六年级上册科学教案1.5《植物需要阳光》粤教版
小学科学第1单元《植物需要阳光》(教案)
小学科学第1单元《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：植物需要阳光是小学科学第1单元的主题之一。
植物的生存离不开阳光的照射，阳光是植物合成养分的主要来源之一。
本教案将通过一系列的教学活动，帮助学生理解植物为什么需要阳光，以及阳光对植物有哪些作用。
一、教学目标：1. 知道植物需要阳光生长；2. 了解光合作用是植物通过阳光合成养分的过程；3. 能够描述阳光对植物生长的重要性；4. 能够观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物生长的作用；2. 教学难点：如何观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。
三、教学准备：1. PPT课件、投影仪；2. 太阳能灯；3. 盆栽或植物样本；4. 预先准备好的实验材料：两个相同大小的花盆、土壤和植物种子。
四、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）：通过展示多样化的植物照片，向学生介绍植物多样性，让学生感受到植物的美丽和生命力。
2. 探究植物为什么需要阳光（15分钟）：a) 运用PPT和图片解释植物为什么需要阳光，并引发学生的思考；b) 进行小组讨论，让学生就植物为什么需要阳光发表自己的想法，并记录在课堂笔记中；c) 从学生的观点中引导，总结出植物需要阳光的原因，并做出合理解释。
3. 认识光合作用（10分钟）：a) 通过播放短视频、展示图片等方式，向学生介绍光合作用的基本过程；b) 准备一张简易的光合作用示意图，让学生根据所学知识在图上填写相关信息。
4. 观察植物在阳光和无阳光环境下的生长差异（30分钟）：a) 制作两个相同的试验条件：将土壤均匀地放在两个花盆中，同时种上相同的植物种子；b) 将一个花盆放在光照充足的地方，另一个花盆放在没有阳光的地方；c) 每天观察并记录两个花盆中植物的生长情况，包括植物的高度、绿色程度、叶片数量等；d) 每周对植物进行测量和记录，直到实验结束。
《植物需要阳光核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》导学案一、导入引言在我们的生活中，植物是无处不在的。
它们给我们带来清新的空气、美丽的景色，同时也是我们生活中不可或缺的食物来源。
但是，你知道吗？植物其实也有自己的需求和发展条件，其中最重要的就是阳光。
今天，我们就来探讨一下植物为什么需要阳光，阳光对植物的影响有哪些。
二、进修目标1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握阳光对植物发展发育的影响；3. 能够运用所学知识，合理照料植物。
三、导学过程1. 植物为什么需要阳光- 请同砚们思考一下，为什么植物需要阳光？在没有阳光的情况下，植物会怎样？- 通过小组讨论，总结出植物需要阳光的原因，并将结论汇总到黑板上。
2. 阳光对植物的影响- 请同砚们观察周围的植物，你们发现植物的叶子是什么颜色的？有的植物叶子是绿色的，有的是红色的，这是为什么？- 通过实验，观察不同光照条件下植物的发展情况，探究阳光对植物叶子颜色的影响。
3. 如何合理照料植物- 请同砚们根据所学知识，设计一个小实验，探究不同光照条件下植物的发展情况。
- 结合实验结果，给出合理的照料植物建议，包括阳光充足、定期浇水等。
四、总结反思通过今天的进修，我们了解到植物为什么需要阳光，阳光对植物的重要性，以及如何合理照料植物。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，爱护周围的植物，让它们茁壮成长。
下次课我们将继续探讨植物的其他发展条件，敬请等候！五、拓展延伸1. 请同砚们自行查阅资料，了解不同植物对光照需求的差别，并分享给全班同砚。
2. 请同砚们利用家庭种植的植物，进行光照实验，观察植物的发展情况，并记录下来。
六、作业安置1. 完成《植物需要阳光》课后习题；2. 设计一个以“植物发展条件”为主题的展板，展示给全班同砚。
七、教师评判通过本节课的进修，同砚们对植物为什么需要阳光有了更深入的理解，能够运用所学知识进行实践。
希望同砚们能够继续保持好奇心，探索更多关于植物发展的奥秘。
小学科学15《植物需要阳光》(教案)
小学科学15《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：在小学科学课程中，植物生长的原理和要素是一个重要的学习内容。
本教案以植物对阳光的需要为主题，通过实验和观察，让学生了解植物对阳光的依赖性，并培养学生的观察和实验能力。
教学目标：1. 知道植物需要阳光来进行光合作用；2. 通过观察和实验，了解植物对阳光的依赖性；3. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：1. 多盆不同种类的植物；2. 灯具、黑纸和白纸；3. 四个小组，每个小组需要一个小型植物；4. 记录本和铅笔。
教学步骤：引入：1. 教师向学生提问：“大家知道植物生长的要素是什么吗？”鼓励学生回答。
2. 引导学生思考阳光对植物生长的重要性。
探究：3. 将学生分为小组，每组一个小型植物。
4. 每个小组在教室内选择一处有窗户的位置，将植物放置在窗户旁，并标记植物的位置。
实验设计：5. 为了观察植物对阳光的依赖性，每个小组都可以设计自己的实验。
a. 实验一：在植物旁放置灯具，每天固定时间给植物提供额外的人工光源。
b. 实验二：使用黑纸将窗户完全遮住，使植物无法接触到阳光。
c. 实验三：使用白纸将窗户遮住一半，让植物只接触到部分阳光。
d. 实验四：将植物放置在教室内的其他位置，没有阳光直射。
观察和记录：6. 学生每天观察植物的生长情况，并在记录本上记录实验结果。
7. 每隔一周，学生将记录本中每个实验的数据进行比较。
讨论和总结：8. 学生小组围绕实验结果进行讨论，并归纳出植物对阳光的依赖性。
9. 教师引导学生总结：“为什么植物需要阳光？”学生回答后进行解释和讲解。
展示和分享：10. 每个小组向全班展示他们的实验结果和总结。
11. 教师与学生一起讨论：在实验中有哪些困难？有哪些改进的方法？巩固和评价：12. 教师提出一些问题，要求学生进行回答，例如：“如果没有阳光，植物能正常生长吗？”13. 进行一次课堂小测验，检验学生对于植物需要阳光的理解程度。
拓展活动：14. 学生可以自主选择不同种类的室内植物，并进行类似的实验观察。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物为什么需要阳光；2. 培养学生对植物发展环境的关注和珍爱认识；3. 提高学生的观察力和实验能力。
二、教学内容：1. 植物的光合作用；2. 阳光对植物发展的影响；3. 植物的光合色素。
三、教学重点：1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握植物光合作用的基本原理；3. 知道阳光对植物发展的重要性。
四、教学方法：1. 教室讲解；2. 实验操作；3. 观察记录；4. 小组讨论；5. 情景模拟。
五、教学过程设计：第一步：导入教师引导学生观察身边的植物，提出问题：“为什么植物需要阳光？”通过讨论引出植物需要阳光的原因。
第二步：讲解教师讲解植物的光合作用的过程和意义，介绍阳光对植物发展的影响，以及植物的光合色素。
第三步：实验操作学生分组进行实验，观察不同条件下植物的发展情况，比较有阳光和无阳光的植物发展差别，并记录实验结果。
第四步：小组讨论学生根据实验结果进行小组讨论，分享观察和心得体会，探讨阳光对植物发展的作用机制。
第五步：情景模拟教师设计情景模拟活动，让学生扮演植物、阳光等角色，体验植物在阳光下进行光合作用的过程，加深对植物需要阳光的理解。
六、教学评估：1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，分析阳光对植物发展的影响；2. 讨论表现：学生在小组讨论中的表现和贡献；3. 情景模拟：学生在情景模拟活动中的参与度和表现。
七、教学拓展：1. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物在阳光下的发展情况；2. 科普知识：邀请专家进行科普讲座，深入了解植物光合作用的更多知识。
八、教学反思：1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的兴趣和思考；2. 教学内容是否切近学生生活实际，是否能引起学生的共鸣和思考；3. 学生反馈和评判，了解学生对本次教学的认识和收获。
通过这样的教学设计方案，可以让学生更深入地了解植物为什么需要阳光，培养他们对植物发展环境的关注和珍爱认识，提高他们的观察力和实验能力，从而使学生在进修过程中获得更多的知识和经验。
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
观察叶的排列
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
（一）观察叶子的排列情况 观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）
叶片这种排列规律有什么意义？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
光合作用为包括人类在内的几乎所有生 物的生存提供了物质来源和能量来源：
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
那么，植物对人类及其他生物的生存有什么意 义?如果没有了植物，自然界会怎样？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
（1）制造有机物。绿色植物通过光合作用制 造有机物的数量是非常巨大的。人类和动物 的食物也都直接或间接地来自光合作用制造 的有机物。
（2）转化并储存太阳能。绿色植物通过光合 作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合 作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生 物，都是直接或间接利用这些能量作为生命
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
绿叶的作用
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
绿叶的作用
光合作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、 水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉）， 并释放出氧气的过程
生产的原料:阳光、二氧化碳、水、养分 产品:淀粉、氧气
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
《植物需要阳光核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物需要阳光》导学案一、导入引言在我们周围的世界中，植物是生命的重要组成部分。
它们不仅为我们提供氧气和食物，还能美化我们的环境。
但是，你知道吗？植物也需要阳光才能发展健康。
本次导学案将指挥同砚们一起探讨植物为什么需要阳光，阳光对植物发展的影响以及如何给植物提供适量的阳光。
二、进修目标1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握阳光对植物发展的影响；3. 学会给植物提供适量的阳光。
三、进修内容1. 植物为什么需要阳光- 光合作用是植物发展的重要过程；- 阳光含有光合色素，能够提供植物发展所需的能量；- 阳光能帮助植物合成各种营养物质。
2. 阳光对植物发展的影响- 缺乏阳光会导致植物发展缓缓，叶子黄化；- 过量阳光会导致植物叶子烧伤，影响发展；- 适量阳光能增进植物发展，增加叶绿素含量。
3. 给植物提供适量的阳光- 室内植物要放在明亮的位置，避免直射阳光；- 室外植物要选择适合阳光充沛的位置，避免长时间暴晒；- 不同季节要调整植物接受阳光的时间和强度。
四、进修活动1. 观察实验：将两盆相同的植物分别放在充足阳光和缺乏阳光的环境中，观察它们的发展情况并记录下来。
2. 小组讨论：讨论阳光对植物发展的重要性，分享不同植物对阳光需求的情况。
3. 教室展示：同砚们可以自行带来养护良好的植物，展示给其他同砚观察，并分享给植物提供阳光的经验。
五、总结反思通过本次进修，我们了解到植物为什么需要阳光，阳光对植物发展的重要性，以及如何给植物提供适量的阳光。
在平时生活中，我们要注意给植物提供良好的发展环境，让它们茁壮成长。
希望同砚们能够在实践中探索更多有关植物发展的知识，珍爱我们的生态环境。
《植物需要阳光导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》导学案第一课时一、导入环节1. 引入话题：你知道植物为什么需要阳光吗？阳光对植物的生长发育有着怎样的作用呢？2. 激发思考：请思考一下，如果一个植物长时间处于阴暗的环境中，会出现什么问题？为什么阳光对植物如此重要？二、学习目标1. 知识目标：了解植物为什么需要阳光，掌握阳光对植物生长发育的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、学习过程1. 学习植物的光合作用- 请同学们回顾一下植物的光合作用是什么？为什么阳光是光合作用的必需条件？- 请同学们观察一下植物在阳光下的叶子和在阴暗环境下的叶子有什么不同？2. 探讨阳光对植物的其他影响- 请同学们思考一下，阳光对植物的生长发育除了光合作用之外还有哪些作用？- 请同学们观察一下阳光对植物的开花结果、光合效率、根系生长等方面的影响。
3. 实验环节- 设计一个实验，观察在不同光照条件下植物生长的情况。
比较在充足阳光下和阴暗环境下的植物生长情况有何不同，总结阳光对植物的影响。
四、课堂总结1. 总结学习内容：通过本节课的学习，我们了解了植物为什么需要阳光，以及阳光对植物生长发育的重要性。
2. 拓展思考：除了阳光，还有哪些因素会影响植物的生长发育？我们应该如何为植物提供一个良好的生长环境？五、作业布置1. 完成课堂实验报告，总结实验结果。
2. 查阅相关资料，了解植物生长的其他影响因素，并写一篇小结。
3. 观察家中的植物，记录植物在不同光照条件下的生长情况。
六、教学反思1. 本节课设计是否符合学生实际情况和兴趣爱好？2. 学生在学习过程中是否能够积极思考、参与讨论？3. 如何更好地引导学生探究和发现，提高他们的学习兴趣和主动性？第二课时一、导入1. 观察：请看一下图片，这是一棵生长在阳光下的植物，你能说出它是怎么样的吗？2. 提问：植物为什么需要阳光？阳光对植物有什么作用？二、探究1. 实验：我们可以进行一个简单的实验来探究植物需要阳光的原因。
《植物需要阳光》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《植物需要阳光》导学案第一课时一、导入当我们走进校园或者走进大自然，我们会看到五颜六色的植物，它们在太阳下静静地生长。
你知道，植物为什么需要阳光吗？今天我们就来探讨一下这个问题。
二、学习目标1. 理解植物为什么需要阳光。
2. 掌握植物光合作用的过程。
3. 能够用自己的语言解释植物为什么需要光合作用。
三、讲解植物需要阳光的原因：1. 光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能，制造自己所需的营养物质。
2. 生长发育：阳光是植物进行光合作用的重要能源，有利于植物的正常生长发育。
3. 形成叶绿素：叶绿素是植物进行光合作用的关键物质，只有在阳光下才能正常合成。
四、活动探究1. 分组讨论：请同学们分成小组，讨论植物为什么需要阳光，记录下你们的讨论结果。
2. 观察实验：老师准备一盆健康的绿色植物，分别将其放在阳光下和阴凉处，观察几天后植物的生长情况并记录下来。
3. 表演角色扮演：请同学们扮演植物、阳光等角色，模拟植物进行光合作用的过程，加深对植物需要阳光的理解。
五、总结分享通过以上活动，我们可以得出结论：植物需要阳光是为了进行光合作用，制造自己所需的营养物质，促进生长发育。
阳光是对植物生长至关重要的因素，没有阳光，植物无法正常进行光合作用，无法生存下去。
六、延伸拓展1. 进一步了解植物的光合作用原理，深入研究植物的养分吸收和运输。
2. 观察不同植物在阳光下和阴凉处的生长情况，比较它们之间的区别和联系。
3. 利用科学实验，验证植物在阳光下进行光合作用时产生氧气的过程。
七、课后作业1. 结合实际情况，写一篇关于植物需要阳光的文章。
2. 制作一份关于植物光合作用的小海报。
3. 搜集一些植物生长的图片，并分享给同学们。
通过这节课的学习，希望同学们能够更加深入地了解植物为什么需要阳光，激发对植物生长的兴趣，探索更多有关植物的奥秘。
希望同学们能够认真完成课后作业，并在实践中不断提升自己的科学素养。
愿我们的探索之路越走越宽广，知识的海洋永远充满未知的惊喜！第二课时导学目标：1. 了解植物为何需要阳光2. 掌握植物光合作用的过程3. 了解阳光对植物生长的重要性导学内容：一、为何植物需要阳光植物是通过光合作用来生长的，而光合作用是指植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
《植物需要阳光导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》导学案一、导学目标：1. 了解植物对阳光的需求和作用；2. 掌握植物光合作用的过程和意义；3. 能够诠释为什么植物需要阳光发展。
二、预习内容：1. 什么是光合作用？它在植物发展中的作用是什么？2. 为什么植物需要阳光？阳光对植物发展的影响有哪些？3. 你知道植物的光合作用和呼吸作用之间有什么干系吗？三、导学过程：1. 导入环节：通过展示一些植物在不同光照条件下的发展情况，引出植物对阳光的需求。
2. 观点讲解：讲解光合作用的定义和过程，阐述阳光对植物发展的重要性。
引导学生思考植物为什么需要阳光。
3. 小组讨论：分成小组讨论植物光合作用和呼吸作用的干系，以及阳光对植物发展的影响。
每组选择一名代表汇报讨论结果。
4. 实验设计：设计一个简单的实验，观察植物在光照条件下的发展情况。
学生可以自行选择植物和光照条件，并记录实验结果。
5. 总结提问：通过提问引导学生总结今天进修的内容，强化对植物对阳光需求的理解。
四、课后作业：1. 阅读相关资料，了解植物在不同光照条件下的发展情况；2. 思考一下，如果一个植物长期处于阴暗环境中，会对它的发展有什么影响？3. 准备一篇小短文，描述植物光合作用的过程和意义。
五、拓展延伸：1. 可以邀请专业人士或老师进行讲解，深入了解植物对阳光的需求和作用；2. 可以组织实地考察，观察不同植物在不同光照条件下的发展情况，加深对植物发展的认识。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生对植物对阳光的需求有了更深入的理解，能够诠释植物为什么需要阳光发展。
实验设计和小组讨论有助于培养学生的实验能力和团队合作认识。
在今后的教学中，可以加强植物发展环境的实地考察，让学生更加直观地了解植物发展的过程和条件。
《植物需要阳光》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《植物需要阳光》导学案第一课时导学目标：1. 了解植物为什么需要阳光。
2. 掌握植物光合作用的过程和意义。
3. 知晓不同植物对光照的需求和适应能力。
4. 培养保护环境意识，懂得珍惜阳光资源。
导入讨论：1. 请同学们讨论一下，你们认为植物为什么需要阳光？有哪些植物对光照需求比较高？2. 你们在日常生活中有没有发现一些植物长势好的原因是因为有足够的阳光照射？植物为什么需要阳光？1. 光合作用是植物生长的重要过程，需要大量的阳光能量来进行。
2. 阳光中的紫外线可以帮助植物合成维生素D，增加植物的免疫力。
3. 适量的阳光照射可以促进植物的生长和开花结果。
植物光合作用过程：1. 叶绿素吸收阳光能量。
2. 光合作用发生在叶片的叶绿体中。
3. 二氧化碳和水在光合作用的过程中被转化成氧气和葡萄糖。
4. 葡萄糖是植物的主要养分来源，能够为植物提供生长所需的能量。
植物对光照的需求和适应能力：1. 不同植物对光照的需求量不同，一般来说，叶绿植物对光照的需求较高，而多肉植物对光照的需求较低。
2. 一些植物具有一定的光照适应能力，比如一些林地植物可以在较阴暗的环境下生长。
3. 如果植物长时间处于阳光不足的环境中，可能会导致植物生长缓慢，叶片变黄甚至干枯。
环境保护意识：1. 珍惜阳光资源，合理利用草地和园林绿地，保护植物的生长环境。
2. 在种植植物时要考虑植物的光照需求，选择适合的种植位置。
3. 倡导大家走出室内，多到户外接触阳光，呼吸新鲜空气，保持健康生活方式。
小结：通过本节课学习，我们明白了植物为什么需要阳光，它们如何利用阳光进行光合作用，以及我们应该如何保护环境，珍惜阳光资源。
希望同学们能够在日常生活中关注植物的生长环境，保护环境，共同建设美丽的家园。
第二课时导学目标：1. 了解植物对阳光的重要性；2. 掌握植物如何利用阳光进行光合作用；3. 能够解释为什么植物需要阳光。
导学内容：一、植物为什么需要阳光1. 光合作用是植物生长过程中最重要的化学反应，是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化成能量和氧气的过程。
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重点
（1）植物的生长需要阳光
（2）叶子的排序满足光照需要
难点
运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
彬彬在野外掀开地上的一块木板，发现被木板遮住的醡浆草的叶子颜色深浅不一。蹲在地上的波波想到：这会不会与光照有关？
A.镶嵌排列B.互不遮挡C.叶镶嵌D.都对
3.大白菜的叶子属于（）
A.对生B.互生C.簇生D.轮生
4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（）
A.叶B.茎C.根D.花
四、拓展提高：美丽的叶子
（展示图片）
五、作业布置
业余时间上网或到图书馆查阅更多植物叶子的资料，制作叶子知识卡片，比比看谁的卡片做得好。
学生猜测回答
学生实验回答：结论相同
学生实验回答：直射时，上面的纸叶片光能照到，下面的照不到；斜射时，外面的纸叶片光能照到，里面的照不到
学生回答：叶在茎上的排列方式与叶吸收阳光的功能相适应
学生到野外实地观察、印证
学生画图
学生回答：互不遮挡
学生回答
学生回答：满足植物对光照需求
学生独立完成
学生欣赏
学生课后完成
培养学生猜测、推理、归纳的能力。
（4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
教师归纳：
叶柄长短、叶片排列角度和着生方向
（5）叶子的排列规律有什么意义？
（6）让学生填写观察表
共同现象
形成原因
排列意义
三、课堂练习：选出正确的一项
1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（）
A.对生B.轮生C.簇生D.互生
2.叶子的（）现象，是为了满足植物对阳光的需求。
粤教版科学五年级上册1.5《植物需要阳光》教学设计
课题
植物需要阳光
单元
1
学科
科学
年级
5
学习
目标
1.科学知识
（1）植物的生长需要阳光
（2进行对比实验，了解植物生长需要阳光
（2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系
3.科学态度
（1)在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论
运通模拟实验和对比试验，让学生明白植物的生长需要光照
培养学生通过观察探索事物规律的能力
在探索中了解叶的排列规律
在实验中观察探索植物叶子排序秘密
野外观察，探索发现叶子互不遮挡的因素以及意义
检测课堂学习情况
培养学生热爱自然情感
巩固或拓展课堂所学
课堂小结
通过这节课的学习，我们尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光；观察和模拟各种植物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论；学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系。在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料，完成学习任务。
（2）引导学生多角度观察在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况，填写观察记录表
阳台植物
盒里植物
叶子
数量
大小
颜色
茎
粗细
长短
颜色
（3）引导学生通过观察现象试图得出结论。
（4）引导学生探讨：植物的生长为什么需要光照？
教师小结：
绿色植物需要利用光能，把空气中的二氧化碳和水合成有机物，满足生长的需要。
二、活动2：叶的排序
学生回答
创设情境，导入新课
讲授新课
一、活动1：光照对植物生长的影响
1、在植物生长过程中，如果缺少了光照，植物的生长会出现怎样的变化?
2、引导学生做模拟实验
（1）实验活动
①将一些已经发芽的红豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中
②一盆放置在光照充足的阳台
③另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内
④放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况
①制作发泡塑料架
②用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄
③将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上
（4）实验观察
用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射。要求学生认真实验观察，并填好实验观察记录。
直射
斜射
俯视
正视
侧视
（5）教师引导学生得出结论。
（6）调整纸叶片的排列方式，再次实验
（7）如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？
（8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？
4、野外观察
（1）导入
观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。
①从上往下看（展示图片）
②从侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图
教师展示各种叶序示意图：
（3）这些叶子在排列上有什么共同特点？
总结课堂
板书
光照对植物生长的影响
植物需要阳光
叶的排序
板书设计
学生在老师的指导下做模拟实验
学生观察并做好相关记录，在班级交流
学生试图得出结论，并在班级交流：植物的生长需要光照
学生回答
学生观察并回答：叶子的排列有一定规律，互不遮挡阳光
学生探讨归纳规律
学生明确实验要求
学生准备实验材料
学生按步骤做实验
学生从不同角度观察，并填好记录表，班级交流
学生回答：无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子
③轮生：节上有3枚叶以上轮状着生
3、引导学生实验探究
叶在茎上的排列方式是否与叶吸收阳光的功能相适应？
（1）实验要求
①观察叶在植物茎上排列的特点
②用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验
③探究叶如何排列才能得到更多的阳光
（2）实验工具与材料（展示图片）
①透明胶布②发泡塑料③纸片④雪糕棒⑤剪刀
⑥手电筒
（3）实验操作
1、导入
植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用阳光的主要器官。
2、引导学生观察
从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有哪些特点？（展示图片）
2、引导学生探讨叶子的排列规律
（1）叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。
（2）叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。
①互生：节上只有1枚叶
②对生：节上有2枚叶相对着生