高职院校学生工作创新发展探析
新时代职业院校学生工作的路径探索
新时代职业院校学生工作的路径探索摘要：职业院校的学生管理工作是职业院校发展的重中之重，不仅要随着政策的不断深化和改革进行不断地探索，还要结合当代学生的自身特点进行不断探索。
党的二十大报告强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。
职业院校在学生管理工作中必须结合相关政策和管理办法，学生管理工作要以人为本，注重产教融合，为国家培养出高素质高技术型人才。
关键词：学生管理、产教融合、职业教育引言随着时代的发展和国家相关政策文件的指导，对民办职业院校的学生管理工作提出了更多的要求，职业院校的学生培养工作重心由“传统教育”正在转向“产教融合”，职业院校的学生培养方案不仅要培养学生的专业知识，更要注重学生对于专业知识的应用，让学生可以将所学知识真正应用在实际工作中去。
因此在职业院校学生的管理工作中，对学生的管理方法必须要不断地探索。
一、新时代职业院校学生工作存在的问题（一）职业院校校方管理存在的问题1、目前大部分职业院校的管理理念和管理措施都比较陈旧，一直在沿用传统的学生管理方式，学校进行封闭式管理，有的学校还会进行军队式学生管理。
这种传统的学生管理方式，对学生有一定的帮助，让学生养成良好的学习生活习惯，培养学生有时间观念有团体意识。
随着时代的发展，国家的职教改革对学校的学生管理工作提出了新的要求，新时代的学生对传统的学校管理方式不容易接受。
调查发现传统的封闭式管理让学生感觉到是从高中走到了另一个“高中”，大大抑制了学生的个性化发展。
在现阶段下，传统的学生管理方式并不可取，没有发挥学生的自主性，抑制了学生的自由发展。
2、目前高职院校的思想政治工作没有得到重视，思想政治教育工作是当代大学生教育培养的重要一环。
近几年来，大学生的思想政治觉悟逐渐提高，学习强国和青年大学习的深度推广，让大学生在课上和课余时间都能更深入的去学习党的政治思想，树立正确的思想政治观念。
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析科技创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而高职院校作为培养技术型人才的重要阵地，其科技创新能力的提升显得尤为重要。
当前高职院校在科技创新方面存在一些问题，如何有效提升科技创新能力成为了摆在高职院校面前的一项重要课题。
本文将针对高职院校在科技创新方面存在的问题进行探析，并提出相应的对策，以期能够帮助高职院校更好地提升科技创新能力。
一、问题分析1.科研投入不足在高职院校中，很多学校存在科研投入不足的现象。
由于学校经费紧张，科研项目的立项和经费支持面临较大困难，导致科研活动无法得到有效开展。
2.科研人才短缺高职院校中，许多老师在科研方面缺乏动力和热情，科研人才储备不足。
由于学校晋升渠道不畅，科研人员也缺乏相应的激励机制，难以留住和培养优秀的科研人才。
3.创新意识薄弱由于教育体制和教学方法的限制，学生的创新意识较为薄弱，导致学生在科技创新方面缺乏主动性和能动性。
4.科技成果转化难高职院校科技成果转化难的问题比较突出。
一方面是由于学校内部管理机制不健全，科研成果无法得到有效的转化和推广；另一方面是由于产学研结合不够紧密，科技成果难以转化为生产力。
二、对策探析1.加大科研经费投入对于科研投入不足的问题，学校可以通过多种途径增加科研经费的投入。
通过拓展校外合作渠道，吸引企业投资科研项目，积极申报国家和地方科研项目等方式，增加科研经费的来源，保障科研活动的顺利开展。
2.建立科研激励机制学校可以建立相应的科研激励机制，通过提高科研人员的经济待遇和职称评审标准，激励科研人员投身科研工作。
学校可以加强对科研项目的管理和监督，确保科研经费的使用合理有效。
3.提升学生创新意识针对学生创新意识薄弱的问题，学校可以在课程设置和教学方法上下功夫，引导学生多参与科研活动和创新实践，培养学生的创新意识和实践能力。
学校也可以建立学生科研基地，提供学生科研项目资助和指导，激发学生的科研兴趣和创新潜能。
工学结合模式下高职学生管理工作创新
工学结合模式下高职学生管理工作的创新探讨摘要：实施工学结合对于高职院校来说，可以充分利用企业生产条件和职业氛围来强化对学生的职业技能和职业道德培养培养，实现生产育人的目的，同时也把学生的就业工作关口前移，使得就业与教育紧密的联系在一起，把教育培养的课堂扩展到生产现场。
目前，我国高等职业教育正在进行规模扩张的外延型发展模式转变为前提以提升质量为核心的涵养型发展模式。
关键词：工学结合模式管理变化就业工作实习实训实习教师辅导员科学育人中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0015-011 工学结合人才培养模式对辅导员工作提出更高的要求1.1 增强辅导员素质，提高管理工作水平随着我国高等职业学校步伐的推进，工学结合的人才培养模式受到各大高等职业院校的青睐。
所以高等职业院校的学生在工作上比以往要有所改变，不仅面临着挑战也出现了一些新的问题。
新形势下要求高等职业院校辅导员在从事学生管理工作上面，要不断的研究工学结合模式下思想政治工作的规律和方法，并且对大学生的思想活动工作有一个全面的了解，全面发掘学生的个性发挥，切身提高学生的工作管理水平。
工学结合模式的高职管理工作要求辅导员，不但要有深厚的政治理论知识，还要具有马克思主义的世界观、道德观和自觉维护着中价值观和道德观的责任意识，并且具有心理学、社会管理学、教育学、法学等相关专业知识的培养。
同时还必须掌握多种操作技能，熟悉网络进行形象生动的思想教育，即使解决网络中出现的问题，不断探索网络时代大学生管理的规律，并开辟政治思想教育工作的新思路。
1.2 发挥网络育人的作用随着科学技术的进步，21实际显然已经成为网络时代。
所以高等职业院校应该充分利用网络育人的作用，比如建立网络qq群，博客，院系主页bbs和班级主页等方便学生与学校，教师和同学之间的联系，增强网络育人作用，提高了学生内部的互动性。
1.3 建立和完善“工学结合”模式学生管理制度建立和完善包括：安全制度、申请制度、学生离职管理制度、违纪学生处理制度、学习成绩考核制度等的学校内部管理机制，这也是工学结合模式培养人才的有效保障。
论高职院校学生管理工作方法的创新
作 和心理健康教育 学 生管 理 的核心 问题 是帮 助学 生 树 立正 确 的世 界观 、人 生观 、价值 观 和坚定 的共产 主义 信念 。高 职 院校 除 了对学生 进行 技能 的培养 ，还 应加 强 德育教 育 ，把 “ 培养什 么人” “ 、 如何 培 养人 ”作 为学生 工作 的重心 。不 仅 要 在课程 设置 上把 政治作 为一 门必 修 课 ，还应 通过 各种 途径 ，深入 细致 地
于结合传 统节 庆 日、重大 事件 和 开学
典 礼 、毕 业 典礼 等 ，开展 特 色 鲜 明 、 吸引力强的主题教育活 动。加强校报 、 校 刊 、校 园广 播站 的建设 ，加 强哲 学
三、高职院校学生管理工作的创新 （ 一）树立以人为本 的学生管理理念 以人 为本 的核心 ，就是要尊 重人 、 关 心人 、理解 人 、信 任人 。其 内涵 一 是 发现人 的价 值 。引导人 们充 分认 识 自己 的价 值 ，尽可 能激发 个人 的 主动
一
身 ，从奖 、贷 、困 、补到思 想教育 ，
宠 爱 ，喜 欢 以 自我 为中心 ，喜欢 大家
都 围绕他 转 。到学校 后 ，进 入新 的环
境 ，不 适 应 周 围 的 一 切 ，经 受 不 了 挫 折。
从学 生 入 学 到毕 业 管 理 ，事 无 巨 细 ， 事必 躬亲 。导致 学 生管 理工作 者无 法 避免 地每 日陷 于事 务性 工作 中 ，疲 于 应付 ，很难 对学 生 的学 习兴 趣 、好 奇 心 、探索 欲 、判断 力等 综合 素质 和能
一
掌握 不够 。 由于部分 学生 的学 习认 知 能力 不高 ，学 习方法 缺乏 ，学 习 习惯 不 良，使 得学 习效果 不佳 ，学 习 目标
新形势下高职学生教育管理工作的反思与创新
涉及学生各个部 门的工作 ， 最后 的落脚点都在院 、 、 系 班 学 生管理 的三级层面 上 ， 工作 内容千 头万绪 ， 之工作 加 对象是学 习习惯和 自控意识较差 的高职学生 ， 缺乏系统 的高职学生管理模式 。 学生管理工作 中出现的复杂情况 势必 导致管 理者每 天陷于大量事务性工作 ，疲于应付 ，
轻 引 导 服 务 的 学 生 管 理 意 识 和 管 理 方 式 在 学 生 管 理 的
２ １ 落实科学发展观 ， ． 更新学生管理理念 。 首先要树立 “ 以学生为本 ” 的教育管理思想 ． 改变过 去学生管理工作 是管理学生 的错误认识 ． 避免为 了管理 而管理的工作方 式 ， 以全新 的服务 意识实现规 范管理 的 目的 ， 要 使管 理 工作贴近学生 ， 促进学生 的素质拓展 ； 其次 ， 教育管 理 在 中要 注重 突出学生 的主体地位 ， 从学生 的需要 和利益出 发， 自始至终贯 穿主动 为学生服务 ， 为学生 的成长成 才 服务 的思想 ， 极为学生 营造个性 化 的教育 条件 ， 建 积 搭 教育平 台， 在潜移默化 中使学生学会做人 ， 学会做事 ， 学 会学 习 ； 第三 ， 落实 以学生为主 的管理理念 ， 就要 加强人 性化 管 理 ， 取科 学 、 采 规范 的人性 化管 理方 式 ， 则 训 轻 斥、 重则处理 的简单方式必须 向个体化 、 咨询化 、 多层 面 的渗透式教育方式转化 ， 在注重规范直接教育方 式的前 提下 ， 更要重视校 园文化活动 、 社会实践 、 青年 志愿者 活 动等间接的教育方式 ， 坚持寓教于学 。 寓教于乐 ， 随时随
难有 充足 的精力对学 生综合 素质和能力 培养等重要 问
题一抓到底 ， 也难有精力静心研究 高职学生的特点和学 生工 作 的规 律 ，致使 学生工作 往往停 留在解 决局部 问 题， 完成单项任务上 ， 与素质教育 的要求存在差距。
高职院校学生工作探析
养出合格 的有特色的人才。为此， 了解 当代 高职 大学生 的现状和特点， 探 索学生工 作规 律， 创新学生工作方式方法是 当今 高职院校 学生工作者的职责和任务。 当下高职 院校学 生工作 存在 的 问
一
对接。 高职教育是开放性的教育， 现代学生接 触社会 的方式也是开放 的， 所 以， 高职院校 的 学生工作方式方法必须 与社会对接。 工作方 法途径应是多样的， 要学校与社会、 家长共 同 进 行， 要教书育人 、 管理育人、 服务育人协 同 进行。 目前社会 的多样性和复杂化， 要求我们 的工作方 式应是立体 的， 要 建立丰富的工作 平台， 创设学生乐 于接受 的工作情境， 要面对 面 、网对 网、 心对心地形成立体的工作环境
一
３ ．学生培养 目 标要 与就业相对接 。高 职教育是 以就业为导 向的教 育。 高职学生多 以就业 为学习 目标 ， 因而学生工作 的目标要 与学生 就业相衔接 ， 使学生乐于接受我们 的 培养方 式和 内容， 这是学生工作很好 的切 人 点， 容易被学生所接受 。 建立一支专兼结合的 学生 工作 队伍学生 工作 队伍建设 是做好 学 生工作的前提。要严格按照师生比的要求配 备辅导员 ， 从 数量上保证。同时， 要从 培养后 备干部 的高度， 高标 准配备， 从质量上保证 。 高 职院校班主任 队伍的建设 同样是重要 的， 因为高职 院校学生 现状和 培养 目标都要 求 更具体， 更有针对性地开展工作 。 基于以上认 识， 我们提 出了职业 导师制的工作设想， 即在
问题 。
二 、高职院 校学生 工作对 策
（ 一） 树立大学生工作 理念， 把育人摆在 学校教育 的首位 １ ．要树立管理为育人服务 的理念。学 校教育中的一切管理的内容 、 方法和手段必 须以育人为出发点 。 检验 的标准是学生 、家 长和社会及企业 的认同程度。
新形势下高职院校学生管理工作的反思与创新
十余个方面的工作 内容 ；全校 凡涉 及到学 生 的各个 部 门
的工作 ，最后的落脚点 又都 在学 生工作 上 ，工 作 内容千
头万绪；加之高职教育方兴未艾 ，学生管理工作面对的
对象是学 习习惯和 自控意识 较差 的高 职生 。由于缺 乏可 供借鉴的高职 院校学 生管理 模式 和办 法 ，上述 高职 学生 管理工作 中出现的复 杂情况 势必导 致管 理者 每 日陷于大 量事务性 工作 ，疲 于应 付 ，既 难 以对 学 生 的学 习兴 趣 、
近年来 ， 国高等 职业 教 育的发 展 十分迅 猛 ，但随 我 着高职院校持续扩 招 ，学生 人数 激增 ，学生 管理工 作 中 存在的问题也有 了新的变 化。学生 管理 工作 作为学 校工 作的重要组成部分 ， 直接 影响 高职教 育 的发展 和办学 将 质量的提高。因此 ， 如何 在新 的形 势下 妥善 化解 高职 院 校学 生管理工作 中存 在 的问题 ，业 已成 为各 高职 院校亟
经济条件 下形 成的。其 最显著 的特点 是学生 以班级 为基
、
高职院校学生管理工作存在的问题与成因 本单位学 习和生活 ，学生 工作 按班级 配备辅 导员或 班主
任 ，院系有直接 负责学生工作 的党 委 支副 书记 ，学校 总 有负责学生管 理工 作 的 学工 部 （ ） 处 、分管 社 团工作 的 校 团委和分管学生 工作 的党委 副 书记 ，学生 基层组 织成
维普资讯
第 ２ 卷第 ７期 ２
２０ ０ ８年 ７月
高等 函授学报 （ 哲学社会科学版 ）
Ｊｕｎｌ ｆ ｇｅ ｏｒ ｐ ｎ ｅｃ ｄ ｃｔ ｎＰ ｉ ｓｐ ｙ ａｄＳ ｃ ｌ ｃ ｃｓ ｏ ｒａ ｏ ｈｒ ｒ ｓ ｏ ｄｎｅＥ ｕ ａｏ （ｈｌ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉ ｉ ｅ） Ｈｉ Ｃ ｅ ｉ ｏ ａＳ ｅ ｎ
基于校企合作的高职院校学生工作创新研究
向为大学生思想政 治教 育。 基金项 目：江苏省 高校哲 学社会 科学研 究指导 项 目 “ 基于
校企 合作 的高职 大学生 思想政治 教育工作 的应 对与转 型” （ 项 目编号：２ ０ １ １ Ｓ Ｊ Ｄ ８ ８ ０ １ ３ ０ ，主持入 ：刘东风 ）。
师为 主的兼 职教师两类 不 同的教育者 ，面对传
是 以学 生发 展 指 导为 主题 的 工作 ；三 是 以学 生 事 务 管 理 为基 础 的 工作 …。 因学制 短 ，学生 素 质参 差 不 齐 ， 自身 文化 积 淀不 深 等 诸多 原 因 ，高 职 院 校学 生 工作 的形 势 和任 务 十分 艰 巨 ，校 企合 作 模 式进 一 步加 剧 学 生工 作 的 复杂 性 ，传 统 学 生管 理 模 式 亟待转 型 。
陈小波 （ １ ９ ８ ２ 一 ），男 ，江 苏 兴 化 人 ，硕 士 ，讲 师 ，研 究 方
校 企 合 作 使 高 职 校 园 企 业 化 趋 向 明显 ，学 生 面 对 工 作 和 学 习 的双 重 压 力 ，面 对 学 校 和 企
业 两 种 不 同文 化 ，面 对 学 校 教 师 和 以企 业 工 程
校 企 合 作 对 大 学 生 的 思 想 和 行 为 带 来 了 深 刻 的 影 响 ，这 些 影 响 程 度 有 多 大 ，如 何 规 避 这 些 问 题都 将是 学生工 作者 的全新 课题 和全新 任 务 。 学 生 在 半 企 业 化 或 完 全 企 业 化 的 环 境 中 ， 如 何 规 避 企 业 化 的环 境 对 学 生 的 负 面 影 响 ，如 何 借 助企 业文化 针对 性地 做好 思想政 治教 育工作 ； 学 生 进 入 企 业 后 ，兼 具 学 生 和 职 业 人 的 双 重 身
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高职院校学生工作创新发展探析
摘要：自2005年以来，高等院校学生工作的重心都是以精英化的高等教育学生管理为主，总的特点及趋势为：科学化、法制化、人性化、民主化和政治性。
管理特点为：依法建章、规范管理、育人为本、善待学生。
随着学生素质的全面提高，依据高职学院学生的特点，学生教育管理工作应朝着“思维创新、特色突出、目标清晰”方向发展。
关键词：学生管理创新发展特色突出目标清晰
过去，高校学生工作都是以精英化的教育管理为主，原因在于，过去的高校学生培养是以精英学生为对象考量的，是先在的把学生都定义在精英的范畴，各个高校之间也是相互借鉴管理经验，没有对不同层次，不同类型的学生进行区别，没有制定出有目的、有特色、突出专长的教育培养计划，这使得高职院校的学生工作特色不够鲜明，学生培养质量有待提升。
基于此，高职院校的学生管理工作才更应从思维创新着手，有思路才有出路，以清晰的目标为导向，突出学生培养的特色。
一、学生培养思维的转变是高职院校学生管理工作的突破口。
当前，在高校学生管理工作上，持有两种思维，一是行政思维，一是学术思维，在重点高等院校，更多依赖的是学术思维的主导，以培养学生学术能力为学生管理工作的重心。
高职院校是以培养学生技能为己任的，因此在学生管理思维上应将学术思维与行政思维相结合，回归教育本原，走内涵式发展道路，作为学生工作管理者，
既要有向上的境界，同时也能保持行政工作的务实性和创新性，在具体的管理实务中，能讲目标落实到具体的措施中，培养学生为人处世的能力。
二、清晰的学生工作目标是高职院校学生管理工作的落脚点。
学生工作目标的确定是学生管理培养实效的保障，对目标的确定应根据实际情况分阶段、分层次制定，既要有宏观的，也要有具体的。
多角度制定，全方位监管。
在学校层面，应根据当年国家和省市级部门有关高校学生培养的计划、目标和重点制定适合本校学生培养的发展规划，依据具体情况，对学校学生管理工作提出新目标，绘制新蓝图；在院系层面，各个院系应依据院系专业特色，紧扣学校目标，制定本专业学生培养目标和管理办法；辅导员作为学生管理工作的执行者，更应在充分了解学生思想动态、价值取向和人生规划目标的基础上，将学生的德育培养目标与个人职业发展规划紧密联系在一起，制定出自己所管理学生的个人目标，分学期分阶段完成。
三、突出管理特色是高职院校学生管理工作创新发展的必然趋势。
高校学生工作者是学生政治上的引路人、学习上的解惑人、人生中的策划人、生活中的贴心人、矛盾中的调解人，作为一名高校学生工作者应明确自己的责任和角色，紧紧围绕培养目标，从实际管理过程中，注重管理特色的发掘，高校学生工作的内容，主要是以思想政治工作为主的“灵魂工程”建设，思想教育工作是对学生灵
魂的铸造，让学生形成正确的世界观、价值观和人生观，并对社会中出现的各种现象有正确客观的认识，学生的成才不仅依赖知识与技能，更需要精神的支撑，只有具备强大的心灵与坚忍不拔的精神和斗志，以高尚的思想道德武装自己的灵魂才能最终完成灵魂的锻造；以学生学风建设为主的“生命工程”建设，学生教育管理的核心在于学习风气的养成，要培养学生热爱学习，善于学习的学习习惯，这是学生教育工作的生命线，学生必须首先具备学习的热情，养成爱学习的风气，才能实现育人目的；以学生就业工作为主的“民生建设”，学生就业问题不仅关系到社会稳定，更是学生学习的最终动力，是学生最关心最在乎的问题，学生就业是学校与社会联系最为紧密的问题，只有在就业工作中对学生积极引导，为学生就业搭建广阔的平台，才能提高就业率，更是对国家民生建设的贡献，学生能就业也就意味着，学生可以通过学习知识，安身立命，创造社会价值，这也是教育的初衷；以心理健康辅导为主的“阳光工程”建设，大学生心理健康问题日益成为高校学生工作的重心，所暴露出来的心理问题也逐渐增多，因此，高校应不断重视学生在各个阶段的心理发展，有效疏导学生在学习、就业中出现的心理问题，确保学生以健康向上的心态面对未来的竞争，增加社会的正能量积累；以安全稳定工作为主的“社会工程”建设，高校安全稳定工作包涵了许多方面，高校是学生较为集中的地方，动辄上万学子，学生的生命安全重于一切，学生的思想动态关系着社会的稳定与否，因此，要特别重视学生的生命安全，注重学生的思想动态。
这几个
方面的内容几乎涵盖了所有高等院校学生工作的主要内容，不可违背。
在此基础上，应发挥特色管理，所谓特色就是要有效地解决问题，并能持续地发挥作用和保持一个良好的状态。
特色是出路更是方向，要做到管理特色，应从三方面着手：一是理论上悟透，对国家和学校制定的管理办法和培养思路，要多思考，在理论上参透；二是实践中遵循，落实到实际管理过程中时，更要理论与实践相结合，突出实效性；三是让效果说话，看实际成效来反馈评价目标与办法的拟定，不断调整，加以完善。
只有做到这三点，在实际的学生管理工作中才能不断迸发新的灵感，突出管理特色。
作为高校学生管理工作者，应时时立足本学校，根据本学校的实际出发，在实际的学生管理工作中，坚持尽责、规范、厚德、重道的原则，在学生管理过程中多思考，形成新思路，发展新思维，最终使得学生管理工作创新发展。
作者简介：杨清荧（1979.11-），男，讲师，主要从事学生教育教学及管理。