高中物理新课标版人教版选修1-1精品课件：2.2《电流的磁场》PPT课件(新人教版选修1-1)
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2.2 电流的磁场课件 新人教版选修1-1
问题导学
当堂检测
1.环形通电导线与通电螺线管的电流方向跟它的磁感线方向之间
的关系也可用安培定则来判定: 右手握住螺线管, 让弯曲的四指所指的 方向跟电流的方向一致, 拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方 向.(如图所示)
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
问题导学
当堂检测
[ 思路点拨] 首先应用安培定则判断出通电螺线管周围及内部的磁 感线, 然后根据小磁针 N 极应该指向该点磁场的方向解答. 解析:乙错了.因为通电螺线管的磁场相当于条形磁铁, 依据安培定 则可知, 线圈内部的磁场方向是自左向右的, 而小磁针 N 极所指的方向 就是所在处磁场的方向, 所以小磁针的 N 极指向右方. 答案:见解析
二、电流的磁场
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
目标导航
预习导引
1. 了解奥斯特、安培等科学家的实验研 究对人们认识电磁现象的重要意义. 学习目标 2. 会用磁感线描绘直线电流、环形电流 和通电螺旋管周围的磁场. 3. 能够用安培定则判断直线电流、环形 电流和通电螺线管周围的磁场方向. 重点: 确定磁感线方向与电流方向间关系 重点难点 的安培定则. 难点: 安培定则的应用.
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
目标导航
预习导引
一、电流的磁效应 1.1820 年, 奥斯特发现: 把一根导线平行地放在磁针的上方, 给导线
高中物理人教版选修1-1课件 电流的磁场ppt
实验演示 在板上均匀撒满铁屑，通电后轻轻敲板，观
察铁屑的排列． 实验演示
想一想
通电前小磁针如何指向，通电后发生什 么现象？
原来小磁针指南北，通电后磁针偏转．
想一想
通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生 规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？
铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑 可自由转动．使铁屑按磁场进行排 列．其排列与条形磁体的排列相同，通 电螺线管相当于条形磁体．
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不错， 那么最 后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2.把你学到的内容分享给别人； 3.如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错； 4.如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识；
相反． 说明：……磁场方向与电流方向有关．
总结奥斯特实验：
现象：导线通电，周围小磁针发生偏转； 通电电流方向改变，小磁针偏转方向相 反．
规律：通电导线周围存在磁场；磁场方 向与电流方向有关．
二、通电螺线管的磁场
观察铁屑的分布和小磁针的指向．在板上均 匀撒满铁屑在螺线管两端各放一个小磁针， 通电后观察小磁针的指向．轻轻敲板，观察 铁屑的排列．改变电流方向再观察一次．
5.如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面； 6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎实， 再返回去
结束
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奥 斯 特 实 验
返回
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑， 上课认真，笔记认真， 小A 就是成绩不咋地……
察铁屑的排列． 实验演示
想一想
通电前小磁针如何指向，通电后发生什 么现象？
原来小磁针指南北，通电后磁针偏转．
想一想
通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生 规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？
铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑 可自由转动．使铁屑按磁场进行排 列．其排列与条形磁体的排列相同，通 电螺线管相当于条形磁体．
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不错， 那么最 后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2.把你学到的内容分享给别人； 3.如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错； 4.如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识；
相反． 说明：……磁场方向与电流方向有关．
总结奥斯特实验：
现象：导线通电，周围小磁针发生偏转； 通电电流方向改变，小磁针偏转方向相 反．
规律：通电导线周围存在磁场；磁场方 向与电流方向有关．
二、通电螺线管的磁场
观察铁屑的分布和小磁针的指向．在板上均 匀撒满铁屑在螺线管两端各放一个小磁针， 通电后观察小磁针的指向．轻轻敲板，观察 铁屑的排列．改变电流方向再观察一次．
5.如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面； 6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎实， 再返回去
结束
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奥 斯 特 实 验
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【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑， 上课认真，笔记认真， 小A 就是成绩不咋地……
人教版高中物理选修1-1《电流的磁场》ppt课件
想一想
• 改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？ • 小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关.
三、安培定则．
通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符 合：
安培定则——右手螺旋定则．
安培定则
• 用右手握螺线管，让四指弯 向螺线管电流的方向，则大 拇指所指的那端就是螺线管 的北极．
丹麦物理学家奥斯特发现的电 流磁效应，是科学史上的重大 发现．
揭开了物理学史上的一个新纪 元．
奥斯特不只是一位著名的物理 学家，还是一位优秀的教 师．他的讲课有表演，有分 析．他非常重视实验，他说过 “我不喜欢那种没有实验的枯 燥的讲课，因为归根到底，所 有的科学进展都是从实验开始 的．
演示实验
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
电流的磁场
• 带电体和磁体有一些相似的性质， 这些相似是一种巧合呢？还是它 们之间存在着某些联系呢？
一、奥斯特实验
• 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.
• 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在 着磁场.这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发 展时期．
结束
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奥 斯 特 实 验
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人教版高中物理选修(1-1)2.2《电流的磁场》ppt同步课件
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
二、1.电流 磁感线 2.内部 N
电流的磁效应
1．电现象和磁现象的相似性 (1)磁体能使附近的铁棒产生磁性，带电体能使它附近的 导体感应出电荷来． (2)自然界中的磁体总有两个磁极：南极和北极；自然界 中存在两种电荷：正电荷和负电荷． (3)同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引；同名磁极相 互排斥、异名磁极相互吸引．
答案：BC
能力提升
9．如右图所示，有一束电子流沿X轴正方向高速运动， 电子流在Z轴上的P点处所产生的磁场沿( )
A．Y轴正方向
B．Y轴负方向
C．Z轴正方向
D．Z轴负方向
解析：本题考查直线电流的磁场方向．因是电子沿X 轴正向运动，故电流向X轴的负方向，由安培定则拇指指向 X负方向，弯曲四指所指方向为磁场方向，所以磁场指向Y 轴正方向．
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
二、1.电流 磁感线 2.内部 N
电流的磁效应
1．电现象和磁现象的相似性 (1)磁体能使附近的铁棒产生磁性，带电体能使它附近的 导体感应出电荷来． (2)自然界中的磁体总有两个磁极：南极和北极；自然界 中存在两种电荷：正电荷和负电荷． (3)同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引；同名磁极相 互排斥、异名磁极相互吸引．
答案：BC
能力提升
9．如右图所示，有一束电子流沿X轴正方向高速运动， 电子流在Z轴上的P点处所产生的磁场沿( )
A．Y轴正方向
B．Y轴负方向
C．Z轴正方向
D．Z轴负方向
解析：本题考查直线电流的磁场方向．因是电子沿X 轴正向运动，故电流向X轴的负方向，由安培定则拇指指向 X负方向，弯曲四指所指方向为磁场方向，所以磁场指向Y 轴正方向．
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
人教版高中物理选修1-1第2章第2节电流的磁场(共30张PPT)
使直导线穿过一块硬纸板，在硬纸 板上均匀地撤一层细铁屑。轻敲硬纸板， 同时给导线通电，细铁屑在磁场里被磁 化，并在磁场作用下有规则地排列起来。 这时细铁屑排列的形状显示出直线电流 磁场磁感线的形状（图）
实验现象和结果：
从图乙可以看出，直线电流磁场的磁感线，是围绕导 线的一些同心圆。如果用小磁针来判定磁场的方向， 可以得到下述的安培定则。
• 实验 • 1819 年上半年到1820年下半年，奥斯特一面担任电、磁
学讲座的主讲，一面继续研究电、磁关系。1820年4月， 在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看的 心情又 作了一次实验。他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃 罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了 一下。这一跳，使有心的奥斯特喜出望外， 竟激动得在 讲台上摔了一跤。但是因为偏转角度很小，而且不很规则， 这一跳并没有引起听众注意。以后，奥斯特花了三个月， 作了许多次实验，发现磁针在电流周 围都会偏转。在导 线的上方和导线的下方，磁针偏转方向相反。
课堂练习
１、用右手螺旋定则判定下列螺线管的Ｎ、Ｓ极
S
NN
SS
N
N
N
N
S
S
S
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。
N
S
N
S
+
-
-
+
3。练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
练习２：如图所示，a、b、c三枚小磁 针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指向是………( ) A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右
把环形导线穿过一块硬纸板，纸板 水平放置，在纸板上均匀地撤一些铁屑。 轻敲纸板，同时给导线通电，可以看到 铁屑所显示的模拟磁感线。
人教版高一物理课件-电流的磁场ppt
實驗演示 在板上均勻撒滿鐵屑，通電後輕輕敲板，觀
察鐵屑的排列． 實驗演示
想一想
通電前小磁鍼如何指向，通電後發生什 麼現象？
原來小磁鍼指南北，通電後磁鍼偏轉．
想一想
通電後，輕輕敲板，鐵屑為什麼會產生 規則排列？鐵屑的排列與什麼現象一樣？
鐵屑磁化變成“小磁鍼”，輕敲使鐵屑 可自由轉動．使鐵屑按磁場進行排 列．其排列與條形磁體的排列相同，通 電螺線管相當於條形磁體．
想一想
改變通電方向，小磁鍼的指向有什麼不 同，說明什麼？
小磁鍼指向相反，說明通電螺線管兩端 的極性與通電電流有關.
三、安培定則．
通電螺線管相當於一個條形磁體，其極 性和電流方向的關係符合：
安培定則——右手螺旋定則．
安培定則
用右手握螺線管， 讓四指彎向螺線管 電流的方向，則大 拇指所指的那端就 是螺線管的北極．
將直導線與小磁鍼平行並放在小磁 鍼的上方和下方.
觀察（點擊觀看實驗視頻） 1．當直導線通電時產生什麼現
象． 2．斷電後發生什麼現象． 3．改變通電電流的方向後發生什麼 現象 .
觀察到的物理現象
通電時小磁鍼發生偏轉； 斷電時小磁鍼轉回到指南北的方向； 說明： ……通電導線周圍存在磁場． 通電電流方向相反，小磁鍼偏轉方向也
電流的磁場
帶電體和磁體有一些相似的性 質，這些相似是一種巧合呢？ 還是它們之間存在著某些聯繫 呢？
一、奧斯特實驗
科學家們基於這種想法，一次又一次地 尋找電與磁的聯繫.
1820年丹麥物理學家奧斯特終於用實驗 證實通電導體的周圍存在著磁場.這一重 大發現轟動了科學界，使電磁學進入一 個新的發展時期．
結束
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奧 斯 特 實 驗
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察鐵屑的排列． 實驗演示
想一想
通電前小磁鍼如何指向，通電後發生什 麼現象？
原來小磁鍼指南北，通電後磁鍼偏轉．
想一想
通電後，輕輕敲板，鐵屑為什麼會產生 規則排列？鐵屑的排列與什麼現象一樣？
鐵屑磁化變成“小磁鍼”，輕敲使鐵屑 可自由轉動．使鐵屑按磁場進行排 列．其排列與條形磁體的排列相同，通 電螺線管相當於條形磁體．
想一想
改變通電方向，小磁鍼的指向有什麼不 同，說明什麼？
小磁鍼指向相反，說明通電螺線管兩端 的極性與通電電流有關.
三、安培定則．
通電螺線管相當於一個條形磁體，其極 性和電流方向的關係符合：
安培定則——右手螺旋定則．
安培定則
用右手握螺線管， 讓四指彎向螺線管 電流的方向，則大 拇指所指的那端就 是螺線管的北極．
將直導線與小磁鍼平行並放在小磁 鍼的上方和下方.
觀察（點擊觀看實驗視頻） 1．當直導線通電時產生什麼現
象． 2．斷電後發生什麼現象． 3．改變通電電流的方向後發生什麼 現象 .
觀察到的物理現象
通電時小磁鍼發生偏轉； 斷電時小磁鍼轉回到指南北的方向； 說明： ……通電導線周圍存在磁場． 通電電流方向相反，小磁鍼偏轉方向也
電流的磁場
帶電體和磁體有一些相似的性 質，這些相似是一種巧合呢？ 還是它們之間存在著某些聯繫 呢？
一、奧斯特實驗
科學家們基於這種想法，一次又一次地 尋找電與磁的聯繫.
1820年丹麥物理學家奧斯特終於用實驗 證實通電導體的周圍存在著磁場.這一重 大發現轟動了科學界，使電磁學進入一 個新的發展時期．
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最新 高中物理 公开课课件 2.2电流的磁场课件 新人教版选修1-1
一
二
一、电流的磁效应
1.发现 1820 年,奥斯特发现:把一根导线平行地放在磁针的上方,给导线通电 时,磁针发生了偏转,说明电流也能产生磁场,这个现象称为电流的磁效应。 2.意义 电流磁效应的发现,证明了电和磁之间的联系,对电与磁研究的深入发 展具有划时代意义,也预示了电力应用的可能性。
一
二
思考
在做“奥斯特实验”时,通电导线应如何放置才能使实验现象最明显? 提示:小磁针本身在地磁场作用下就是指南北方向的,所以把导线沿南 北方向放置在处于静止状态的磁针的正上方时,会在导线下方产生东西方 向的磁场,这时磁针的偏转最明显。
一
二
二、电流磁场的方向
电流的磁场方向可以用安培定则来判断。 1.直线电流磁场方向的判断:右手握住导线,让伸直的拇指的方向与电 流的方向一致,那么,弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。 2.环形电流磁场方向的判断:右手握住环形导线,让弯曲的四指与环形 电流的方向一致,拇指的指向就是环形导线中心附近的磁场方向。 3.通电螺线管磁场方向的判断:右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的 方向跟电流的方向一致,拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。
探究一
探究二
2.奥斯特实验的科学价值和历史意义 奥斯特的发现具有重要的科学价值和历史意义,它不仅揭示了电与磁 的内在联系,而且为电与磁的新应用拉开了序幕。 法国物理学家安培了解到 奥斯特的发现后受到很大启示,由此提出了安培定则。 奥斯特电生磁的发现 还影响法拉第等科学家去探索磁生电。安培、法拉第的研究致使电动机、 发电机问世,预示了人类电气时代的到来。正如法拉第所说,奥斯特的发现 “打开了黑暗领域的大门”。
二、电流的磁场
情景导入
课程目标
1.了解奥斯特、安培 等科学家对人们认识 电磁现象所起的重要 作用。 2.会用磁感线描述直 在废钢铁回收部门和炼钢车间经常见到电磁起重机的 身影,电磁起重机使用十分方便,接通电流,几十吨重的 铁片、铁丝、铁钉、废铁和其他各种铁料,不装箱不 打包也不用捆扎,电磁铁就能把钢铁物品牢牢吸住,运 到指定的地方,切断电流,钢铁物品就放下来了。想一 下,电磁起重机这种神通广大的本领背后究竟遵循怎 样的物理原理呢? 提示:电流的磁效应。 线电流、环形电流、 通电螺线管周围的磁 场。 3.会用安培定则判断 直线电流、环形电 流、通电螺线管的磁 场方向。
高中物理人教版选修1-1课件：2.2 电流的磁场
目标导航 一 二
Z 知识梳理 Z重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
二、电流磁场的方向 1.直线电流磁场的磁感线是围绕导线的一些同心圆。直线电流 的磁场方向可以用安培定则来判断:右手握住导线,让伸直的拇指 的方向与电流的方向一致,那么,弯曲的四指所指的方向就是磁感 线的环绕方向。 2.环形导线、螺线管通电时产生的磁场的磁感线的方向是:外部 从N极到S极,内部从S极到N极,每一条磁感线都是闭合的曲线。 3.环形电流的磁场方向的判断:用右手握住环形导线,让弯曲的四 指与环形电流的方向一致,拇指的指向就是环形导线中心附近的磁 场方向。 4.通电螺线管的磁场方向也可用安培定则来判断:右手握住螺线 管,让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致,拇指所指的方向 就是螺线管内部磁感线的方向。
目标导航 一 二 三
Z 知识梳理 Z重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
三、几种典型的磁场 1.直线电流的磁场 直线电流的磁感线是在垂直于导线平面上的以导线上某点为圆 心的同心圆。其分布呈现“中心密边缘疏”的特征,从不同角度观察, 如图1、2、3所示。
目标导航 一 二 三
Z 知识梳理 Z重难聚焦
HISHISHULI
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
一、对奥斯特实验的理解 1.奥斯特的实验方法
(1)把水平导线沿南北方向放在小磁针的正上方,让电流分别由南 向北和由北向南通过。 (2)将水平导线移到小磁针的正下方,让电流再次由南向北和由北 向南通过。 2.观察到的现象 以上四种情况下小磁针均发生了偏转,但每次实验的两次偏转的 情况有所不同,小磁针稳定后的N极指向正好相反。
人教版高中物理选修1-1课件 2.2电流的磁场课件
第二章·磁场
第2节 电流的磁场
人民教育出版社 选修1-1
在超市里，顾客可以自己 在货架上挑选商品，十分 方便，但如果有人拿了东 西不付钱而偷偷溜走，那 么出口处的报警器马上会 鸣叫，你知道这是什么原 因吗啊？
一、电流的磁效应
【问题1】磁极间存在怎样的相互作用？ 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（同斥异吸） 【问题2】谁最早发现了通电导体周围存在着磁场？ 这一发现有什么意义？ 奥斯特最早发现了电流的磁效应，即电流可以产生 磁场，首次揭示了电与磁的联系
二、几种常见的磁场
安培定则：用右手握住导 线，让伸直的大拇指所指 的方向跟电流的方向一致， 弯曲的四指所指的方向就 是磁感线的环绕方向。
磁感线环 绕方向
电流方向
安培(1775— 1836）,法国物 理学家、化学家和数学家。
安培最主要的成就是1820～ 1827年对电磁作用的研究，他 被麦克斯韦誉为“电学中的牛 顿” 。在电磁作用方面的研究 成就卓著。
通电螺线管的磁场
外部的磁场：与条形磁铁外部的磁感线相似，一端相当于南极，一端相 当于北极。
内部的磁场：通电螺线管内部的磁感线和螺线管的轴线平行，方向由南 极指向北极，并和外部的磁感线连接，形成一些环绕电流的闭合曲线。
环形电流也可以看成只有一圈的通电螺线管。
两种安培定则的不同之处
判定直线电流、环形电流
电流的国际单位安培即以其姓 氏命名。
演示：观察环形电流磁感线的形状
2、环形电流的磁场
一些围绕环形导线的闭合曲线，在环形导线的中心轴线上，磁感 线和环形导线的平面垂直。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、通电螺线管的磁场
判定方法：(右手螺旋定 则）用右手握住螺线管， 让弯曲四指所指的方向 和电流的方向一致，大 拇指所指的方向就是螺 线管内部磁感线的方向。
第2节 电流的磁场
人民教育出版社 选修1-1
在超市里，顾客可以自己 在货架上挑选商品，十分 方便，但如果有人拿了东 西不付钱而偷偷溜走，那 么出口处的报警器马上会 鸣叫，你知道这是什么原 因吗啊？
一、电流的磁效应
【问题1】磁极间存在怎样的相互作用？ 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（同斥异吸） 【问题2】谁最早发现了通电导体周围存在着磁场？ 这一发现有什么意义？ 奥斯特最早发现了电流的磁效应，即电流可以产生 磁场，首次揭示了电与磁的联系
二、几种常见的磁场
安培定则：用右手握住导 线，让伸直的大拇指所指 的方向跟电流的方向一致， 弯曲的四指所指的方向就 是磁感线的环绕方向。
磁感线环 绕方向
电流方向
安培(1775— 1836）,法国物 理学家、化学家和数学家。
安培最主要的成就是1820～ 1827年对电磁作用的研究，他 被麦克斯韦誉为“电学中的牛 顿” 。在电磁作用方面的研究 成就卓著。
通电螺线管的磁场
外部的磁场：与条形磁铁外部的磁感线相似，一端相当于南极，一端相 当于北极。
内部的磁场：通电螺线管内部的磁感线和螺线管的轴线平行，方向由南 极指向北极，并和外部的磁感线连接，形成一些环绕电流的闭合曲线。
环形电流也可以看成只有一圈的通电螺线管。
两种安培定则的不同之处
判定直线电流、环形电流
电流的国际单位安培即以其姓 氏命名。
演示：观察环形电流磁感线的形状
2、环形电流的磁场
一些围绕环形导线的闭合曲线，在环形导线的中心轴线上，磁感 线和环形导线的平面垂直。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、通电螺线管的磁场
判定方法：(右手螺旋定 则）用右手握住螺线管， 让弯曲四指所指的方向 和电流的方向一致，大 拇指所指的方向就是螺 线管内部磁感线的方向。
物理人教版选修1-1电流的磁场PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
绘图阐明
. 导线中电流向外
导线中电流向里
. 磁场方向向外
磁场方向向里
要点二 三种常见旳电流磁场旳特点及画法
1．直线电流旳磁场：无磁极，非匀强，距导线越远处 磁场越弱．(如下图所示)
2、环形电流旳磁场：
把环形导线穿过一块硬纸板，纸板 水平放置，在纸板上均匀地撤某些铁屑。 轻敲纸板，同步给导线通电，能够看到 铁屑所显示旳模拟磁感线。
序言 ： 电现象和磁现象之间存在着许多相同性。 例如：自然界中只有正负两种电荷， 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 类似地，自然界中只有南北两种磁极， 同种磁极相互排斥，异种磁极相互吸引。
电现象和磁现象之间是否具有某种联络？
电流旳磁场
一、奥斯特试验
1、现象：当导线有电流时， 小磁针会发生转动。
假如把小磁针放在环形导线旳中央， 由N极所指旳方向能够懂得环形电流中 心附近磁场旳方向。
观察环形电流磁感线旳形状
安培定则
安培定则（也叫右手螺旋定则）（二）： 让右手弯曲旳四指和环形电流旳方向一致，
伸直大拇指所指旳方向就是环形导线中心轴线上磁 感线旳方向。
环形电流旳磁场几种图：
立体图
一种环形电流旳磁场与小磁针 相同，故可看成小磁针来处理。
试验现象和成果：
从图乙能够看出，直线电流磁场旳磁感线，是围绕导 线旳某些同心圆。假如用小磁针来鉴定磁场旳方向， 能够得到下述旳“安培定则”。
安培定则（也叫右手螺旋定则）（一）：
用右手握住导线，让伸直旳大拇指所指旳方向 跟电流旳方向一致，弯曲旳四指所指旳方向就是磁 感线旳围绕方向(图乙)． 图甲表达直线电流磁场旳磁感线分布情况．
2、试验结论： 电流也能产生磁场，这个现象称为电流旳磁效应。
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2.2《电流的磁场》
在现代社会,磁铁除了能够用于指示方向,还有广 泛的其他用途。
一、电流的磁效应
（1）奥斯特实验 （2）现象：当导线有电流时， 小磁针会发生转动。 （3）电流的磁效应： 电流能产生磁场。
二、电流磁场的方向——安培定则
观察直线电流磁感线的形状
二、电流磁场的方向
观通电螺线管的磁感线和条形磁铁的磁感线相似.
N
举例
练习１:在奥斯特实验中, 小磁针N极怎样偏转? 为什么? 小磁针N极垂直纸面向里偏转
1. 请你用安培定则判断出以
下各图中通电螺线管的N极
练习２：如图所示，a、b、c三枚小磁 针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指向是………( ) A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右