大学物理实验室建设规划.doc
理工科大学物理开放实验的建设与实施
动手 能力 、 独 立思 考能力 、 综 合运 用知识 分析 问题 ． 解 决 问题 的 能 力 以 及 实 事 求 是 的 研 究 态 度 等 。作 为 教 师
在设计好开放实验后 ． 应 从 整 体 上 对 学 生 予 以 指 导 可 采 用 学 生 的 主 体 学 习 和 课 堂 教 学 互 动 模 式 来 开 展 实 验 。因 此 ， 大 学 物 理 开 放 实 验 的 建 设 一 定 要 有 明 确 的 规 划 目标 ， 不 能 具 有 随 意 性 和 缺 乏 科 学 性 ， 必 须 严 谨 对 待， 否则 ， 流 于形式 ， 既 浪 费 了 大 量 的人 力 和 财 力 ． 也 不 能 达 到 大 学 物 理 开 放 实 验 的 目的 。
因 为 此 类 实 验 有 利 于 巩 固 学 生 在 基 础 性 实 验 阶 段 的 学
增 加 设 计 性 和 创 新 性 实 验 的 内 容 。 理 工 科 大 学 物 理 开 放 实验的建设与有效实施 ． 需 从 以下 几 个 方 面着 手 。
习成 果 ． 开 阔 学 生 的 眼界 和 思 路 。 提 高 其 对 实 验 方 法 和
为 了 满 足 学 生 强 烈 的 求 知 欲 望 ，使 他 们 的能 力 得 到 自 由发挥 ， 给他们提供 锻炼 和展现才智 和能力 的空间 ， 学
校 建 立 了 物 理 实 验 开 放 实 验 室 ． 每 学 期 都 会 对 学 生 开 放 。 以学 生 独 立 进 行 物理 实 验 课 程 的 学 习 和 研 究 为 主 。 实行开 放型 的教学 模式 。 通过教 师启 发 、 引导 为辅 ， 将
１ ．大 学 物 理 开 放 实 验 项 目建 设 的 目标
大学物理开放实验要 想达到预期的效果 ． 必 须 要 有
大学实验室工作计划模板（五篇）
大学实验室工作计划模板一、指导思想以先进的科学教育教学思想为指导，坚持____，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。
加强制度建设，夯实管理基础。
在科学教学中____素质教育，____学校新学期工作计划与教学计划，提高科学老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。
进一步让科学实验教学成为实施素质教育的重要阵地。
重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、工作任务为了实现实验室实验教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实验教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：1.明确实验的目的意义。
在提高认识的基础上，努力发挥装备使用效能;管理进一步科学规范。
2.仪器保管责任到人。
加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：(1)定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符;对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报;存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。
(2)实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。
(3)实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。
(4)经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。
3.科学是推动社会生产力向前发展的基础学科。
因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。
学校实验教学有分管校长负责，教务处领导经常检查，科学教师的配备相当集中、相对稳定。
4.执行好科学实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。
5.配合教务处组织科学教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好实验课，提高科学学科的教学质量。
三、具体措施1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真____执行。
搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。
物理学科实验室建设方案(参考)
在一个充满不确定性和不断变化的世界中，坚持一个想象中的现实的
概念对许多人越来越具有吸引力。
保持事物现状的想法，尽管可能不
完美，却在一个往往混乱和无法预测的世界中提供了一种安全与稳定感。
尽管有改进或进化的潜力，但保持固定状态的愿望是自然的人类本能。
可以理解的是，人们可能会对接受变革感到担忧，因为变革往往带来
某种程度的不适和不熟悉。
然而，必须认识到，变革是生活不可避免
的一部分，往往可以带来积极的结果。
必须承认，长期而言，坚持想象中的现实的愿望可能有害。
个人和社
会拒绝适应新的环境或增长机会，可能会错过宝贵的经验和进步。
另
包容的变革允许个人和集体的发展，为新的可能性和思维方式打开了
大门。
虽然稳定性和一致性能够提供一种舒适感，但必须认识到，进展往往
需要走出舒适区。
正是通过挑战现状和探索新的想法，我们才能作为
个人和社区进行创新和繁荣。
通过对变革持开放态度，我们可以培养
一种适应和适应的心态，使我们能够应对不断变化的世界的复杂性。
虽然坚持想象中的现实的概念可能带来安全感，但必须承认这种心态
的局限性。
促成变革和继续开放新的机会，对于个人和集体增长至关
重要。
通过这样做，我们可以有效地克服未来的不确定性，创造一个充满活力、活力和潜力的世界。
大学物理实验教学示范中心建设的实践与思考
建 设 内容 相对较 深 ， 毕 业设 计 和教 师 科 研 的 结 合 比 与
作 者 简 介 ： 佃 清 （９ ３一） 男 ， 苏 赣 榆 人 ， 士 ， 教 授 ， 学 院 卢 １６ ， 江 博 副 理
副院长 ， 要研究方向为纳米光电子材料及物理实验。 主
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０ 引 言
２０ ０ ６年 ， 我校 大学 物理 实 验 中心被 遴 选 为 江 苏省
层次 不 培养 目标 不 詈＿ 也有 共 同之处 ， ｎ 帐 ¨所处－ 詈 同 、 但 由于 自身
同、 实验 室现 有软 硬件 基 础 不 同 以及 有 无专 业 依 托 等 原 因 ， 校所 提 出的 建设 思 路 以及 所 制 定 的 建设 规 划 各 各 有侧重 。可分 为 以下 ３种类 型 ： 部 属 高 校 和 省 属 ①
真 的归纳 和 梳理 。在 调 研 中发 现 ， 然 省 示 范 中心 的 虽 建设 和验 收 标准 是统 一 的 ， 高校 所 制 定 的建 设 规 划 各
好、 教学 研究 成果 多 ， 加 上 资 金 来 源 渠道 多 ， 再 建设
规 划起 点高 ； ②有 物 理学 、 应用 物理 学及 其相 关 专业 的
第３ Ｏ卷 第 ６期
２１ ０ １年 ６月
实 验
室
研
究
与
探
索
ＶＯ ． Ｏ ＮＯ ６ １３ ．
大学物理实验教学示范中心建设探索
作 项 目是非 常必 要 的．
２ ． ２ 注 重 实 验 项 目的 递 进 性 和 应 用 性
学过 程 中得到体 现 ， 这 是 激 发 学 生学 习兴 趣 和 培养 学生 动手 能力 的有效 途径 ．
２ ０ １ ３年 第 １期
物理 通报
大学物理 教 学
大 学 物 理 实 验教 学 示 范 中心 建 设 探 索
郑 锐 李 翔
（ 华 北 水 利 水 电 学 院 数 学 与 信 息 科 学 学 院 河 南 郑 州 （ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２— ０ ８ —１ １ ） ４ ５ ０ ０ １ １ ）
简 单验 证性 实验项 目， 增 加一 些 常 用 仪器 的基 本 操
教 学 内容 是 实验 教 学 的核 心 ， 实验 教 材是 教 学
过 程 中非 常重要 的 资源 ， 但 实验 项 目的 设 置不 能 局 限于教 材 ， 应该 根据 实验 室 的建设 情 况 、 学 生 的专业 特点 和课程 的实 践性 、 应 用性来 设置 教学 内容 ． 尤其
２ ０ １ １年 ９月 ， 实验 教 师队伍 已增 至 １ ８人 ， 其 中具 有 博 士学 位 ６人 ， 硕士 学位 ７人 （ 在读 博 士 ２ 人） ， 并 且 还有 丰 富维 修经 验 的技 师 ５名 ， 有力 地 保 障 了实 验 教学 工 作 的开 展 ． 科研方 面， ２ ０ １ １年 实 验 室 以第 一 作 者共 发表 Ｓ Ｃ Ｉ 和Ｅ Ｉ 收 录 的学术 论 文 ９ 篇， 主持 省 部级 科研 项 目 ２项． ２ ０ １ １年我 校 物 理 实验 中心 被 遴 选 为河南 省 高校基 础课 实 验教 学示 范 中心建 设点 ． 虽然 多数 无专 业依 托 工科 院校 的实 验室 能满 足 教学 的基 本要 求 ， 但在 教学 内容 、 成 绩评定 及 教学 科 研一 体化 方 面仍然 存在 许 多 问题 ． 如， 实 验教 学 内容 陈旧， 与 现实生 产 和现代 科 学技术 缺 乏必 要联 系 ， 难 于激 发学 生 的学 习兴趣 与积 极性 ； 实 验资 源有 限 ， 给 不 了学生 更多 的选 择 ， 不能 适 应 不 同专 业 方 向的学
标准实验室建设计划书
标准实验室建设计划书一、项目背景。
实验室是科研、教学和生产的重要场所，其建设计划的合理性和科学性直接关系到实验室的使用效果和安全性。
本设计计划书旨在对标准实验室的建设计划进行详细阐述，确保实验室建设符合相关标准和规范，满足实验室工作的需求。
二、项目概况。
本实验室建设计划书所涉及的实验室建设项目位于某大学科研楼，总建筑面积为1000平方米，包括生物实验室、化学实验室、物理实验室、仪器室、样品室、办公室等功能区域。
实验室建设主要面向科研和教学使用，要求符合国家相关标准和规范。
三、设计原则。
1. 安全第一，实验室建设必须符合国家安全生产标准，保障实验人员和设备的安全。
2. 合理利用空间，充分考虑实验室功能布局和使用需求，合理配置各功能区域，提高空间利用率。
3. 设备先进，选用先进的实验设备和仪器，提高实验室的科研水平和教学效果。
4. 环保节能，在实验室建设过程中，注重节能环保，减少能源消耗和环境污染。
四、设计内容。
1. 实验室布局，根据实验室功能需求，合理布局各功能区域，确保实验室布局合理、通风良好、采光充足。
2. 设备选型，选择符合实验室需求的先进实验设备和仪器，确保实验室设备先进、功能齐全。
3. 安全防护，设置实验室安全设施，包括安全出口、紧急淋浴、安全柜等，确保实验室安全可靠。
4. 管理规范，制定实验室管理规范，包括实验室使用规程、设备维护管理制度等，确保实验室管理规范、高效。
五、建设进度。
本实验室建设计划书已经完成初步设计方案，并进行了相关专家评审和修改。
下一步将进行施工图设计和设备采购，预计在半年内完成实验室建设工作。
六、预期效果。
1. 实验室建设符合国家相关标准和规范，保障实验室使用安全。
2. 实验设备和仪器先进齐全，提高实验室的科研水平和教学效果。
3. 实验室管理规范高效，提高实验室的使用效率和管理水平。
七、总结。
本实验室建设计划书对标准实验室的建设进行了详细规划和阐述，力求实验室建设符合相关标准和规范，满足实验室工作的需求。
学校实验室建设施工方案
学校实验室建设施工方案一. 概述学校实验室是培养学生实践能力和科学素养的重要场所，为了提供良好的实验环境和设备，有必要对实验室进行建设施工。
本文档旨在提供一套学校实验室建设的施工方案，包括实验室规划、装修设计、设备采购等。
二. 实验室规划2.1 实验室定位首先，需要明确实验室的定位。
实验室可以根据学校的科研方向、教学需求以及预算等因素进行定位。
例如，可以设立综合实验室、化学实验室、物理实验室、生物实验室等。
2.2 实验室面积根据实验室的定位和需求，需确定实验室的面积。
一般来说，实验室的面积应根据实验室功能、实验项目数量、学生数量等因素进行合理规划，以提供足够的空间供学生和教师开展实验。
2.3 实验室布局实验室布局是实验室建设的关键环节之一，它直接影响到实验室的实用性和安全性。
实验室布局需要合理划分不同实验区域，设置实验台、实验桌、台阶、洗涤区、储物柜等功能区域，并保证合理的通道间距、通风和照明设施。
三. 装修设计3.1 实验室墙面和地面实验室墙面和地面的选材需要考虑到实验室的清洁和耐用性。
选择易清洗、耐腐蚀的材料，如耐酸碱的瓷砖、耐磨损的地板。
3.2 实验室储物柜和工作台实验室需要配备充足的储物柜和工作台，以存放实验器材和文献资料。
储物柜可以选择防腐蚀、防火、防爆的材料，并设置合理的分区，便于分类存储。
工作台应具备耐腐蚀、易清洗的特点，以满足实验操作的需求。
3.3 实验室照明和通风系统实验室的照明应充足且均匀，以确保实验的可观察性和安全性。
选择高亮度、节能的灯具，如LED灯。
通风系统要保证良好的空气质量，排除有害气体，避免实验过程中的危害。
四. 设备采购4.1 实验器材根据实验室的定位和需求，确保采购适合的实验器材。
可以与教师和相关专家进行咨询，选择优质的实验器材，并确保设备的安全可靠性。
4.2 安全设备实验室建设还需要考虑安全设备的采购，如消防设备、急救设备等。
确保实验室在紧急情况下能够及时采取有效的措施保障师生的安全。
新建物理实验中心的建设规划浅谈
宗 斤 建 勿 王 里实 验 中 ｌ ￣ １ ８ ３ 建 设 规 Ｕ 三 蓑 炎
◇金 陵 科 技学 院 公 共基 础 课部 朱 培 玉 郭小 建
摘 要 ：大 学物理 实验课 程 是 所 有理 工 科 院校 必须 开 设 的 公 共基 础 课 程 ，本 文 归纳 总 结 了新 建 物 理 实 验 中心在 规 划 建设 过 程 中的几 点体 会 。
一
些 问题 谈谈 体会 和想法 。
二 、 建 设 过 程
验课 提 出 了系 统具 体 的基 本要 求 。 【 １ 】 物 理 实验 课 覆 盖
面 广 。具 有 丰 富 的实 验 思 想 、方法 、手 段 ，同 时 能 提
１ ． 定 位 建设 方 案
供 综合 性 很 强 的基 本 实 验 技 能训 练 ，是 培 养 学 生 科 学 实 验 能力 、提 高 科 学 素 质 的 重要 基 础 。它 在 培 养 学 生 严 谨 的治 学态 度 、活 跃 的 创 新 意识 、理 论 联 系 实 际 和 适 应科 技 发 展 的综 合 应 用 能 力 等方 面 ．具 有 其 它 实 践 类 课 程不 可替 代 的作 用 。大 学 物 理 实验 室 是 对 学 生 进 行 实 验教 学 和实 践 训 练 的必 备 场 所 ，高校 对 大 学 物 理 实 验 室建 设 都 很 重 视 。新 建 本科 院 校 如何 以教 育 部 高 等 学 校 非 物理 类 专 业 物 理 基 础 课 程 教 学指 导委 员 会 关 于 “ 大 学 物 理 实 验课 程 基 本 要 求 ” 为 目标 ，结 合 本 校 的办 学 思 想 、人 才培 养 目标 ，高 质 量 地 进 行 大学 物 理 实 验 室 建 设 ，快 速完 成 从 专 科 （ 高 职 ）教 育 向本 科 教 育 的转 变 ，满 足 本 科 专 业 的大 学 物 理 实 验课 程 教 学 基 本 要 求 。是关 系新建 本科 院校发 展 的关 键 问题 。
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二、指导思想和总体目标 .............................................4 （一） 指导思想 .................................................4 （二） 总体目标 .................................................4
1
信息工程、电子科学与技术、电气工程及其自动化、轨道交通信号与 控制等本科专业学生；秋季学期开设 52 学时的大学物理实验课程， 主要针对机械制造及其自动化、建筑环境与设备工程、材料成型及控 制工程等本科专业学生。
（二）学术队伍 1、魏山城教授、硕士生导师 魏山城教授，郑州科技学院实验中心主任，1970 年 12 月参加工 作，高校教龄 37 年，长期从事物理教学工作，具有丰富的教学和科 研经验，教学成绩斐然，教学效果优良。魏教授曾获评河南省教育厅 先进工作者、河南省青年人才“骏马奖”、新乡市“优秀青年人才”称号、 新乡市“技术协作帮扶”先进个人、河南师范大学教育先进工作者等荣 誉称号。同时积极参与教研和科研工作，2008 年以来，已在国内外 学术期刊发表论文 12 篇；主持、承担省厅级科学基金项目 3 项（其 中主持 3 项,2 项已顺利结题，现在研 1 项）；获河南省科技进步奖二 等奖 1 项；获国家专利 7 项；获河南省大学生第六、十届企业挑战杯 优秀指导教师奖 2 项。魏山城教授长期致力于本团队课程建设，熟悉 本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势，积累了丰富的教学改革 经验，具有良好的团结、协作精神和管理、领导能力。 2、学术带头人之一—黄东教授 黄东教授，校督导团主任，承担大学物理、大学物理实验、毕业 设计等本科生课程，同时承担校创新项目：袖珍式读条仪的设计与制 造。拥有 33 年高等学校教学经验，曾获得河南省教育系统优质课一
教 6 人。团队教师 60 岁以上 3 人，23-34 岁 9 人。
教学团队青年教师情况一览表
姓名 性别 学历
专业
职称
杨铁柱 男 研究生 赖晓磊 男 研究生
凝聚态物理 凝聚态物理
讲师 讲师
孟书生 男 研究生 王秀珍 女 本科
凝聚态物理 物理学
讲师 助教
张志强 男 研究生
凝聚态物理
助教
张瑞瑞 女 研究生
2
等奖，获国家专利 1 项。黄东教授翻译引进的麻省理工学院课件，已
在我校实验教学中广泛使用，获得我校 2011-2012 学年度教学成果一
等奖。
3、大学物理实验室主任
陈志伟，副教授，现任郑州科技学院基础部主任，兼物理教研室
主任、物理实验室主任等职，主讲《大学物理》、《物理实验》、《科技
摄影》、《数码影像技术》等课程。教学期间主编教材 1 部，参编 2 部，
2014 市级重点实验室
大学物理重点实验室 建设规划
实验室主任：陈志伟 实 验教 师：黄 东 魏山城 杨铁柱 赖晓磊
孟书生 张志强 王秀珍 张瑞瑞 苏明 实验室教师：周帅 张昉 立 项时 间：2014 年 10 月 建 设周 期：2 年
二〇一四年十一月
目录
一、实验室建设现状 .................................................1 （一）基本情况 ..................................................1 （二）学术队伍 ..................................................2 1、魏山城教授、硕士生导师.................................... 2 2、学术带头人之一—黄东教授.................................. 2 3、大学物理实验室主任........................................ 3 4、师资队伍简介.............................................. 3 （三）存在的主要问题 ............................................4
发表论文 20 余篇。曾获郑州科技学院教学成果一等奖、省教育厅教
学研究成果二等奖。
4、师资队伍简介
大学物理实验室现有专职教师 12 人，其中硕士研究生 7 人，本
科 5 人；另有外聘教师 4 人，其中教授 1 人，博士研究生 1 人，优秀
硕士研究生 2 人。专职教师中教授 2 人，副教授 1 人，讲师 3 人，助
大学物理市级重点实验室建设规划
高等学校实验室承担着培养学生实践能力、创新能力和综合素质 的重要任务，是学校人才培养、科学研究、社会服务及文化传承与创 新的重要基地。为进一步加强我院实验室建设与管理，推进实验教学 改革，提高人才培养质量和办学效益，根据郑州科技学院《本科教学 质量与教学改革工程项目管理办法》总体要求，结合我院实验室实际 情况，本着“以生为本，重应用型，多维创建和共享高效”的理念， 制定本规划。
三、实验室建设思路 .................................................5 （一）巩固基础与提高创新并重 ....................................5 （二）坚持分类分层建设 ..........................................5
4
合性实验教学平台、设计研究性实验教学平台、网络虚拟实验平台）， 努力把物理实验室建设成理念与设备先进、服务与管理科学规范、逐 步开放的创新性应用型人才培养基地。为我院 2015 年通过教育部本 科教学合格评估做贡献。
三、实验室建设思路 （一）巩固基础与提高创新并重 巩固“双基”实验室评估的成果，保持合格标准，接近基础师范 实验室标准、建设新的实验室项目，谋求外部实验室建设资源（资金、 设备、技术、原材料等）为我所用，满足应用型人才培养的需求。构 建与创新性、应用型人才培养相适应的先进的实验教学平台，逐步实 现实验室的开放、共享，提高实验教学质量和资源利用效率。 （二）坚持分类分层建设 优化实验教学体系，合理调整实验室布局，优化实验室资源配 置与利用，打造一支高素质高水平的实验教学队伍。 1、基础实验平台建设。重点集中人力、物力、财力，按省级实 验教学示范中心的标准建设物理实践教学中心。通过开发实验项目、 建立学生助管机制、大力推介实验室建设成果等措施，逐步实现全面 有效开放。 2、综合性实验室建设。继续按照学科进行模块化设置和实验室 平台建设。鼓励跨学科、跨专业设置教学、科研实验中心，更好地为 高素质创新性、应用型人才培养及服务地方产业服务。 3、研究型实验室建设。建设一批物理实验特色明显，人才培养、 科学研究和社会服务功能兼具，应用型本科教育与科研相通的创新实 验室或重点实验室。 四、实验教学内容及特色建设光学助教3苏明 男 研究生
理论物理
周帅 男
本科 机械设计制造及其自动化
张昉 女
本科
物理学
助教 助教 助教
（三）存在的主要问题 1、部分仪器故障率较高，如用位置传感器测玻璃砖的折射率等。 2、教学、科研实验用房紧张，实验室的软硬环境还需进一步改 善。 3、实验室开放程度不高，可供全开放的实验室和实验项目少。 4、实验教学教师和实验技术人员不足，结构不合理，管理素质 与能力较低，改进及自制实验仪器设备的能力亟待提高。 二、指导思想和总体目标 （一） 指导思想 以《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》为指 导，认真贯彻落实我院《本科教学质量与教学改革工程项目管理办法》 的精神，遵照教育部《高等学校实验室工作规程》，紧紧围绕创新性 应用型人才培养这个中心任务，加强实验教学队伍建设，增加“三性” 实验，努力提高学生的综合素质、实践能力和创新能力；引入竞争机 制调控经费投向，形成规范、科学的实验室开放管理模式。 （二） 总体目标 经过实施“135”实验室建设工程，即突出一个主题（以培养学 生的综合素质、实践能力和创新能力为主题）、实施三项改革（实验 教学体系的改革、经费投入机制的改革、实验人员考核办法的改革）、 构建五个平台（公共基础实验教学平台、专业基础实验教学平台、综
5
（一）教学内容 1、实验室所开设的实验课程按内容可划分为三类：力热实验、 电磁学实验、光学实验。 力学、热学实验主要有：拉脱法测液体的表面张力系数、扭摆法 测刚体的转动惯量、悬丝耦合弯曲共振法测金属材料杨氏模量、声速 综合测定实验、空气比热容比的测定等。力热实验内容以加强基础训 练为主，让学生在学习物理实验知识、掌握实验方法和实验技能方面 受到系统的基本训练。 电磁学实验主要有：电表的改装与校准、惠斯通电桥测电阻、电 位差计测量电源电动势、示波器的使用、霍尔效应及其应用、铁磁材 料的磁滞回线和基本磁化曲线的测绘、霍尔效应法测定螺线管轴向磁 感应强度分布等。实验设计上以电磁学知识为基础，适当加大综合性 和设计性实验的内容，教学中以学生主动操作为主，教师指导为辅， 充分发挥学生在实验中的主观能动性，以锻炼学生的综合实验技能。 光学实验主要有：PSD 传感器测玻璃砖的折射率、分光计的调节 与使用、等厚干涉实验研究、迈克尔逊干涉试验仪的调整与使用等。 光学是一门信息物理学科，它包含几何光学和波动光学。几何光学主 要应用于成像；波动光学中干涉和衍射已应用于许多技术领域，光学 干涉仪主要应用于精密测量。对其基本内容进行较深入的学习与研 究，为以后科研打下良好的基础。 2、按实验层次划分，可将实验课划分为：基础性实验，综合性 实验和设计性实验三个层次。每个层次的实验项目都有很强的针对