内部讲师试讲评鉴教材范例.pptx
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知识测评
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课程目标
01
02
03
04
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息。
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3
教学过程
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2
教学设计
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学校教学评价教师说课课件
教学评价说课
说课教师：
目录
CONTENTS
教学内容
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教学设计
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教学过程
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教学评价
内部讲师试讲评分表(标准版)
内部讲师试讲评分表内部讲师试讲评分表总结内部讲师试讲评分表是一份详尽的评估工具，旨在全面评价讲师在试讲过程中的表现。
该评分表从多个维度出发，通过细致的分项评分，为讲师的授课能力和专业素养提供了量化的评判标准。
以下是对评分表核心内容的详细总结：评分结构与维度：评分表共分为五大主要评分维度，包括形象与时间把握（20分）、语言表达能力（20分）、肢体语言运用（10分）、课程内容设计（40分）以及与学员互动技巧（10分）。
每个维度下又细分为多个具体评分项目，确保评价的全面性和准确性。
形象与时间把握：衣着礼仪：讲师需衣着讲究、礼貌得体，衣着规范、行为举止标准。
这一项旨在考察讲师的职业形象和礼仪素养。
时间控制：讲师应能准确把握时间，避免超时或提前结束，确保授课内容的完整性和节奏感。
收尾：课程收尾需有良好的总结和礼貌的告别，避免无收尾或草草收场的情况。
语言表达能力：开场：开场需具有吸引力和感染力，能有效抓住学员的注意力，避免平淡或苍白的开场。
语言与声音：讲师需普通话标准、措辞到位、流利且幽默风趣。
声音需洪亮、有渗透力，确保后排学员也能清晰听到。
在这一维度中，特别强调了语言的准确性和感染力，以及声音的表现力，这些都是影响授课效果的关键因素。
肢体语言运用：眼神运用：讲师应全场传神达意，与学员建立良好的目光交流，避免无目光交流的情况。
肢体语言：合理运用肢体语言可以激发学员的热情，但需避免过多或没有肢体语言带来的不适和不自然感。
肢体语言作为非言语沟通的重要方式，对于增强课堂互动和氛围营造具有重要作用。
课程内容设计：课件设计：课件需精致且符合专业要求，确保内容的准确性和吸引力。
授课形式：鼓励有创意且多样化的授课形式，以提高学员的学习兴趣和参与度。
内容过渡与准确性：内容转换需自然流畅，避免脱节之感；同时需准确传递信息并适时调整内容和技巧以确保绝大多数学员能听懂。
引导与提示小结：合理引导学员思考并帮助学员小结前面讲过的内容有助于巩固学习成果并提高学习效果。
内部讲师候选人试讲评分表(七个维度)
2、速度适当，张弛有度，有意识地把握授课节奏和控制时间。
15
业务能力
1、有较为丰富的行业经验、深厚的业务实践和积累。
2、在课程相关领域内业务能力较为突出。
10
职业素养
1、符合企业文化，具备积极的人生观和正确的价值观，给学员以正向引导。
2、仪表端庄，大方自然，精神饱满，身体语言文明得体。
10
组织与应变能力
内部讲师候选人试讲评分表
制单人：制单单号：共1页第1页表单编号：
讲师基本信息
试讲人姓名
试讲课程
试讲日期
课程对象
课程时长
参评人数
部门
职务
入职时间
讲师评议
评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ维度
评议要点
分值
评分
讲授内容
1、切合业务需要，符合学员的接受能力，课程目标明确、具体。
2、课程内容充实饱满，重点向学员传授工作方法、技巧，便于学员应用。
1、善于组织教学，注意课堂信息反馈。
2、从容沉稳，可以处理突发情况及处理疑难问题。
3、回答问题语言简洁、精炼，恰到好处。
10
总分（满分100分）：
评语：
20
讲授方式
1、非常熟悉讲授内容，重点突出，案例与知识点结合恰当，注重培养。
2、具备引导学员的思维方法和分析解决问题的能力。
20
教案编写
1、课程系统较完整，设计合理，清晰简洁。
2、内容丰富，重点突出，主次分明，有吸引力。
15
语言表达与时间控制
1、普通话较为标准，语言表达清晰流畅，用语规范，能够将课程内容比较好的传递给学员，有感染力。
15
业务能力
1、有较为丰富的行业经验、深厚的业务实践和积累。
2、在课程相关领域内业务能力较为突出。
10
职业素养
1、符合企业文化，具备积极的人生观和正确的价值观，给学员以正向引导。
2、仪表端庄，大方自然，精神饱满，身体语言文明得体。
10
组织与应变能力
内部讲师候选人试讲评分表
制单人：制单单号：共1页第1页表单编号：
讲师基本信息
试讲人姓名
试讲课程
试讲日期
课程对象
课程时长
参评人数
部门
职务
入职时间
讲师评议
评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ维度
评议要点
分值
评分
讲授内容
1、切合业务需要，符合学员的接受能力，课程目标明确、具体。
2、课程内容充实饱满，重点向学员传授工作方法、技巧，便于学员应用。
1、善于组织教学，注意课堂信息反馈。
2、从容沉稳，可以处理突发情况及处理疑难问题。
3、回答问题语言简洁、精炼，恰到好处。
10
总分（满分100分）：
评语：
20
讲授方式
1、非常熟悉讲授内容，重点突出，案例与知识点结合恰当，注重培养。
2、具备引导学员的思维方法和分析解决问题的能力。
20
教案编写
1、课程系统较完整，设计合理，清晰简洁。
2、内容丰富，重点突出，主次分明，有吸引力。
15
语言表达与时间控制
1、普通话较为标准，语言表达清晰流畅，用语规范，能够将课程内容比较好的传递给学员，有感染力。
培训讲课评价模板
培训讲课评价模板
一、教学内容
1. 主题明确，内容紧扣主题，条理清晰。
2. 信息准确，数据可靠，没有错误。
3. 内容深度适中，易于理解，符合听众水平。
二、教学方法
1. 授课方式生动有趣，能够吸引听众的注意力。
2. 使用了多种教学手段，如讲解、演示、案例分析等，使学习更具互动性和实效性。
3. 强调实践操作和实例，使理论知识与实际操作相结合。
三、讲师表现
1. 表达清晰，口齿伶俐，语速适中。
2. 态度亲切友好，尊重听众，有亲和力。
3. 掌握专业术语，熟练运用行业知识，展现专业素养。
四、学习效果
1. 听众能够理解并掌握所讲解的知识和技能。
2. 听众能够将所学应用于实际工作或生活中。
3. 听众对所学内容有深刻的理解和认识，能够触类旁通。
五、互动环节
1. 讲师能够及时回答听众的问题，互动积极有效。
2. 提供了充足的互动机会，鼓励听众参与讨论。
3. 对听众的反馈和建议给予足够的重视和回应。
六、时间安排
1. 时间安排合理，没有拖沓或提前结束的情况。
2. 节奏把握得当，能够在规定时间内完成所有内容。
3. 对于临时调整的内容或突发事件处理得当。
七、场地设施
1. 场地整洁有序，没有噪音干扰。
2. 设施完备，满足培训需求，如投影仪、音响等。
3. 安全措施到位，确保培训过程中的安全无虞。
内部讲师评分表
普通话，语气、语调、声音、节奏富于变化轻重缓急，抑扬顿挫切合表演内容
10分
能准确、恰当地表情达意，富有感情
10分
动作、表情能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情
10分
3
效果(10分)
精彩有力，使人在享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力
内部讲师试讲评分表（满分100分）候选人
评分标准
序号
评分项目
评分标准
分值
得分
1
内容讲内容(40分)
主题鲜明、标题醒目，突出本单位特色
10分
观点正确、鲜明，主题深刻、集中，角度新颖、得当，材料典型、充分
10分
事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强
10分
文体紧扣主题，事例恰当、生动
10分
2
表演技巧(40分)
5分
仪表形象好，服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切
5分
4
熟悉度
（5分）
按非常熟练、熟练、一般、较熟练、不熟练分别计分。
5分
5
时间掌握
（5分）
超时或少超时或少时均扣分（时间限制为15分钟，若超时或少时，每分钟扣1分，扣完5分为止）。
5分
10分
能准确、恰当地表情达意，富有感情
10分
动作、表情能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情
10分
3
效果(10分)
精彩有力，使人在享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力
内部讲师试讲评分表（满分100分）候选人
评分标准
序号
评分项目
评分标准
分值
得分
1
内容讲内容(40分)
主题鲜明、标题醒目，突出本单位特色
10分
观点正确、鲜明，主题深刻、集中，角度新颖、得当，材料典型、充分
10分
事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强
10分
文体紧扣主题，事例恰当、生动
10分
2
表演技巧(40分)
5分
仪表形象好，服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切
5分
4
熟悉度
（5分）
按非常熟练、熟练、一般、较熟练、不熟练分别计分。
5分
5
时间掌握
（5分）
超时或少超时或少时均扣分（时间限制为15分钟，若超时或少时，每分钟扣1分，扣完5分为止）。
5分
内部讲师试讲评估表
内部讲师试讲评估表
姓名 评委
时间 总得分
评定项目
具体描述
各项满分
得分
教学目标清晰，符合学员的工作需求
10
课程设计 教学方法充分支持学目标的达成
10
30% 结构完整,重点突出，时间资源分配合理
5
基本符合成人学习规律
5
课程内容充分体现了培训目标
10
教学内容 30%
在课题挖掘上有一定的深度,高度，系统
10
与同类课题其他培训师人选相比，处在领先位置
10
能有效地控制紧张情绪,尽快Fra bibliotek进入角色5
普通话标准流利,表达流畅,语言精练,易于接受
5
与学员有目光交流，不虛视,神态自如
5
授课技巧 运用了重心\停顿等声音技巧,抑扬顿挫
5
40% 肢体动作舒展,大方
5
采取了有效方法使学员集中精力
5
调动学员参与的积极性，有较充分的互动
5
控场能力强,在整个培训过程牵引学员思路
5
综合评语
说明：
此表侧重于学员对于课程内容的理解、表达能力，对于初级培训师来说，这是最重要的基 础。可根据实际情况调整分数比值及评分项目。
姓名 评委
时间 总得分
评定项目
具体描述
各项满分
得分
教学目标清晰，符合学员的工作需求
10
课程设计 教学方法充分支持学目标的达成
10
30% 结构完整,重点突出，时间资源分配合理
5
基本符合成人学习规律
5
课程内容充分体现了培训目标
10
教学内容 30%
在课题挖掘上有一定的深度,高度，系统
10
与同类课题其他培训师人选相比，处在领先位置
10
能有效地控制紧张情绪,尽快Fra bibliotek进入角色5
普通话标准流利,表达流畅,语言精练,易于接受
5
与学员有目光交流，不虛视,神态自如
5
授课技巧 运用了重心\停顿等声音技巧,抑扬顿挫
5
40% 肢体动作舒展,大方
5
采取了有效方法使学员集中精力
5
调动学员参与的积极性，有较充分的互动
5
控场能力强,在整个培训过程牵引学员思路
5
综合评语
说明：
此表侧重于学员对于课程内容的理解、表达能力，对于初级培训师来说，这是最重要的基 础。可根据实际情况调整分数比值及评分项目。
内训师讲课(试讲)评分表
内部讲师讲课（试讲）评分表
试讲者
试讲主题
评估者
评估日期
评分项目
评 分 标 准（分）
课件设计 精致（5）符合专业要求（3）一般（1）差（0）
开 场 有号召力感染力（5）能吸引学员（3）平淡（1）苍白（0）
需求调查 能精准把握解学员需求（5）了解不多（3）不了解（0）
普通话标准、措词到位、流利、幽默风趣（6~10）
准确的传递信息和适时调整，绝大多数学员能听懂（6~10）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数学员听不懂（3~5） 准确性
基本能让学员听懂（1~2）
完全不知所云（0）
合理引导学员让其参与思考（5）
引 导 有引导但效果不佳（3）
一味灌输无视学员感受（0）
都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）
提示小结 经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）
眼神运用 全场传神达意（5）只与局部学员交流（1）无目光交流（0）
合理运用走动激发学员热情（5）
走 动 有走动，没给学员带来压力和不适（3）
走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（0）
授课形式 有创意且多样化（5）单一但有效果（3）单一且无效果（0）
内容过渡 内容转换时过度自然（5）一般（3）有脱节之感（0）
按自己的情绪和感情讲课，不考虑教学效果（0）
时间控制 能准确把握时间（5）稍有延时或提前（3）完全失控（0）
有很好的收尾并且礼貌得体、赢得经久的掌声（6~10）
收 尾 有收尾但较为平淡（3~5）
无收尾，草草收场（0~2）
合 计 （总分100分）
得分
语 言 方言口音太重但措辞精准、幽默风趣（3~5）
口音太重、有点不清、平淡且无感情色彩（0~2）
试讲者
试讲主题
评估者
评估日期
评分项目
评 分 标 准（分）
课件设计 精致（5）符合专业要求（3）一般（1）差（0）
开 场 有号召力感染力（5）能吸引学员（3）平淡（1）苍白（0）
需求调查 能精准把握解学员需求（5）了解不多（3）不了解（0）
普通话标准、措词到位、流利、幽默风趣（6~10）
准确的传递信息和适时调整，绝大多数学员能听懂（6~10）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数学员听不懂（3~5） 准确性
基本能让学员听懂（1~2）
完全不知所云（0）
合理引导学员让其参与思考（5）
引 导 有引导但效果不佳（3）
一味灌输无视学员感受（0）
都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）
提示小结 经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）
眼神运用 全场传神达意（5）只与局部学员交流（1）无目光交流（0）
合理运用走动激发学员热情（5）
走 动 有走动，没给学员带来压力和不适（3）
走动过多或不走动，同时让人感觉不自然（0）
授课形式 有创意且多样化（5）单一但有效果（3）单一且无效果（0）
内容过渡 内容转换时过度自然（5）一般（3）有脱节之感（0）
按自己的情绪和感情讲课，不考虑教学效果（0）
时间控制 能准确把握时间（5）稍有延时或提前（3）完全失控（0）
有很好的收尾并且礼貌得体、赢得经久的掌声（6~10）
收 尾 有收尾但较为平淡（3~5）
无收尾，草草收场（0~2）
合 计 （总分100分）
得分
语 言 方言口音太重但措辞精准、幽默风趣（3~5）
口音太重、有点不清、平淡且无感情色彩（0~2）
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一.課程單元
序號
1 2 3 4 5
單元
『講師基本概念』 『講師教學設計』 『講師教學技巧』 『講師十大錯誤』
課程小結
總計
頁數
22 26 14 13 1
時間（min）
90 120 120 90 10
95
420
（此處列出單元項目和每單元所需的授課時 間，時間按分鐘計算，來檢視教材的完成性、 系統性、合理分配是否到位）
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.3120.7.3118:45:5818:45:58July 31, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
3. 培育内部講師對企業有何幫助
4. 成爲内部講師對個人有何幫助
（二）教學原理
1.பைடு நூலகம்教學的意義 2. 優秀講師應有的態度
（請根據各自課程内容列出各單元 的大綱，但要《=3）
3. 講師12忌
4. 學習效果－記憶比率
三.課程大綱—『講師教學設計』
（一）What is ABC? （二）.A-ATTENTION
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午6时45分58秒下午6时45分18:45:5820.7.31
谢谢观看
寧波菱茂光電有限公司
NINGBO LINMOUG OPTRONICS CO.,LTD
《內部講師培訓》
講師：張瑞明
講師簡介
（此處可簡單介紹自己工作 經歷、榮譽、專長等，表明 有足夠的資歷來擔任此門課 程的講師，以達學員對講師 產生心服）
（此處張貼個人照片）
課程規劃
1 2 3
課程單元 教學方法 課程大綱
1) 教學四暖 2) What-介紹課程内容 3) Interest-引發學習興趣 4) Need-滿足學員需求 5) 課堂問答－學員珊珊來遲，講師怎麽辦
6) （三）B-BODY/BREAKDOWN
7) Explain 解釋 8) Example 舉例説明 9) Check by aking questions 用問題回答
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。18:45:5818:45:5818:457/31/2020 6:45:58 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.3118:45:5818:45Jul-2031-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。18:45:5818:45:5818:45Friday, July 31, 2020
（試講的課程内容，在課程中挑選自己最有 把握的一章節製作PPT ，並進行試講）
Thanks!
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.3120.7.31Friday, July 31, 2020
。2020年7月31日星期五下午6时45分58秒18:45:5820.7.31
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午6时45分20.7.3118:45July 31, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月31日星期五6时45分58秒18:45:5831 July 2020
三.課程大綱—『講師教學技巧』
1. 授課前準的準備 2. 適當的開場白 3. 教學的技巧 4. 回饋和激勵的技巧 5. 學習的情緒和動機－情景暗示 6. 講師表達能力的三個層次 7. 儀容儀表－第一印象 8. 親和力－第三印象
三.課程大綱—『講師十大錯誤』
1. 活動空間不足 2. 忽視被迫參加的學員 3. 躲在講臺後面 4. 高不可攀 5. 毫無眼神接觸 6. 尋找藉口 7. 喃喃自語或單一語調 8. 轉換主題毫無銜接 9. 迴避問題
二.教學方法
序號
1 2 3 4 5
單元
『講師基本概念』 『講師教學設計』 『講師教學技巧』 『講師十大錯誤』
課程小結
課課小
講堂堂組 授問演討
答練論
VV
V
VVV
VV
VV
V
V
（寫出每單元運用的教學方法）
三.課程大綱—『講師基本概念』
（一） 内講制度
1. 内部講師與外聘講師的比較
2. 内部講師制度的意義