【K12学习】九年级化学《常见的酸碱盐等物质的鉴别》导学案
九年级化学常见的酸和碱教案

九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案(精选6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧!以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标:学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。
通过对各种操作的比较及对测试数据的分析,建立正确的测试和读数方法。
让学生自主测试,拓展活动的空间,培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。
教学疑点:不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同,建议测不同生长时期番茄pH进行了解。
观察头发光泽需要哪些条件,建议增强光线和利用放大镜观察。
头发耐拉力,用手拉能否准确感知?建议用测力计去测更科学。
为使测出的数据具有科学性,可引导学生取几次的平均值。
重点和难点:测试方法。
活动方式:学生主持;分组实验。
实验准备:①分组准备:每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液,头发五束(同一个人的头发)。
②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。
③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。
教学过程:师:先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH(1、4、7、10、13)溶液的小烧杯中,等会观察。
师:再请同学们看61页内容,回答,我们从书中获得了哪些信息?生1:溶液的pH<7显酸性,ph>7显碱性,pH=7显中性。
生2:测定pH的最简单的方法是用pH试纸。
反思:让每位学生都有机会做主持,本身就是对能力的训练,把讲台让给学生,同学们相互理解与支持,合作有了更大的自主空间,行为和表达更具有学生自身的特点。
但主持人和同学们是处于同一知识平台,随时需要老师的指点,老师在课前要帮助主持人理好提纲。
【K12学习】九年级下册《常见的酸和碱》导学案(第3课时)

九年级下册《常见的酸和碱》导学案(第3课时)一、教学目标(一)知识与技能1.知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。
2.初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质。
(二)过程与方法1.学习研究酸的性质的大致顺序、通过实验探究酸的性质,根据酸的性质思考其用途的科学方法。
2.通过酸的化学性质探究活动,培养学生回忆、类推,归纳和小结的能力。
(三)情感态度与价值观通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验,培养实事求是的科学态度和探究精神。
二、教学重点酸的化学性质三、教学难点根据实验归纳酸碱的化学性质。
四、教学准备教学设备(投影仪,计算机)、试管、紫色石蕊试剂、两种待测液、稀盐酸、稀硫酸、带锈的铁钉等。
五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入2分钟[提问]:前面我们学习了酸碱指示剂,不借助任何化学药品,你能否使试管中的紫色石蕊试液变色?[追问]:紫色石蕊试液为什么变色?学生自己操作,向试管中吹起,紫色石蕊试液变红。
二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红。
采用挑战性的引入,激发学生的探究欲望,为下面的探究学习做好铺垫。
新课讲授26分钟[过渡]:除了碳酸,还有其他物质能使紫色石蕊试液变红吗?探究活动1:稀盐酸和稀硫酸能使紫色石蕊试液变红吗?[提问]:这些酸中的什么成分使紫色石蕊试液变红?探究活动1:现有两瓶未贴标签的稀盐酸和氯化钠溶液,如何区分?[小结]:Nacl溶液中有cl-,而Nacl溶液不能使石蕊溶液变红,那么也不是cl-的作用;应该是酸中的H+使石蕊溶液变红。
[提问]:你能否将这种方法推广一下,区别稀硫酸和硫酸钠溶液,为什么?实验得出:稀盐酸和稀硫酸与碳酸一样,均可使紫色石蕊试液变红。
学生猜想:可能是盐酸中的cl-、H+、水使其变色,讨论交流后首先排除水的作用,石蕊溶液本身含有水。
学生根据已有经验讨论出方案:1.分别向两种溶液中滴加紫色石蕊溶液;2.分别向两种溶液中放入洁净小铁钉观察实验现象学生讨论区分两种物质的方法,归纳总结出酸具有相似性质是因为酸中的H+使石蕊溶液变红。
人教版九年级化学下册《酸、碱、盐》专题物质的鉴别专题教案

人教版九年级化学下册《酸、碱、盐》专题物质的鉴别专题教案一、教学目标1.了解酸、碱、盐的性质和特征。
2.能够根据试剂的变化、物质的性质和反应结果,鉴别未知物质是酸、碱还是盐。
3.掌握鉴别物质的相关实验方法和步骤。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点1.掌握酸、碱、盐的性质和特征。
2.理解鉴别物质的相关实验方法和步骤。
三、教学内容1. 酸、碱、盐的性质和特征•酸的性质和特征:呈酸味、能够与碱中和、可以腐蚀金属和变红蓝花色。
•碱的性质和特征:呈碱味、与酸中和、能和脂肪化合物反应生成肥皂、可以变红红蓝花色。
•盐的性质和特征:无味、不呈酸碱性质、可以在高温下熔化。
2. 鉴别物质的相关实验方法和步骤2.1 鉴别酸的方法步骤一:取一小段蓝色石蕊试纸,将其浸泡于未知溶液中。
步骤二:观察试纸颜色的变化。
如果试纸变红,则说明未知物质是酸。
2.2 鉴别碱的方法步骤一:取一小段红色红茚试纸,将其浸泡于未知溶液中。
步骤二:观察试纸颜色的变化。
如果试纸变蓝,则说明未知物质是碱。
2.3 鉴别盐的方法步骤一:将未知物质加热至高温,观察物质的变化。
步骤二:如果物质发生熔化并形成结晶状物质,则说明未知物质是盐。
四、教学过程1. 导入通过与学生互动,询问学生对酸、碱、盐的了解,引发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解通过PPT等多媒体展示,向学生详细介绍酸、碱、盐的性质和特征,让学生加深对这些概念的理解。
3. 实验操作让学生在实验室中进行酸、碱、盐的鉴别实验操作。
教师可以提供一些未知溶液和试剂,让学生根据实验方法和步骤进行鉴别,并记录实验结果。
4. 实验结果讨论学生根据实验结果讨论未知物质是酸、碱还是盐,分析实验步骤中的关键点和判断依据。
5. 知识总结与归纳教师引导学生总结酸、碱、盐的性质和特征,总结鉴别物质的实验方法和步骤。
6. 拓展延伸可以让学生自行选择一些日常生活中的物质,进行酸、碱、盐的鉴别实验。
并让学生归纳总结实验结果,发现其规律和特点。
化学人教版九年级下册酸碱盐的鉴别导学案

物质的鉴别------酸碱盐的鉴别导学案【学习目标】1.初步学会应用酸碱盐的性质进行物质的鉴别。
2.初步学会设计实验方案,并能完成一些化学方程式的书写【学习探究】鉴别:硫酸铜、浓盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液,并将实验报告填写完整。
◆要求:选择合适试剂,设计多种方案。
提供试剂:酚酞溶液、紫色石蕊试剂、锌粒、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、蒸馏水实验步骤实验现象实验结论所涉及化学方程式【我会归纳】鉴别的一般思路【我会反思】结构性质应用【我会应用】1.(’13白银)下列区分物质的方法不正确的是()A.用酚酞溶液区分稀盐酸和食盐水B.用燃着的木条区分氧气和二氧化碳C.用水区分碳酸钙粉末和碳酸钠粉末D.用水区分硝酸钠固体和氢氧化钠固体2.(’15佛山改编)只用石蕊试液就能将下列各组溶液区分开来的是( ) A .NaCl NaOH NaNO 3 B. NaOH Ca(OH)2 H 2SO 4 C. HCl NaCl Na 2SO 4 D. Na 2SO 4 CuSO 4 H 2SO 43.(‘15济南)下列各组物质的鉴别中,所选的鉴别试剂,不正确的是( ) 待鉴别的物质 鉴别试剂 A 氧气、二氧化碳、空气 燃着的木条B 氯化铵固体和氯化钠固体 氢氧化钠溶液 C氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液酚酞试液D 稀盐酸和稀硫酸 BaCl 2溶液 4.(’15揭阳)操作和保存药品不当,标签常常易损毁。
现有四瓶溶液①②③④的试剂标签已破损(如图),但是已经知道这四瓶试剂是NaOH 、Ca(OH)2 、Na 2CO 3、KCl 溶液中的一种,某兴趣小组同学决定对四瓶破损标签溶液成分进行实验探究(实验另外药品只提供盐酸和酚酞溶液):【提出问题】标签已经破损的①②③④四瓶溶液分别是什么溶液? 【实验探究1】第④瓶试剂肯定是:___(写化学式)。
【实验探究2】兴趣小组对①②③瓶溶液进行了如下的实验探究: 序号 实验步骤实验现象 实验结论1 取①②③瓶溶液少量于三支试管中,分别加入酚酞试液酚酞试液不能将其中的一种溶液鉴别出来2 再取①②③瓶溶液少量于另外三支试管中分别加入______溶液加入了①溶液的试管中____________;其余两支试管中无明显现象①瓶溶液为Na 2CO 33取②③瓶溶液少量于两支试管中,分别加入_______溶液 加入了②溶液的试管中___________; 加入了③溶液的试管中____________;②瓶溶液为_______ ③瓶溶液为Ca(OH)2【反思与交流】为了防止标签发生破损,我们在倾倒溶液时应注意:____________________________。
九年级化学教改研讨课酸碱盐知识的应用 ——物质的鉴别(一)导学案

九年级化学教改研讨课导学案编制:范金娟班级:学生姓名:小组:小组评价:老师评价:课题:酸碱盐知识的应用——物质的鉴别(一)【学习目标】1.掌握常见酸、碱、盐类物质的鉴别方法,能根据物质的性质设计出鉴别物质的实验方案,并能准确表述鉴别方法。
2.通过合作探究使学生学会分析和处理信息的科学方法。
3.通过合作与交流,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识,体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
你学会了吗?鉴别下列各组物质:组别物质名称所选试剂现象与论A KCl溶液K2CO3溶液B Na2SO4固体(NH4)2SO4固体【学以致用】1. 用一种试剂鉴别失去标签的三瓶无色溶液稀HCl、Ca(OH)2溶液、NaCl溶液。
2. 有四种澄清透明的溶液:①MgCl2溶液、②CuSO4溶液、③K2SO4溶液、④KOH溶液,不用其它任何试剂就可进行鉴别,鉴别出来的先后顺序是()A 、① ② ③ ④ B、② ④ ① ③C、① ④ ② ③D、② ① ③ ④【链接中考】1.下列有关物质的鉴别所用试剂或方法错误的是()选项实验目的所用试剂或方法NaOH溶液或Ba(NO3)2溶液A鉴别NH4NO3溶液和K2SO4溶液B鉴别失去标签的浓H2SO4水或小木条和稀H2SO4C鉴别NaOH和Ca(OH)2溶通入二氧化碳气体液D鉴别稀HCl和稀H2SO4紫色石蕊试液2. 某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇,于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。
【提出问题】这包干燥剂是否变质,成分是什么?【猜想假设】猜想一:全部是CaO;猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;猜想三:全部是Ca(OH)2;猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂中不含。
(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有。
(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分,小组同学设计了以下三种方案。
初三化学专题复习导学案-酸碱盐

专题四酸碱盐 2【学习目标】1.能正确区分常见化合物中的酸、碱、盐和氧化物。
2.熟记常见酸碱盐的溶解性情况,了解常见的几种盐在生活中的重要用途。
3.了解常见盐的化学性质(熟练掌握碳酸盐的化学性质)。
【知识梳理】一.酸、碱、盐的概念及溶解性1.下列物质中,属于酸的是(填序号,下同),属于碱的是。
属于盐的是。
属于氧化物的是。
①NaHCO3、②P2O5、③Ba(OH)2、④HNO3、⑤HCl、⑥CaCl2、⑦NaNO3、⑧KOH、⑨CaO ⑩NH3·H2O2.常见的酸一般都溶于水;常见的碱中易溶的有、、、,微溶于水的有,其余都不溶,反应中生成蓝色沉淀的碱的是,生成红褐色沉淀的碱的是;常见的硝酸盐全溶,常见的盐酸盐中只有不溶,常见的硫酸盐中只有不溶,、微溶,其余全溶,常见的碳酸盐中仅有、、易溶,其余可看作不溶。
二.常见盐的用途1.在厨房中最常用的调味剂是,主要成分的化学式是,它是人的生理活动必不可少的物质,可腌制食品,延长食品的腐败时间,故可作为食品的剂,在医药上常用于配制生理盐水,还是重要的化工原料,被称为“化工之母”。
2.碳酸钠的水溶液呈性,俗称、,化学式为,在生活中常用于、;俗称小苏打,化学式为,是发酵粉的主要成分之一,受热分解的方程式是在医疗上可用于治疗胃酸过多;是大理石、石灰石的主要成分,也是蛋壳、贝壳的主要成分之一,是重要的建筑材料,也可作补钙剂,并同时治疗胃酸过多。
三.常见盐(可溶性盐)的化学性质1. 可溶性盐与金属的置换反应Fe + CuSO4—Cu + AgNO3—说明:对金属的要求是强换弱且K、Ca、Na除外2. 可溶性盐与酸的反应NaHCO3 + HCl—Na2CO3 +H2SO4—AgNO3 + HCl—Ba(NO3)2 + H2SO4—(常见的反应主要有:碳酸盐与酸的反应、AgNO3与HCl的反应、可溶性钡盐与H2SO4的反应)3. 可溶性盐与可溶性碱的反应MgCl2 + NaOH—CuSO4 +Ba(OH)2—4. 可溶性盐与盐的反应Na2CO3 +CaCl2—Ba(NO3)2 +Na2SO4—AgNO3 +NaCl—AgNO3 +CaCl2—(思考:SO42-、Cl-的区别方法是加入溶液,如何检验两种离子?)注:难溶性盐的化学性质我们初中只学习了难溶性碳酸盐(如:CaCO3、BaCO3)与酸的反应和受热易分解(如:CaCO3)。
【K12学习】常见的酸和碱导学案_1
常见的酸和碱导学案第十单元课题1常见的酸和碱九班姓名:学号:第组第号【学习目标】能从化学式和名称判断常见的酸和碱。
知道实验室常用的指示剂,准确记忆酸和碱溶液能使指示剂所变的颜色。
知道常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途。
【新课学习】一、判断常见的酸和碱写出下列物质的化学式碳酸:;盐酸:;硫酸:;硝酸;氢氧化钙:;氢氧化钠:;归纳:酸和碱的初步判断名称化学式酸+酸根离子碱金属离子+二、酸、碱与指示剂作用酸碱指示剂:是能跟溶液或溶液反应而显示出的物质实验室常用的指示剂有:溶液和溶液酸、碱使指示剂变色规律小组合作完成书本50页【实验10-1】,观察实验现象,并在书本上做好记录【实验结论】酸能使紫色石蕊溶液变色,使无色酚酞溶液色。
碱能使紫色石蕊溶液变色,使无色酚酞溶液色。
发现其他指示剂──酸碱使指示剂变色的应用实验:各小组利用课前自制的指示剂完成教材51页的活动与探究,并把结果填在书本上讨论:比较所制得的指示剂中,哪些在酸碱溶液中的颜色变化明显?哪些适合用作酸碱指示剂?结论:酸碱指示剂是从植物的花瓣或果实中提取的一些提取液,只要在不同的酸碱溶液中显示不同的颜色,都可作酸碱指示剂。
三、常见的酸盐酸和硫酸的物理性质和用途教师演示书本52页的实验,然后完成表格浓盐酸浓硫酸溶质的化学式颜色、状态打开瓶盖后的现象气味密度1.19g/c3,密度比水1.84g/c3,密度比水是否需要密封保存及原因其它若长时间敞口放置,溶质质量,溶液质量,溶质质量分数若长时间敞口放置,溶质质量,溶液质量,溶质质量分数【解释】打开浓盐酸瓶盖后看到有白雾产生的现象,这是因为浓盐酸具有性,挥发出的与空气中的结合形成,所以会在瓶口形成大量白雾。
阅读书本52页,了解浓盐酸和浓硫酸的用途【试一试】日常生活中的下列物质能使紫色石蕊溶液变蓝的是A.蒸馏水B.稀盐酸c.石灰水D.食醋小红学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用后,归纳总结出如图所示的关系.图中A、B、c、D是两圆相交的部分,分别表示指示剂与常见酸、碱溶液作用时所显示出的颜色,其中颜色不正确的是A.紫色B.蓝色c.红色D.无色向某液体中滴入无色酚酞试液后不变色,向该溶液中滴入紫色石蕊试液,则A.一定显红色B.可能为紫色也可能为红色c.可能显蓝色D.一定显无色浓盐酸、浓硫酸敞口放置一段时间后,共同变化是A.溶质的质量减小B.溶剂的质量减小c.溶液的质量减小D.溶质质量分数减小下列说法正确的是A.盐酸能使紫色石蕊溶液变蓝B.浓硫酸露置于空气中,溶质的质量分数变大c.长期露置于空气中的浓硫酸,其成分不会发生变化D.打开盛浓硫酸的试剂瓶,瓶口会产生白雾小红通过查阅资料得知:红色、蓝色、紫色的花里含有的色素叫花青素。
九年级化学常见的酸和碱导学案2
【应用拓展】
花为我们的生活增添了生机和活力。请你谈一谈:为什么会出现“万紫千红”
的花?
三、自主展示(质疑点评)
四、整理学案(归纳小结)
五、自主检测(巩固提升):
1、下列物质的溶液,能使酚酞试液变红色的是 ( )
能使石蕊试液变蓝色的是( )
A、蒸馏水
B、盐酸 C、氯化钠 D、氢氧化钠
2、某溶液中滴入酚酞,酚酞呈无色,则该溶液中滴入石蕊试液,石蕊试液呈
氯化钠溶液
【问题讨论】: 1、什么叫酸碱指示剂?石蕊、酚酞遇酸和碱的变色情况?
-1-
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2、根据上面的实验及说明,试分析这 5 种物质,哪些是酸溶液,哪些是碱
溶液? 氯化钠溶液是酸还是碱?
3、如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性?
【合作探究二】:
(1)取两种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等),
()
A、紫色 B、红色
C、蓝色 D 紫色或红色
3、A、B、C 三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、
酚酞溶液、酚酞溶液,按下图所示进行探究活动,不能得到
的结论是( )
A.氨水能使酚酞溶液变红
B.碱能使酚酞溶液变红
C.空气不能使酚酞溶液变红
D.浓氨水易挥发,氨气易溶于水
★★知识链接或知识超市(可结合学科实际自行调整) 收获感想
能力目标:1、培养观察和动手能力。 2、培养学以致用,理论联系实际的能力。
情感目标:培养热爱生活、学法指导
学习流程及内容
课堂随笔
一、自主学习(展标独学)
能跟 或
起作用而显示
遇酸变成 色,遇碱变成 色;酚酞遇酸
的物质叫酸碱指示剂,石蕊 色,遇碱变成 色。
酸碱盐鉴别鉴定推断导学案
酸碱盐的鉴别鉴定和推断一、学习目标1.熟悉特殊反应现象,进一步熟悉酸碱盐的化学性质。
2.掌握酸碱盐的鉴别鉴定方法,知道其本质区别。
3.了解常见离子的检验方法,灵活运用各种方法进行酸碱盐的推断。
4.学习对信息的筛选,运用自己已有的知识经验,提高自己分析和推理问题的能力。
5.树立化学服务于生活意识,感受学习化学的重要性。
二、重难点(一)重点:理解物质鉴别的含义及物质鉴别推断的一般方法(二)难点:会利用常见离子的检验方法进行酸碱盐的鉴别和鉴定推断三、学法指导:合作探究法归纳总结法分析法四、复习过程【复习交流】:常见离子的鉴定、不溶于硝酸的白色沉淀:、。
2、溶于硝酸和盐酸并产生气体的白色沉淀:、。
3、溶于酸不产生气体的白色沉淀。
4、酸与活泼金属反应生成_ ___气体,能生成CO2的反应物__ _____能生成NH3的反应物___ ____模块一:酸碱盐的鉴别【合作探究一】用最简单的方法请鉴别下列各组物质:(1)氯化钠溶液与氯化铁溶液(2)食醋和食盐水(3)碳酸钙粉末与氯化钠粉末(4)稀盐酸与浓盐酸(5)氢氧化钠粉末与硫酸铜粉末【方法归纳】:【合作探究二】用一种试剂鉴别稀硫酸和澄清石灰水1.写出鉴别上述两种溶液的化学试剂、、、、、、、、、。
2. 选择一种试剂简述鉴别方法【方法归纳】:【拓展提高】:请你只用一种试剂一次性鉴别下列物质:稀H2SO4、 Ca(OH)2、 NaCl 用鉴别【方法归纳】:【合作探究三】不用其他任何试剂,怎样鉴别下列两组溶液?1、 NaOH CuSO4 HCl2、 Na2CO3 HCl CaCl2【方法归纳】:【举一反三】:不用其他任何试剂,就能鉴别出来的是( )A.FeCl3HCl NaOH B.KNO3MgCl2 NaOHC.Na2CO3 HCl BaCl2D.NaCl AgNO3 HCl【联系生活】自来水生产中通常使用少量氯气杀菌消毒,氯气与水反应的产物之一是盐酸.市场上有些不法商贩为牟取暴利,用自来水冒充纯净水(蒸馏水)出售。
2021版九年级化学下册 10 课题1 常见的酸和碱导学案1(全国通用版)(全国通用版)
版)1(全国通用版)(全国通用版)【学习目标】1.通过自主学习课本55至56页第二段,能说出氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和用,知道物质的用途是由其性质决定的。
2.通过探究碱溶液与酸碱指示剂、二氧化碳的反应,能归纳出氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质,并能正确书写化学方程式;3.通过对碱的性质的探究,提升合作学习的能力,知道化学来源于生活并服务与生活。
【学习过程】一、导入新课二、合作探究(一)几种常见的碱【学生活动1】观察试管内和表面皿上的药品,自主学习课本55-56页第二段完成下列表格:氢氧化钠氢氧化钙化学式俗名______ 、_______、________________、___________颜色状态______ 固体______ 粉末溶解性易潮解,______ 溶于水,溶解时______大量的热______ 溶于水(二)碱的化学性质1.碱与指示剂的反应【学生活动2】探究两种碱溶液与酸碱指示剂的反应(1)分别取三滴氢氧化钠溶液滴在点滴板的两个孔穴内,然后分别滴加1-2滴紫色石蕊试液和无色版)酚酞试液,观察现象并填在表格中;(2)分别取三滴氢氧化钙溶液滴在点滴板的两个孔穴内,然后分别滴加1-2滴紫色石蕊试液和无色酚酞试液,观察现象并填在表格中;紫色石蕊试液无色酚酞试液氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液2.碱与某些非金属氧化物的反应【回忆】怎样检验CO2?反应方程式为。
【学生活动3】探究NaOH 溶液能否与CO2发生反应?(1)向集满CO2的软塑料瓶中倒入约35mL水,立即拧紧瓶盖,振荡,观察现象:(2)向另一集满CO2的软塑料瓶中倒入约35mL NaOH 溶液,立即拧紧瓶盖,振荡,观察现象:。
模仿写出CO2与NaOH反应的化学方程式【思考】氢氧化钠应该如何保存?能否用氢氧化钠干燥CO2?【学以致用】1.三氧化硫与碱的反应与上面两个反应相似,试写出三氧化硫与氢氧化钠的化学方程式。
2.硫酸厂排放的废气中含有二氧化硫,为了周围居民的安全,可以利用氢氧化钠溶液来吸收二氧化硫写出反应方程式。
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九年级化学《常见的酸碱盐等物质的鉴
别》导学案
温故知新:
常见沉淀的颜色:
①不溶于水和稀硝酸的白色沉淀:
_____________
②不溶于水但能溶于酸,且能有气泡产生的白色沉淀:
____________
③不溶于水但能溶于酸,且无气泡产生的白色沉淀:
_________________
④不溶于水的蓝色沉淀:
⑤不溶于水的红褐色沉淀:
常见溶液的颜色:
①蓝色:含cu2+的溶液
如:
_____________
②黄色:含Fe3+的溶液
如:
_______________
③浅绿色:含Fe2+的溶液
如:
________________
合作探究:如何鉴别下面几组溶液?
问题一:鉴别cuSo4、Nacl、Fecl3三种溶液。
问题二:鉴别Hcl、Nacl、NaoH三种溶液。
问题三:鉴别Na2So4、NaoH、Na2co3三种溶液。
学以致用:
.亚硝酸钠(化学式NaNo2)是一种外观极像食盐,且具有与食盐一样咸味的有毒物质,因此,这种工业用盐常被冒充食盐掺假或被误作食盐使用,导致中毒事故发生。
李华同学上网查阅了相关书籍与网站得到了下表相关材料,请结合已有科学知识,帮助李华同学用三种方法鉴别亚硝酸钠和氯化钠。
项目
亚硝酸钠
氯化钠
溶解性
5℃时溶解度为81.5g
5℃时溶解度为35.8g
熔点
271℃
801℃
沸点
(320℃时发生分解放出有臭味气体)
413℃
水溶液酸碱性
碱性
中性
方法一:________________________________________________ __________________.
方法二:________________________________________________ ___________________.
方法三:________________________________________________ ____________________.
2.实验室看到标签模糊的浓食盐水和蒸馏水,你觉得可以什么方法鉴别它们?
方法一:________________________________________________ __________________.
方法二:________________________________________________ ___________________.
方法……
3.一次,王明同学看了妈妈给他买的维生素c含片的说明书,对维生素c很感兴趣,查阅资料后发现,维生素c又名抗坏血酸,易溶于水,易被氧化,能与碘反应。
人体缺乏维生素c可能引发多种疾病。
所以对它做如下研究:(1)猜想:维生素c可能具有酸性?
(2)实验提供试剂:维生素c片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、PH试纸。
(实验仪器自选)
根据以上试剂,请你帮助他们设计出两种实验方案,并写出实验现象。
实验方案
实验现象
2
(3)结论:维生素c片具有酸性。
根据维生素c的性质,判断下列物质中能与维生素c反应的是
A.金属镁
B.氯化钾
c.氢氧化钠
D.硫酸铜。