小学语文葡萄沟公开课课堂实录
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录(30)
吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，温度最高达到49摄氏度。在这种天气 里，钻进这样的凉棚底下，会有什么感觉？（凉爽⋯⋯）带着这种感受再读 读吧。
出示练习，选择 “五光十色” “五颜六色”填空 师：同学们葡萄沟的葡萄成熟了！快给我们介绍一下吧！生：到了秋季⋯⋯，美丽极了
小结：这葡萄串儿这么大，数量多，颜色多，种类多，而且水灵灵的，像一个 个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！快让我们美美的读一读吧。
［设计意图： 怎么才能让学生理解课文呢？依照教师的讲， 即逐段地作琐碎的内 容分析，还是让学生多读熟读， 以读代讲， 读中感悟？听懂和读懂的意义是不大 一样的。我国古代著名的文论家刘勰说得好： 观文者披文以入情。 让学生学后反 复地读，在多读的过程中逐步加深对课文的理解，逐步了解了五光十色的葡萄， 感受到葡萄的美丽。］
2、认读词语
出示： 新疆 葡萄沟 维吾尔族
蜜桃 梯田 碉堡 吃个够
自读→指生领读→打乱顺序读
3、默读课文，思考：你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？（用文中的一句话来说） 葡萄沟真是个好地方！ （板书：好地方）
［设计意图：学习是学生自己的事，自己读文，自己识字，学生学得投入，学得 有效。］
三、细读课文，再现生字，品读感悟 过渡语：作者也说是个好地方。 那葡萄沟究竟好在哪里？我们赶快走进课文， 读 读课文的第一自然段
（一）、盛产水果 指一名学生读一读课文第一自然段，说说你知道了什么。出示生字卡片认读 “蜜”字，給蜜组词。
《葡萄沟》教学实录
《葡萄沟》教学实录【教学目标】1、会认新疆、吐鲁番等词语, 运用多种方法感悟梯田、山坡、茂密、五花八门、热忱好客等词语及句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文, 领会葡萄沟的风土人情。
3、抓住重点词句, 激发学生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文, 在朗读中体会葡萄沟的美妙, 激发学生的爱国情感。
【教学难点】通过看图、学文, 了解葡萄沟的葡萄及葡萄干的色鲜味甜。
【教学打算】课件、葡萄干【教学过程】一、沟通铺垫1、完毕了台湾省的日月潭之旅后, 上节课我们又踏上了奔赴漂亮葡萄沟的旅途。
此时此刻谁能结合上节课的学习和你课后的了解, 说说关于新疆、关于葡萄沟, 你还知道些什么？2、学生沟通查阅的资料。
3、教师也有一个资料和大家共享, 《西游记》大家都看过吧？那孙悟空三借芭蕉扇动故事还记得吗？孙悟空借芭蕉扇是为了, 对扑灭火焰山的大火。
教师告知你, 葡萄沟就位于火焰山的西端, 沟中生气勃勃,绿意盎然, 和光秃秃的火焰山相比, 形成了显明的参照。
大家想不想走进沟中, 去好好巡游一番？二、挖掘体验1、那教师请大家用你喜爱的方式再读读书, 坚信你会有许多漂亮的新收获。
学生自由朗读课文。
2、教师刚刚看大家读得特别投入, 那谁想自告奋勇来读一下第一自然段？〔生读〕你从中知道了什么？相机指导朗读。
〔读出水果的多〕3、师生合作, 老师引读：通过刚刚的了解, 我们知道新疆的吐鲁番有个地方叫〔葡萄沟〕。
那里出产〔水果〕。
五月有〔杏子〕, 七八月有〔香梨、蜜桃、沙果〕, 到了九十月份, 〔人们最宠爱的葡萄成熟了〕。
哦, 人们最宠爱的葡萄成熟了, 那我们班的小挚友喜爱葡萄吗？好, 教师就带你们去葡萄园玩一玩, 行吗？说去就去, 请看大屏幕。
谁来读？2、你来。
谁听出来了, 葡萄种在哪儿？〔理解山坡、梯田。
〕3、赶快登上山坡, 用你们的慧眼细致瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？〔1〕联系生活实际理解茂密。
2024年《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
2024年《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 1一、教学内容本节课选自《葡萄沟》第二章“走进葡萄园”，详细内容主要包括葡萄的生长环境、葡萄的品种及特点、葡萄的栽培与管理技术。
二、教学目标1. 让学生了解葡萄的生长环境，认识到葡萄种植与地理、气候等因素的密切关系。
2.使学生掌握葡萄的品种及特点，提高对葡萄的认知水平。
3.培养学生对葡萄栽培与管理技术的了解，激发学生对农业生产的兴趣。
三、教学难点与重点重点：葡萄的品种及特点、葡萄的栽培与管理技术。
难点：葡萄栽培与管理技术的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生关注葡萄沟的自然环境，激发学生对葡萄种植的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍葡萄的生长环境，分析地理、气候等因素对葡萄种植的影响。
（2）讲解葡萄的品种及特点，通过挂图和多媒体课件，使学生直观地了解不同品种的葡萄。
（3）详细讲解葡萄的栽培与管理技术，结合实际操作，让学生了解葡萄种植的关键环节。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 主要内容：葡萄的生长环境葡萄的品种及特点葡萄的栽培与管理技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述葡萄的生长环境对葡萄种植的影响。
（2）列举三种葡萄品种及其特点。
（3）简述葡萄栽培与管理技术中的关键环节。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了葡萄的生长环境、品种及特点、栽培与管理技术。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注葡萄产业的发展，了解我国葡萄产业的现状及未来发展趋势。
同时，鼓励学生参与农业生产实践，提高学生的实践能力。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《葡萄沟》一文。
详细内容涉及第一至第三章节，围绕我国新疆葡萄沟的自然风光、风土人情以及葡萄种植、收获、制作葡萄干的过程进行讲述。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够掌握生词、短语，正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解和掌握，如葡萄沟的地理位置、葡萄种植及制作葡萄干的过程等。
2. 教学重点：生词、短语的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放新疆风光片，引导学生关注葡萄沟的自然风光，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：（1）自主学习：学生自主阅读课文，找出生词、短语，并尝试理解。
（2）合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，教师点评、指导。
（3）课文朗读：学生跟读课文，注意语音、语调，感受课文韵律美。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入理解课文。
4. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
5. 实践活动：模拟葡萄干的制作过程，培养学生动手操作能力。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生词、短语：茂密、丰收、晾晒、热情好客等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语。
（2）根据课文内容，简述葡萄沟的自然风光和风土人情。
（3）用“因为……所以……”造句。
2. 答案：（1）略。
（2）葡萄沟位于新疆，风光秀丽，人们热情好客。
葡萄种植历史悠久，葡萄干制作工艺独特。
（3）因为新疆的葡萄沟风景优美，所以吸引了众多游客前来参观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
《葡萄沟》课堂实录
《葡萄沟》课堂实录一、教学目标：1．知识与能力：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2．过程与方法：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
二、教学重点：感受葡萄沟是个好地方。
三、教学难点：葡萄干是怎样做成的。
四、教学准备：1.一张中国地图。
2.介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。
②维吾尔族的姑娘和小伙子正欢天喜地地摘葡萄。
③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。
④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。
），配以课文朗读。
3.少量的葡萄干和一顶维吾尔族小帽。
五、教学过程：（一）激情导入，激发情感1、（播放音乐《咱们新疆好地方》）我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手，也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地随音乐做动作。
）2、这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？能不能做做这个动作？3、让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）出示课题：《葡萄沟》，让我们来齐读一次吧！（师板书：葡萄沟）老师出示中国地图，简介葡萄沟。
（二）初读课文，初步感知1、同学们想去葡萄沟吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，遇到特别难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2、检查初读情况。
我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……）我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。
指名读、开火车读、齐读等形式）3、同学们今天的表现真是雅克西。
《葡萄沟》教学设计公开课实录
《葡萄沟》教学设计公开课实录人教版第四册语文课本里其中有篇课文叫做《葡萄沟》，以下是小编为各位同学整理带来的关于《葡萄沟》教学设计公开课实录，希望对同学们学习这篇课文有所帮助!1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意，积累好词佳句。
2、运用画图、贴图、手势演示、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
通过多形式的朗读感悟课文内容。
3、在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
4、指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
6、引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。
通过理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
知道葡萄沟是个好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
理解“梯田”、“茂密”等词语及句子。
了解阴房及葡萄干的制作过程。
图片、课件、维吾尔族小帽、葡萄干1、师：小朋友看过《西游记》吗?孙悟空和师傅去西天取经经过了——(生)火焰山。
对了，在这里还有一条小沟，(指图)这条沟依山傍水，景色秀丽。
这就是吐鲁番的葡萄沟。
2、指导学生从地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，揭示课题。
3、指导写生字“沟”“够”。
设计意图：爱好是最好的老师，《西游记》是学生的最爱，由此入手，学生学习的兴致高昂。
把写字提到前面来，以免打乱后面的教学环节。
1、自由读文，要求把生字读准，把句子读通顺。
2、检查反馈，同桌互读。
[设计意图：初读建立在预习的基础上，逐步放手让学生自主学习，合作检查。
至于生字的检查，在后面的具体的学文环境中可进一步反馈。
]1、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。
《葡萄沟》优质课公开课优质教案课堂教学实录1
《葡萄沟》优质课公开课优质教案课堂教学实录 1一、教学内容本节课，我们选取教材《葡萄沟》进行深入学习。
该内容位于语文课本第三册第六单元，主要描绘我国新疆地区葡萄沟自然风光、风土人情以及丰收景象。
详细内容包括：葡萄沟地理位置、气候特点、葡萄种植历史、葡萄品种、采摘和晾晒过程等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生字词，理解课文内容，解葡萄沟风土人情。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达能力，提高学生合作、探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山热爱之情，培养学生审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，感悟葡萄沟风土人情。
难点：如何引导学生通过朗读、感悟，体会作者表达意图。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、课文朗读磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示新疆风光图片，引导学生关注我国大美新疆，激发学生学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，解课文大意，找出不理解生字词，进行学习。
3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，分析课文内容，指导学生朗读、感悟，解葡萄沟自然风光和风土人情。
5. 例题讲解：分析课文中难点句子，进行讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生仿写课文中句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 主要内容：新疆、葡萄沟、自然风光、风土人情3. 结构：总分总4. 生字词：葡萄、沟、晾晒、丰收、喜悦等七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于葡萄沟短文。
答案：葡萄沟位于我国新疆地区，这里气候适宜，葡萄种植历史悠久。
每到夏天，沟里葡萄挂满枝头，一片丰收景象。
葡萄沟葡萄品种繁多，晾晒后葡萄干更是美味可口。
这里风土人情也让人陶醉，人们热情好客，喜欢用葡萄来款待客人。
让我们一起去感受葡萄沟魅力！2. 拓展作业：收集关于新疆其他风土人情，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示新疆风光、学习课文内容，让学生解葡萄沟自然风光和风土人情。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 (12)
10葡萄沟一、教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。
二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具：课件四、教学过程一、导入师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄沟），板书：小手动起来，跟我一起写，听说呀这是个好地方，板书（好地方）耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。
好吗？下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。
二、初读课文检查生字生词情况1，学生自由读文。
2、师：葡萄沟在哪？结合课件了解葡萄沟的具体位置，介绍一下新疆。
3、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗？（出示课件）生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。
三、细读课文，感知葡萄沟的美（一）学习第一自然段1、师：课文的第一段不仅介绍了葡萄沟的位置，还总写了他的特点，同学们端起书读读第一自然段，看看哪句话介绍了葡萄沟的特点？生回答：那里出产水果，（板书：出产水果）都有哪些水果呢？指名回答。
师：作者在介绍水果的时候按照什么顺序介绍的？你能找出这些词语吗？这种顺序叫做：时间顺序。
2、出示课件，谁会填空？齐读第一段（二）学习第二自然段师：人们最喜爱的水果是----（葡萄），那老师领你们到葡萄园去看看，想去吗？坐上汽车准备出发。
1、播放录像。
2、师：课文是怎样描写葡萄园的呢？谁来读课文第二段？3、葡萄种在哪？（梯田）梯田什么样？指名回答，板书画梯田的样子并且给同学看梯田。
4、师：同学们快点登上山坡，来到梯田看看这里的葡萄长的怎么样？拿出笔来在书中画一画。
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小学语文葡萄沟公开课课堂实录
葡萄沟公开课课堂实录第一课时
师：(接着值日班长的话题)说得好!是的，时间很宝贵，那我们现在就抓紧时间上课，好吗
生：好!
师：孩子们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。
我们先来复习一下上节课学过的生字词，看同学们还记不记得。
(出示生字卡片，开火车读生字，课件出示课文词语，指名读、齐读。
)
师：好，同学们真棒!下面我们开始学习课文。
课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们打开书43页，用自己喜欢的方式读课文，边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话，找到后请用──把它画出来。
(课件出示读的要求，生自由读课文，师巡视)
(学生读完一次的都会站起来继续读，都读完后，师放律动音乐，全班拍掌马上端坐。
这是我们班学生养成的习惯) 点评：低年级教学贵在既能调动学生积极性又能有序地组织课堂，利用音乐培养学生的良好习惯并建立师生默契，妙!
师：好，同学们都读得很认真。
谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话
(小手如云)
生：课文的最后一句是夸葡萄沟的。
师：你能把它读出来吗
生：能，读：葡萄沟真是个好地方。
师：有不同意的吗
生：没有。
(齐喊)
师：你们找得可真准，让我们来读读这句话。
(课件出示这句话，全班齐读)
点评：一读──抓住文眼葡萄沟真是个好地方。
师：葡萄沟真是个好地方!想知道它好在哪里吗
生：想!
师：请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来，把你的想法写在你画的句子的旁边。
(生自由读课文，师巡视)
点评：再读──品味葡萄沟的好。
自主阅读，读出个人见解。
对低段学生而言，找句子基本人人都会，而在句旁作批注则优生能够达到，两个要求兼顾了学生层次的差异。
师：我看见同学们都在认真的写写画画，我知道很多同学都有话想说了。
谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的葡萄沟公开课课堂实录第二课时
(根据学生的回答，师相机出示相应的课件)
生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。
师：为什么
生：因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。
师：你能把这些句子读一遍吗
生：能。
(读第一段)
(师根据学生的回答板书：出产水果多)
师：这里每个季节都有不同的水果，出产的水果很多，是个瓜果飘香的好地方，你们喜欢不喜欢呀
生：喜欢!
点评：把学生的情感引入文中，这是语文的人文性。
师：让我们带着这样的感受一起读一读吧，读出你喜欢的语气!
(生齐读本段)
师：谭稀帆同学是从第一段知道葡萄沟是个好地方，你是从哪里知道的呢请你也像他一样说一说自己的看法。
生：我是从第二段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的。
师：请你把这句话读出来!
生：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方
生：因为这里告诉我们葡萄很美丽。
师：说得好!
(边说边板书：葡萄美)
请同学们也来读读这句话，边读边用──划出表示颜色的词，画出来后再把这些词语读一读。
(生自由读句子，画词语)
师：(指名说词语)这么多颜色，课文用了一个词语来形容它，你能把它找出来吗
生：(齐)五光十色。
师：(课件出示各种颜色的葡萄图片，再动画出示该词语)同学们，一起来读读这个词语吧。
(生齐读该词语)
师：这么美的葡萄，请你美美地把这句话读一读吧。
先自己练一练，待会就来比一比，看谁读得最美。
(生自由练读，很投入)
师：谁愿意先来试试
生一：(声情并茂地读这一句话)
师：你真勇敢!敢于第一个尝试。
谁来评评她读得怎么样
生二：我来评一评：程彤彤读得很有感情，但是我觉得五光十色和美丽极了的极字应该重读。
师：好，请你示范一下。
生二：(瞪大眼睛，深情地读)
师：大家觉得他读得好吗
生：好!
(师最后板书：好地方)
师：是呀，葡萄沟真是我国的一个好地方呀!将来同学们有机会就到美丽的葡萄沟去走一趟，甚至去开发建设它，好吗生：好!
师：这节课同学们表现得很好。
放学后请你向家长介绍介绍美丽的葡萄沟，美美地把这篇课文读一遍给他们听。
如果你还想了解葡萄沟的更多情况，请你和家长一起去查找资料。
下课。
点评：可否打破窠臼，采用更务实的方法，如让学生质疑、由学生畅谈此时最深的体会、最大的愿望。
他们定会由衷地赞叹葡萄沟真是个好地方!我真想去葡萄沟玩个够!
小学语文复习指导
一、指导思想：
以教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学生情况分析
通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，养成了良好的学习习惯，能运用学过的词语造句，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确阅读短文，能说出短文主要讲什么，理解短文的大致内容，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，
能联系上下文理解词句意思，能按要求完成练习题。
但因为学生
接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况
参差不齐。
有十几名学生学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是阅读能
力和习作能力有待提高。
三、复习目标
1、掌握本册书要求的生字，会写329个字，会认231个字。
正确区分同音字、形近字，理解新词，并能较好地加以运用。
能
按要求写词语，并根据词语写近义词、反义词。
成语。
2、学会照样子写句子，能修改简单的病句，正确使用常用的标点符号。
选词填空，查字典。
3、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
课文 1)片段理解2)汉字填空3)比喻拟人4)针对中心的问题5)
古诗作者朝代默写重点词中心思想
4、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
5、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
写作1)游戏2)童话3)春天4)一件事5)想象。
四、复习重点：
1、根据音节正确美观的书写生字，掌握多音字。
2、看懂例子，按要求写出词语或句子。
3、根据给定的内容进行说话练习语句通顺得体。
4、读懂给定的短文。
5、理解习作要求，并写出内容具体，语句通顺、连贯的作文。
五、复习难点：
1、词语的理解和运用。
2、阅读理解和作文。
六、复习措施：
(1)根据学生的个体差异，选择灵活多样的复习方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批，比同桌等，充分调动每位学生的积极性，提高学习兴趣。
(2)采用优帮差，小组赛，加强合作意识，提高督促能力。
(3)耐心细致地辅导学困生，做到多提问，多检查督促，多给展示的机会，多表扬鼓励。
(4)紧扣教材，精心设计练习，突出知识点，突破重难点，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。
(5)加强检查的力度，充分发挥小组长和班干部的作用，同时教师要及时进行抽查，力求重点知识人人过关。