【导与练】(浙江专用)高考语文一轮复习 专题十二 文言文阅读 课案4 文章内容要点的归纳,中心意
【导与练】(浙江专用)2015年高考语文一轮复习 专题十二 文言文阅读 课案3 文中句子的理解和翻译练习
课案3文中句子的理解和翻译随堂演练1.把画横线的句子译成现代汉语。
冯妇搏虎晋人有冯妇者,善搏虎,卒为善士①。
则之野,有众逐虎。
虎负嵎②,莫之敢撄③。
望见冯妇,趋而迎之。
冯妇攘臂④下车。
众皆悦之,其为士者笑之。
(《孟子·尽心下》)【注】①卒:后,终于。
善士:善人,指不杀生的人。
②嵎(yú ):山势险要的地方。
③撄(yīng):迫近,触犯。
④攘(rǎng)臂:捋袖伸臂、发怒欲斗的样子。
(1)则之野,有众逐虎。
译文:(2)众皆悦之,其为士者笑之。
译文:解析:根据上下文语境,注意“之”“悦”等词。
答案:(1)他走到野外,看见许多人正在追赶一只老虎。
(2)大家见了都很高兴,可是他却被士人君子耻笑。
参考译文:晋国有个叫冯妇的人,善于打虎,后来终于成为一个善人。
(有一次,)他走到野外,看见许多人正在追赶一只老虎。
老虎背靠着山势险要的地方,没有人敢去接近它。
大家望见冯妇,都跑向前去迎接他。
于是冯妇就挽起袖子,伸出胳膊,跳下车来,准备和老虎搏斗。
大家见了都很高兴,可是他却被士人君子耻笑。
2.阅读下面文字,翻译画线的句子。
楚庄王谋事而当,群臣莫能逮,退朝而有忧色。
申公巫臣进曰:“君退朝而有忧色,何也?”楚王曰:“吾闻之,诸侯自择师者王,自择友者霸,足己而群臣莫之若者亡。
今以不谷【注】之不肖而议于朝,且群臣莫能逮,吾国其几于亡矣,吾是以有忧色也。
”(刘向《新序·杂事第一》)【注】不谷:古代君王自称的谦词。
(1)诸侯自择师者王,自择友者霸,足己而群臣莫之若者亡。
译文:(2)吾国其几于亡矣,吾是以有忧色也。
译文:解析:要准确把握(1)句中的“王”“霸”“足”“亡”词类活用意义和“诸侯自择师者”定语后置现象;(2)句把握语气和“是”“以”两个虚词。
答案:(1)诸侯能自己选择老师的,就能称王;能自己选择朋友的,就能称霸;自满自足而群臣比不上他的,就会亡国。
(2)我们国家大概接近灭亡了吧,我因此现出了忧愁的神色。
2025版高考语文一轮总复习第五部分教材梳理学案4烛之武退秦师鸿门宴
出门所带的包裹、箱子等
（2） 微夫人之力不及此
__那__个__人__
尊称一般人的妻子
（3） 沛公居山东时
_崤__山__以__东__，__泛__指__东__方_ _____六__国__之__地_____ 山东省
（4） 旦日不可不蚤自来谢项王
__道__歉__
感谢
（5） 备他盗之出入与非常也
__指__意__外__的__变__故__ 异乎寻常的；特殊的
②因言曰……
__介__词__，__趁__着__（__机__会__）
（5） 因 ③因其固然（《庖丁解牛》）
__介__词__，__顺__着__
④因之以饥馑（《子路、曾皙、冉有、公西 华侍坐》）
__动__词__，__接__续__
序号 （5）
词语 因
例句 ⑤则无恒产，因无恒心（《齐桓晋文之 事》） ⑥无因喜以谬赏（《谏太宗十思疏》） ⑦我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留别》） ⑧君因我降，与君为兄弟（《苏武传》） ⑨蒙故业，因遗策（《过秦论》） ⑩践华为城，因河为池（《过秦论》）
序号 （5） （6） （7） （8） （9）
例句 张良出，要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自来谢项王 臣与将军戮力而攻秦 令将军与臣有郤
续表
本字及意义 __同__“_邀__”_，__邀__请_ __同__“_背__”_，__背__弃_ __同__“_早__”_，__早__晨_ __同__“_勠__”_，__并__、__合_ __同__“_隙__”_，__隔__阂__、__嫌__怨_
专题十二 文言文梳理
学案4 烛之武退秦师 鸿门宴
基础梳理
诵读课文，将下列空缺部分补充完整。
1.通假字
序号 （1） （2） （3） （4）
浙江2019版高考语文一轮复习【附解析】
赏析古诗抒情艺术一、阅读下面这首诗，然后回答问题。
旅怀江为①迢迢江汉路，秋色又堪惊。
半夜闻鸿雁，多年别弟兄。
高风云影断，微雨菊花明。
欲寄东归信，裴回②无限情。
注①江为：公元950年前后在世，字以善，五代时建州人，其先宋州考城人，曾避乱外地。
②裴回：徘徊，彷徨。
1．本诗中所写的秋色包括____________和____________两个场景。
2．本诗是如何表现诗人的羁旅愁怀的？请加以分析。
(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面这首诗，然后回答问题。
落花诗归庄①江南春老叹红稀，树底残英高下飞。
燕蹴莺衔何太急，溷多茵少②竟安归？阑干晓露芳条冷，池馆斜阳绿荫肥。
静掩蓬门独惆怅，从他江草自菲菲。
注①归庄：明代著名文学家归有光的曾孙，顺治二年在昆山起兵抗清，事败亡命。
这首诗作于清朝统治逐渐巩固的时期。
②溷多茵少：喻指恶浊的环境多，干净的环境少。
溷，粪坑；茵，华美的座席。
3．请就颈联的表达技巧和表达效果作简要赏析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．尾联表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。
【导与练】(浙江专用)高考语文一轮复习 专题十 实用类、论述类文本阅读 课案3 归纳内容要点、分
过程,即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。归纳要做
到全面、准确、简明。
2.概括作者在文中的观点态度。作者的观点和态度即作者 赞成什么,反对什么,也即作者的见解和主张,是作者思想和世
界观的反映。作者在文章中的观点和态度,有时比较直接、明显、
集中;有时则比较分散,需要对有关内容进行综合分析;有时则 隐含于字里行间,还需仔细分析和抽象概括。
3.通过对文中不同观点、不同态度的比较,辨析作者的观 点和态度有两种方法:①正反对比:要通过上下文来对比,分析 作者的观点。②相似辨析:有些观点不是明显的对立,而是相容、 相交、发展、递进,这要仔细辨析,方可取胜。 4.①客观题,仔细辨析异同,选出符合题干的选项。②主观 题,抓住关键词语进行整合,组织出正确答案。
课案3
归纳内容要点、分析概括
作者在文中的观点态度
学习目标 典题在线
考点透析 技法盘点
学习目标
1.了解论述类文章阅读归纳要点、分析概括文中观点 态度题的特点。 2.学会归纳要点、分析概括作者在文中的观点态度。
考点透析
如何归纳要点和概括作者观点态度 1.“归纳要点”是指现代文阅读中的整体内容或其中某 一部分要用几句简明扼要的话表达出来,它是一种提炼和综合的
典题在线
(2014年高考浙江卷)ห้องสมุดไป่ตู้读材料见课案2典题在线。 文中既说视觉文化中的观看是“主动发现的过程”,又
说“景象社会”把“人的主动的创造性的活动转化为被动的行
为”,看似矛盾,其实并不矛盾,为什么?
解析:本题考查理解文中重要句子的含意,分析评价作者的观
点态度的能力。回答该题需要紧扣问题本身,从三个方面着手: 一要总括“不矛盾”的原因,“主动发现”和“被动的行为”是
【浙江专用】高考语文一轮复习【配套课件】第四部分 古代诗文阅读 第1单元 第1节
效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。
D ．本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说 法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。
解析
答案
原文三、四段中信息显示，作者因写 “ 时文 ” ( 应试
C
之文)而获誉，因写“有卓然自立之言”的文章却获罪。
【参考译文】 欧阳修叩首禀告秀才足下：前些时候，我乘船从江上往
仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就 师穷经，以学圣人之 ． 遗业。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪 彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。然 有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称 有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而 ． 罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。
信)之意。
2 ．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 (
游从相爱之私 而又以 ． A. 先国家之急而后私仇也 以 ． 罪至 然言出而 ． B. 犹不欲归 至无所见而 ．
)
所为者 是以徘徊不敢出其 ． C. 还也 吾其 ． 信也 其言不为人所 ． D. 托 或因寄所 ．
④一周年
2．①要得到人才，首先是重视人才。②精诚所至，金石
【参考译文】 从前有个君主，用千两黄金买千里马，三年 没有买到。一个近臣对君主说：“请让我去买千里马。”君
主派他出去了三个月，买到了千里马，可马已经死了，他用
五百两金子买了那马头，返回向君主报告。君主大怒道： “ 要你买活马，为什么用五百两金子买死马？ ” 近臣回答 说：“死马都用五百两金子买，何况活马呢？天下的人必然 知道君主您会买马的，千里马很快就会来的。”于是不过一
3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 ( 科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。 B．作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的 文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。 C．作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、 )
(浙江专用)高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题十教材文言文复习学案4必修三(二)试题
学案4 必修三(二)——《廉颇蔺相如列传(节选)》《鸿门宴》[学案目标] 1.作为高考重点考查的两个重点篇目，对其所涉及的各种语言现象作全面梳理，重点掌握。
2.重点掌握名词作状语、名词用作动词的规律特点。
1．下列句子中加点的词，不属于古今异义词的一项是( )A．于是相如前进．．缻B．臣所以去亲戚．．而事君者C．传之美人，以戏弄．．臣D．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．答案 C2．解释下列多义词。
①引⎩⎪⎨⎪⎧引．赵使者蔺相如延请左右或欲引．相如去拉引．觞满酌拿引．以为流觞曲水引导②负⎩⎪⎨⎪⎧均之二策，宁许以负．秦曲让……承担秦贪，负．其强，以空言求璧倚仗相如度秦王虽斋，决负．约不偿城违背臣诚恐见欺于王而负．赵辜负廉颇闻之，肉袒负．荆背③谢⎩⎪⎨⎪⎧旦日不可不蚤自来谢．项王谢罪哙拜谢．，起，立而饮之道谢乃令张良留谢．辞谢④幸⎩⎪⎨⎪⎧ 夫赵强而燕弱，而君幸．于赵王宠幸财物无所取，妇女无所幸．宠幸今事有急，故幸．来告良幸亏缦立远视，而望幸．焉封建时代皇帝到某处幸．勿为过希望 3．下列各组句子中，加点词的活用类型相同的一组是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧ 且庸人尚羞．之沛公旦日从．百余骑来见项王 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 卒廷．见相如常以身翼．蔽沛公 C.⎩⎪⎨⎪⎧左右欲刃．相如臣活．之 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 以先．国家之急而后私仇也毕礼而归．之答案 B解析 B 项均为名词作状语。
A 项意动用法/使动用法。
C 项名词用作动词/使动用法。
D 项意动用法/使动用法。
4．翻译下列句子。
①均之二策，宁许以负秦曲。
译文：衡量这两个计策，宁可答应，而让秦国承担理亏的责任。
(要点：均，之，负) ②臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
译文：我实在担心被大王欺骗而对不起赵国，所以派人带着璧回去，抄小路已到赵国了。
(要点：诚，负，间，被动句)③范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。
译文：范增屡次向项王使眼色，举起所佩玉玦多次给项王示意。
(要点：数，目，示)1．名词作状语有什么规律、特点？下列句中加点的词应怎样解释？它们的用法有何共同规律、特点？①而相如廷．叱之：在朝廷上 ②赵王于是遂遣相如奉璧西．入秦：向西③间．至赵矣：抄小路④吾得兄．事之：像对待兄长一样⑤(项伯)常以身翼．蔽沛公：像鸟张开翅膀一样⑥项伯乃夜．驰之沛公军：在夜里⑦(樊哙)头发上．指：向上上述词的活用属名词作状语。
专题12 文言文阅读之概括分析-2023年高考语文真题题源解密(全国通用)(解析版)
专题十二文言文阅读之概括分析目录：2023年真题展现真题考查解读近年真题对比命题规律解密名校模拟探源高考必备知识（2023·全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。
叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。
”曹君弗听。
釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。
今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。
”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。
今穷．而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。
子奚不先自贰焉。
”负羁曰：“诺。
”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。
献公不幸离群臣，出入．．也。
如是弗定，则非与人．．十年矣。
嗣子不善，吾恐此将仿今其宗庙不被阴而社稷不血食交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。
”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。
重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。
”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也，其表子之间，寡人将以为令，令军勿敢犯。
”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家，此礼之所用也。
故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世．．也。
（节选自《韩非子·十过》）1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曾伤G君H不如杀之。
2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。
2019届高考语文一轮复习(浙江B版)：专题12 文言文阅读 课件(共347页)
者,积以年数,必得之。而太初才识如此,举进士解褐近十年,卒不得脱判、司、簿、尉之列以
终身,死时盖年四十余。噫,天丧儒者,使必至于大坏乎!将犬吠所பைடு நூலகம்,桀桀者必见锄也?何其仕与 寿两穷如此? 世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余
止得其两卷。在同州又得其所为《题名记》,今集而序之。前世之士身不显于时,而言立于后
C.颜太初宽厚正直,才识过人,效法嵇康、阮籍,诗文讥刺时事,遭到利益集团的嫉恨排挤,终身
仕途不顺,郁郁不得志。 D.文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中,表达了欣赏的态度并寄寓深切同情;在评价 颜太初诗文创作时,充分肯定了其作品的价值。
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之 故所弃失居多余止得其两卷 5.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分) (1)既得其理,不徒诵之,以夸诳于人,必也蹈而行之。(4分) (2)前世之士身不显于时,而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭,其文岂必不传?(4分)
一、 1.答案 A 本题考查对重点文言实词的理解能力。发言:开口。
2.答案 B 本题考查对重点文言虚词的理解能力。B.“其”都是人称代词,他的。A.助词,的
/提宾标志,不译。C.介词,在/引出对象,给。D.所+动词=名词性结构/为……所……,被动结构。 总结拓展 (1)之:用作助词时 ①结构助词,用在定语和中心语(名词)之间,可译为“的”。如:“古之学者必有师。”
之本,作《东州逸党》诗以刺之。诗遂上闻,天子亟治牧罪。又有郓州牧怒属令之清直与己异 者,诬以罪,榜掠死狱中。妻子弱不能自诉,太初素与令善,怜其冤死,作《哭友人》诗,牧亦坐是
【导与练】高考语文一轮复习 专题2文言文阅读 课案4 分析综合课件
分析综合
学习目标
分类点拨 对点精练
学习目标
1.学会高效地筛选文中的信息。 2.能够归纳内容要点、概括中心意思。
考点分析
“筛选文中的信息”就是要求考生能够在读懂文言材料的 基础上,准确把握文中所写人物的语言、行为举止、性格特征, 所表达的志向主张、思想感情等信息,并根据题干要求,对选项 作出正确的判断。“文中的信息”常涉及以下几个方面:(1)表 现人物行为举止的;(2)体现人物志向和思想主张的;(3)反映 人物才智或道德情操的;(4)展现人物性格的;(5)非传记体文 本中反映事物特征的。
求余文者多矣,拒而莫之与也。独丁君之行也, 不求余文,而余乐道其所尝论者以送之,以示重丁君, 且勉之,且勉天下之凡为吏者也。 (本文有删节)
下列对原文的赏析,不正确的一项是( ) A.这篇赠序的重点不是写丁琰的才干,而是针砭吏治不修、地方官 员才德低下的社会现实,进而建议推行古代庠序、 师友、 赏罚之法, 以培养足够的人才。 B.本文首段感慨贤人之少,一唱三叹,再通过古今对比,叹问之间, 忧虑国事之情溢于言表,文末由勉励丁琰推及天下为吏者,更使文 章深意无尽。 C.作者认为有圣人之道的士人匮乏并且缺少激励机制,学校又严 重不足,是造成“今之贤也少”的重要原因,这种见解可谓一针见 血,深中肯綮。 D.作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩,为他能得到 有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹,体现了爱才若 渴之心。
分类点拨
类型一 筛选文中的信息
(2013 年高考福建卷)阅读下面的文言文,完成 1～2 题。 龙洞山记 [元]张养浩 历下多名山水,龙洞尤为胜。洞距城东南三十里,旧名禹登山。按 《九域志》,禹治水至其上,故云。中有潭,时出云气,旱祷辄雨,胜国① 尝封其神曰灵惠公。其前,层峰云矗,曰锦屏,曰独秀,曰三秀,释家者 ② 流居之。由锦屏抵佛刹山,巉岩环合,飞鸟劣 及其半。即山有龛屋,深 广可容十数人,周镌佛象甚夥。世兵,逃乱在多此焉。依上下有二穴, 下者居傍,可逶迤东出,其曰龙洞,即此穴也。望之窅然。
2018年高考语文大一轮复习(限时训练)：专题十二文学类文本阅读(二)散文阅读学案4Word版含答案
限时训练一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)人生如旅行李永海①出门旅行，难避漂泊。
②静静地候车，静静地等待。
时而也在候车室的壁图或铁路列车时刻表前流连，时而掐指计算车次及行程。
候车室是一个小天地，囊括各色人等，也包容各种不同的遭遇和人生。
购票、检票、上车，仿佛领取了一张公民认可证，凭着它，就可以堂堂正正乘上这次列车，去想要去的地方，开始人生奇妙的旅行。
待坐定后，探头窗外，长长的站台渐行渐远，更增添了浓浓的离情别绪。
单身旅行，无牵无挂，冷眼窗外，那里没有与自己相关的人和景；此时此刻，心境坦荡如水，人生有多少这样的小站，不知哪趟车才是自己想乘的，不知哪个座位真正属于自己。
③同在旅途，个中滋味，因人而异。
每每勾起我同情的是蜷在候车室里，或卧或躺的那些疲惫不堪的人，他们大多是离家打工外出的农民工，为了生活，四处漂泊。
一样的行程，一样的方向，同是旅途中人，遭遇却大相径庭。
④人在旅途，看着时光从指缝间溜走，心里的无助就像原野上的草一样疯狂生长着。
在午后刺眼的阳光下，只感觉到刺骨的风，不知道该用什么姿态去面对，该用什么样的热情去燃烧，木讷地做着所谓该做的事，如一粒尘埃，已经湮没在不知喟然的时光里。
⑤人在旅途，过客匆匆。
人生的驿站，或伤感或欣喜，欲下笔却无从写起，所以许多时候我选择无语。
然而无语的时候又很凌乱，像一堆扔不掉却又整理不了的旧物一般侵占着每个角落，生命中的某种本能在缓缓消失，迟钝的刀刃划在心上，血慢慢涌出来却把握不了，只能有心无力地去面对。
⑥人的一生，犹如旅行。
纵使踏遍千山万水，也仍是途中人。
原以为自己早已经习惯了停滞的状态，不会再斤斤计较地去寻求那些心里遗落了太久的东西。
快节奏的工作、纷繁复杂的人际交往，周围的人们多了浮躁、少了温情，多了竞争、少了感悟。
一路走来，从部队到地方，从军人到税官；从农村到县城，从青年到壮年。
蓦然回首才发现其实一直是渴望着被在乎的，只是逼着自己放弃，一次次希望，一次次失望。
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课案4文章内容要点的归纳,中心意思的概括随堂演练阅读下面的文言文,完成下面的问题。
王珪,字叔玠,性沉澹,为人雅正,恬于所遇,交不苟合。
时太宗召为谏议大夫。
帝尝曰:“君臣同德,则海内安。
朕虽不明,幸诸公数相谏正,庶致天下于平。
”珪进曰:“古者,天子有争臣七人,谏不用,则相继以死。
今陛下开圣德,收采刍言,臣愿竭狂瞽,佐万分一。
”硅推诚进善,每存规益,帝益任之。
它日进见,有美人侍帝侧。
帝指之曰:“庐江不道,贼其夫而纳其室,何有不亡乎?”珪避席曰:“陛下以庐江为是邪?非邪?”帝曰:“杀人而取妻,乃问朕是非,何也?”对曰:“臣闻齐桓公之郭,问父老曰:‘郭何故亡?’曰:‘以其善善而恶恶也。
’公曰:‘若子之言,乃贤君也,何至于亡?’父老曰:‘不然,郭君善善不能用,恶恶不能去,所以亡。
’今陛下知庐江之亡,其姬尚在,窃谓陛下以为是。
审知其非,所谓知恶而不去也。
”帝嗟美其言。
帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家,技不进,数被让。
珪与温彦博同进曰:“孝孙修谨士,陛下使教女乐,又责谯之,天下其以士为轻乎!”帝怒曰:“卿皆我腹心,乃附下罔上,为人游说邪?”彦博惧,谢罪,珪不谢,曰:“臣本事前宫,罪当死,陛下矜其性命,引置枢密,责以忠效。
今疑臣以私,是陛下负臣,臣不负陛下。
”帝默然惭,遂罢。
时珪与玄龄等同辅政。
帝谓曰:“卿为朕言玄龄等材,且自谓孰与诸子贤?”对曰:“孜孜奉国,知无不为,臣不如玄龄;兼贤文武,出将入相,臣不如靖;敷奏详明,出纳惟允,臣不如彦博;济繁治剧,众务必举,巨不如胄;以谏诤为心,耻君不及尧舜,臣不如征。
至激浊扬清,疾恶好善,臣于数子有一日之长。
”帝称善。
(选自《新唐书》)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.王珪为人正直。
任谏议大夫之职以来,无论是引喻规劝,还是直言相谏,抑或是犯颜廷争,他都以诚待上,以理服君,因而深得太宗的赏识与器重。
B.王珪发现太宗有纳庐江王美姬之意,便以郭公因善恶不分而致灭亡的史实作类比,劝谏太宗吸取教训,采纳善言,知恶而去之,终使太宗心悦诚服。
C.王珪与温彦博替祖孝孙辩解,致使太宗大怒。
王珪毫不畏惧地直言,自己因报效皇上知遇之恩,且受命尽忠职守才这样做,过错不在自己而在皇上。
D.王珪评论朝中大臣之才时,向太宗坦言自己多方面不如他们,而自己的长处就是能“激浊扬清、疾恶好善”,表现他谨慎谦虚的品格和实事求是的态度。
解析:B郭公并非“善恶不分”而是明知故犯。
参考译文:王珪,字叔玠,性情沉静恬淡,为人正直,安于所遇,与人交往不苟且附和。
当时太宗任命他为谏议大夫。
太宗曾经说:“君臣同心同德,那么国家就会安定。
我虽不是贤明之君,但幸而有各大臣常加规劝及纠正我的过失,但愿这样可以使天下太平吧。
”王珪进言说:“古时天子有能直言进谏的大臣七人,都因谏言不被采用,而相继死亡。
现在陛下发扬您的美德,采纳像我们这样的草野之人的意见,我愿竭尽愚钝之力,效力辅佐陛下。
”王珪推诚尽忠,进荐善言,并常常存心规劝,太宗更加信任他。
一天,王珪觐见,看见有一位美人在皇上身边侍候。
太宗指着她说:“庐江王不行道义,杀了她的丈夫而纳她为妾,怎么会不灭亡呢?”王珪离开座位回答说:“陛下认为庐江王做得对还是不对呢?”皇上说:“杀了人却娶那人的妻子,竟然还问我是对还是错,为什么呢?”王珪回答说:“我听说齐桓公到郭国,问老百姓:‘郭公为什么亡国?’老百姓回答说:‘因为他能喜欢善的,厌恶恶的。
’齐桓公说:‘如像你们这么说,他就是一个明君了,可为什么会到了灭亡的地步呢?’老百姓说:‘不是这样的,郭君知道是好的意见却不采纳,知道是错的事情却不停止做,所以灭亡。
’如今陛下知道庐江王灭亡的原因,他的美姬还在您的身边,我私下里以为陛下认为这样做是对的。
清楚地知道那是错的事情(但还要继续做),这就是所说的知道不对却不停止去做啊。
”太宗十分欣赏他说的话。
太宗派太常少卿祖孝孙用乐律来教授宫中的乐人,因这些乐人的技能没有长进,孝孙多次被皇上责怪。
王珪与温彦博共同进言说:“孝孙是恭谨的人,陛下让他来教女乐,又责备他,国人怎能不认为皇上太轻视士人了呢!”太宗十分愤怒地说:“你们这些人都是我心腹之臣,竟然依附下人欺瞒我,替人游说说情吗?”温彦博惧怕,谢罪,但王珪不谢罪,他说:“我本来侍奉前皇太子,论罪应当受死,陛下您怜惜我的性命,任用我,让我担任重要的职务,并要求我忠诚效力。
现在陛下因私心而怀疑我,这是陛下对不起我,我没有辜负陛下。
”皇上默不作声,感到惭愧,于是就不再追究了。
当时,王珪与房玄龄等一同辅佐朝政。
太宗对他说:“你给我评评玄龄等人的才干,并且说说,你与这些人相比谁更贤能。
”王珪回答:“努力不懈地为国家着想,凡是考虑到的就去做,我不如玄龄;文武双全,出能为将,入能为相,我不如李靖;上奏详尽明了,传达皇帝的命令,反映下面的情况,思虑恰当,我不如彦博;治理繁重事务,事事必办妥,我不如戴胄;把谏诤作为自己的职责,以国君不及尧舜为耻辱,我不如魏征。
至于抨击坏人坏事奖励好人好事,疾恨邪恶喜好善美,我和他们相比有一点点长处。
”太宗称好。
课案训练1.(2013年高考北京卷)阅读下面的文言文,完成文后各题。
曹彬字国华,真定灵寿人。
彬始生周岁,父母以百玩之具罗于席,观其所取。
彬左手持干戈,右手取俎豆,斯须取一印,他无所视,人皆异之。
五年,使吴越,致命讫即还。
私觌①之礼,一无所受。
吴越人以轻舟追遗之,至于数四,彬犹不受。
既而曰:“吾终拒之,是近名也。
”遂受而籍之以归,悉上送官。
初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非公事未尝造门,群居燕会,亦所罕预,由是器重焉。
建隆二年,自平阳召归,谓曰:“我畴昔常欲亲汝,汝何故疏我?”彬顿首谢曰:“臣为周室近亲,复忝内职,靖恭守位,犹恐获过,安敢妄有交结?”七年,伐江南。
长围中,彬每缓师,冀李煜归服。
城垂克,彬忽称疾不视事,诸将皆来问疾。
彬曰:“余之疾非药石所能愈,惟须诸公诚心自誓,以克城之日,不妄杀一人,则自愈矣。
”诸将许诺。
明日,稍愈。
又明日,城陷。
煜与其臣百余人诣军门请罪,彬慰安之,待以宾礼,请煜入宫治装,彬以数骑待宫门外。
左右密谓彬曰:“煜入或不测,奈何?”彬笑曰:“煜素懦无断,必不能自引决。
”煜之君臣,卒赖保全。
初,彬之总师也,太祖谓曰:“俟克李煜,当以卿为使相。
”副帅潘美预以为贺。
彬曰:“不然。
夫是行也,仗天威,遵庙谟,乃能成事,吾何功哉?况使相极品乎。
”美曰:“何谓也?”彬曰:“太原未平尔。
”及还,献俘。
上谓曰:“本授卿使相,然刘继元未下,姑少待之。
”既闻此语,美窃视彬微笑。
上觉,遽诘所以,美不敢隐,遂以实对。
上亦大笑,乃赐彬钱二十万。
彬退曰:“人生何必使相,好官亦不过多得钱尔。
”咸平二年,被疾。
上趣驾临问,手为和药,仍赐白金万两。
六月薨,年六十九。
上临哭之恸。
(取材于《宋史·曹彬列传》)【注】①觌(dí):相见。
下列的理解和分析,不符合文意的一项是()A.曹彬拒绝借公务而取私利,不过他做人处事也讲究变通,收下礼品后如数上交。
B.曹彬为官清正,对宋太祖不巴结逢迎,对同僚也不结党营私,深得太祖的赏识。
C.曹彬突然称病,意在要求部下破城后不妄杀一人。
他尊重降者人格,以礼相待。
D.曹彬富有智慧,才能出众,宋太祖虽然器重他,但是又心存戒备,并有所防范。
解析:D本题考查归纳要点、概括中心意思的能力。
D项,“但是又心存戒备,并有所防范”属于主观臆测,于文无据。
参考译文:曹彬字国华,是真定灵寿人。
曹彬出生周岁时,他的父母把各种玩具排列在桌子上,看他拿什么东西。
曹彬左手拿刀、枪之类的玩具,右手抓俎豆之类的礼器,过一会儿又拿了一枚印,其他的不屑一顾,人们都感到诧异。
显德五年,曹彬出使吴越,传达旨意完毕即刻返回朝廷。
私下相见之礼,曹彬一点儿也没有接受。
吴越人乘轻舟追着送给他,送了多次,曹彬还是不接受。
过了一会儿,曹彬说:“我如果一直拒绝收礼,就是追求虚名了。
”于是接受了礼物并登记了下来,回来后全部送给官府。
当初,太祖掌管禁军,曹彬中立不偏不倚,没有公事从不登门拜访,众人宴会,曹彬也很少参与,因此被器重。
建隆二年,曹彬从平阳被召回,太祖对他说:“往日我常想亲近你,你为什么总是疏远我呢?”曹彬叩头谢罪说:“我是周室的近亲,又忝任宫内职务,静肃恭谨地恪守职责,还怕有过失,哪里敢妄自往来交际呢?”开宝七年,朝廷准备讨伐江南。
在长期围困时,曹彬常常延迟出兵,希望李煜能投降。
城即将被攻克时,曹彬忽然称病不处理事务,诸将都来探病。
曹彬说:“我的病不是药物能治好的,只要诸公诚心立誓,攻下城池之日,不妄杀一人,我就会自动痊愈。
”诸将答应了。
第二天,曹彬的病情稍微好转。
又过一天,金陵城被攻陷。
李煜与他的大臣们一百多人到军营请罪,曹彬安慰他,用贵宾之礼接待他,请李煜进入宫殿收拾行装,曹彬只派几个骑兵等在宫门外。
曹彬的部下暗地对曹彬说:“李煜入宫如有不测,怎么办?”曹彬笑着说:“李煜向来懦弱,没有决断,既然已经投降,一定不会自杀。
”李煜的君臣,最终赖以保全性命。
当初,曹彬统领军队,太祖对他说:“等打败李煜后,任命你为使相。
”副帅潘美预先向曹彬祝贺。
曹彬说:“不是这样的。
这次行动,仰仗天威,遵照朝廷的谋划,才能成功,我又有什么功劳呢?何况使相是多么重要的位置啊!”潘美说:“怎么说呢?”曹彬说:“太原还没有平定啊。
”曹彬回朝后,献上俘虏。
太祖对他说:“本来要任命你为使相,但是刘继元还没有攻克,暂且稍微等待一些时候吧。
”听见这句话后,潘美偷偷看着曹彬微笑。
太祖发觉后,就责问他为什么发笑,潘美不敢隐瞒,于是按实情回答。
太祖也大笑起来,于是赐给曹彬二十万钱。
曹彬退朝后说:“人生何必做使相,好官也不过多得些钱罢了。
”咸平二年,曹彬生病。
皇上驾驭马车亲自去看望,并亲手替他调制药物,又赐他白金万两。
六月曹彬去世,终年六十九岁。
皇上前去吊丧哭得非常悲伤。
2.阅读下面的文言文,完成下面问题。
帆山子传(清)袁枚真州有逸人曰帆山子,姓员,名燉,字周南。
帆山子,其别号也。
性逋宕不羁。
读经书悉通晓,卒不为先儒所囿。
尝曰:“汉儒泥器而忘道,宋儒舍情以言性,皆误也。
或下一令曰:途遇彼姝,平视者笞,受笞者必多;又下一令曰:归家能殴兄妹者赏,受赏者必少。
何也?一情中所有,一情中所无也。
善为学者,务究大义而顺人情以设教。
”其持论快彻,大率类是。
余每至邗江,必招与俱。
帆山知余之好之也,扼腕而谈,汩汩如倾河。
尤长于说往事,叙先贤遗迹。
凡可喜可愕,可嗢噱①绝倒者,腾其口抑扬而高下之,尽态极妍。
身短而髯,圆面。
终身布衣,家无担石,气象充充然,不类贫者。
逡巡有耻,遇人无机心。
假馆某某家,偶有不可于意,色斯举矣。
居常不系袜,或戴道士冠,挂尘尾。
几上罗列图书、珮环。
椭狭零星,手自摹拭。
见美男子则惵然意下,目往而足欲随,或尤之,笑曰:“吾何与哉?《易》称‘见金夫②,不有躬’,圣人诏我矣。