高中历史教学教学案例-《鸦片战争》
高中历史鸦片战争教案
高中历史鸦片战争教案【篇一：高一历史：第12课鸦片战争教案(岳麓版必修一)】第四单元内忧外患与中华民族的奋起第12课鸦片战争（一）课标分析课标：列举1840年至1900年间列强的侵华史实。
课标要求掌握的是第一、第二次鸦片战争的基本史实，包括两次鸦片战争的背景、过程、签订的不平等条约、对中国社会的影响。
（二）教材分析《鸦片战争》是必修一四单元第一课，是中国近代史的开端，学好本课对于后面几课的学习有一定的示范作用。
教材在前言中指出了列强侵略中国的目的，第一目虎门销烟主要讲述战争的导火线，而对战前的中国与世界一句话带过，第二目中主要讲解过程和影响。
第三目讲解第二次鸦片战争的原因，过程和给中国带来的变化。
从整体史观的角度而言，战前的中国与世界的情况和两次战争对中国造成的影响两部分的相关内容需要补充说明。
《鸦片战争》是教学重点之一，是引导学生学习中国近现代史的门槛。
初中的教材第一主要讲述鸦片战争爆发前中国和世界的概况，其中主要与政治和外交比较为主；第二，英国向中国走私鸦片的原因及其危害；第三，林则徐在广州的禁烟措施；第四，英发动鸦片战争的原因及经过。
第五，鸦片战争的结果和《南京条约》。
与高中教材相比较，初中的教材更注重鸦片战争的爆发的整个过程，高中简略了战前中国和世界的比较，对于鸦片战争的经过做了淡化处理，重点在分析两次鸦片战争给中国社会带来的影响。
（三）学生分析《鸦片战争》一课，学生在初中时已学习过，学生对鸦片战争概况有一个基本的了解，但教材内容讲述过于简单，对其背景和影响等的表述不够全面。
高中的学生已基本具备了理性分析历史问题的能力，但要是学习中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生分析历史问题的能力。
高中生多对课本中的隐性的知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和看法。
因此，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。
高中历史鸦片战 争教案
高中历史鸦片战争教案一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解鸦片战争爆发的背景、原因和经过。
理解《南京条约》等一系列不平等条约的内容及影响。
分析鸦片战争对中国社会的深远影响，培养学生的历史分析能力。
2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片等方式，引导学生自主探究鸦片战争的相关问题。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生的爱国主义情感。
引导学生反思历史，吸取教训，树立为中华民族的伟大复兴而努力的责任感。
二、教学重难点1、教学重点鸦片战争爆发的原因。
《南京条约》等不平等条约的内容及影响。
2、教学难点鸦片战争对中国社会的深远影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课展示一组反映清朝闭关锁国政策下社会状况的图片，如自给自足的小农经济、广州十三行等，然后提问学生：“这样一个看似自给自足的国家，为何会在 19 世纪中期遭遇一场来自西方的侵略战争？”从而引出新课——鸦片战争。
（二）新课讲授1、鸦片战争爆发的背景国际形势18 世纪中后期，英国开始工业革命，急需扩大海外市场和原料产地。
而此时的中国，仍然处于封建社会，自给自足的自然经济占主导地位，对外实行闭关锁国政策。
中英贸易状况英国向中国大量输入工业制成品，但遭到中国自然经济的抵制，在正常贸易中英国处于不利地位。
为了扭转贸易逆差，英国开始向中国走私鸦片。
2、鸦片战争爆发的原因根本原因英国为了打开中国市场，掠夺原料和倾销商品。
直接原因林则徐虎门销烟。
3、鸦片战争的经过第一阶段（1840 年 6 月 1841 年 5 月）英军封锁珠江口，北上攻陷定海，直逼天津。
清政府妥协，将林则徐革职查办。
第二阶段（1841 年 6 月 1842 年 8 月）英军扩大侵略，攻占厦门、定海、宁波等地，随后侵入长江，抵达南京下关江面。
4、《南京条约》等不平等条约的签订《南京条约》的主要内容割让香港岛给英国；赔款 2100 万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
人教版高中历史必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
3.创设历史情境，让学生扮演战争中的不同角色，如林则徐、道光帝等。通过角色扮演，让学生更好地理解历史人物的心态和行为，增强历史感知力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考鸦片战争的起因、过程和影响。通过问题的提出和解答，让学生深入了解鸦片战争的背后原因和深远影响。
2.展示鸦片战争的画卷或影像资料，让学生直观地感受到战争的残酷和悲惨。引导学生进入鸦片战争的历史情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的背景：介绍鸦片战争发生的历史背景，包括清朝的政治、经济状况，以及英国对中国鸦片贸易的侵略行为。让学生了解鸦片战争的起因。
2.鸦片战争的过程：详细讲述鸦片战争的经过，包括战争的爆发、发展和结局。通过讲述故事的方式，生动地描绘战争中的重要事件和人物，让学生了解战争的细节和背后的故事。
5.教学内容的深入与拓展：教师在教学过程中不仅详细讲述了鸦片战争的背景、过程和影响，还引导学生从不同角度看待鸦片战争，提高了学生的批判思维和创新能力。此外，教师还通过布置相关作业，让学生进一步巩固对鸦片战争的理解和记忆，实现了教学内容的深入与拓展。
此外，我还运用了小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和合作，共同探讨鸦片战争的原因和影响。通过小组讨论，学生可以从不同角度看待鸦片战争，提高批判思维和创新能力。同时，我还组织了一次角色扮演活动，让学生分别扮演战争中的不同角色，如林则徐、道光帝等，通过扮演角色，让学生更好地理解历史人物的心态和行为，增强历史感知力。
2.小组分享：每个小组选择一位代表分享自己的讨论成果。通过小组分享，引导学生从不同角度看待鸦片战争，提高批判思维和创新能力。
高中历史鸦片战争教学教案大全
高中历史鸦片战争教学教案大全高中历史《鸦片战争》教学教案大全篇一【教材分析】本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整和经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。
教材从学生年龄特点、心理水平出发，配合较多的图片、故事、文献、动脑筋等资料，使学生很有兴趣地理解英国向中国走私鸦片的史实。
【学生分析】七年级学生历史知识积累得较少，若要掌握较抽象的历史概念，就必须运用浅化机制，使学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，才能逐渐培养起他们学习历史的兴趣。
因此本课设计：课前师生共同搜集有关鸦片战争的资料。
可以说，自主学习和合作学习相结合，充分体现学生的主体作用，学生的讨论发言更是体现学生课堂上的主体参与。
媒体的运用也是从这个目的出发的。
【教学目标】知识目标1、掌握19世纪上半期中英贸易情况。
2、掌握鸦片走私给中国社会带来的危害。
3、掌握林则徐虎门销烟。
4、掌握鸦片战争的过程。
5、掌握中英《南京条约》的内容及影响。
能力目标1、通过学习本课内容，培养学生分析问题的能力（可以通过对鸦片输入危害、战争原因等分析）。
2、通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。
3、通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习，培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。
情感态度价值观学习林则徐虎门销烟、维护民族利益和尊严的爱国主义精神，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
【教学重点】1、林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。
2、中英《南京条约》（包含鸦片战争、条约内容及影响）。
【教学难点】怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
高中历史《鸦片战争》教学教案大全篇二【一、教学目标】？本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。
高中历史第一课《鸦片战争》教案（最终5篇）
高中历史第一课《鸦片战争》教案（最终5篇）第一篇：高中历史第一课《鸦片战争》教案高中历史第一课《鸦片战争》教案鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能让人添福增寿吗?东星资源网准备了《鸦片战争》教案，欢迎查阅!《鸦片战争》一、教学分析【教学目标】知识与能力了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容;通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力过程与方法以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣;教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力情感态度与价值观学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习【重点难点】重点：中英《南京条约》难点：鸦片战争对中国社会的影响二、教学过程(一)导入新课今天是新学期的开始。
我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史。
展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。
相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢?这场战争能否避免呢?今天让我们一起学习第1课鸦片战争。
(二)新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况?茶叶、生丝呢绒、布匹(清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位)教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么?(答案提示：鸦片)2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料;同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。
多媒体课件展示材料：(鸦片)槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。
——魏源(答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降)3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派主力禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
第10课鸦片战争优秀教学案例人教版高中历史必修一
3.通过课堂讨论、小组评价等方式，对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
4.结合学生的评价结果，对教学过程进行总结和反思，不断调整和改进教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示鸦片战争的历史场景，如战争示意图、战争场面等，引导学生关注鸦片战争的历史背景。
2.提问：“你们听说过鸦片战争吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”激发学生对鸦片战争的好奇心和求知欲。
3.简要介绍鸦片战争的起因，如贸易纠纷、鸦片问题等，引发学生对战争原因的思考。
（二）讲授新知
1.详细讲解鸦片战争的经过，包括战争爆发的背景、战争过程的重要事件、战争结果等，使学生掌握鸦片战争的基本知识。
2.历史责任感：让学生深刻理解鸦片战争对中国历史的影响，培养他们关爱历史、珍惜和平的情感。
3.批判精神：引导学生从多角度分析鸦片战争，培养他们的批判精神，使他们敢于质疑、勇于探索。
4.和谐发展观：通过分析鸦片战争的原因和影响，使学生认识到和谐发展的重要性，培养他们维护国家和平与发展的意识。
5.人道主义精神：通过对鸦片战争中的战争罪行和人道主义灾难的剖析，培养学生的人道主义精神，使他们关爱生命、尊重人权。
2.引导学生通过搜集史料、分析问题、交流观点等方式进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生积极发表自己的观点，进行批判性思维训练，提高他们的历史素养。
（四）总结归纳
1.组织学生进行课堂总结，让学生分享自己在课堂上所学到的知识，发现自己的不足之处并进行改进。
2.教师进行归纳总结，强调鸦片战争对中国近代史的重要意义，使学生对战争的影响有更深刻的理解。
鸦片战争教案高中教案
鸦片战争教案高中教案教案标题：探究鸦片战争对中国的影响教学目标：1.了解鸦片战争的经过、原因和结果；2.分析鸦片战争对中国的政治、经济和社会的影响；3.探讨中国如何从鸦片战争中吸取教训。
教学内容：1.鸦片战争的起因和经过；2.鸦片战争对中国政治的影响：不平等条约的签订、领土割让等；3.鸦片战争对中国经济的影响：烟草外销、财政危机、商品交易不平衡等；4.鸦片战争对中国社会的影响：社会动荡、外来文化的输入等；5.中国如何从鸦片战争中吸取教训：维新变法的尝试、思想解放等。
教学重难点：1.鸦片战争所带来的政治、经济和社会影响的深刻分析；2.学生对于中国如何从鸦片战争中吸取教训的理解和思考。
教学方法：1.小组合作探究：将学生分成小组，分别研究鸦片战争对中国政治、经济和社会的影响，并通过小组分享和讨论，加深理解和整合；2.案例分析：引导学生分析具体的案例，如不平等条约的签订和领土割让等，进一步了解鸦片战争的影响；3.讨论交流：组织学生进行讨论，深入探讨中国如何从鸦片战争中吸取教训，并鼓励学生提出自己的观点和思考。
教学资源：1.相关课本材料和历史资料；2.多媒体资料：图片、视频等，以便学生更加直观地理解鸦片战争的背景和影响；3.小组合作分享的素材，包括小组研究报告和分析结果。
教学评估：1.小组研究报告：评估学生对于鸦片战争的原因、经过和结果的理解能力；2.案例分析讨论：评估学生分析具体案例的能力和对于鸦片战争影响的理解深度；3.讨论交流：评估学生思考和表达能力，包括对于中国如何从鸦片战争中吸取教训的观点和思考。
拓展延伸：1.学生可以进一步研究其他重要历史事件的影响，如太平天国运动、义和团运动等，以增加对于中国近现代历史的整体了解；2.组织学生进行辩论，探讨鸦片战争是否完全是中国的失败，以培养学生的思辨能力和对历史事件的多角度看待能力。
人教版高中历史必修一第十课鸦片战争优秀教学案例
一、案例背景
本节课的主题是“鸦片战争”，这是人教版高中历史必修一第十课的内容。鸦片战争是中国近代史的开端，它标志着中国从封建社会进入半殖民地半封建社会，对中国历史产生了深远的影响。对于高中生来说，通过学习这节课，他们可以了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握相关的历史知识，并从中汲取历史教训，增强爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于鸦片战争的研究主题，进行合作探究。
2.讨论问题：每组讨论鸦片战争中的关键问题，如鸦片战争的原因、影响等，引导学生深入思考。
3.分享成果：各小组汇报讨论成果，进行成果展示，锻炼学生的表达能力和历史思维能力。
（四）总结归纳
1.教师总结：对鸦片战争的历史事件进行总结，概括其对中国历史的影响，帮助学生形成清晰的历史概念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示鸦片战争的图片、视频和地图等，让学生直观地感受鸦片战争的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体技术，模拟鸦片战争的过程，使学生身临其境，增强历史代入感。
3.创设辩论赛情境，让学生就鸦片战争的某个问题展开辩论，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计一系列关于鸦片战争的问题，引导学生思考和探究，如：“鸦片战争的原因是什么？”“鸦片战争对中国历史产生了哪些影响？”等。
2.通过多媒体教学手段，如历史图片、视频和地图等，帮助学生形象地理解鸦片战争的历史情境。
3.运用比较法，使学生了解鸦片战争前后的中国社会变化，认识近代化的起步。
4.运用案例分析法，让学生了解鸦片战争后中国签订的不平等条约，深入剖析其对中国社会的影响。
（三）情感态度与价值观
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高中历史教学教学案例——第一节《鸦片战争》
教学目标
1．基础知识
鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治；鸦片走私；禁烟运动；鸦片战争的时空过程；中国军民的反侵略斗争。
2．能力培养
①通过鸦片战争根本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生初步运用“历史地”看问题的观点、“透过现象看本质”、“历史发展的必然性与偶然性关系”等观点、辩证地观察和分析历史问题的能力。
②通过探讨鸦片战争中国战败的原因，培养学生全面、客观分析问题和比较历史现象的能力。
③通过鸦片战争过程的学习，培养学生学习和掌握历史事件的基本方法、使用历史地图的能力以及阅读史料获取信息、解决相关问题的能力等。
3．德育目标
①鸦片战争的爆发，是在清王朝封建统治危机四伏、腐败不堪之际，以英国为代表的西方资本主义列强为开辟海外市场进行全球殖民扩张的必然结果。
②通过讲述鸦片战争对中国的危害，对学生进行热爱生命、远离毒品的教育。
③通过鸦片战争，中国战败的分析，教育学生奋发图强，为国家强大而读书的使命感和责任感。
教学重点难点
重点：鸦片战争爆发的背景、原因。
难点：鸦片战争中国战败的原因分析。
课前准备
利用电脑制作动态鸦片战争示意图，虎门硝烟电影录像片段、鸦片战争相关历史图片。
学生：组织学生做好预习。
如：采用问题式教学法或“导学式”教学法，课前可将预习提纲和课上重点讨论的问题印发给学生，适时布置学生进行预习。
教学设计
【教学设计说明】
1．本节课是高中学段第一节历史课，教学设计的基点在于贯彻落实教学大纲规定的基础知识、能力培养、思想教育三个方面的基本教学目标，通过本节课的教与
学，使学生了解和掌握关于鸦片战争的重点和基本的历史知识，开始培养和训练
学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和理论观察分析问题的能力，进行近代中国国情和人文精神的思想教育。
2．高中历史教学的核心目标之一是训练和培养学生的历史思维能力，而培养学生的历史思维能力应从起始年级抓起。
因此，本节课的教学设计，要紧密结合高一学生的学段和年龄特点，开始对学生进行有计划、有步骤的历史思维能力训练，使学生在掌握重点历史知识的同时，使历史思维能力得到较大的提高。
3．新课程教学目标的侧重点是对学生进行以自主学习、探究性学习和实践能力培养的素质教育，因此本节课的教学设计采用“问题式”和“双主导学”（导学式）教学模式和思路，在教师恰当的主导作用下，突出学生在教学过程中的主体地位，通过有组织、有计划的课前预习、课中自学阅读、质疑答疑、分组讨论、检测练习等形式，实现师生教与学的有机互动。
在教材的处理上，应突出鸦片战争的背景原因等重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
4．在教学媒体手段上，本节教学设计适时播放影视录像片段、鸦片战争演示战争进程示意图、介绍相应历史资料，借以增强课堂教学的直观性、生动性，以及适度增加信息量。