制定合理的教学目标 选取适宜的教学内容
公开课怎么准备
公开课怎么准备公开课，作为一种形式独特的教学活动，一直受到广大教师和学生的关注。
它不仅为教师提供了分享知识和教学经验的平台，同时也为学生提供了一次与不同领域专家交流学习的机会。
然而，要想成功地准备一堂公开课，需要合理规划和充分准备。
本文将分享一些关于公开课准备的经验和技巧。
一、明确课程目标准备公开课的首要任务是明确课程目标。
教师应该搞清楚自己想要达到的教学目标，并将之明确地传递给学生和听众。
课程目标是公开课设计的基础，只有明确的目标才能帮助教师更好地组织教学内容和活动。
二、选取合适的教学内容在准备公开课时，教师需要根据课程目标选取合适的教学内容。
教师可以结合自己的专业知识和教学经验，选择与课程目标相适应的教材、案例或者教学资源。
同时，要注意教学内容的多样性和趣味性，以吸引学生的注意力和激发学习兴趣。
三、制定详细的教学计划准备公开课时，教师需要制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学内容、教学方法、教学步骤、教学时间等方面的内容。
制定教学计划有助于教师更好地安排教学活动和时间，确保公开课的顺利进行。
四、使用多种教学方法为了提高公开课的教学效果，教师应该使用多种教学方法。
可以结合讲授、讨论、实践等不同的教学方法，灵活地开展教学活动。
多种教学方法的运用可以帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、充分准备教学资源准备公开课时，教师应充分准备教学资源。
可以收集相关的书籍、论文、案例等教学资料，以便于备课和教学过程中的参考和引用。
同时，教师还可以制作课件、视频等教学辅助材料，以提高公开课的教学效果。
六、注重形成性评价在公开课准备的过程中，教师应注重形成性评价的开展。
通过形成性评价，教师可以及时了解学生的学习情况，并根据评价结果进行教学调整。
形成性评价可以以课堂讨论、小组活动、作业布置等形式开展，以促进学生的主动参与和积极学习。
七、预防和解决可能出现的问题在准备公开课的过程中，教师应预见可能出现的问题，并制定相应的解决方案。
教师教学计划教材选择要点
教师教学计划教材选择要点一、引言教师是推动教育事业发展的中坚力量，教学计划和教材选择是他们工作中不可或缺的一环。
一个合理科学的教学计划能够提高教学效果，而选择适合的教材能够支持教师的教学目标实现。
本文旨在探讨教师在制定教学计划和选择教材时的要点。
二、教学计划的制定1. 教学目标的设定教学计划的第一步是明确教学目标。
教师在制定教学目标时应考虑学生的年龄特点、学科内容以及学生个体差异等因素，并确保目标具有明确性、可测性和可操作性。
2. 教学内容的安排教学计划需要对教学内容进行合理的安排。
教师应根据学生的学习需求和教育应用要求，确定学科核心概念、基本原理和重要技能，以及相关的拓展知识和案例。
3. 教学方法的选择教学方法直接关系到教学效果的好坏。
教师应根据学科特点和学生情况，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
4. 学习评价与反馈教学计划需要考虑学生学习的评价与反馈机制。
教师可以通过考试、作业、课堂讨论、小组合作等方式，及时了解学生的学习情况，以便针对性地进行教学调整和辅导。
三、教材选择的要点1. 与教学目标的契合度教师应根据教学目标选择与其契合度高的教材。
教材应覆盖教学目标所涉及的知识点、技能要求和情感态度，并且有助于学生形成批判性思维。
2. 学生的学习能力和兴趣教师在教材选择时要考虑学生的学习能力和兴趣。
教材应符合学生的年龄特点，容易理解和接受，同时能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 更新性和适用性优质教材应具有较强的更新性和适用性。
教师应选择内容新颖、反映学科最新发展、具备多样化教学资源的教材，以及能够适应各种教学环境的教材。
4. 多样化的教材形式教材形式的多样性有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以选择包括文字、图片、视频、案例等多种形式的教材，以满足学生的不同学习需求。
四、教师在教学计划和教材选择中需注意的问题1. 对学科知识的准确理解教师在制定教学计划和选择教材时要对学科知识有准确的理解，确保教学内容和目标的正确对应，避免教学偏差和误导。
教师教学计划中的教学目标与教学内容设计
教师教学计划中的教学目标与教学内容设计引言：教师教学计划是教育教学工作的基本组成部分，其核心内容包括教学目标和教学内容设计。
教师要根据学生的特点和教学要求，合理确定教学目标，并设计符合学生发展需求的教学内容。
本文将从以下几个方面展开论述。
一、教学目标的确定教学目标是教师在开展教学活动时期望学生达到的预期结果，是教学过程的驱动力。
教师在确定教学目标时，应该考虑到学生的认知水平、兴趣爱好和学习能力等因素。
此外，教学目标还应该具备明确性、可达性和具体性等特征。
二、教学目标的分类教学目标可以根据不同的层次进行分类。
按照一般的教育目标分类，可以分为知识目标、技能目标、情感目标和价值观目标等。
教师在制定教学计划时，需要综合考虑这些不同层次的目标，使教学目标更具体、全面。
三、教学目标的体现教学目标在教学过程中的体现是通过教学活动和教学评价来实现的。
教师应该采取恰当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，达到预定的目标。
同时，教师还应该根据学生的学习情况进行及时的反馈和评价，帮助学生进一步提高。
四、教学内容设计的原则教学内容设计是教学计划的另一个重要组成部分，对于实现教学目标起着关键作用。
在设计教学内容时，教师需要遵循一些原则，如适度性原则、连贯性原则和系统性原则等。
只有合理设计的教学内容，才能更好地促进学生的学习和发展。
五、教学内容的选取教学内容的选取应基于教学目标和学生的需求。
教师可以根据学科的知识结构和教学大纲，选择适合学生能力水平和学科特点的教学内容。
同时，还可以引入一些生动、具体的实例和案例，激发学生的兴趣和积极性。
六、教学内容的组织教学内容的组织包括内容的安排和呈现方式的选择。
教师可以根据学科知识的逻辑关系和学生的学习特点，合理安排教学内容的顺序和层次。
同时，还可以根据教学目标的需要，采用不同的呈现方式，如讲授、实验和讨论等。
七、教学内容的拓展教学内容的拓展是指在教学过程中引入一些扩展性和深入性的知识，以提高学生的学习兴趣和能力。
选取教学内容时需要注意哪些方面
选取教学内容时需要注意哪些方面
1.教学目标：根据课程目标和学生发展需求，确定教学内容应达到的标准和
要求。
2.教材内容：根据教学目标和课程要求，选择适合的教材和参考书籍，并确
定教学内容的重点和难点。
3.学生需求：了解学生的背景、兴趣、需求和能力水平，选择适合学生的教
学内容，并适当调整难度和深度。
4.教学方法：根据教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，包括讲解、
演示、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
5.教学资源：根据教学内容和教学目标，选择必要的教学资源，包括多媒体
素材、实验设备、网络资源等，以辅助教学和提高教学效果。
6.学科发展：关注学科发展的最新动态和趋势，及时更新教学内容，并引入
新的理论和实践成果，以保持教学内容的先进性和实用性。
7.社会需求：考虑社会对人才的需求和就业市场的趋势，选择与职业发展相
关的内容，并注重培养学生的实践能力和创新思维。
8.评价与反馈：根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和方法，以确保
教学效果和质量。
教案设计中的教学内容和教学重点
教案设计中的教学内容和教学重点在教案设计中，教学内容和教学重点是非常重要的方面。
教学内容是指在教学过程中涉及的知识点、技能要求以及学习目标等内容。
教学重点则是指教师在教学过程中需要特别关注和强调的重要内容。
本文将探讨教案设计中的教学内容和教学重点，并提供一些实用的设计指导。
一、教学内容教学内容是教案设计的核心部分，它包括了教师在教学过程中需要传授给学生的具体知识、技能和概念等内容。
在确定教学内容时，需要根据教学目标、教材要求和学生的实际情况进行综合考虑。
1. 确定教学目标在教学内容的选择上，首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体、可观察，并且符合学生的学习需要。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层面。
在选择教学内容时，要根据教学目标的要求来确定具体的知识点和技能要求。
2. 教材要求教材是教师教学的重要依据，而教材要求了解了学生需要掌握哪些知识和技能，所以在确定教学内容时，必须结合教材要求进行选择。
教材中的知识点、例题和习题都可以作为教学内容的参考。
3. 学生实际情况在设计教学内容时，还需要考虑学生的实际情况。
教师要了解学生的学习程度、学习能力和学习兴趣等方面的情况，确保所选择的教学内容符合学生的学习需求。
二、教学重点教学重点是指在教学过程中需要特别关注和强调的重要内容。
教学重点可以通过把握教学内容的核心知识点、难点和重要技能来确定。
1. 核心知识点核心知识点是教学内容中最为基础和重要的部分，它是学生进一步学习与掌握其他相关知识的基础。
在设计教学重点时，要从教学内容中选取并明确核心知识点，并注重讲解和巩固。
2. 难点难点是指教学内容中相对较难理解和掌握的部分。
在设计教学重点时，要特别关注并突出讲解难点，帮助学生克服困难，提高学习效果。
可以通过讲解、示范、实践等方式来帮助学生理解和掌握难点。
3. 重要技能除了传授知识点外，教学重点还包括了学生需要掌握的重要技能。
教师在设计教学内容时，要明确教学重点，注重培养学生的实际运用能力。
学会如何制定科学合理的幼儿园教案计划
作为一名幼儿园教师，制定科学合理的教案计划是非常重要的，它不仅能让我们更好地完成教学任务，还能够让我们更好地满足幼儿的需求，从而实现教育目标。
怎样制定科学合理的教案计划呢？下面我将为大家详细介绍。
一、教学目标的确定制定科学合理的教案计划需要根据幼儿的需求，确定教学目标。
教学目标是教学活动的核心，是我们进行教育教学的重要标准。
它既考核了教育教学的效果，也评价了教育者的教学水平。
在制定教案计划时，我们要明确教学目标，以便更有针对性地进行教学。
二、教学内容的筛选教学内容是教育教学的核心内容，是实现教学目标的关键，在制定教案计划时，我们需要对教学内容进行筛选。
我们要从教育部门或教育出版社的教材中选取相关教学内容，结合幼儿的实际情况，我们要对教学内容进行合理的调整和安排，以确保教学内容与幼儿的认知水平相符，同时也要考虑到幼儿的兴趣和爱好，让他们能够积极参与到教学中来。
三、教学方法的选择教学方法是实现教学目标的重要手段，在制定教案计划时，我们要选择合理的教学方法。
对于幼儿而言，我们要以幼儿为中心，采用以游戏为主的教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
我们还可以采用小组合作的方式，让幼儿们互相合作，促进彼此之间的交流与合作，从而达到更好的教学效果。
四、教学评价的设置教学评价是教学质量的重要标准，也是对教育者教学水平的考验。
在制定教案计划时，我们需要考虑到教学评价的设置。
我们要明确教学评价的目的和标准，结合教学内容和教学目标，制定合理的评价方法，以确保教学评价的客观性与准确性。
五、教学形式的灵活运用教学形式是教学活动的表现形式，也是教育教学的重要手段之一。
在制定教案计划时，我们需要考虑到教学形式的灵活运用。
教学形式有很多种，比如讲述法、讨论法、演示法等，我们应该根据实际情况，选择合适的教学形式，以保证教育教学的有效性和趣味性。
制定科学合理的幼儿园教案计划需要我们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学形式等多个方面进行全面考虑。
教师教学内容与活动计划
教师教学内容与活动计划教师的教学内容与活动计划对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
本文将从教师教学内容的选择、教学活动的设计以及教学计划的制定等方面展开讨论。
一、教学内容的选择教师在选择教学内容时应根据学生的认知水平、兴趣爱好和学科要求等因素加以考量。
首先，教师应根据学生的认知水平确定适当的教学内容，避免过于简单或过于复杂的内容，以确保学生能够理解和吸收所学知识。
其次，教师可以结合学生的兴趣爱好选择相关的教学内容，例如通过引入生动有趣的案例或实例来激发学生的学习兴趣。
最后，教师需要根据学科要求进行内容的筛选和调整，确保所选内容的覆盖范围符合教学要求，且能够培养学生的综合素质。
二、教学活动的设计教学活动是教师在教学过程中的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和创新思维。
在设计教学活动时，教师应注意以下几点。
首先，活动设计要具有一定的学科特色，使学生能够通过实践活动深化对知识的理解和应用。
其次，活动的设计要具有一定的开放性和创造性，鼓励学生自主思考和探索，培养学生的创新能力。
最后，活动设计要注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作和集体讨论等形式提高学生的协作能力。
三、教学计划的制定教学计划是教师教学工作的依据和指导，能够保证教学过程的有序进行。
在制定教学计划时，教师应考虑以下几个方面。
首先，教学计划应根据学科要求和学期学习进度来确定教学内容和时间安排，确保学生按时掌握所需知识和能力。
其次，教学计划应考虑到学生的个体差异，灵活调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求和发展潜力。
最后，教学计划应包含评估和反馈环节，通过对学生学习情况的及时了解和总结，进一步优化教学计划，提高教学效果。
综上所述，教师的教学内容与活动计划对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。
教师应根据学生的认知水平、兴趣爱好和学科要求等因素选择适当的教学内容，设计具有学科特色、开放性和合作性的教学活动，并制定科学合理的教学计划，以确保学生的全面发展和良好学习效果。
教案的教学内容如何选择
教案的教学内容如何选择教案的教学内容如何选择教学内容”与“教学方法”是语文教学上的两个关键问题。
可是，长久以来，很多教师往往在“怎么教”上下很多功夫，而忽略了对“教什么”的课程内容研究。
以下是店铺整理的教案的教学内容如何选择，欢迎阅读。
篇一：教案的教学内容如何选择一、文本有什么东西可教文本有什么东西可教，也就是指文本的最大价值。
这应该是确定教学内容时首先考虑的。
语文学科里选的课文很少有为教材而写的，它首先是一个社会文本，在社会上流行。
它被选入教材是因为它有某方面突出的优点，教学时应首先抓住它的这个突出的优点。
比如曹禺的《雷雨》里的集中而鲜明的矛盾冲突、鲁迅的《祝福》里祥林嫂的典型形象、柳永的《雨霖铃》的富有感染性的情感和语言等等，在这些作品仅仅是社会文本时，这些方面就表现突出。
当我们教这些经典的文学作品时，不可能绕开这些它们之所以成为经典的优点。
否则语文教学就是舍本求末，就不能承载传承优秀文化的重任。
当然，这里说的“可教”的东西还需要教师对“文本的最大价值”进行“二次改造”，由社会文本“改造”成教学文本，把文学价值“改造”成教学价值。
因为教学价值是内隐于社会材料之中的，它不是外显的。
以《林黛玉进贾府》为例，在选文里，人物形象、小说语言、情节展开等都十分精彩，但这只是它作为社会文本的文学价值，教学价值则侧重研究作者是如何使人物形象、小说语言、情节展开等方面如此精彩的。
而且在教学时这些方面不可能面面俱到，那么就要选取其中的一点作为教学重点内容。
即使落实到人物形象这一点上，还要考虑最具有教学价值的是哪一个切入点，是人物的肖像描写还是语言描写，是人物性格在环境中的展示还是人物内心世界的剖析，是人物身份差异的比较还是人物性格的多样性、丰富性的体会？总之，牢牢把握住文本的最大价值，在此基础上“二次改造”，从而确定课堂教学内容，这样的教学才有可能是有意义的教学，才有可能是有效的教学。
二、编者想让教什么新课改教材的编排安排是有计划的，知识点是分梯度的。
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制定合理的教学目标选取适宜的教学内容摘要：《小露珠》一课在学段目标的把握上，教师首先应该明确课程标准对于中年段童话课型的要求。
年段不同，教学重点也应该不同，相同的教学内容在不同年段的教学侧重点也不相同。
《小露珠》一课教学内容的选择应结合新课程标准及《小学生手册》提出的中年段学习要求——“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中的人物，留心周围的事物”来确定。
关键词：合理的教学目标；适宜的教学内容；《小露珠》伴随着语文课程新理念的传扬，小学语文的阅读教学课堂发生了很多可喜的变化，但这伴随着些问题产生。
在2011中国小学语文特级教师高端论坛上，代表们就“课改以来语文教学改革的得与失”这个话题交流，就“失”方面谈到：教学中过多强调对文本内容的理解，忽视了对文本表达方式的关注，“内容分析+大量操练”之风不息，课堂教学效率不高；各年段目标不明，年段不清。
对各年段的目标把握不准；教师的教学理念太多，内容拓展无度。
教师在阅读课上依然讲得太多等。
其实以上这些现象在一线阵地上随处可见，老师们也很困惑：我们到底该怎么做？以上种种问题都表明是大多数老师对整个语文的课程目标、小学阶段的语文学习总目标及各年段目标不够明朗。
因为教学目标决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用，教学效果的高低与优劣。
所以，在教学准备过程中，教学目标的确立，必须建立在准确把握课程标准之上，建立在学生的学习需要之上，建立在深入解读文本之上，做到明确、具体，可操作，可检测。
今天笔者就以苏教版《小露珠》一课为例谈谈三年级上册的阅读教学，谈如何制定合理的教学目标和如何选取适宜的教学内容。
《小露珠》这篇课文是苏教版教材三年级上册的一篇优美的童话故事。
课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，以及小动物和植物对小露珠的喜爱之情。
文章读来生动有趣，还有机地渗透了身边的自然科学常识。
在制定本课的教学目标之前，我们先来了解一下课标对中年段的要求。
这个课标是对中年段的总要求，我们有些老师不加思考，整个中年段都用这些要求，说句老实话，三年级上册和四年级下册都使用这样一个目标，不够具体，不够明确。
小语会崔峦先生认为，吃准教学目标，应该逐级明确语文课程在小学阶段的总目标，不同学段、年级的阶段目标，单元教学目标以及课时教学目标。
在学段目标的把握上，教师首先应该明确课程标准对于不同学段不同课型的要求。
年段不同，教学重点也应该不同，相同的教学内容在不同年段的教学侧重点也不相同。
针对老师们各年段目标不明的问题，窦桂梅老师及其团队研制了《小学语文质量目标手册》（以下简称《手册》），有了这本《手册》，我们在制定教学目标和选取教学内容时容易了许多。
我们先深刻解读《课程标准》，认真研读《手册》，对应我们的文本细读，制定本课教学目标，选择本课的教学内容。
1.制定合理的教学目标我们先来看《课程标准》对中年段的描述。
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
（2）能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
（4）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
（5）学习略读，粗知课文大意。
（6）积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇。
窦桂梅老师主编的《小学语文质量目标手册》三上要求：（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步练习借助重点词复述课文某个简单的情节。
（2）继续学习借助插图、利用字典词典、结合生活实际理解词语，初步学习联系上下文换词理解词语意思的方法。
（3）进一步分清比喻、拟人句，理解同一个意思可以用不同的句式表达，但是效果不同。
（4）能够大致理清记事文章的写作顺序。
（5）能够初步了解课文内容，初步感受作品中表达的感情，初步了解用事实来说明道理的表达方法。
依据以上三年级的质量标准制定本课的教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步练习借助重点词复述课文。
（2）学会本课18个生字，其中绿色通道的十个生字只识不写。
指导写好“戴、袭、奏”几个字；用多种方法理解词语“夜幕降临”“光彩熠熠”“圆润”等。
用“越……越……”造句。
（3）学习本课比喻句，能像课文那样抓住事物的特点仿写比喻句。
（4）能按时间顺序，理清文章的脉络，然后熟读成诵。
（5）凭借对课文的朗读感悟体会，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
确定以上教学目标，有以下四个依据：一是课标拟定的阅读教学学段目标及《小学语文质量目标手册》。
二是了解教材的编写意图，完成课后练习以及“单元练习”。
三是课文的特点。
每一篇课文所承载的教学目标都应该带有该文本特有的印记，教师要深度钻研教材，充分把握文本特点，找出在语言表达上具有某种规律性、可迁移、可概括类化的语言现象作为教学目标。
本文语言优美，通篇采用想象、拟人手法，充满童趣，其特点是十分鲜明的。
四是学生的实际。
有了正确的目标的引领，我们就能科学地选择教学内容。
以下教学内容用板块的形式呈现。
2.选取适宜的教学内容结合新课程标准及《手册》提出的中年段学习要求：“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中的人物，留心周围的事物。
”综合文本内容，“注重观察，抓事物的特征，展开丰富的联想”，这一重点训练项目在文本中得到了充分的体现。
它既是前面所训练重点“注重观察，抓住事物特征”的一个延伸，又是今后所学习课文“抓特征、展联想”重点训练项目的巩固加强和有机延伸。
《小露珠》读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣。
板块一：激趣导入，师生交流。
要点：你们见过小露珠吗？她是什么样的？出示句子：（1）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
（2）小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
[教学伊始，紧扣课题，先让孩子谈谈自己见过的小露珠是什么样的，并以此将小露珠亲切的样子引入文本之中。
此时读读句子，易引起学生的共鸣。
其实，这也是语文教学最终的目标与归属——让文本走进孩子的内心世界。
]板块二：充分朗读，归纳段意。
（1）请同学们自由、大声地朗读课文。
（2）指名学生读最喜欢的段落。
读后，说说这段的主要意思。
教师清楚地告诉学生，可以用找中心句和连词归纳法来归纳这一段的主要内容。
教师适时板书要点。
（3）简要、连贯地复述课文的主要内容。
板块三：创设情境，实践运用。
（1）组织阅读讨论：课文中是怎样写小露珠美丽、动人的，又是怎样赞美称赞小露珠的？重点指导阅读下列语句：①“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
②“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
③“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。
[提示：要通过反复读，读反复，感受小露珠的特点：闪亮、透明、圆润，并以此体会到小露珠的美丽、动人，以及作者对小露珠的无比喜爱之情。
]（2）学习文中的比喻句。
请学生准确填空：小露珠和钻石相像的地方是他们都是_的；和水晶相像的地方是他们都是_的；和珍珠相像的地方是他们都是_的。
接下来老师请学生仿说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”“早哇，……的小青蛙。
”“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”“早哇，……的小蟋蟀。
”“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”“早哇，……的小蝴蝶。
”仿说的过程老师和学生一起比较哪个更贴近。
可以从习性或外形特点方面考虑。
最后请学生分角色读一遍最贴切的句子，也可读自己写的句子。
过渡：小动物们都喜欢小露珠。
小露珠也喜欢小动物们。
（3）小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？请你读一读课文。
（4）创设写作情境：如果你是其中一种植物，你会怎么感谢小露珠呢？写一段感谢的话。
（5）概述：花草树木都感谢小露珠，因为它——要点：引导学生体会小露珠对花草树木的作用：变得格外精神、显现出生机、变得更加美丽等。
（6）小露珠要走了，向日葵、白杨树、喇叭花和她一一道别，还会有哪些植物来道别呢？[为了让学生真切感受到小露珠的特点，这里主要通过创造性训练，引导学生展开丰富多彩的想象。
并结合学生的自我阅读，自我感悟，自我挖掘，自我演示，突出文章的重点，分散文章的难点，从而使学生真正体悟到身边美之所在，领悟到身边世界的可爱与亲切。
]板块四：有感情诵读，复述课文。
（1）根据原来梳理出来的要点，复述课文内容。
（2）学生有感情、分角色地朗读课文。