《粒粒皆辛苦》教案
粒粒皆辛苦教案
以13亿，都会变成一个很大的总量。
11、联合国粮农组织决定将10月16日定为世界粮食日。
唤起全世界对粮食的高度重视。
活动四：导行——平时不剩饭菜爱惜粮食。
1、情境表演：半块饼干的哭声。
2、学生谈感受。
（板书：勤俭节约——美德）
3、讨论交流日常生活中我们身边浪费粮食的现象。
我们应该怎么做。
活动五：延伸——杜绝浪费。
学生讨论交流：在生活中，除了不浪费粮食，还应该杜绝哪些浪费现象。
活动六：总结——勤俭节约是美德。
同学们，无论是现在生活好了，还是以后生活更富裕了，我们都应该珍惜粮食。
因为：粮食来之不易，要珍惜；因为：勤俭节约是美德。
活动七：作业——和谐成长。
今天是10月13日星期一，本周四10月16日就是——世界粮食日。
就让我们在实际生活中珍惜粮食，拥有勤俭节约的美德吧！
板书设计
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
世界粮食日主题班会教案粒粒皆辛苦
一、教案主题：世界粮食日主题班会教案-粒粒皆辛苦二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解世界粮食日的由来和意义。
2. 培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。
3. 提高学生对农民劳动的认识和尊重。
四、教学内容：1. 世界粮食日的由来和意义。
2. 我国粮食安全现状及挑战。
3. 农民劳动的辛勤与付出。
4. 节约粮食、从我做起的实践行动。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于粮食浪费的视频，引发学生对粮食问题的关注，引出世界粮食日的主题。
2. 新课导入：介绍世界粮食日的由来和意义，让学生了解全球粮食安全的重要性。
3. 案例分享：分享我国粮食安全现状及挑战，让学生认识到粮食问题的紧迫性。
4. 农民劳动的认识：通过图片、故事等形式，展示农民劳动的辛勤与付出，培养学生对农民的尊重和感激之情。
5. 节约粮食的行动：引导学生从自身做起，树立节约粮食的意识，提出具体的实践行动，如：合理安排饮食、剩菜打包等。
6. 小组讨论：分组讨论如何在学校、家庭中落实节约粮食的行动，并分享讨论成果。
7. 总结与反思：让学生总结本次班会所学内容，反思自己在粮食浪费方面的不足，并提出改进措施。
8. 课后实践：布置一道实践作业，要求学生回家后，与家人一起制定饮食计划，落实节约粮食的行动。
9. 板书设计：世界粮食日粒粒皆辛苦10. 教学评价：通过课后实践情况的反馈，评价学生在粮食节约方面的表现，以此检验教学效果。
六、教学准备：1. 视频资料：关于粮食浪费的短视频。
2. 图片资料：展示农民劳动的图片。
3. 故事素材：关于农民辛勤劳动的故事。
4. 实践作业：制定饮食计划，落实节约粮食的行动。
七、教学方法：1. 视频播放：通过观看短视频，引发学生的思考和关注。
2. 图片展示：利用图片资料，直观地展示农民劳动的场景。
3. 故事讲述：通过讲述故事，引发学生对农民劳动的尊重和感激之情。
4. 小组讨论：分组讨论，激发学生的思考和创造力，培养团队合作精神。
《悯农》教案（精选15篇）
《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《悯农》教案，欢迎大家分享。
《悯农》教案1教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。
教具预备：课件、生字卡片教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。
2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。
设计理念：1、创设情境，诱发动机。
充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。
2、深情范读，激发情感。
《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。
教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。
3、品读感悟，读有感情。
现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。
对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。
当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。
教学过程：一、情境导入，激趣。
1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。
想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”的音乐。
）听了以后觉得怎么样？好不好听？2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。
齐读课题。
二、范读古诗1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。
《粒粒皆辛苦》教案及反思
《粒粒皆辛苦》教案及反思教案及反思：《粒粒皆辛苦》教案：目标：1.通过阅读《粒粒皆辛苦》这个故事，了解劳动的重要性和价值。
2.培养学生的劳动意识和劳动习惯。
3.启发学生积极参与劳动，珍惜劳动成果。
教学内容：1.指导学生阅读《粒粒皆辛苦》这个故事。
2.讨论故事中的人物和事件。
3.分析故事中的主题和寓意。
4.进行小组讨论，让学生分享自己参与劳动的经历。
5.组织学生共同做一些劳动，如校园清洁、植树等。
教学步骤：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，复习劳动的定义和相关的知识。
2.阅读故事（10分钟）给学生分发《粒粒皆辛苦》这个故事的阅读材料，并指导学生默读故事。
3.讨论故事（15分钟）以小组为单位，让学生讨论故事中的人物和事件，然后选择一名代表进行汇报。
4.分析故事（10分钟）让学生回答一些问题，帮助他们理解故事的主题和寓意。
例如：“这个故事想要告诉我们什么？”“你在故事中看到了什么?”等。
5.小组讨论（15分钟）给学生准备好话题，让他们分享自己参与劳动的经历，并讨论他们从劳动中学到了什么。
6.实践劳动（30分钟）组织学生一起参与一些劳动活动，如校园清洁、植树等。
在活动过程中，教师引导学生认识到劳动的重要性和价值。
7.总结（5分钟）让学生回顾当天的学习内容，总结自己的收获和感受。
评估方法：1.观察学生的参与情况和表现。
2.听取学生的小组讨论和回答问题的发言。
3.学生个人的劳动心得和总结。
反思：在教学过程中，我发现学生对故事的内容理解能力有所欠缺。
他们只是单纯地通过朗读故事来了解故事的情节，而没有深入思考故事背后的意义和寓意。
在讨论环节，我发现学生的回答比较简单，缺乏深度。
这一点需要在今后的教学中加以改进，引导学生思考问题，提出更多的观点。
另外一个需要改进的地方是实践劳动的环节。
尽管我组织了学生进行一些劳动活动，但时间安排比较紧凑，每个小组只有30分钟的时间去完成。
学生没有足够的时间去体验劳动的辛苦和成果，这也影响了他们对劳动的理解。
悯农一教案优质8篇
悯农一教案优质8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《粒粒皆辛苦》教案及反思
《粒粒皆辛苦》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解粮食的来源和种植过程，认识到粮食的珍贵。
（2）培养学生动手实践的能力，学会节约粮食。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生体验农民劳作的辛苦。
（2）采用小组合作的方式，培养学生团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）增强学生节约粮食、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解粮食的来之不易，培养节约粮食的习惯。
难点：如何让学生真正体会到粒粒皆辛苦，从而自觉节约粮食。
三、教学准备：1. 教师准备：收集有关粮食种植、加工的资料，准备种植工具，安排农田实践环节。
2. 学生准备：提前了解粮食种植的基本知识，准备农田实践所需的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗麦穗，引导学生观察麦穗的结构。
（2）提问：你们知道这颗麦穗是怎么来的吗？2. 讲解粮食种植过程：（1）教师利用图片和资料，讲解粮食从种植到收获的过程。
（2）学生分享自己了解到的粮食种植知识。
3. 农田实践：（1）教师带领学生来到农田，分组进行种植实践。
（2）学生在教师的指导下，亲自动手种植粮食作物。
4. 总结体验：（1）学生分享农田实践的感悟，讨论粮食的珍贵。
（2）教师引导学生认识到粒粒皆辛苦，要节约粮食。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学过程中是否让学生真正体会到粮食的来之不易？（2）学生是否在实践中培养了节约粮食的意识？2. 学生反思：（1）通过本节课的学习，你们是否明白了粒粒皆辛苦的含义？（2）在今后的生活中，你们将如何做到节约粮食？教学总结：本节课通过讲解、实践等方式，让学生了解了粮食的种植过程，体会到粮食的珍贵。
在实践中，学生学会了节约粮食，培养了热爱劳动、尊重劳动的情感。
但在教学过程中，仍需注意引导学生深入思考，增强节约粮食的行动力。
六、教学拓展：1. 观看粮食种植纪录片：组织学生观看有关粮食种植、收获的纪录片，进一步了解粮食生产的艰辛过程。
《粒粒皆辛苦》参考教案
《粒粒皆辛苦》教案教学目标：1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2、引导学生了解现代农民运用了哪些科学技术种田，体会农民伯伯的勤劳和智慧。
3、引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。
教学重、难点：知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动，引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
同学们把你们搜集的农产品资料拿出来，向大家介绍一下你搜集的农产品是什么？你知道它们有什么用处、农民要付出哪些劳动。
学生自由汇报。
二、教学活动：一粒种子的旅行。
活动设计一：背诵李绅的《悯农》。
1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思。
（同桌背诵并检查）2、下面我来采访大家，通过背诵这首诗你有什么感受？（学生自由汇报）活动设计二：讲一讲，演一演。
我国大部分地区的主要粮食作物是小麦。
我们吃的馒头、面包等都是用小麦加工制作成的，你想知道小麦的生长过程吗？看教材中的图画，把它们变成童话。
先小组表演，最后让一组在全班表演。
课下我让大家搜集了一些农产品，现在你们知道他们的生长过程吗？（学生以小组为单位交流）活动设计三：自己体会。
1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用。
（小组讨论）2、学生汇报。
3、看课本中小麦资料的介绍。
4、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的。
我们应该尊重他们。
请同学们一起背诵《悯农》。
三、活动总结：上完今天这节课，同学们感受到什么？第二课时活动设计一：再谈对农产品生长过程的感受。
同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对农产品生长过程的感受。
学生自由交流。
教师根据学生的发言，进行总结：同学们说得真好，农民伯伯过去种地很辛苦，但是现在科学技术发展了，农业生产运用了越来越多的新科技。
农民伯伯从繁重的体力劳动中解脱出来，粮食产量逐年提高。
让我们一起走进农村看一看那里发生了哪些变化？活动设计二：看图画谈感受。
1、现在我们知道了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。
古诗《悯农》教案4篇
古诗《悯农》教案4篇在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编收集整理的古诗《悯农》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗《悯农》教案1活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。
2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动过程：一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁?在做什么?2、当时的天气怎么样?二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的"土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
(出示图片)妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：(捡米粒)教育幼儿日常中要爱惜粮食。
活动反思：在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
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《粒粒皆辛苦》教案
教学目标
知识目标：
认识生活中的主要农作物，了解他们的种植过程以及在这个过程中有哪些人付出了辛勤的劳动。
能力目标：
学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。
态度目标：
1.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
2.知道粮食来之不易，爱惜粮食。
教学重点：
认识生活中的主要农作物，了解他们的种植过程以及在这个过程中有哪些人付出了辛勤的劳动。
教学难点：
知道粮食来之不易，爱惜粮食；尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
教学方法：
交流探究、搜集资料
教学准备：
教师准备：相关资料、课件等。
学生准备:
通过上网、查图书、问长辈读报刊等途径，访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在（授课）活动中展示。
）
课时安排：
一课时
教学过程
一、导课。
教师谈话：今天老师给大家带来了一件熟悉的不能再熟悉的食物，大家看是什么？（课
件出示方便面）
二、新授
（一）利用图片，提出探究问题
组织学生讨论：“我们的食物的主要原料是什么？”“是怎么来的？”（使用“学乐师生”拍照、录像，收集学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）
（二）探讨小麦的来历
1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。
把你们的收获说给大家听听吧！
2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。
在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？
4．学生自由发言。
5．总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。
（三）田间劳动体验
1．组织学生演一演农民是怎样给麦苗松土、施肥、浇水的？
（在表演的过程中注意让多名学生上台表演，表演时间要足够长，以使学生感觉到“累”为止，教师相机纠正学生的动作，以使其能切实体验农民的劳作。
可用引导性语言去提醒，
如：麦苗这么矮，你这样做会不会伤害它们？
像你这样将肥料漫天撒，你觉得效果会怎样呢？
你用锄头松土时竟然能将腰挺得直直的，真不可思议。
等等）
2．参与表演的学生谈自己的感受。
3．教师总结。
4．继续探究小麦的来历，体会农民的辛苦。
（四）探究交流：还有那些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动？
1．小组讨论。
（还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动）
2．汇报交流。
三、练习。
在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得
记录下来吧。
四、总结。
只有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。
五、作业。
以后在生活中要注意节俭，做到不浪费一粒米。
六、板书。
粒粒皆辛苦
小麦的来历
（人与人之间的合作）
翻地、播种、管理、收获
（松土、施肥、浇水）。