腰鼓教案
安塞腰鼓教案(优秀6篇)
安塞腰鼓教案(优秀6篇)安塞腰鼓教案篇一【学生分析】安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。
因此，采用多媒体教学，效果会好些。
一旦学生的情绪和想像力被调动起来，教起来就轻松多了。
另外，这是一篇诗化的散文，有着雄浑奇伟的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，可在反复朗读中让学生进行感悟，受到熏陶，让学生的主体精神得以凸现。
【教学建议】教学目标1、通过朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势，理解文章所表达的思想感情。
2、理解排比、反复修辞在文章中的作用，在赏析基础上训练自己的仿写能力。
教法学法指导1、课文有关生命和力量的主旨，学生理解可能有一定的难度。
在这方面不要过分要求学生，主要指导他们读出这篇文章的气势即可。
2、作者说“多水的江南是易碎的玻璃”“打不得这样的腰鼓”，并不是对江南和西北作一个评判。
江南有江南的风格，西北有西北的特点。
在这里不要作无谓的争论。
3、有条件的话，运用有关安塞腰鼓的视觉材料进行辅助教学，使学生加深认识。
4、有兴趣的话，可以从历史和现实两个角度进行扩展学习。
历史可以从周朝开始西北地区的历史进程和发展来引申到现实；现实可以和沿海经济发达地区作各方面的比较。
从这两方面指导学生探讨一下黄土高原的希望与复生。
【教学设计】教学过程一、激趣导入导语：同学们可能听过崔健震耳欲聋的摇滚，体验过动感十足的劲舞吧？其实在我们中国古老的黄土地上早就有集摇滚和劲舞为一体的中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。
今天，让我们张开想像的翅膀，到刘成章的精美散文《安塞腰鼓》中去感受腰鼓的风采，感受腰鼓的魅力吧！二、解题(多媒体展示)安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
在中国的首都北京，在香港，在中国各地展现风采，并为世界瞩目。
小学美术《腰鼓》教案
-学习腰鼓的制作工艺：让学生了解腰鼓的制作过程，包括选材、雕刻、上色等步骤。
-实践创作腰鼓作品：指导学生运用所学知识，动手制作一个简单的腰鼓，培养学生的动手能力和创造力。
举例：讲解腰鼓的历史文化时，可通过图片、故事等形式让学生了解腰鼓在民间习俗中的应用，如庆祝丰收、祭祀等场合。
2.教学难点
-图案设计的对称与重复：学生需掌握图案设计的对称和重复原则，使腰鼓作品具有和谐美感。
4.培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高审美素养。
二、核心素养目标
小学美术《腰鼓》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察、分析腰鼓的图案、色彩和形状，理解其象征意义和民间艺术特色；
2.提升学生的美术表现能力，运用对称、重复等设计原则创作腰鼓作品，展现个性和创意；
3.增强学生的文化理解，了解腰鼓的历史背景和民间艺术价值，培养对传统文化的尊重和传承意识；
首先，关于教学内容的安排，我觉得将腰鼓的历史文化、图案特点、制作工艺等融入课程中，有助于学生全面了解民间艺术。在讲授过程中，我尽量使用生动的语言和形象比喻，让学生更容易理解抽象的概念。
其次，在新课讲授环节，我发现通过案例分析，学生们能更直观地感受到腰鼓在实际生活中的应用。在接下来的重点难点解析中，我尝试用举例和比较的方法，帮助学生突破难点。但我也注意到，部分学生对色彩搭配和图案设计的掌握仍有困难，以后在这个环节可以适当增加一些互动性和趣味性的练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了腰鼓的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对腰鼓的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承民间艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024年腰鼓兴趣小组活动教案
2024年腰鼓兴趣小组活动教案一、教学内容本节课教学内容选自《腰鼓舞技巧与实践》教材第四章“腰鼓基本节奏与动作”，详细内容包括腰鼓的基本节奏识别与练习、基本动作的分解与连贯演练，以及简单组合动作的编排。
二、教学目标1. 让学生掌握腰鼓的基本节奏，并能够准确击打出不同的腰鼓节奏。
2. 培养学生腰鼓基本动作的熟练度和舞姿的规范性。
3. 通过集体协作，提高学生的团队协作能力和音乐舞蹈表现力。
三、教学难点与重点教学难点：腰鼓节奏的准确度和动作的连贯性。
教学重点：基本腰鼓动作的规范操作和组合动作的协调。
四、教具与学具准备1. 教具：腰鼓、教学视频、音响设备。
2. 学具：每位学生准备一个小型腰鼓。
五、教学过程1. 导入实践情景（5分钟）：通过播放一段腰鼓舞视频，激发学生兴趣，并简要介绍腰鼓舞的文化背景。
视频播放：2024年腰鼓舞大赛精彩片段。
文化简述：腰鼓舞的起源与发展。
2. 基础知识讲解（15分钟）：讲解腰鼓的基本节奏类型及其符号。
示范基本腰鼓动作，并分解讲解。
3. 例题讲解与演练（20分钟）：演示基本腰鼓节奏与动作的配合，学生跟随练习。
针对易错点进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习，教师巡回指导。
进行分组对抗，提高学生实践能力。
5. 组合动作学习（15分钟）：教授简单组合动作，学生模仿学习。
鼓励学生相互协作，完成连贯动作。
学生进行小组展示，互相交流学习。
六、板书设计1. 板书腰鼓基本节奏符号及名称。
2. 示意腰鼓基本动作的步骤图解。
3. 标注组合动作的顺序与要点。
七、作业设计1. 作业题目：编写一段包含至少三种基本腰鼓节奏的节奏谱。
设计一个腰鼓基本动作连贯练习方案。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请专业腰鼓舞者进行互动交流。
组织学生参加腰鼓舞比赛或社区表演活动。
重点和难点解析1. 基础知识讲解中的腰鼓基本节奏类型及其符号的掌握。
2. 例题讲解与演练中，学生跟随练习的准确性及易错点的个别指导。
幼儿园中班腰鼓舞蹈教案
幼儿园中班腰鼓舞蹈教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解腰鼓舞蹈的基本节奏和动作，知道腰鼓舞蹈的特点和魅力。
2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够熟练地掌握腰鼓舞蹈的基本动作和节奏，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对腰鼓舞蹈的兴趣和热情，增强幼儿的自信心和团队协作精神。
二、教学内容1. 基本节奏：学习腰鼓舞蹈的基本节奏，如强、弱、轻、重等。
2. 基本动作：学习腰鼓舞蹈的基本动作，如挥鼓、击鼓、摇摆等。
3. 舞蹈组合：学习腰鼓舞蹈的组合动作，如跑跳、转圈、弯腰等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握腰鼓舞蹈的基本节奏和动作。
2. 教学难点：让幼儿能够熟练地完成腰鼓舞蹈的组合动作。
四、教学准备1. 教具准备：腰鼓、音乐播放设备、舞蹈场地。
2. 环境准备：安静、宽敞的舞蹈教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿在舞蹈场地上自由活动，做一些简单的舞蹈动作，如跑跳、转圈等，以调动幼儿的积极性。
2. 基本节奏学习（5分钟）：教师示范腰鼓舞蹈的基本节奏，让幼儿跟随教师一起练习，注意节奏的准确性。
3. 基本动作学习（10分钟）：教师示范腰鼓舞蹈的基本动作，让幼儿跟随教师一起练习，注意动作的规范性。
4. 舞蹈组合学习（10分钟）：教师示范腰鼓舞蹈的组合动作，让幼儿跟随教师一起练习，注意组合动作的连贯性。
5. 总结与展示（5分钟）：教师对本次教学进行总结，鼓励幼儿展示所学内容，拍摄视频留作纪念。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的学习情况，及时调整教学进度和难度，确保幼儿能够掌握腰鼓舞蹈的基本节奏和动作。
注重培养幼儿的自信心和团队协作精神，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
定期组织舞蹈展示活动，让幼儿有机会展示自己的才艺，增强他们的成就感。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况，以及他们在舞蹈组合中的表现。
2. 成果评价：通过视频记录幼儿的舞蹈表演，评估他们对于腰鼓舞蹈节奏和动作的掌握程度。
腰鼓教学教案
腰鼓教学教案腰鼓教学教案一、教学目标：1.了解腰鼓的历史和基本知识。
2.学习腰鼓的基本动作和技巧。
3.培养学生的音乐感觉和节奏感。
4.培养学生的团队合作意识。
二、教学准备：1.腰鼓及鼓槌。
2.录音设备。
3.教学PPT。
4.音乐播放器。
5.教学录像。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段腰鼓表演的视频，激发学生对腰鼓的兴趣，并询问学生对腰鼓的了解情况。
2.知识讲解（15分钟）教师利用PPT介绍腰鼓的历史和基本知识，包括腰鼓的起源、演奏方法、传统节日的表演等。
3.示范动作（15分钟）教师示范腰鼓的基本动作，包括击鼓、摇鼓、拍鼓等动作，并让学生一起模仿。
4.技巧训练（15分钟）教师指导学生进行简单的腰鼓技巧训练，包括节奏的掌握、手腕的灵活运动等。
5.团队合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成，要求学生在团队中协调合作，进行简单的合奏训练。
6.集体演练（20分钟）要求学生按照指令进行集体演练，以便培养学生的整体协调能力。
7.参观体验（10分钟）组织学生去参观文化展览馆或艺术团队排练现场，让学生亲身感受腰鼓的表演魅力。
8.总结（5分钟）教师带领学生对本节课进行总结，让学生分享学习心得和收获。
四、教后评价：1.教师观察学生对腰鼓的兴趣和学习态度。
2.学生参观体验后填写反馈表。
3.教师对学生的技巧和团队合作进行评估。
五、教学反思：1.教学中注重了理论知识的传授和实际操作的训练，学生能够在实践中提高。
2.通过观察学生的学习情况和反馈表，发现一部分学生对腰鼓的兴趣不够高，需要在教学中增加趣味性。
3.下节课可以增加更多的合奏训练，培养学生的团队意识和协调能力。
安塞腰鼓教案4篇
安塞腰鼓教案4篇安塞腰鼓教案篇1第1课时__是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的__，先从调动学生的兴趣、学习热情入手，视频播放黄土高原的“安塞腰鼓”表演的画面，让学生欣赏，激越热烈的表演场面，并且让学生对安塞腰鼓这一艺术有一个感性的认识，为进入文本的学习打好铺垫。
教学__重在美文美读美评，重在熏陶感染，重在情感体验，从而达到共鸣。
一、教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
理解有生字组成的词语。
3、初步感知__内容，理清__脉络。
二、重点、难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、初步感知__内容，理清__脉络。
三、教学过程：（一）创设情境，导入新课同学们听过“摇滚”和“劲舞”吗?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。
它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩一一安塞腰鼓。
1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。
师问：你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情?(学生自由回答，谈一谈观后感，可以从声响、画面等方面谈：安塞腰鼓——气势铿锵激越，发聋振聩；动作变化豪迈粗犷；舞姿奔放雄浑。
充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
)．2、导入：俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。
”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。
今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
（二）美读课文，学习新课1、读课文。
（1）教师范读或放录音，学生听读，感受__的感情基调。
（2）指导朗读。
“第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。
中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。
鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。
”（3）学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。
2、知内容。
学生自由朗读课文，用“好一个的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
小学少年宫兴趣小组腰鼓教案
小学少年宫兴趣小组腰鼓教案一、教学目标1. 让学生了解腰鼓的基本知识，包括起源、发展、特点等。
2. 培养学生对腰鼓的兴趣和热情，提高学生的审美素养。
3. 训练学生基本的腰鼓敲击技巧，提高学生的节奏感。
4. 通过腰鼓教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 腰鼓的基本知识介绍2. 腰鼓的基本敲击技巧训练3. 腰鼓表演实践4. 腰鼓比赛活动5. 腰鼓文化传承三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握腰鼓的基本敲击技巧，能够进行简单的表演。
2. 教学难点：腰鼓节奏的把握，以及动作的协调性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解腰鼓的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师或优秀学生示范腰鼓表演。
3. 实践法：学生分组练习，教师指导。
4. 比赛法：组织腰鼓比赛，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 课前准备：布置教室，准备腰鼓乐器。
2. 导入新课：介绍腰鼓的基本知识，激发学生的兴趣。
3. 基本技巧训练：讲解并示范腰鼓的基本敲击技巧，学生跟随练习。
4. 表演实践：学生分组进行腰鼓表演，教师指导并提出改进意见。
5. 腰鼓比赛：组织学生进行腰鼓比赛，鼓励学生积极参与，培养团队精神。
7. 课后作业：布置课后练习任务，要求学生掌握基本的腰鼓敲击技巧。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握腰鼓的基本敲击技巧。
3. 学生对腰鼓产生浓厚的兴趣，积极参与课后练习。
4. 学生通过腰鼓学习，培养了团队协作和积极向上的精神。
七、教学资源1. 腰鼓乐器：确保每个学生都能够接触到乐器进行练习。
2. 教学PPT：展示腰鼓的基本知识和技巧。
3. 视频资料：播放优秀腰鼓表演，供学生欣赏和学习。
4. 比赛场地：提供合适的场地进行腰鼓比赛。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍腰鼓的基本知识，进行基本敲击技巧训练。
2. 第二周：分组进行腰鼓表演，教师指导并提出改进意见。
3. 第三周：组织腰鼓比赛，培养学生的团队精神和竞技水平。
5. 第五周：布置课后练习任务，鼓励学生继续学习。
腰鼓幼儿园大班教案
腰鼓幼儿园大班教案一、教学目标1.让学生了解腰鼓舞的基本动作和节奏。
2.培养学生的节奏感、协调性和团队协作能力。
3.增强学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学内容1.腰鼓舞的基本动作：扭腰、击鼓、跳跃等。
2.腰鼓舞的节奏：快慢结合，有规律地击鼓。
3.腰鼓舞的队形：圆形、方形、蛇形等。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握腰鼓舞的基本动作和节奏。
2.教学难点：动作的连贯性、节奏的准确性以及队形的变换。
四、教学过程（一）导入1.教师播放一段腰鼓舞的视频，让学生初步感受腰鼓舞的魅力。
2.邀请学生谈谈观看视频的感受，引导学生关注腰鼓舞的动作、节奏和队形。
（二）基本动作学习1.教师示范腰鼓舞的基本动作，如扭腰、击鼓、跳跃等。
2.学生跟随教师一起学习基本动作，注意动作的连贯性和节奏。
3.教师逐一纠正学生的动作，确保动作标准。
（三）节奏练习1.教师播放腰鼓舞的节奏音乐，让学生跟随音乐击鼓。
2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正节奏错误。
3.学生逐渐掌握节奏，能够独立完成击鼓动作。
（四）队形变换1.教师示范腰鼓舞的队形变换，如圆形、方形、蛇形等。
2.学生跟随教师一起进行队形变换，注意队形的整齐和协调。
3.教师逐一纠正学生的队形，确保队形变换流畅。
（五）集体表演1.学生分组进行腰鼓舞表演，展示所学成果。
2.教师对学生的表演进行评价，鼓励优秀的学生。
3.全体学生共同参与，共同感受腰鼓舞的魅力。
1.教师引导学生回顾所学内容，巩固腰鼓舞的基本动作、节奏和队形。
2.学生分享学习腰鼓舞的感受，交流学习心得。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学生的合作意识、纪律性等。
2.动作掌握：检查学生是否能够熟练掌握腰鼓舞的基本动作。
3.节奏感：评估学生在击鼓时的节奏准确性。
4.队形变换：观察学生在队形变换时的协调性和流畅性。
六、教学反思1.教学过程中，是否关注到了每个学生的需求，使每个学生都能积极参与到课堂活动中。
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腰鼓教学资料1腰鼓是我国古老的民族艺术，它来源于生活，又很好地表现了生活。
腰鼓是满、彝、汉等民族棰击膜鸣乐器。
历史悠久，发音脆亮，在民间广泛流传，独具魅力的安塞腰鼓掀起了黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术性。
我们固村小学自1992年组建学校腰鼓队至今，坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组，定时活动，活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量，腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中，使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法，进而弘扬中国民间的传统艺术。
学校腰鼓队曾经参加过多次庆祝会、交通安全和法制教育宣传等社会活动，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。
学生腰鼓的结构简介及规格鼓身木制，形如木桶，中间较粗而两端稍细，两面蒙以牛皮、马皮或羊皮(图)。
鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案。
腰鼓有大小不同规格。
大号腰鼓，鼓长38厘米、面径20.5厘米；二号腰鼓，鼓长33厘米、面径16厘米；三号腰鼓，鼓长31 厘米、面径14厘米；四号腰鼓，鼓长26厘米、面径12厘米。
鼓身一侧装置两个鼓环，系以红绸布为鼓带。
两根鼓棰长25厘米，棰尾系以红绸穗为饰。
腰鼓的挎法演奏时，奏者将鼓带挂于右肩，鼓身斜挎左腰，双手各执一棰敲击，两棰即可同击一端鼓面，也可各击一端鼓面。
鼓点简介腰鼓发音清脆响亮。
无固定音高。
鼓点有花点、碎点、单点、双点、起鼓点、路鼓点、边点、帮点等。
花样有敲小棒、双展翅、欢呼跳跃、串花篱笆、对脸笑等。
1、鼓棒执法：2、起鼓点：××⊙×⊙｜× O｜咚咚巴咚巴咚××⊙×⊙｜× O｜咚咚巴咚巴咚××⊙×⊙｜××｜咚咚巴咚巴咚咚××⊙×⊙｜× O‖咚咚巴咚巴咚打法：双手按节奏敲击。
脚按节奏踏步四次。
“咚”为右手棰尖敲击鼓心。
“巴”为左手棰尖敲击同侧鼓心。
3、路鼓点：×⊙×⊙｜××⊙×⊙‖咚巴咚巴咚咚巴咚巴打法：双手按节奏敲击。
脚：一种方法是按节奏踏步四次。
第二种方法是一拍左脚向前迈一步，二拍右脚向前迈一步，三拍左脚向前迈一步，四拍右脚跟在左脚后成丁字步。
“咚”为右手棰尖敲击鼓心。
“巴”为左手棰尖敲击同侧鼓心。
一拍前半拍右手棰尖敲击鼓心后甩至右侧身后，同时眼睛看右手。
二拍拍前半拍右手棰尖敲击鼓心后甩至胸前。
三拍按节奏敲击。
四拍动作同二拍。
4、花样（一）敲小棒手：一二拍同路鼓点，三四拍双手鼓棒在胸前按节奏敲击五次。
脚：动作同路鼓点。
5、花样（二）双展翅手：一拍双手鼓棒同时敲鼓一次后拉开。
二拍双手鼓棒同时再敲鼓一次，三四拍动作同路鼓点。
脚：动作同路鼓点。
花样（三）欢呼跳跃手：一二拍动作同路鼓点，三拍双手举至头上方左侧，四拍双手举至头上方右侧。
脚：一二拍动作同路鼓点，三四拍双脚各跳起一次。
三四拍口喊“嘿嘿”。
6、花样（四）对脸笑手：一拍双手鼓棒同时敲鼓一次后拉开。
二拍双手鼓棒同时再敲鼓一次，三拍动作同一拍，四拍双手举至头顶，一组队员身体下蹲转至左侧，二组队员身体下蹲转至右侧。
脚：一二拍动作同路鼓点，三拍一组队员左脚向左转，二组队员左脚向右转。
四拍右脚至左脚左后方。
7、花样（五）串花篱笆手：动作同路鼓点。
脚：第一遍路鼓点两排并成一排，一组队员在前，二组队员在后。
第二遍路鼓点调整队形。
第三遍路鼓点一排分成两排，一二组互换位置。
第四遍路鼓点调整队形。
第五至八遍路鼓点同一至四遍路鼓点。
学生创编腰鼓花样：花样（一）：节奏同路鼓点。
脚原地踏步。
一二拍同双展翅状，口中喊“嘿嘿”两声。
三四拍按节奏敲击鼓边。
花样（二）：节奏同路鼓点。
脚原地踏步。
一二拍同双展翅状。
三四拍同“欢呼跳跃”的三四拍。
花样（三）：节奏同路鼓点。
脚原地踏步。
一拍双手同时敲鼓一次后向右下方甩。
二拍双手同时敲鼓一次后向左上方甩。
三四拍按节奏敲击。
花样（四）：节奏同路鼓点。
脚原地踏步。
一二拍按节奏敲击，同时前排队员转身与后排队员相对。
三四拍按节奏互相敲击对方鼓身花样（五）：节奏同路鼓点。
脚原地踏步。
一二拍按节奏敲击。
三拍左脚跳起，双手同时敲鼓一次后拉开同双展翅状。
四拍右脚跳起，双手同时收回敲鼓一次。
花样（六）：节奏同路鼓点。
队形同“串花篱笆”。
动作同“欢呼跳跃”或同“敲小棒”。
腰鼓的基本节奏打法课题腰鼓的基本节奏打法课时安排2课程目标1 、学习腰鼓的基本节奏，了解相关的知识。
2 、掌握腰鼓的几种步法及打法，行进间原地表演。
3 、通过学习培养学生的身心协调能力及兴趣。
课程重点掌握腰鼓的几种步法及打法。
课程内容学习腰鼓的基本打法，了解相关知识。
课程准备腰鼓，腰带，及棒，相关知识软件。
课程实施过程一、了解腰鼓的历史，知道学习的价值，播放相关的软件，学习基本的背法。
二、学习腰鼓的基本节奏及打法。
1 、 x o x o / x x o o// ( 行进间 )左右2 、 X XO XO X- / X XO XO X- /X XO XO X X O / X XO XO X- //3 、 X O X O / X X O / X O//( 行进间 )4 、 XX OO / XX OO //( 邦面结合 )邦面邦棒5 、 X X O O X 嘿 // （两条在两旁打开，两棒X X O O X 嘿 // 打鼓）X X O O X 嘿嘿 // （第二个嘿双手上扬两X X O O X 嘿 // 边打鼓）6 、 O O / O O/ X XO X O / O- //8 点 1 点 2 点 1 点左腿往右一步，右腿向左脚后迈。
右腿跟上，左脚跟上。
课程评价•看学生是否姿势正确。
•看学生读打节奏能力是否准确。
•看学生在学习打法的过程中是否手脚的动作协调性及节奏感应情况。
•看学生在学习过程中是否积极主动学习、积极参与频繁的练习，注意力集中。
反思本内容看似简单，但学习起来有一定的难度，大多数学生能够掌握基本的节奏打法，但在手脚的协调性上还差很远，比较生硬，动作不够舒展，还有部分同学以小组的形式学习，以“老”带“新”学习效果好。
如果能把单调的练习配以音乐或许更好。
基本鼓点与动作分解腰鼓手的基本动作鼓手按预备姿势站好后，接到“开始”口令时，右手从上向下先打鼓，打咚后手下垂向后伸，离右腿45度，左手从外向怀中翻回击鼓，打叭后手停在右胸前，锤缨甩到右肩上；然后右手又从下向上升击鼓，打咚后翻手举至头顶回到开始时预备姿势，左手是从右胸前向外翻手击鼓，打叭后手向前伸展，锤缨在前回到开始时预备姿势。
右手上下舞动打咚音，右手抬起再向下打时鼓锤绕头下落，左手由内向外翻手打叭音，无论是右手还是左手都要求动作果断、有节奏，这是基本打法，一定要做好。
腰鼓一般都与行进步伐相同，都是先跨左脚、右手击鼓，后跨右脚，左手击鼓，都是2/4节拍，每小节是二拍，一步一拍。
动作解说中提到“正常击鼓”就是基本打法，提到“跨左、右脚或腿”就是先左后右正常步伐。
钗手的基本动作钗手必须会打腰鼓，知道鼓点的变化及动作的表现。
钗手在腰鼓中担当着指挥作用，表演开始时，钗手紧握钗，双手伸展，示意全体队员做好准备，也可单举左手示意。
开始时双手上下击钗两声，小收点起步。
腰鼓基本鼓点出场万马奔腾咚咚咚咚……镲指挥：恰恰咚开场鼓点：咚咚跋咚跋咚咚咚跋咚跋咚１》拜四方：九点鼓咚跋咚跋咚咚跋咚跋......重复四遍，（喊）嗨嗨！（结束）咚咚跋咚跋咚2》秧歌步：咚跋咚跋咚咚跋咚跋咚（两遍）咚咚跋咚跋咚（单双行各两遍）3》基本鼓点走小圈（队形图另画）4》咚咚跋咚咚咚跋咚咚咚跋咚跋咚咚咚咚咚跋咚跋咚咚咚跋咚跋咚5》三羊开泰：咚咚跋咚跋咚咚咚达达跋达跋达达达咚咚跋咚跋咚咚咚达达跋达跋达达达咚咚跋咚达达跋达咚咚跋咚达达跋达咚达咚达咚咚跋咚跋咚咚咚跋咚跋咚6》登山步走米字型（队形图另画）青龙呼啸百鸟朝凤7》基本鼓点归队成四纵队（1）弓箭步前弓鼓面：咚咚咚后弓仰鼓上：达达达按顺序重复两遍，收鼓：咚咚跋咚跋咚（2）左腿后插半蹲，两手打鼓面打开左、前、右、后：咚左手在胸前，右手在上：咚重心前移，两手打鼓面，前后打开：咚结束：咚咚跋咚跋咚（3）十字秧歌：基本鼓点：咚跋咚跋咚咚跋咚跋后排围前排转一圈，四遍基本鼓点；前排围后排转一圈，四遍基本鼓点。
8》十六点鼓：咚咚跋咚咚咚跋咚变菱形9》基本鼓点四个方向加快速度10》喊：嗨嗨嗨！同时敲鼓点：咚咚跋咚跋咚注意：左右手同时敲下鼓点后两手打开，第二声‘嗨’左手右胸前，右手在上；第三声‘嗨’两手同时在鼓上敲下，收左脚,左手在胸前，右手在后。
11》退场腰鼓队列腰鼓表演讲究队列，队列的好坏直接关系到表演效果。
安塞腰鼓队列多变，形式不一，有些队列在历史演变和发展过程中趋于大众化。
如场地队列拜四方(过去叫大划四方)、卷白菜(也叫卷心菜、卷席子)等应用普及。
队列的变化及表演时间由伞头根据实际情况可灵活安排。
队列可分为场地队列和行进队列两种。
一、场地队列场地队列是在固定场所进行表演之前由伞头组织，组成各类队列图案。
1．龙摆尾是根据龙的形态命名，以吉利为动意。
由伞头带领腰鼓队员边走边打，到拐弯处安角子。
双龙摆尾是分两队从两侧进入场地，按龙摆尾分列进行。
2．卷心菜根据白菜卷心的形状构图命名的。
这种队列在安大场之前进行。
双卷心菜是从两侧同时进行。
3．拜四方从东南西北四个不同方位对天地神灵进行参拜。
这种队列不仅注重队形的整体性，而且注重队形中的腰鼓表演艺术。
表演分两队，进行交叉对打。
形式有一对一、二对二、三对三、五盏灯等。
从一个方面两队交叉向前，相分点叫“白马分鬃”。
二、行进队列行进队列是秧歌活动在行进过程中所进行的腰鼓和拉花的表演队形，主要有单过街、双过街等。
单过街是秧歌活动在行进过程中一个伞头为领队的表演形式，有男女两列平行并进的，有男女相间安角(行进过程中需要改变方向时以一点作为固定点，每一人到此点后让后一人从面前过去退后在此点，这样轮番在此交换)过街的，行进方便，表演灵活。
双过街是秧歌在进行过程中腰鼓和拉花两队排列，由两个伞头同时安角的表演活动。
双过街具有队员集中，便于作整体动作，利于指挥等特点。