二轮复习 特殊句式模拟训练学案
高考语文二轮复习专题12选用、仿用、变换句式教获奖学案(学生)
高考语文二轮复习专题12选用、仿用、变换句式教获奖学案（学生）高考语文二轮复习专题12选用、仿用、变换句式教获奖学案（学生）“选用、仿用、变换句式〞是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。
近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来,同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致,也注意内容选择的灵活。
“选用、仿用、变换〞都是指操作，是重要的语言表达技能.其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
一、选用句式选用，是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式.变换句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。
常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式句、长句和短句、整句和散句等.1．主动句与被动句的相互变换动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句,主动句强调、突出动作行为的发出者，如:“我拿走了书。
〞动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句，它强调、突出的是被支配的对象，或者主动者不需要或不愿或无从说出,如：“书被人拿走了。
〞选用被动句，有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。
2．肯定句和否定句的相互变换同一个意思，可以从正面去表达,也可以从反面去表达。
从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的,是否定句.否定句又可分为一重否定和双重否定。
肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。
一般地说,一重否定句语气轻些，肯定句语气重些,双重否定句语气最重.让我们看以下三个例子:①这幅画画得不错。
②这幅画画得好.③这幅画画得不能说不好。
值得注意的是，有时候，运用了双重否定句,语气反而委婉，如；“不是我不愿意陪你上街，我还有很多作业没做呢。
〞显然,这句语气要比用“不愿意〞的一重否定句来得和缓。
3．长句和短句的相互变换所谓长句，就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子，反之就是短句。
XX届高考语文第二轮复习变换句式专题学习型教学案
XX届高考语文第二轮复习变换句式专题学案语言表达复习学案5变换句式课前预习案一、成语辨析：201.良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。
不用于水平、成绩等。
202.火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。
203.明日黄花：过时的新闻报道或事物．不能写作昨日黄花。
204.评头品足：比喻在小节上过分挑剔．与中性的评议不同。
205.休戚与共：同欢乐共悲哀，与“患难与共”不同。
206.置之度外：不把生死利害等放在心上，与”置之不理”不同。
207.翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。
208.无所不为：什么坏事都干。
209.无所不至：什么地方都去,什么坏事都干。
与“无微不至”有天壤之别。
210.无可厚非：不必作过严厉的批评，与无可非议程度不同。
211.汗牛充栋：只形容藏书很多,不用于其他事物。
212.身临其境：常误用为代替“设身处地”。
213.茕茕孑立：孑然一身，处境孤单,无依无靠，指一生，而不指某时。
214.耿耿于怀：耿耿，形容有心事。
老放在心里，不能忘怀，牵萦回绕。
形容心存怨恨。
例：同学之间应团结互助，绝不能因一点小事就～215.因人成事：依靠别人把事情办好，只能表贬义或自谦。
216.不可终日：形容形势危急或心中惶恐。
217.耸人听闻：故意夸张使人震惊，强调主观目的。
218.骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。
219.咬文嚼字：一般用于贬义,除非贬词褒用。
220.处心积虑：存着某种想法，早已有了打算。
亦形容用尽心思地谋划（贬义）。
处心：存心。
积虑：蓄谋很久。
褒义用”殚精竭虑”。
二、翻译下面句子并设置采分点、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
2、怀王怒，不听。
亡走赵，赵不内。
复之秦，竟死于秦而归葬。
三、高考真题回放：、（09年北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
2012高考语文二轮复习扩展语句复习学案(一)学案
扩展语句复习学案（一）课前预习案1．(2011·湖南十二校联考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A．锭．壳(diàn)巷．道(hànɡ）螳臂当．车(dǎnɡ) 少不更．事(ɡēnɡ）B．狩．猎(shǒu) 颓圮．(pǐ）强．词夺理(qiǎnɡ) 翻箱倒箧．(qiè）C．俨．然(yán) 龃龉．(yǔ）请君入瓮．(wènɡ) 繁文缛．节(rù）D．漪．澜(yī) 赍．赏(jī）各奔．前程(bèn) 一塌．糊涂(tā）2．(2011·山东淄博一模)下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．祈祷原动力突如其来淋漓尽致B．希冀螺旋桨藕断丝连雍荣大度C．告磬电磁波浅尝辄止故步自封D．狼藉咏叹调一愁莫展摇旗呐喊3．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)风急天高猿啸哀，________________________。
________________________，不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)2)__________________，________________。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
(苏轼《赤壁赋》)(3)千岩万转路不定，______________________。
____________________，慄深林兮惊层巅。
(李白《梦游天姥吟留别》)课内探究案【复习目标】如何扩展语句。
【复习重点】扩展语句的难点是描写重点是否突出，扩展内容是否丰富，扩展内容与语境是否吻合。
一、【自主探究】【高考链接】参照高考答题样式，思考本考点的特点1、请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
(4分)我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________________(自主评分：____)[评分细则] 围绕“竹喧”“归”“浣女”三个关键词展开描述，想象合理2分；恰当运用修辞手法，语言生动形象2分；另外超字要扣分。
高考英语二轮复习精品资料专题13 特殊句式教学案(教师版)
2013高考英语二轮复习精品资料专题13 特殊句式（教学案，教师版）【2013高考考纲解读】特殊句式已经成为高考的热点，而倒装句和强调句又是热点之热点。
命题者加大了对句子结构和知识面的考查，同时注重考查知识之间的交叉和语法知识的力度。
例如，高考试题中，在考查强调句的同时考查定语从句、时间状语从句、地点状语从句，强调了学生综合把握语法知识的能力。
这就要求我们在平时的复习和备考中注意总结，全面把握。
倒装句、强调句有以下十大考点:（1）含有否定意义的副词放在句首引起的部分倒装；（2）含有否定意义的连接词置于句首引起的部分倒装；（3）“so（nor, neither）+助动词 + 主语”与“so（nor, neither）+主语+助动词”之间的区别以及与“ so + 主语+ 助动词”的句式区别；（4）省略if的虚拟条件句以had / were / should开头引起的部分倒装；（5）not until置于句首引起后面句子的部分倒装；（6）only短语置于句首引起的部分倒装；（7）考查强调句式的基本结构；（8）考查含有“not…until…”句型的强调句式；（9）考查强调句式的疑问句；（10）考查强调句式的正确判断；【重点知识整合】一、完全倒装1. here, there, away, down, in, up, off, out, now, then, next等表方位的副词或时间副词放在句首，且句子主语为名词时。
Here comes the bus.公共汽车朝这儿开过来了。
【例】For a moment nothing happened Then all shouting together.A. voices had comeB. came voicesC. voices would comeD. did voices come 【答案】B【解析】考查特殊句式。
副词then位于句首，且当句子的主语是名词时，句子用全部倒装句，选B。
高考语文二轮复习 扩展语句复习学案(一)学案
扩展语句复习学案（一）课前预习案1．(2011·湖南十二校联考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A．锭．壳(diàn)巷．道(hànɡ)螳臂当．车(dǎnɡ) 少不更．事(ɡēnɡ)B．狩．猎(shǒu) 颓圮．(pǐ)强．词夺理(qiǎnɡ) 翻箱倒箧．(qiè)C．俨．然(yán) 龃龉．(yǔ)请君入瓮．(wènɡ) 繁文缛．节(rù)D．漪．澜(yī) 赍．赏(jī)各奔．前程(bèn) 一塌．糊涂(tā)2．(2011·山东淄博一模)下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．祈祷原动力突如其来淋漓尽致B．希冀螺旋桨藕断丝连雍荣大度C．告磬电磁波浅尝辄止故步自封D．狼藉咏叹调一愁莫展摇旗呐喊3．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)风急天高猿啸哀，________________________。
________________________，不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)2)__________________，________________。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
(苏轼《赤壁赋》)(3)千岩万转路不定，______________________。
____________________，慄深林兮惊层巅。
(李白《梦游天姥吟留别》)课内探究案【复习目标】如何扩展语句。
【复习重点】扩展语句的难点是描写重点是否突出，扩展内容是否丰富，扩展内容与语境是否吻合。
一、【自主探究】【高考链接】参照高考答题样式，思考本考点的特点1、请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
(4分)我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________________(自主评分：____)[评分细则] 围绕“竹喧”“归”“浣女”三个关键词展开描述，想象合理2分；恰当运用修辞手法，语言生动形象2分；另外超字要扣分。
高考二轮复习《文言文特殊句式》复习教案
《文言文特殊句式》复习教案复习目标：1、理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法；2、通过相关练习加以巩固，提高学生文言文翻译及阅读能力；3、感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情，继承和弘扬优秀传统文化；重点:理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法；难点：如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
教学方法：讲练结合、归纳积累课时安排：五课时教学过程：第一课时（判断句）教学目标：理解和掌握文言文中的判断句式；教学过程：导入:考点阐释：理解与现代汉语不同的句式。
高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。
授新:一、判断句的定义判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，判断词“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。
二、常见判断句句式：1.……者，……也典型例句：师者，所以传道授业解惑也。
廉颇者，赵之良将也。
楚左尹项伯者，项羽季父也。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
2.……，……也典型例句：操虽托名汉相，其实汉贼也。
和氏壁，天下所共传宝也。
严大国之威以修敬也。
（为的是尊重〈你们〉大国的威严以表示敬意啊）徒慕君之高义也。
今杀相如，终不能得璧也。
君子生非异也，善假于物也。
3.……者，……典型例句:四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
粟者，民之所种。
4.……者也典型例句:城北徐公，齐国之美丽者也。
秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。
）沛公之参乘樊哙者也。
莲，花之君子者也。
晏子，齐之习辞者也。
非吾所谓传其道解其惑者也。
5.无标志判断句典型例句:刘备天下枭雄。
刘豫州王室之胄。
陈涉瓮牖绳枢之子。
秦，虎狼之国。
臣窃以为其人勇士。
臣本布衣，躬耕于南阳。
2020-2021学年 高中语文 二轮复习 文言文二轮复习之特殊句式,特殊译法 教学设计
高考文言文二轮复习之特殊句式，特殊译法教材分析：高考文言语句翻译为文言文阅读的重中之重，赋分10分，占文言文阅读的半壁江山。
考点全面而突出，其中，特殊句式翻译也是重点考察的能力之一。
本节课为高考二轮文言文复习课，针对在文言翻译中特殊句式的翻译，做出简明而有效的方法指导。
学情分析：在一轮复习中，学生积累了大量的文言知识，但在文言翻译题时仍存在问题。
如：精细化意识不够，不能字字落实，且不关注每一分句是否有特殊句式和固定句式。
对特殊句式的特殊翻译，发现意识不强，重视程度不够，翻译方法不够灵活。
教学重难点：1.快速准确的识别特殊句式。
2.学会抓住特殊句式的语言标志。
3.注意容易被忽略的特殊句式，如定语后置句、宾语前置句、无标志的被动句和判断句等。
教学准备：多媒体教室PPT课件高考二轮复习资料教学过程：一、导入：文言文是高考中的难点和易错点，文言文中的翻译中的特殊句式的又是同学们在做题中常常忽略的问题，今天我们就一起来解决这一难题。
二、规范与突破（一）现场批阅，请两位同学分别将昨天二轮资料上的作业的答案展示给大家。
1.古之善为诗者，不自命为诗人也。
现场答案例举：古代的擅长写诗的人，不自命不凡称自己为诗人。
问题所在：判断句式、宾语前置没有翻译出来。
满分答案：古代擅长写诗的人，是那些不自认为是诗人的人。
2.苟有之，告以吾说，其必不吾非也。
现场答案例举：如果有的话，告诉我的说法，他们也一定不会说我错了。
问题所在：状语后置、宾语前置没能翻译。
满分答案：如果有的话，把我的主张告诉他们，他们一定不会否认我。
3.夫人臣有密启者，非馋即佞。
现场答案例举：那些大臣中有的秘密上奏，（他们）不是好说坏话就是奸佞的大臣。
问题所在：定语后置没有翻译出。
满分答案：那些秘密奏言的大臣，不是说坏话的人，就是谄媚之人。
（二）教你审题1.审题时要具备“语言标志意识”。
特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者……也”或“乃、即、皆、则”等作标志，被动句多以“为”“见”“于”等作标志。
高三英语二轮复习语法专练导学课后案
高三英语二轮复习语法专练导学案---形容词、副词2014002出题：薄锋锐校对：孙亚春审核：薄锋锐课后案：一、名词变为形容词的方法1. 在名词后面加-y可以变成形容词(尤其是一些与天气有关的名词)。
例如：rain—rainy, cloud—cloudy, wind—windy, snow—snowy, health—healthy, luck—lucky等。
注意：1)如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。
如：sun—sunny, fun—funny等。
2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。
例如：noise—noisy, ice—icy 等。
2. 一些抽象名词在词尾加-ful可以变为形容词。
例如：care—careful, thank—thankful, help—helpful, use—useful, beauty—beautiful等。
3. 一些表示国家的名词可以在词尾加-ese, -ish或-n构成表示国籍、语言的形容词。
例如：China —Chinese, Japan—Japanese, England—English, America—American, India—Indian, Australia —Australian(注意Canada—Canadian)。
4.在名词后加-ous变为形容词。
例如：danger—dangerous等。
5. 在名词后加-ly变为形容词。
例如：friend—friendly, love—lovely等。
6.在名词后加-less构成含有否定意义的形容词。
例如：care—careless(粗心的)，use—useless(无用的)，hope—hopeless(没希望的)，home—homeless(无家可归的)等。
7.一些以-ence/-ance结尾的名词，把-ence/-ance改为-ent/-ant变成形容词。
高考语文二轮专题学案文言文句式和用法
高考语文二轮专题学案文言文句式和用法高考语文二轮专题学案：文言文特殊句式和用法一、判断句1、用“者……也”表判断。
其中“者”表停顿，“也”表判断。
“陈胜者，阳城人也。
”（陈胜是阳城人）“廉颇者，赵之良将也。
”（廉颇是赵国的良将）师者，所以传道受业解惑也。
(韩愈《师说》) 2、句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（城北徐公是齐国的美丽的人） 3、用“者”表判断“方柯者，中国之人。
”（方柯，是中国人） 4、用“为”表判断人为刀俎，我为鱼肉 5、用“乃”表判断“是乃狼也。
”（这是狼）6、此则岳阳楼之大观也。
(范仲淹《岳阳楼记》)7、没有任何标志，翻译时要翻译出“是”的，例如即今之偶然在墓者也。
(张溥《五人墓碑记》) 夫六国与秦皆诸侯。
(苏洵《六国论》) 刘备天下条雄。
(司马光《赤壁之战》)8．用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) 二、被动句 1、用“为”表被动“身死人手，为天下笑者。
”（……被天下人嘲笑） 2、用“被”表被动“忠而被谤，信而见疑，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
”（张溥《五人墓碑记》 3、用“见”表被动“……徒见欺”（……白白地被欺骗） 4、用“于”表被动“不能容于远近。
”（不能被邻里所容）“故内惑于郑袖，外欺于张仪。
”（《史记．屈原列传》）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
(韩愈《师说》5、“受......于......。
”的形式表被动。
如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。
”（《资治通鉴》）6、“见......于......。
”表被动。
“臣诚恐见欺于王而负赵。
又如：见笑于大方之家。
7、用为或“为......所.....或“……为所……”表被动。
行将为人所并。
”（《资治通鉴》）有如此之势，而为秦人积威之所劫。
(苏洵《六国论》及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
2024年高考语文二轮复习讲练测：修辞手法(导学案)学生版
2024年高考语文二轮复习讲练测：修辞手法（导学案）一、高考考查题型及趋势从近五年的高考试题来看,修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修辞效果。
从近五年的高考命题形式看，修辞格考题一般在第三部分“语言文字运用”单独设题，主要考点为识别修辞方式并说明其表达效果，但不限于此，也有可能以其他方式命题：（1）考查题型1——选择题之修辞手法的判别（2）考查题型2——修辞手法定义的考查及分析（3）考查题型3——主观题之修辞手法表达效果（4）考查题型4——主观题之修辞手法判别及表达效果（5）考查题型5——主观题题之仿写或续写中修辞方法的运用（6）考查题型6——主客观题之诗文鉴赏中修辞方法的运用（7）考查题型7——作文写作中修辞方法的运用二、解题技巧1、要找准修辞手法，这是大方向，不能错。
2、对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记。
3、将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。
句不离段，对某一句话修辞手法的理解，得把这句话代入原文语境，这才是分析修辞手法表达效果的根本。
三、常见的修辞手法的特点（一）九种必须掌握的修辞手法及特点1、比喻（1）定义：就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相识点，用一事物来喻另一事物。
（2）结构：本体（被比喻事物）、喻体（作比方的事物）、比喻词（比喻关系的标志）（3）条件：①甲和乙必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似点。
例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。
(高尔基《海燕》)（例句中“海燕”和“闪电”两者是本质不同的事物，二者形状相似，具备比喻的二个条件。
）（4）种类：明喻、暗喻、借喻、博喻（5）作用：①生动形象，突出特征。
②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。
③引发读者联想，激发读者共鸣。
（6）答题思路：①运用了比喻的修辞；②比喻内容(构成) :将什么(本体) 比作什么(喻体);或“本体是X X”“喻体是X X”“喻词是X X”；③效果分析: 相似性表现，也就是分析效果一-生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情。
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二轮复习特殊句式模拟训练学案基础闯关题组题组一祈使句、感叹句和省略句1.your homework before you watch TV.A.DoB.DoingC.To doD.Done2.Always in mind that your main task is to get this company running smoothly.A.to keepB.to have keptC.keepD.have kept3.Those who are not admitted to university,,may attend some other courses or classes for adult higher education.A.though importantB.if possibleC.unless necessaryD.if ever题组二倒装句1.No way to Japanese over the issue of the Diaoyu Islands.A.we will give upB.will we give upC.we will give inD.will we give in2.So that no fish can live in it.A.the lake is shallowB.shallow the lake isC.shallow is the lakeD.is the lake shallow3.—Shall we take some apples with us?—No,at no time in the library.A.is food allowedB.allows foodC.food is allowedD.does food allow4.Behind the coach our team wearing blue suits.A.walkB.haveC.is followedD.appears题组三强调句、there be句型和反意疑问句1.It is the talent and hard work of the musical group allow them to win over many fans.A.whoB.thatC.whichD.where2.It was the belief Alex Haley could find his root in Africa made him decide to go to Zambia.A./;whichB.which;thatC.that;whichD.that;that3.The question that puzzled them is they can get rid of the air pollution in the area.A.how is it thatB.that howC.what is itD.how it is that4.I really don’t know I put my wallet after I paid the bill.A.where was itB.it was where thatC.where it was thatD.where was it that5. a certain doubt among the teachers as to speaking all the time in class.A.It hasB.They haveC.It remainsD.There remains6.seems to be no possibility the shy girl can win first prize in the contest.A.There;thatB.It;thatC.There;whetherD.It;whether7.I don’t think what he said at the meeting makes any sense,?A.didn’t heB.does itC.did heD.doesn’t it8.You and I could hardly work together because of differences in character,?A.could weB.couldn’t IC.couldn’t weD.could you9.—Nothing wrong with it,?—No.Yours is a specially-built model.Drive carefully,though.A.is thereB.does itC.is itD.has it能力提升题组1.(2018北京师范大学附属中学期中,24)If to look after luggage for someone else, you should inform the police at once.A.askingB.to askC.askedD.having asked2.(2018北京七中期中,21) a diary every day, and you’ll improve your writing.A.KeepingB.To keepC.KeepD.If you keep3.(2017北京西城期末,32)—I am learning the piano.How can I learn it well?—the traditional first before trying the modern.A.MasterB.MasteringC.MasteredD.To master4.(2017北京东城期末,27)Before getting off the train, sure you have all your belongings with you.A.makingB.to makeC.madeD.make5.(2017北京海淀期中,29)to the answer, and then you will find where your problem is.A.To referB.ReferringC.ReferredD.Refer6.(2017北京大兴一模,34)more about the place where you live,and you will shoulder more responsibility to protect it.A.LearningB.To learnC.LearnD.Learned7.(2017北京四中期中,21)—I would never ever trust him again.He let me down.—.A.Nor was IB.So did IC.Neither would ID.So would I8.(2016北京海淀二模,31)Never in my life such a beautiful sunrise!A.have I seenB.I have seenC.did I seeD.I saw9.(2016北京海淀二模,32)Before you hand in your final report, there are no spelling mistakes.A.make sureB.to make sureC.made sureD.making sure答案精解精析模拟预测题组训练基础闯关题组题组一祈使句、感叹句和省略句1.A句意:看电视前要做你的作业。
本题考查祈使句。
题干中before引导的从句作状语,句子中没有主语但独立成句,由此可知此处为祈使句,故填动词原形。
2.C句意:永远记住:你的主要任务就是让这个公司顺利运作。
本题考查特殊句式。
句子没有主语但独立成句,故为祈使句,故选C项。
3.B句意:那些没被大学录取的人,如果有可能,也许会去参加一些成人高等教育的课程。
考查省略句:if possible是if it is possible(如果有可能)的省略形式。
题组二倒装句1.D句意:在钓鱼岛问题上我们决不向日本妥协。
no way相当于否定副词短语且置于句首,句子的主谓部分需部分倒装,排除A、C两项;give up放弃;give in妥协。
根据句意可知答案为D项。
2.C句意:这个湖太浅了,以至于鱼类都不能在这里生存。
“so...that...”句型中的“so”置于句首,主句的主谓部分需部分倒装,故答案为C项。
3.A句意:——我们可以随身带些苹果吗?——不行,任何时候都不能带食物进图书馆。
at no time任何时候都不,位于句首时句子要部分倒装,故排除B、C两项;food与allow之间是被动关系,排除D项,所以A项正确。
4.A句意:走在教练后面穿蓝色西服的是我们的队员们。
此句为倒装句,其正常语序为:Our team wearing blue suits walk behind the coach.题组三强调句、there be句型和反意疑问句1.B句意:正是这个乐队的天赋和努力工作让他们赢得了很多粉丝们的支持。
本题考查强调句式。
It is...that/who...是强调句式的结构,the talent and hard work of the musical group指事物,故用that引导,因此选择B项。
2.D句意:他能够在非洲找到他的根的信念使亚历克斯•哈利决定去了赞比亚。
“Alex Haley could find his root in Africa”为同位语从句,作the belief的同位语,该同位语从句不缺任何成分,故用that引导;“It was the belief that made him decide to go to Zambia.”为强调句型,被强调部分为the belief,故第二空填that。
3.D句意:让他们困惑的问题是他们怎样才能消除这个地区的空气污染。
题干中is后为特殊疑问句的强调句形式,即“疑问词+is it+that...”;同时,该强调句又是一个表语从句,所以用陈述句语序。
4.C句意:我真的不知道付了账之后我把钱包放在哪里了。
强调句的特殊疑问句作宾语从句时,其语序为:疑问词+it is/was+that...。
5.D句意:关于课堂上一直讲述在这些老师中间还存在某种疑虑。
“There remain(s)+主语+状语”是“there be”句型的变体,there remain(s)意为“仍然存在……”。
此外,名词doubt往往与there be连用构成“There is(no)doubt...”句型。