼儿教育：幼儿教育年龄为3至6岁 基础教育：基础教育为12年分成3级
小学：从6岁至11岁；分成5个程度，小学一年 级至小学五年级，这是越南人民的义务教育。之 前小学必须要通过小考才能毕业但现在这规定已 经被取消了。
初中：是从初一到初四（6年级至9年级）从 11岁到15岁。学校按照学生四年的成绩单批准毕 业（之前需要初考才能毕业，从2006年初中学生 不要参加初考了）。学生若想要继续读高中要参 加本地教育与培训处每一年组织的考试。
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• 第一次：7月4日和7月5日：考A系，V系。考生考 完数学、物理后7月8日将参加画画儿才艺考试 （大学考试）
• 第二次：7月9日和7月10日，考B,C,D,N,H,T,R,M 系。参加才艺考试的考生将要参加7月14日的才艺 考试。（大学考试）
• 第三次：7月15日和7月16日举行大专考试
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高级教育
改革开放后的越南高等教育
姓名：NGUYEN QUANG HUNG(阮光兴)
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1.越南教育简介：
• 2000年，越南已经达到国家标准的扫文盲及普及小学教育 的目的；自从2002年至2003年，15到24岁认字的成人比 例达到近95%；老百姓上学的平均年数为7.3年。 全国小 学教育普及达到了良好的目标。小学生按准年龄入学增长 比例为从1990年的90%到2004年、2005年的98%。
越南教育介绍
越南现阶段的大学教育和大学后教育体系如下
大学教育包括专科教育和本科教育 :
• 获普通高中毕业证或专业中学毕业 证的学员可接受大学专科教育 ,学制 3 年;
• 获普通高中毕业证或专业中学毕业 证的学员可接受大学本科教育 ,学制 4 ～6 年 (依所学专业而定) ; 获同一专业 大学专科毕业证的学员接受同专业大 学本科教育 ,学制 1～2 年 。
2020/1/31
A,A1 B C D1,2,3,4,5, 6 V T M N H R S K
分系列考试
数学、物理、化学（A）/ 数学、物理、英语（A1） 数学、化学、生物学 文学、历史、地理 数学、文学、外语（英语1、俄语2、法语3、汉语4、德语5、日语6）
数学、物理（A系考卷）、美术 数学、生物学、体育 数学、文学、才艺（自选） 文学、音乐 文学、美术 文学、历史、新闻 文学、才艺表演（戏剧） 数学、物理、技术
• 1997年1998年完成小学阶段的学生比例为68%, 到2004年 2005年这比例已经达到近100%其中有12万残疾学生。
• 投资教育资金额增长从2000年的1.5%到2005年的1.8%。 投资重点为改进教育质量、培养教师和发展山区教育.
2020/1/31
• 越南教育规模及教育培训点处于发展趋势，满足 社会学习要求。2007年，全国有2300万大学生及 高中专生，比2000年2001年增长1.03%,其中大专 生增2.12倍，中专增2.41倍，大学生增1.83倍。 大学生占一万人口的比例增1.6倍；硕博生增2.48 倍。经培训的劳动者比例从2000年的20%增长为 2007年的31.5%.
越南马列主义教育对中国高校思政教育工作的启示
越南马列主义教育对中国高校思政教育工作的启示越南马列主义理论教育包括马列主义时代观、科学社会主义、列宁新经济政策和胡志明思想教育等内容。
越共从领导干部和党员、高校学生、普通群众三个层面开展教育，展现了它的鲜明特色。
这对我国坚持思想政治教育工作在高校教育中的核心地位，创新教育途径与方法，丰富教育形式和载体，强化教育社会功能具有重要启示。
标签：越南；马列主义；思想政治教育；启示一、越南马列主义理论教育的主要内容马列主义和胡志明思想是越南社会主义革命和建设的指导思想，是最具革命性、实践性和科学性的学说。
与1945年中共七大把毛泽东思想和马列主义确定为中国共产党的行动指南一样，越共在1991年召开的七大上也提出胡志明思想，并且确立胡志明思想的指导地位。
（一）马列主义时代观教育根据对时代性质和特征的把握判断，越南马列主义理论教育重心也发生了变化，即从教育走苏联社会主义建设道路转变到建设符合越南特色的社会主义；从宣扬依附大国的发展战略转变到独立自主的发展战略；从自我封闭式教育向全方位开放式教育转变；从提倡发展计划经济转变到提倡市场和宏观调控相结合的经济发展战略。
（二）科学社会主义教育越共认为，必须让全党深刻认识社会主义的基本问题，全面开展科学社会主义教育。
这一教育基本内容主要有：一是关于社会主义本质的认识。
越共认为：社会主义社会制度是解放人类免受剥削压迫，实现公平、平等，社会进步，创造人类获得全面发展的基本条件；二是对社会主义发展道路的认识。
越共九大明确指出：越南革新取得成功的一条重要经验就是从越南社会的实践和生活出发进行革新，参考世界的好经验，但不照搬任何现有的模式；三是对社会主义社会特征的认识。
在越共七大制定的《向社会主义过渡时期的国家建设纲领》中详细指出了社会主义社会具备的七大特征[1]。
（三）列宁新经济政策教育在越南的马列主义教育中，比较偏重列宁主义教育，特别是大力宣传与开展列宁新经济政策的教育。
这既表明越共决意走一条不同于苏联模式的社会主义道路，又表明越共的革新开放路线不会偏离马列主义方向[2]。
越南高校思想政治教育的历史沿革及其特点
越南高校思想政治教育的历史沿革及其特点摘要：越南是社会主义国家，其高校中的思想政治教育，是对社会主义教育方针的坚持，是对社会主义办学方向的肯定，是实现新世纪人才培养目标的需求，应摆在教育的首位。
研究越南高校中的思想政治教育发展的历史沿革，不仅可以使我们从中了解越南高校的特点，而且可以对中国思想政治教育的建设有所启示。
关键词：越南；高校思想政治教育；历史沿革；中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2013）02-0112-02一、越南高校中的思想政治教育历史沿革1945年八月革命胜利后，越南社会主义高校体系得以建立并逐步走向完善。
历经近70年的建设和发展，越南高校在改革中不断摸索前进，在不同时期中体现出了鲜明的特点，取得了丰硕的成果。
（一）民主共和国早期的教育政治化背景下的思想政治教育（1946～1954年）教育政治化最早开始于胡志明政府倡导的扫盲运动。
这是因为在抗法战争中，扫盲教育的主要内容并不是一般性的文化识字活动，而是反帝、反封建的爱国主义教育和全民战争动员。
1950年底以及1951年，教育部对全体教师开展“思想教育”。
阮文煊指出，教师的思想境界是教育改革能否最终成功的决定因素。
对教师的思想教育的目的在于革除殖民地时代的旧思想，因为“目前所有的教师都是在殖民政治下接受的教育，他们对于教育的根本问题的理解并不清晰。
”自1951年起，在高等学校的教学中。
“马列主义”正式成为主要科目之一，马列主义的教学成为各级学校的基本课程，是学校全体师生的政治任务。
1965年河内官方出版的《越南研究》杂志发表评论员文章指出，自建国以来，越南教育发展真正的转折点在于，越南劳动党已经清楚地认识到学校教育中马列主义的政治与意识形态的训练之必要性。
“这种政治和意识形态训练决定了越南教育所具有的一个重要特征，即教育不仅仅是一个知识传授的过程，更是对下一代进行政治性和道德培养的过程。
学校教育不再局限于教室内，它与政治生活和生产劳动联系密切。
越南汉语教学概况
越南汉语教学概况一越南汉语教学的历史回顾汉语教学在越南有着悠久的历史,早在5世纪就开始了。
到了11世纪,越南建立了科举制度,汉语教学就成了国学,历代培养了2906位汉学进士,其中有56位状元是很有名的。
法国统治越南时期,所谓“法越学校”的教学大纲尽管以法语为正统语言,仍然不能彻底放弃汉文,当时越南语每周三个学时,汉文一个学时。
1954年以后,越南正式把汉语列为主要外语之一,地位与俄语相等,高于英语、法语。
不仅在高等院校设有中文系,而且在初中、高中,汉语也被视为重要的必修课。
单河内外语师范大学就培养出近两千名汉语教师。
河内外语大学也培养出上千名汉语翻译。
这两所大学的中文系毕业生在教育、外交、对外经济等领域做出了应有的贡献。
1979年以后由于两国关系的变化,越南汉语教学出现了衰微的局面。
二越南汉语教学的现状1986年越南实行改革开放政策,1990年越中关系正常化,汉语教学得以复苏。
到目前为止,全国有10所大学设有中文系,培养汉语人才。
其他高等院校也把汉语作为主要的外语之一来开设课程。
10年来,越中边贸蓬勃发展,又有不少操汉语的商人到越南投资、设厂,汉语教学很快地发展起来,形成一股汉语热。
目前越南拥有近百万华人,其中大约有80多万生活在越南南部各省(胡志明市有50万左右)。
越南政府规定:在华人集中的地区,华人子弟可以学习华文,可以成立各种用汉语表达的文化文艺组织。
根据此规定华文被正式列入中小学课程之中。
在越南,不仅学习汉语的人越来越多,而且学习的方式也相当多样化。
大体上可以分成两大类:1.按民族语文(华语)性质学习汉语。
学习者主要是中小学的华人青少年,学习形式有3种:第一,安排在中小学学习章程时间表内,每周上5节课。
第二,直属中小学的华人子弟华文中心,在越文课程之余授课,每周上10节课,并设华文教育辅助会以资助华文教学。
第三,华文中心(自立活动),每周上12节课。
有的中心除了教授华文以外,还用华文教授算术、历史、地理等。
越南中小学教育
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二、越南中小学的教育存在问题（一）越南中小学的学校设备的问题 （二）越南中小学的教学问题 1．越南中小学的教材问题 2．越南中小学的学生压力大 3.教师系统问题 （三）越南中小学的教师缺乏问题 （四）越南中小学的教师人格问题 • 三、结论
越南中小学教育
小组：阮文良
• 一、越南中小学的情况 在我们越南小孩满6岁的小孩就可以入小学 一年级开始读书的过程。在小学的时间 他们要读5年（从一到五）才读完小学， 越南中学要学4年（从六到九） • 跟十年前相比这几年越南中小学的教育 已有大幅的进步和改革。但是现在越南 中小学教育最让人们关注。问题存在 越 南中小学教育的管理系统还不好，教材 还是要改革。特别是有很多学校没有达 到标准等问题。这个方面如果跟一些国 际的学校相比还差得多。
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革新后，自 1986 年实行革新开放以来 , 越 南的高等教育已发展成为比较完整的体系 , 教学上把以前用法语、英语教学改用越南语 , 行政上大学教育和中专教育统一由教育培 训部主管 , 在学科体系、培训结构、专业结 构等方面得到进一步完善 , 高校教师和管理 干部队伍的标准化工作也得到进一步加强。 • 考生可同时报考几所大学 , 教育对象分为普 通高等教育和成人教育 ,高等教育对象不受 性别、职业、年龄限制。
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大学后教育工作的启动始于1976 年越南政府总理 颁发的第 224 - TTg 号决议 ,此前越南的大学后教育 主要是按前苏联模式进行 ,具有大学以上教育水平的 教学科学干部主要由前苏联和各东欧国家培养。决议 明确了越南要自力更生为本国培养高学历科学干部的 任务及目标 ,自此越南开始自己培养高学历的教育干 部。 • 1998 年 ,全国有 66 所高等院校和 62 所科学研究 院、所可进行硕士和博士的培养工作 ,国内培养的博 士达 4000 多人 ,硕士毕业总人数约 1 万人。 • 截止2012年，全国有400多所高等院校和科学研 究院，目前有2.4万博士，平均1万人口有200到220大 学生。
学科分布不平衡 ,课程设置不够合理越 南高等院校存在理科偏重、文科偏轻 ; 热 门专业重、冷门专业轻的现象。
师生比例不平衡 ,师资年龄老化教师队 伍的年龄问题直接影响科研和教学工作。 教育投入少 ,教师收入低。2012年越南 政府给予教育投资的比例占GDP（国内生 产总值）的5%；从越南的GDP的角度来看 （2012年越南GDP：1300亿美元），5% 的投资还是比较少的数据。
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2.戴可来、于向东《: 越南概况》,1998 年 1 月版。
3.(越南) 黎庭进、陈志德 :《越南研究生教育工作的展开及研究》,(越南) 科学技术出版 社 ,2001 年 12 月版。 4.(越南) 阮文山 :《工业化、现代化时期的越南高等教育》,(越南) 国家政治出版 社 ,2002 年 3 版月。 5.孙绵涛主编 :《高等教育学概论》, 华中师范大学出版社 ,1994 年 3 月版。 6.《. 今日越南》,(越南) 世界出版社 ,2002 年版。 7.《. 教育法》, (越南) 国家政治出版社 , 越南河内 ,1998 年版。 8.张有炯、阮景明《: 从原始时代到公元 1858 年的越南历史》 ,(越南) 河内国家大学出 版社 ,1996 年版。 9.杨广涵 :《越南文学史略》, 越南文学协会出版社 ,2002 年(再版) 。 10.越南全景》,(越南) 世界出版社 ,2004 年 1 月版。
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高等院校分布的不均匀影响了师生 数量及结构的不平衡。这些不平衡无法 保证为全国的经济发展提供充足的人力 资源 , 也影响了师资队伍的培养 , 尤其 是在经济落后地区。近年越南已注重在 中部建立更多的大学 ,并鼓励创办民办 大学和科全书词典》，越南国家图书馆，2011年版。
2016/3/30
• 越南教育规模及教育培训点处于发展趋势，满足 社会学习要求。2007年，全国有2300万大学生及 高中专生，比2000年2001年增长1.03%,其中大专 生增2.12倍，中专增2.41倍，大学生增1.83倍。 大学生占一万人口的比例增1.6倍；硕博生增2.48 倍。经培训的劳动者比例从2000年的20%增长为 2007年的31.5%.
2.改革开放后的越南高等教育
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在古代 ,越南一直采用中国以儒家 思想为主的教育制度 , 法属时期 , 越南 被迫推行法国的教育制度 , 教育发展极 其缓慢 , 能接受高等教育的人微乎其微 , 直到 1945 年八月革命成功建立民主共 和国 , 越南形成新的教育体系 , 大学教 育才得以列入其中 , 但此阶段未形成体 系。 • 之后 , 越南被划分为相互对立的 南北两方 ,教育制度上实行两种截然不 同的方式 :北方采用苏联的教育模式 ,南
2016/3/30
分系列考试
A,A1
数学、物理、化学（A）/ 数学、物理、英语（A1） 数学、化学、生物学 文学、历史、地理 数学、文学、外语（英语1、俄语2、法语3、汉语4、德语5、日语6） 数学、物理（A系考卷）、美术 数学、生物学、体育
B
C D1,2,3,4,5, 6 V T
M
N H R S
越南现阶段的大学教育和大学后教育体系如下 大学教育包括专科教育和本科教育 : • 获普通高中毕业证或专业中学毕业 证的学员可接受大学专科教育 ,学制 3 年; • 获普通高中毕业证或专业中学毕业 证的学员可接受大学本科教育 ,学制 4 ～6 年 (依所学专业而定) ; 获同一专业 大学专科毕业证的学员接受同专业大 学本科教育 ,学制 1～2 年 。
2016/3/30
谢谢！
2016/3/30
特殊教育：
1
成人教育
2
高中专科学校
3
少数民族学校
4
青少年叛逆学校
高中毕业后教育：
大学预备
中专
大专
大学
国家级高等院校
大学预备学院
地区级高等院校
省级院校
军事院校
同属于教育部和培训部
高等院校
公安院校
大专院校
民办院校
越南高考：
由越南教育部和培训部常年组织，学生必 须先通过高中毕业考试，一个月后参加统 一高考。2010年为了减少学生们的考试压 力，越南教育部和培训部打算把高中毕业 考试和高考结合为一次考试，但是到现在 这个计划因为一些原因还没有实施。高考 日期为每年七月初至7月中旬，分成三次:
数学、文学、才艺（自选）
文学、音乐 文学、美术 文学、历史、新闻 文学、才艺表演（戏剧）
K
2016/3/30
数学、物理、技术
• 高等教育是越南现代教育体系的最高层次 , 分为大学教育和大学后教育两个层次。后者
即中国的“研究生教育”。
• 越南现代大学教育的开端始于 1917 年法国 殖民当局创办的河内大学。经过几十年的发 展 ,到 1986 年革新开放前 ,越南全国高等院 校 84 所 ,在校大学生 15 万 ,教师 1. 6 万 , 能 接受高等教育的比重很小 ，每万人只有 20～ 25 个大学生。
高级教育
改革开放后的越南高等教育
姓名：NGUYEN QUANG HUNG(阮光兴)
1.越南教育简介：
• 2000年，越南已经达到国家标准的扫文盲及普及小学教育 的目的；自从2002年至2003年，15到24岁认字的成人比 例达到近95%；老百姓上学的平均年数为7.3年。 全国小 学教育普及达到了良好的目标。小学生按准年龄入学增长 比例为从1990年的90%到2004年、2005年的98%。 • 1997年1998年完成小学阶段的学生比例为68%, 到2004年 2005年这比例已经达到近100%其中有12万残疾学生。 • 投资教育资金额增长从2000年的1.5%到2005年的1.8%。 投资重点为改进教育质量、培养教师和发展山区教育.
2016/3/30
越南教育种类
幼儿教育
基础教育 特殊教育 基本教育后教育 大学后教育
2016/3/30
幼儿教育：幼儿教育年龄为3至6岁 基础教育：基础教育为12年分成3级
小学：从6岁至11岁；分成5个程度，小学一年 级至小学五年级，这是越南人民的义务教育。之 前小学必须要通过小考才能毕业但现在这规定已 经被取消了。 初中：是从初一到初四（6年级至9年级）从11 岁到15岁。学校按照学生四年的成绩单批准毕业 （之前需要初考才能毕业，从2006年初中学生不 要参加初考了）。学生若想要继续读高中要参加 本地教育与培训处每一年组织的考试。 高中：是从高一到高三（相当于10年级到12 年级），从15岁到18岁。高中生必须要参加越南 教育与培训部的结业考试。
大学后教育包括硕士研究生教育和博士 研究生教育 :
获大学本科文凭的学员可攻读硕士 研究生学位 ,学制 2 年 ; 获大学本科文凭的学员可攻读博士 研究生学位 ,学制 4 年 ; 获硕士文凭的学员攻读博士研究生 学位 ,学制 2～3 年。特殊情况可根据 教育培训部的有关规定延长攻读博士 学位时间。
越南目前高等教育的存在的 问题 区域发展不平衡 ,师生结构不均匀，越南高等院校
2016/3/30
• 第一次：7月4日和7月5日：考A系，V系。考生考 完数学、物理后7月8日将参加画画儿才艺考试 （大学考试）
• 第二次：7月9日和7月10日，考B,C,D,N,H,T,R,M 系。参加才艺考试的考生将要参加7月14日的才 艺考试。（大学考试） • 第三次：7月15日和7月16日举行大专考试
在全国的分布结构极不平衡。高等院校主要集中在一些 大城市和经济相对发达的地区 ,而在农村尤其是边远山 区很少。 如，1998年越南 153 所高等院校中 , 河内和胡志 明市这两大城市占 67 所 , 其中河内 42 所 ; 北部山区只 有一所太原大学 , 整个西南地区只有一所Can Tho大学 , 辽阔的西原也只有一所大学。截止2012年越南高等院校 数量已经达到了400多所，其中河内70多所，胡志明市 49所学校。 自从1998年到2012年的数据可以看出来，越南高 等院校的数量增加了不少，但主要集中在南方北方的大 城市。从构成状态来看 ,北部大学比南部多 , 南部大学 比中部多 ; 平原大学比山区多。