高中音乐《通俗音乐》教案设计-最新范文
高中音乐《通俗音乐》教案
高中音乐《通俗音乐》教案一、前言《通俗音乐》是近年来音乐艺术中的一种新兴流派，它在旋律、歌词等方面适合更广泛的人群，受到了众多年轻人和社会各界的青睐。
因此，将《通俗音乐》纳入高中音乐教学范畴，掌握其基本理论和演唱技巧，成为了现代高中音乐教育中必须实施的一项内容。
本教案旨在帮助教师正确理解《通俗音乐》的核心意义和教学目标，结合学生的实际情况，制定一套系统、具有渐进性的教学方案，为学生提供更为全面和优质的音乐教育服务。
二、教学目标•理解《通俗音乐》的历史背景、特色和发展趋势•掌握《通俗音乐》的基本理论知识，包括调性、和声、节奏、曲式等方面•学习《通俗音乐》的演唱技巧，包括音乐表现、情感传递、肢体语言等方面•培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，以及团队协作和创意思维能力三、教学内容3.1 《通俗音乐》的发展历程和特点•了解《通俗音乐》的发展历程和类型•分析《通俗音乐》的演唱风格和歌曲题材3.2 《通俗音乐》的理论基础•掌握《通俗音乐》的调性、和声、节奏、曲式等基本理论知识•分析《通俗音乐》的歌曲结构和编曲特点3.3 《通俗音乐》的演唱技巧•学习《通俗音乐》的唱法技巧和音乐表现技巧•进行情感传递和肢体语言方面的训练和练习3.4 《通俗音乐》的欣赏和表演•学习如何欣赏《通俗音乐》•组织团队进行合唱演唱或者独唱表演，展示个人和团队的创意和艺术才能四、教学方法•实行启发式教学，采用引导、研究和探究式的学习方式•引导学生开展资料搜集、整理和分析工作，提升学生的理论素养和创新能力•通过互动交流、示范演示和实践练习相结合，促进学生的音乐表达和表演能力提升五、教学评估•采用考试、小组讨论、演唱比赛等课内外多种考核方式，构建全面、科学、公正、有效的学生成绩评价体系•通过教师评价和学生自我评价相结合，帮助学生及时发现和纠正自身不足，并提供相应的培训和指导六、教学反思•针对学生的实际情况和反馈结果，适时调整教学方案，加强掌握《通俗音乐》的理论知识和演唱技巧•不断拓宽教学思路和教育手段，注重提高学生的音乐欣赏和表演能力，引导学生在音乐艺术中发掘和实现自我价值。
高中音乐《通俗音乐》教案
高中音乐《通俗音乐》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《通俗音乐》第四章，内容包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱技巧等。
详细内容如下：1. 通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；2. 通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；3. 通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等；4. 通俗音乐的演唱技巧，如气声、假声、转音等。
二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的定义、发展历程及代表作品；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平；3. 学会运用通俗音乐的演唱技巧，提升歌唱能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通俗音乐演唱技巧的掌握；2. 教学重点：通俗音乐的定义、发展历程及代表作品的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT等；2. 学具：笔记本、歌词本、谱夹等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段通俗音乐作品，引导学生说出对通俗音乐的初步认识，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）介绍通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；（2）讲解通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；（3）分析通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等。
3. 例题讲解：（1）以《My Way》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等；（2）讲解通俗音乐演唱技巧，如气声、假声、转音等，并进行示范。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿演唱《My Way》，注意运用所学技巧；（2）分组讨论，分析其他通俗音乐作品的演唱技巧。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；六、板书设计1. 通俗音乐的定义、发展历程、代表作品；2. 通俗音乐的演唱技巧；3. 歌曲分析与示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首通俗音乐作品，写出不少于500字的鉴赏文章；（2）学唱一首通俗音乐作品，注意运用演唱技巧。
高中音乐《通俗音乐》优质教案、教学设计
《通俗音乐》教案教学目标1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、评价、演唱等活动。
2、了解中国通俗音乐的发展状况，能列举出几首不同年代的作品。
3、能对众多通俗音乐作品进行价值判断，且能用简单的语言表达自己的观点。
4、能积极、自信地演唱通俗作品。
教学重点了解中国通俗音乐的发展历史及现状，关注其未来发展的趋势。
教学难点信息量大教学准备多媒体课件课时一课时教学过程一、导入：《悟空》片段师：同学们，刚才这首歌曲大家熟悉吗？这种音乐的形式我们笼统的称为“通俗音乐”，今天，就让我们一起走进通俗音乐，去探索通俗音乐的奥秘。
二、新授：1、师：说到通俗音乐，请同学们思考一下，什么是通俗音乐？你对通俗音乐是怎么理解的？生答。
教师根据课堂情况引导学生唱出自己熟悉的通俗歌曲片段。
教师总结通俗音乐的概念。
2、播放影片《毛毛雨》。
问：这首歌曲属于通俗歌曲吗？生答。
教师讲解通俗音乐的特点及中国近代通俗音乐奠基人及主要作品，讲解中国近代通俗音乐脉络。
3、播放影片《青年友谊圆舞曲》、《乡间小路》《小城故事》，引出邓丽君及港台音乐。
4、播放2016 年日本制作的邓丽君全息影像，引导学生理解邓丽君在亚洲音乐界的影响。
5、学生活动：跟随字幕清唱《外婆的澎湖湾》、《童年》等港台流行音乐。
6、播放《冬天里的一把火》，讲解八十年代中国通俗音乐中的经典，春晚走出的港台明星费翔及费翔带动一系列经典——霹雳舞、喇叭裤等。
7、播放摇滚歌曲《一无所有》，引导学生总结中国的摇滚乐发展。
总结中国通俗音乐发展历程8、欣赏中国近年来比较流行的音乐，学生活动中加入学生自己的表演和展示。
9、通俗音乐中的新形式：Rap 音乐。
通过短片激发学生对音乐的热爱。
10、播放阿宝演唱《我热恋的故乡》，引导学生思考：通俗音乐的生命力。
三、拓展欣赏：欣赏两段外国通俗音乐，引导学生展示自我。
四、课堂小结：通俗音乐的生命力体现在哪里？如何辩证的看待通俗音乐？如何提高通俗音乐的质量。
2024年高中生通俗音乐教案
2024年高中生通俗音乐教案一、教学目标通过本次课程，学生应能：了解通俗音乐的基本概念、发展历程和主要特点。
辨识不同类型的通俗音乐风格，如流行音乐、摇滚、爵士乐等，并能分析其代表作品的风格和特点。
提高音乐审美能力，学会欣赏和评价通俗音乐作品。
激发创造力和表现力，通过音乐创作或表演展示自己的个性和才华。
二、教学重点和难点重点：通俗音乐的发展历程和主要特点。
不同类型通俗音乐风格的辨识与分析。
音乐审美能力的培养和提升。
难点：深入理解和评价通俗音乐作品的技巧和方法。
激发学生的创造力和表现力，引导他们积极参与音乐活动。
三、教学过程1. 导入新课通过播放不同类型的通俗音乐片段，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生对这些音乐的感受和认识，为后续教学做铺垫。
2. 知识讲解介绍通俗音乐的基本概念、发展历程和主要特点。
分析不同类型通俗音乐风格的代表作品，如流行音乐、摇滚、爵士乐等，让学生了解其风格和特点。
讨论通俗音乐在现代社会中的地位和作用，引导学生认识其文化价值。
3. 互动探究分组让学生自行选择一首通俗音乐作品进行分析，包括旋律、节奏、歌词等方面。
各组进行展示和交流，教师给予点评和指导。
通过这种方式，提高学生的音乐分析能力和口头表达能力。
4. 实践操作组织学生进行音乐创作或表演活动，如编写歌词、编排舞蹈等。
提供必要的资源和指导，帮助学生实现自己的想法和创意。
通过实践操作，培养学生的创造力和表现力。
5. 总结提升对本次课程的内容进行总结和回顾，强调重点知识。
引导学生思考如何在日常生活中运用所学的音乐知识和技能。
鼓励学生在课后继续探索和学习通俗音乐，提升自己的音乐素养。
四、教学方法和手段在本次课程中，将采用以下方法和手段进行教学：讲授法：通过教师的讲解和阐述，向学生传授通俗音乐的基本知识和理论。
互动讨论法：鼓励学生发表自己的观点和见解，通过讨论和交流深化对通俗音乐的理解。
案例分析法：通过分析具体的通俗音乐作品，让学生直观地感受其风格和特点。
《通俗音乐》教案(通用
《通俗音乐》教案(通用一、教学内容本节课选自《通俗音乐》教材第四章《流行歌曲的魅力》第二节，详细内容包括流行歌曲的发展历程、流行歌曲的旋律特点、歌词创作手法以及流行歌曲的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解流行歌曲的发展历程，掌握其基本特点。
2. 培养学生对流行歌曲的鉴赏能力，能分析歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。
3. 提高学生的演唱能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：流行歌曲的旋律特点、歌词创作手法及演唱技巧。
难点：如何引导学生将这些知识运用到实际演唱和创作中。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。
学具：笔记本、歌词创作本、演唱道具（如麦克风）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：播放一段流行歌曲，引导学生关注其旋律、歌词及演唱技巧，引发学生思考。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 讲解流行歌曲的发展历程。
b. 分析流行歌曲的旋律特点、歌词创作手法。
c. 介绍流行歌曲的演唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）：a. 播放一首流行歌曲，让学生分析其旋律、歌词及演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 让学生模仿演唱例题中的歌曲，体会演唱技巧。
b. 学生自主创作一段歌词，并分享创作过程。
六、板书设计1. 《流行歌曲的魅力》2. 内容：a. 流行歌曲发展历程b. 流行歌曲旋律特点c. 歌词创作手法d. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 分析一首你喜欢的流行歌曲，从旋律、歌词、演唱技巧等方面进行描述。
b. 尝试创作一段歌词，要求押韵、富有情感。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否适合学生的实际需求，教学方法是否有效，学生的参与度如何。
2. 拓展延伸：a. 组织一次流行歌曲演唱比赛，让学生在实践中提高演唱技巧。
b. 邀请音乐人进行讲座，让学生了解流行歌曲创作的幕后故事。
c. 开展歌词创作比赛，鼓励学生发挥创意，激发音乐创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。
音乐教案通俗音乐
音乐教案通俗音乐一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“通俗音乐”部分，详细内容包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品、演唱技巧及创作特点等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗音乐的基本概念、发展历程和代表作品。
2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐素养，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐的演唱技巧和创作特点。
教学重点：通俗音乐的定义、发展历程和代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、吉他、投影仪等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行歌曲，让学生初步感受通俗音乐的魅力，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）介绍通俗音乐的定义、发展历程和代表作品。
（2）分析通俗音乐的演唱技巧和创作特点。
4. 例题讲解：以一首通俗歌曲为例，分析其演唱技巧和创作特点。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生选择一首通俗歌曲进行分析，然后进行汇报。
七、板书设计1. 通俗音乐的定义、发展历程、代表作品。
2. 通俗音乐的演唱技巧和创作特点。
3. 案例分析：具体歌曲的演唱技巧和创作特点。
八、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的通俗歌曲，从演唱技巧、创作特点等方面进行论述。
《平凡之路》（朴树）演唱技巧：自然、真挚、富有感染力。
创作特点：旋律优美、歌词朴实、寓意深刻。
2. 课后反思及拓展延伸（1）让学生思考如何将通俗音乐融入日常生活，提高自己的音乐素养。
（2）鼓励学生在课后了解更多通俗音乐的相关知识，如不同风格、流派等。
（3）组织一次通俗音乐会，让学生展示自己的音乐才华，提高实践能力。
本节课通过理论讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生全面了解通俗音乐，提高他们的鉴赏能力和音乐素养。
同时，通过课后作业和拓展延伸，激发学生对音乐的热爱，培养他们的实践能力和创新精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：通俗音乐的演唱技巧和创作特点。
高中音乐《通俗音乐》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、设计理念 为了适应⾼中新课程理念的要求，依据当代⾼中学⽣的知识结构以及实际需求，教材选编了《中国通俗⾳乐》的教学内容安排，其主要⽬的是通过教学实践活动，引导学⽣了解中国通俗⾳乐发展的过程，感受各时期代表性的通俗⾳乐作品的魅⼒，并能唱两三⾸通俗歌曲，模仿表演⽚段，体验其情感及风格特点。
本课重视⾳乐教学活动中的实践过程，充分发挥学⽣的艺术创造性，激发学⽣参与⾳乐实践活动的积极性，从⽽获得愉悦的审美体验。
通过师⽣的共同参与，让学⽣了解并熟悉部分优秀的中国通俗⾳乐作品，提⾼学⽣对⾳乐的鉴赏能⼒。
⼆、设计思路 本节课选⾃《湖南⽂艺出版社》出版的《⾳乐鉴赏》（下册）第五单元第七课《中国通俗⾳乐》。
设计思路如下： 1、确⽴主题 以“中国通俗⾳乐的发展”为主题展开本课的教学活动，通过让学⽣观看画⾯、聆听⾳乐，调动学⽣主动参与体验⾳乐的积极性。
根据⾼中⾳乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。
2、教学选材 为了增强信息量，加强学⽣对通俗⾳乐的感受和理解，除教材所提供的⾳响材料外，还选择⼀些具有代表性的视听作品，例如：罗⼤佑的《童年》、周杰伦的《双截棍》及⼀些健康的络歌曲作为本课的补充欣赏。
另外，还参考了长江⽂艺出版社出版的《中外通俗歌曲鉴赏》⼀书。
3、课件运⽤ 运⽤多媒体进⾏教学辅助，充分调动学⽣的视、听觉器官，引导学⽣通过⾳乐和直观的画⾯，更好地感受、体验通俗⾳乐的韵味；在充分感受、体验、理解的基础上，采⽤学⽣⾃做DV短⽚、提问、吉他弹唱、集体演唱、模仿表演等多种⽅式，拓展探究通俗⾳乐的特点。
4、活动与探究 通过视听等教学活动激励学⽣参与讨论与通俗⾳乐相关的话题，参与演唱与表演，以此增强学⽣对通俗⾳乐的特点及其表现形式感受和理解。
高中音乐通俗音乐教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 情感态度与价值观：培养学生对通俗音乐的兴趣，提高学生对音乐文化的鉴赏能力，树立正确的审美观念。
2. 过程与方法：通过听赏、分析、讨论等环节，让学生深入了解通俗音乐的概念、特征和类别。
3. 知识与技能：掌握通俗音乐的基本概念，了解通俗音乐的起源、发展及代表作品，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 通俗音乐的概念、特征和类别。
2. 通俗音乐的起源、发展及代表作品。
教学难点：1. 通俗音乐与古典音乐的差异。
2. 通俗音乐在不同年代的表现形式及特点。
教学准备：1. 录音机、多媒体设备2. 通俗音乐代表作品音频、视频资料3. 教学课件教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍通俗音乐的概念，引导学生思考：什么是通俗音乐？它与古典音乐有什么区别？2. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。
二、讲授新课1. 通俗音乐的概念：通俗音乐是指通俗易懂、流行广泛的音乐形式，包括流行音乐、摇滚乐、爵士乐、蓝调、乡村音乐等。
2. 通俗音乐的特征：旋律简单、节奏鲜明、易于传唱、具有强烈的时代感。
3. 通俗音乐的类别：流行音乐、摇滚乐、爵士乐、蓝调、乡村音乐等。
三、案例分析1. 教师播放代表作品音频、视频资料，引导学生分析作品特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调通俗音乐的概念、特征和类别。
2. 学生回顾本节课所学，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了通俗音乐的概念、特征和类别，那么通俗音乐与古典音乐有什么区别呢？2. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。
二、讲授新课1. 通俗音乐与古典音乐的差异：创作手法、表现形式、受众群体等方面。
2. 不同年代通俗音乐的表现形式及特点：20世纪50年代的摇滚乐、60年代的迪斯科、70年代的朋克等。
三、案例分析1. 教师播放不同年代通俗音乐代表作品音频、视频资料，引导学生分析作品特点。
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高中音乐《通俗音乐》教案设计-最新范文
教具:录音机、多媒体设备
教学目的:了解通俗音乐的几个大的类别,以及通俗音乐的概念和特征
重点难点:结合实际,让学生谈谈自己对通俗音乐的看法
一、导课.
1、通俗音乐（Popular Music）——把不表现重大体裁和思想内容的作品称为轻音乐,习惯上人们把通俗易懂、情调轻松的音乐,例如小斯特劳斯的那些圆舞曲等归属这个名词之下,以后,爵士乐、摇滚乐团、轻歌剧情、迪斯科等层出不穷的群众性的歌舞形式愈来愈多,而这些音乐虽然带有自娱的色彩,但有时亦有针贬时事,抨击现实的作品,原先的轻音乐的概念很难把这些都涵盖进去,有一些媒介把这些都为流行音乐,但这样就混淆了深受群众热爱的古典与这些音乐的界线.现在,理论家们一般都用通俗音乐一词概括这些音乐现象.
二、授新课
1、布鲁斯
我们知道,布鲁斯即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思.虽然爵士乐包括黑人音乐、英国歌曲、法国舞蹈音乐等等,但布鲁斯是爵士乐的主要成分．布鲁斯产生的时间比爵士乐早,可能是综合了19世纪后半期黑人们演唱的田间号子.宗教歌曲和诉说的民谣演变而来的.布鲁斯的音乐特点,主要在于大调音阶上降第三级音和降第七级音,有时也降第五级音.这些降半音的音符有小调性的特征,而且唱到这些音时常常带有滑音.颤音,听起来哀声怨语,悲恸凄楚,感情十分丰富,所以也有人将布鲁斯译为“怨歌.当然,布鲁斯歌曲也有一些欢乐、愉悦的作品.布鲁斯的速度舒缓,节拍常为四二拍、四四拍,旋律多含切分节奏.布鲁斯的演唱风格很自由,同生活中的语言情绪结合很紧,假声、呻吟、哭泣、嘟囔都可以用来渲染烘托气氛.布鲁斯这种底层社会的气质,给以后早期爵士乐带来了同劳动人民生活、同黑人民间音乐紧密相连的特色
带领同学们一起欣赏“空虚”布鲁斯.同时配合讲解:
2、通俗音乐
在通俗音乐的源起上,有的研究者认为它作为一种文化现象主要来源于西方,“一般主要指以19世纪下半叶至20世纪,在欧美各国发展起来的一些适合城市一般市民群众兴趣和爱好的音乐”(1）.这种观点也许与“通俗音乐”或“流行音乐”的提法来自于西方有关.应该承认,百年来西方政治、经济和军事在世界范围内的扩展,使本身有着多种属性规定的西方文化也在世界范围内迅速扩展开来.自上世纪末本世纪初开始,伴随着西方音乐技术和理论的大量引进,各种各样的音乐思潮和诸如“音程”、“谱号”、“BLUES”、“POP”之类的音乐名词术语也都逐渐被介绍到了中国.时至今日仍然不可否认的是,从某种角度来看,现代意义上的通俗音乐仿佛的确是一个西风东渐带来的舶来品.因为直到现在,包括中国在内的世界许多国家在通俗音乐创作方面不论从艺术手法、制作技术还是运作模式上都在或多或少或快或慢地因袭着西方的一些东西.但同样必须承认的是,这些都只能说明音乐实践本身的方法问题,并不能成为对通俗音乐的内涵和外延探讨可以完全用西方社会历史文化来解释的理由.即使在西方,用来解释通俗音乐或者流行音乐的“POP”一词的内涵也是颇为复杂的,它在不同语言和文化中的使用并不一致.法国学者亨利·斯科夫·托尔格在《流行音乐》一书里提到,“我们混用POP_MUSIC 和MUSIQUEPOP,不加区别:在法国,前一英文用语等同于后一法文用语；但在英国,尤其是在美国,通常的称呼只是ROCK（摇滚乐）”(2）.事实上,作为“音乐”概念范畴内的“通俗音乐”,它首先必然具有“音乐”的属性,然后才具有“通俗”的属性,而作为一种艺术形态的“音乐”并不是只在西方民族和国家中存在；同样,作为“音乐”形态之一的“通俗音乐”,也不是在西方民族和国家中发展起来后才在别的民族和国家里出现的.实际情况是,通俗音乐不只是在近现代才有,而是很早就已经存在,并且是在绝大多数民族和国家里的客观存在,只不过在不同民族和
不同国家的通俗音乐体现了通俗音乐在不同发展阶段的特点而已.
欣赏《童年回忆》与《思念》,并请同学们在欣赏后发表自己对乐曲的感受.
三、总结
通俗音乐是现在流传范围最广,最易于流传的音乐形式,但是通俗音乐的层次有高有低,请同学们取其精华、去其糟粕,多欣赏其中的精品.
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