线下实践测评实施方案
2024年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师（2019〕1号）和《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，结合我县“互联网+教育”达标县建设实际，特制定本测评实施办法。
一、测评原则坚持“成果导向、学以致用、减负增效”的原则，各学校以《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》为依据，从自身信息化环境实际出发，充分分析本校教师信息化教学需求，依据本测评要求选择相应能力点，开展自主选学、实践应用、校本教研、提交成果、全员测评，对教师信息技术应用能力进行认证，推动我县教师信息技术应用能力整体提升，实现我县能力提升工程2.0实施总体目标。
二、测评依据本次测评所有学校依据《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》（以下简称《测评规范》）；依据此《测评规范》，教师在完成研修后，要达到相应的能力目标要求。
三、测评对象全县中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业技术学校在编在岗的所有教师。
四、测评标准（一）全体中小学、幼儿园、中等职业学校教师1.50岁以上教师从《测评规范》中自主选择1-2个微能力参加测评。
2.50岁以下教师分以下四个类别参加测评。
(1)特级教师、塞上名师和自治区级骨干教师从《测评规范》中的A1、ASAIS.B1-B1O.C1-C7中选择3个微能力参加测评;(2)县、市、区级名师骨干教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中2个微能力来自B1-B1o.C1-C7中;(3)其余教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中至少1个微能力来自B1-B1O.C1-C7中。
(4)幼儿园教师从《测评规范》中自主选择3个微能力点参加测评。
3.年龄在50岁以下的教研员测评标准与特级教师、自治区骨干、省级教学名师相同；教辅人员、参加专业技术职务聘评的教育行政管理人员测评标准与教师相同。
(二)中小学学校、幼儿园、中等职业学校(园)长1.校长信息化领导力测评。
线上线下结合期末考试实施方案
线上线下结合期末考试实施方案
近年来，随着在线教育的广泛应用，线上线下结合的教学模式也逐渐受到重视。
为了更好地组织期末考试，以下是一份线上线下结合的实施方案：
1. 考试形式灵活多样：考试可以分为线上和线下两种形式，以满足不同学生的需求和场景。
线上考试可采用在线考试平台或者学校内部的虚拟实验室进行，而线下考试可采用传统的纸笔考试或者实地考察等方式。
2. 考试内容整合：线上线下的考试内容应相互整合，以确保学生综合能力的全面评估。
线上考试可以涵盖理论知识和基本技能的测试，线下考试可以注重实际操作和实验实践的考核。
3. 考试时间合理安排：按照学校的教学计划和实际情况，合理安排线上线下考试的时间。
可以利用线上考试的灵活性，提前布置一部分考题，并要求学生在规定的时间内完成，以减轻线下考试的压力和人员集中的风险。
4. 考试监管严格执行：对于线上考试，学校应建立相应的监考制度和防作弊措施，确保考试的公平性和真实性。
对于线下考试，监考人员应全程监督，严禁作弊行为的发生。
5. 考试成绩公布及反馈：考试结束后，及时公布考试成绩，并提供详细的考试反馈。
针对线上考试的学生，可以通过在线平台及时查看成绩和反馈；对于线下考试的学生，可以在成绩公布后进行个别面谈，给予更详细的建议和指导。
6. 考试后整改和改进：对于线上线下考试的实施过程和效果进行评估，总结经验教训，并及时进行整改和改进。
学校可以组织专家评审组，对考试方案和实施进行评估，以不断提高考试的质量和效果。
通过以上线上线下结合的实施方案，可以充分发挥线上教育和线下教学的优势，提高期末考试的评估效果，促进学生综合素质的提升。
线下活动策划考核方案
线下活动策划考核方案1. 考核目标：通过线下活动策划考核方案，考核员工对线下活动策划的理论水平、实践操作能力、团队协作能力等方面的综合能力。
2. 考核要求：考核员工在线下活动策划方案的设计、执行、评估等环节中的能力，包括但不限于以下几个方面：（1）活动目标的设计与明确：考核员工是否能根据活动的需求和目标，设计出具有可行性和切实可行性的活动目标，并能清晰地表达出来。
（2）活动方案的策划与设计：考核员工是否能够编制出详细、完整的活动策划方案，包括活动主题、内容安排、场地选择、活动预算、时间安排等，并能考虑到各种可能的情况。
（3）活动团队的协作与管理：考核员工是否能够组建有效的活动团队，并能够在活动过程中合理分配任务、协调各方资源、解决团队内部的问题，确保整个活动的顺利进行。
（4）活动执行与控制：考核员工是否能够根据活动方案，有效地组织和执行活动，包括但不限于场地布置、嘉宾邀请、物资采购、活动流程控制等，以确保活动的顺利进行。
（5）活动效果的评估与总结：考核员工是否能够对活动进行及时、全面的效果评估和总结，包括参与人数、参与者反馈、活动收益等方面，以便为后续活动的改进提供参考。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）理论知识考核：包括活动策划理论、管理理论、沟通与协调理论等方面的考核。
（2）实践操作考核：按照考核人员的实际情况，设计一个线下活动并进行策划、执行和评估的模拟，以考核员工的操作能力和实际表现。
（3）团队协作考核：在实践操作考核中，考核员工在团队合作中的沟通协作能力、问题解决能力等方面的表现。
2. 考核方式（1）笔试考核：设置一份线下活动策划相关的理论知识考试，考核员工对活动策划的理论基础的掌握程度。
（2）实操考核：设计一个线下活动策划的案例，考核员工按照给定的要求进行活动策划、执行和评估，采用模拟实操的方式考核员工的实际操作能力和执行效果。
（3）个人面试：考核人员将个人策划方案逐一进行面试，了解员工的策划思路、问题解决能力、团队协作经验等。
信息技术应用能力线下实践测评实施方案
“国培计划（2014）”—甘肃省信息技术应用能力提升工程培训项目线下实践测评活动实施方案华东师范大学开放教育学院根据甘肃省教育厅《关于组织实施甘肃省2014年“国培计划”—中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程试点工作的通知》（甘教师函…2014‟49号）的总体部署，参照《甘肃省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则（试行）》文件要求，为做好项目实施地市酒泉、嘉峪关、张掖的中小学教师信息技术应用能力线下实践测评工作，在甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程工程办的统一领导下，特制定本方案。
一、参加对象已完成远程网络研修的全体参训学员。
二、工作流程第一阶段：准备工作。
1.学校由一名分管副校长牵头，学校电教工作负责人和学科骨干教师5-7人，组成“×××学校提升工程线下实践测评实施评价小组”，结合本校（园）的校本研修规划和“一师一优课、一课一名师”等活动，按照《提升工程线下实践测评实施计划模板》（附件1）制定本校线下实践测评实施方案，客观、公正地对参训教师进行线下实践测评活动。
2.学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。
第二阶段：线下实践测评。
线下实践测评包含四个活动。
活动一：完成一次检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。
分值10分。
参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用专项技能”检测考核，参见（附件2）。
活动二：完成一次研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。
分值30分。
学校组织教师学员运用《提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板》（附件3），进行一次信息化教学设计活动。
重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。
参培教师学员修改并提交信息化教学设计方案。
无纸笔测评活动方案
无纸笔测评活动方案1. 活动目标本活动的目标是通过无纸笔测评的方式，提高参与者的学习效果和测评体验。
通过巧妙地利用现代科技手段，实现无纸化、便捷化的测评活动，提升参与者对于测评活动的积极性和参与度。
2. 活动方案2.1 选取合适的无纸笔测评工具在无纸笔测评活动中，选择合适的工具是非常关键的。
我们推荐使用以下几种无纸笔测评工具：•电子表格软件：如Microsoft Excel、Google Sheets等。
参与者可以通过输入答案、计算分数等操作，在电子表格上完成测评活动。
•测评平台软件：如Google Forms、Typeform等。
这些软件可以提供更丰富的测评形式和交互方式，能够更好地满足不同类型的测评需求。
2.2 设计有趣的测评题目为了提高参与者的兴趣和参与度，测评题目的设计至关重要。
以下是一些建议：•题目类型多样：结合选择题、填空题和简答题等不同类型的题目，使测评内容更加丰富，能够满足不同参与者的需求。
•创意题目设计：设计一些有趣的、与实际生活相关的题目，增加参与者的兴趣和参与度。
2.3 宣传与推广活动的宣传与推广是活动成功的重要因素。
以下是一些建议：•社交媒体宣传：通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。
可以在微信、微博、知乎等平台上发布活动详情和奖励方案。
•校内宣传：利用学校的宣传渠道，如电子平台、校园广播等，宣传活动并吸引更多参与者。
2.4 奖励机制设计为了激励参与者积极参与活动，需要设计一套合理的奖励机制。
以下是一些建议：•积分奖励：参与者根据参与活动的次数和准确度，累积积分。
积分可以兑换各种奖品，如学习用品、图书、礼品卡等。
•排行榜设置：根据参与者的积分排名，设立排行榜，并公布于活动网页或宣传渠道上。
排名靠前者可以获得额外的奖励。
3.1 筹备阶段•确定活动目标和方案。
•选取合适的无纸笔测评工具。
•设计有趣的测评题目。
•制定奖励机制。
3.2 宣传与推广阶段•在社交媒体平台发布活动信息，并吸引更多参与者。
xx学校体育学科技能测评实施方案
xx学校体育学科技能测评实施方案1. 项目背景为了全面提高我国学校体育教育质量，促进学生全面发展，培养学生的体育科技素养，我校决定开展体育学科技能测评活动。
通过本次活动，我们将全面了解学生的体育科技素养水平，为后续教学提供有力支持。
2. 项目目标- 提高学生对体育科技的认识和了解- 培养学生运用体育科技解决问题的能力- 提升学生体育科技实践操作技能- 促进学生全面发展，培养创新精神和实践能力3. 测评对象我校在校学生（含初中、高中、职高）4. 测评内容- 体育科技知识：体育科技发展历程、体育科技名词解释、体育科技在各领域的应用等- 体育科技实践：体育设备使用与维护、体育数据分析、运动生理学监测等- 体育科技创新：体育科技创意设计、体育科技项目策划、体育科技论文撰写等5. 测评方式采用线上与线下相结合的方式进行。
线上部分通过网络平台进行知识问答、实践操作演示等；线下部分包括实践操作、创新展示等。
6. 测评流程1. 宣传与报名：通过校园网站、公告栏、班级群等渠道宣传本次活动，组织学生报名。
2. 线上测评：学生登录网络平台，完成知识问答、实践操作演示等任务。
3. 线下测评：学生参加实践操作、创新展示等活动。
4. 结果评定：根据线上与线下测评成绩，评选出优秀学生并进行表彰。
5. 总结与反馈：对本次活动进行总结，收集学生反馈意见，为后续活动提供改进方向。
7. 组织机构1. 主办单位：xx学校2. 承办单位：体育教研组、信息中心3. 协办单位：各班级、学生社团8. 时间安排- 报名截止时间：2022年9月30日- 线上测评时间：2022年10月1日-10月15日- 线下测评时间：2022年10月16日-10月31日- 结果公布时间：2022年11月1日- 总结反馈会：2022年11月2日9. 奖励措施1. 个人奖项：设一等奖、二等奖、三等奖，分别给予荣誉证书、奖品及表彰。
2. 团体奖项：设最佳组织奖、最佳创新奖，分别给予荣誉证书、奖品及表彰。
洪湖一中线下活动方案
洪湖一中“教师提升工程”线下活动实施方案根据湖北省省教育厅《关于组织实施省2015年“国培计划”—中小学（幼儿园）教师信息技术应用水平提升工程试点工作的通知》的总体部署，参照洪湖市教育体育局关于落实“提升工程”线下活动的指导意见要求，为做好我校中小学教师信息技术应用水平线下实践工作，在省、市教育部门的统一安排和部署下，制订本方方案。
一、参加对象参加远程网络研修的全体教职员工二、培训目标1.了解教育信息化发展趋势，增强应用信息技术促动学科教育教学深度融合的意识。
2.学会操作常用信息技术设备，掌握各学科所必要的信息技术工具（软件），使用网络教学平台，获取、加工和制作数字教育资源，提升应用信息技术优化课堂教学的水平。
3.掌握网络和移动学习环境下各学科的学习任务设计，学习小组的组织、管理、监控及评价方法，提升应用信息技术转变学生学习方式的水平。
4.掌握个人空间、教师工作坊、网络研修社区展开合作学习、校本及区域研修活动方法，提升应用信息技术促动专业发展的水平。
三、活动内容线下活动主要包括集体备课、实用信息技术操作培训、教研活动等三个方面内容。
1、集体备课。
以教研组为单位，根据“提升工程”不同阶段课程内容和作业要求，安排不同时期的集体备课活动主题。
如第二阶段课程是“使用技术工具加工教学资源”，第二阶段的作业是提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计，所以要求教师集体备课时按照“学课程—写教案―集体备课研教案―上传修正后的教案”即“学、写、研、改、传”的步骤来组织安排。
2、实用信息技术操作培训。
根据第二、三、四阶段的线上课程内容，结合实际需要，在此期间举办至少三次以上的技术操作训练，把相关技术知识转化为教师技能。
3、教学教研活动。
①．通过学习第二阶段至第五阶段课程，结合我校11—12月份参加“荆楚联盟”“同课异构”教学比武活动，以教研组为单位，实行“信息技术应用”教学比武。
②．展开网上嗮课，打磨优课活动。
线下教研活动实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为我国教育工作的重中之重。
为了加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提升教育教学水平，我校决定开展一次线下教研活动。
本次教研活动旨在通过集中学习、研讨交流、实践反思等方式，提高教师的教学能力和综合素质。
二、活动目标1. 提升教师教育教学理论水平，使教师更好地把握教育改革的方向和趋势。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
4. 促进教师关注学生个体差异，实施个性化教学。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学实效”四、活动时间2022年9月20日（星期二）上午8:30-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校教师七、活动内容1. 开幕式（8:30-9:00）- 主持人介绍活动背景和目的- 学校领导致辞2. 专题讲座（9:00-10:30）- 邀请知名教育专家作“核心素养导向下的课堂教学策略”专题讲座- 讲座内容涉及核心素养的内涵、核心素养导向下的课程设计、教学实施等3. 分组研讨（10:30-11:30）- 将教师分成若干小组，围绕以下主题进行研讨：a. 如何在课堂教学中落实核心素养？b. 如何设计具有针对性的教学活动？c. 如何进行有效的教学评价？- 各小组派代表进行成果展示和交流4. 经验分享（11:30-12:00）- 邀请优秀教师在现场分享自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面- 交流互动，解答教师们在教学过程中遇到的问题八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的整体策划、组织和实施。
2. 活动筹备组成员：- 组长：教导主任- 副组长：教研组长- 成员：各学科教师代表3. 各学科教研组负责组织教师参与活动，并协助筹备组做好相关准备工作。
九、活动要求1. 全体教师务必按时参加活动，不得无故缺席。
2. 教师应认真听讲、积极参与研讨，做好笔记，及时反思自己的教学实践。
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教师信息技术应用能力提升工程线下实践测评实施方案根据华东师大关于线下实践测评得总体要求和教育局有关我县开展线下实践测评研修的具体安排，并结合联校的实际特制定如下实施方案。
一、参加对象
全联校所有在职在岗教师（除20xx年退休的教师）
二、工作流程
第一阶段：准备工作。
1.学校成立由联校副校长为组长，联校其他成员、中心校长及部分骨干教师为组员的《梁家寨联校提升工程线下实践测评实施领导小组>>，各中心成立以中心校长为组长，各属校负责人、及骨干教师为成员的领导小组。
按照《提升工程线下实践测评实施计划模板》和《提升工程线下研修测评考核细则》，制订本校线下研修测评考核方案。
2.以中心学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。
第二阶段：线下实践测评。
关于线下实践的测评工作，经联校领导组合中心领导小组多次研究，依据文件的总体精神，决定严格程序，结合实际，有效开展。
每次活动都要做到有计划、有资料、有现场图片、有总结，
每项活动依据每项活动的分值，按照四个等级评价（优秀=分值*90%；良好=分值*70%；合格=分值*60%；不合格=分值*59%以下）
每项活动都有专人进行一系列的测评工作，监考、阅卷、组织、登分、整理资料、上报信息、活动记录、活动摄像等等。
每项活动的资料以中心进行管理，管辖内的学校全部上交到中心，中心要对每项活动的开展情况及时上报联校。
每项活动的实施详见以下安排：
活动一：完成一次检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。
分值20分。
参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认
真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术；非在线教师通过学校结合华东师大线上的资源学校组织的学习和培训，在此基础上全部参加学校组织的“信息技术应用技能”检测考核。
本次测试全县组织，届时要以中心组织检测，组织相关人员监考、阅卷、登分及上报。
考试的时间等县安排。
活动二：完成一次研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。
分值30分。
学校组织教师学员运用《提升工程线下实践信息化教学设计参考模板》，进行一次信息化教学设计活动。
重点关注技术支持下的教学
设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。
完成后参培教师学员修改并提交教学设计方案（初稿）。
此项活动要求所有的教师都要准备一份教学设计模板资料，并保持电子和纸质，都要上交到中心。
课题的设计自己选择，尽量要结合“活动三”一起完成。
时间定于11月上旬完成。
活动三：完成一次教学，促进“信息化教学实践”的训练与达成。
分值40分。
（完成时间11月11日——12月5日）
参培教师学员根据教学设计，整理相关教学资源，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的教学环境中进行一次信息化教学实践活动。
课后以本人姓名作文件名向学校提交教学实施方案“资源包”。
此项活动资源包提交的内容和线上的“作业二”基本上是一致，但要求绝对不能雷同，要求各位教师通过线上学习的经验，来再次进行实践，这也是华东师大本次培训要求的关键点，重点是让教师通过信息技术使用的学习来指导实践，从真正意义上对我们的教学起到帮助作用。
本次提交的资源有：教师的教学设计、说课材料、课堂实录片段、微课、课件及学校组织活动的过程资料。
活动四：完成一次展示，促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展。
分值10分（含获奖、发表10分）。
本项活动由教师根据以下方面的要求，寻找过去自己的优秀资源提交到中心校，中心校要主动积极尽快收集教师的有关资料，并保存完整。
1.参培教师学员收集和整理近三年已发表或获奖的信息技术应
用经验文章或论文、课件、资源、参赛课例等资料及其成果证书，提交电子稿或复印件。
2.结合自己的参培过程、校本实践等环节，撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。
3.学校在校本研修活动中，组织全体教师学员参与交流分享活动，个人登录华东师大远程研修平台，提交“个人总结”，并将培训总结
电子及纸质稿件交学校统一管理。
4.校本实践可与“一师优课、一课一名师”活动、区域内“名师工作坊”建立、区域数字化优质资源建设以及校本研修主题紧密结合，其成果可相互引用。
5．成果获奖或刊物发表范围应为教育系统或政府部门，国家级、省级、市级、县级分别按4、3、2、1计分，一项作品不重复计分。
最多不超过5分。
第三阶段：测评考核
测评考核分为远程培训测评和线下实践测评两部分。
1.远程培训测评
（1）远程培训由华东师大开放教育学院组织实施和测评，总分
值100分。
（2）远程培训测评参照项目实施方案中的考核评价进行。
测评
结果总分数在60分以上为合格、85分以上为优秀。
2.线下实践测评
（1）线下实践测评由区县教育局组织实施和测评，总分值100分。
（2）线下实践测评考核总分值100分，其中过程评价90分、各级奖励和发表计分10分。
测评结果分数在60分以上为合格，85分以上为优秀，最终优秀学员会根据线上+线下都优秀的学员中按照总数的15%的比例遴选和推荐。
第四阶段：结果认定
1.参培教师学员“远程培训”和“线下实践”两项均为优秀者，测评结果为“优秀”；两项均合格者测评结果为“合格”；有一项不合格者测评结果为“不合格”。
2014年培训合格的教师在本次线下实践测评中合格，才算能力提升培训合格。
本次不合格，培训结果也算不合格。
2.培训结果不合格的教师学员，须在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目及其测评考核。
3.培训合格教师学员由培训机构颁发培训合格证书。
继教学时按照省里有关文件统一认定登记。
三、工作要求
1.各学校要高度重视“线下研修”活动环节的组织与管理，将“学校提升工程线下实践实施评价小组”和校级管理员纳入统一管理。
2.活动实施要做到有主题、有方案、有过程、有资料、有测评、有考核、有总结，要有教研意识、成果意识和资源意识，积极向联校
领导组上报线上和线下研修实践优秀成果、资源。
各校对成果资源进行备档，同时将线下测评成绩按照模板填写完整报联校。
3.要求学校务必按照测评考核细则严格考评、公正公平、实事求是，杜绝弄虚作假和走过场。
市、县教育局要不定期深入学校进行巡查，并通报巡查情况。
四、强调说明：
1、档案资料的整理，要做到目录清楚，封面有特色，分类清晰，整齐规范。
2、过程性的资料要齐全，每次活动的签到表，记录表、图片资料等都要齐全。
中心的培训手册要规范记录，书写工整清晰。
3、组织学习梁家寨联校副校长梁志平的《线下实践测评要求》讲座。
4、各类资料的整理务必按照要求，准备齐全每次的资料，特别是要规范操作，该用模块的必须用模板。
5、模板的参考从线上工作坊下载。
附件：
1.提升工程线下研修实施计划模板
2.提升工程线下研修测评参考细则
3.提升工程线下研修信息化教学设计参考模板
4. ×××市×××学校提升工程线下研修成绩册
附件1：提升工程线下实践测评实施计划模板
附件2：提升工程线下实践测评参考（供参考，各学校根据自身信息化环境自定细则）
附件3：信息化教学设计参考模板
信息化教学设计模板作者信息
教学设计
附件4：XX县×××学校提升工程线下实践测评成绩册
学校：（公章）评价小组组长签字：
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