高中政治教学设计素材五篇
高中政治教学设计全部万能模板
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一、教学目标
1. 熟悉基础政治概念，能够理解政治的基本特征和价值；
2. 掌握历史背景下的政治制度和组织形式；
3. 理解政治变迁对社会的影响，并分析其原因和后果；
4. 发展政治思维，培养批判性思维和公民意识。
二、教学内容
1. 政治基本概念及基本原理；
2. 政治制度及政党制度；
3. 政治组织形式与政府；
4. 政治思维与公民意识。
三、教学方法
1. 讲授结合示范：通过讲述政治概念、历史事件和理论背景，引导学生理解和掌握知识；
2. 问题导向式研究：提出问题，让学生积极参与，通过讨论和思考提高理解能力；
3. 多媒体教学：利用多媒体资料、图片和视频等辅助材料，生
动展示和解释政治知识；
4. 案例分析：通过分析真实案例，引发学生对政治问题的思考
和讨论。
四、教学评估
1. 课堂小测验：每节课结束前进行简单测验，评估学生对当堂
课程的理解；
2. 作业和小组讨论：布置相应的作业，鼓励学生在小组内进行
讨论和合作，评估学生的合作能力和问题解决能力；
3. 评估项目：根据学生的表现评估他们在政治思维、问题解决
和批判性思维方面的能力。
五、教学资源
1. 教科书和参考书籍：选择适合教学内容的教科书和参考书籍；
2. 多媒体资料：准备相关的多媒体资料，包括图片、音频和视
频等；
3. 网络资源：尽量利用互联网资源，寻找相关的政治案例和材料。
以上是高中政治教学设计的全部万能模板，根据具体情况可适当调整和修改。
希望能帮助您设计出高质量的政治教学课程。
高中政治 德育课教学案例四篇素材 新人教版必修1
德育课教学案例四篇编者按：为提高我省德育课教师专业发展水平、课堂教学能力，促进德育课教师反思课堂教学中的得失于成败，改进课堂教学实践，完善教学艺术，提升教学智慧，深化德育课改，提高课堂教学质量，江苏省职教德育课教科研中心组在全省职业学校德育课教师中进行了教学案例评比活动。
活动共收到63所学校的参赛作品134篇，经过评选其中14篇案例荣获一等奖。
我们遴选了4篇一等奖作品，刊登于“德育课教学”栏目，供我省德育课教师学习这四位教师的教育教学理念，借鉴这四位教师的教学方法与手段，不断提高德育课教学的实效性。
●节外生枝锦上添花[ 胡洁 ]●引入社会热点创设开放课堂[ 周蒋浒 ]●在活动中体验在体验中学习[ 陈静 ]●理论联系实际让德育回归生活[ 成倩 ]节外生枝锦上添花常州旅游商贸高等职业技术学校胡洁五月末的一天，伴随着优美灵动的音乐和屏幕上四季图景的变换，江苏省职业学校德育课程教科研中心组的教研活动观摩课—《正确处理义与利的关系》开始了。
从《渔夫和金鱼的故事》（PPT）导入，我由分析渔夫放走金鱼的仁义和老太贪利的后果入手引领学生进入本堂课的学习网站；从借鉴语文学习的归纳段落大意到学生尝试确立学习目标；从形式各异的小组举例说明义利含义，到学习网站的经典阅读……课堂教学象一首优美的波尔卡舞曲，流畅地进入它的核心部分——热点问题讨论。
第一个热点问题：你同意有偿让座这种做法吗？同学们通过浏览学习网站关于有偿让座的讨论贴，纷纷发表自己的观点，真是仁者见仁，智者见智。
紧接着我又乘热打铁抛出了第二个热点问题：路人遇险，你会不会出手相救？在学习网站上我们创设了一个情景：放学途中，看到一老人被撞跌倒，你会……教室里一下就沸腾了起来。
有的学生果断地说：我肯定会救的，不救于心不忍啊！有的学生有点犹豫，担心要是被赖上了怎么办？也有同学表示会想着办法救，先打110再救。
学生们各抒己见，热闹纷纷。
这时，有位同学犹犹豫豫地举起了手，我一看是平时发言很积极的一位学生。
高中政治说课比赛一等奖说课稿5篇_1
高中政治说课比赛一等奖说课稿5篇高中政治说课竞赛一等奖说课稿【篇1】一、课程标准和教材分析(一)本框题的地位与作用本框题所处的其次单元《文化的传承与创新》，按两条线索绽开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播;另一条线索则是从时间挨次介绍传统文化纵向继承和进展;最终对两条线索进行整合介绍文化创新。
本框题主要是介绍其次条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。
它向前承接了在多元化的世界文化中，如何敬重和培育自己的传统文化，向后又为今日如何进展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。
通过学习，将对同学提高辨析先进与落后传统文化的力量，树立正确的文化价值观，增加民族骄傲感、自信念起到重要作用。
(二)教学目标对于本框题，《课程标准》规定的内容目标为：“解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要‘取其精华，去其糟粕’的道理”。
教材对本框题教学内容的体现主要有：在第一目《体统文化面面观》中介绍传统文化的内涵、表现形式;在其次目《传统文化在今日》中介绍传统文化的特点;在第三目《取其精华、去其糟粕》中介绍对待传统文化的态度。
依据课程标准和教材的内容要求，在教学要求这样把握教学目标：1.学问目标让同学懂得什么是传统文化;理解传统文化的特点;明确传统文化的作用。
2.力量目标让同学能够理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生活中的作用;把握辩证分析传统文化的精华与糟粕的力量。
3.情感、态度、价值观目标通过老师情感的引导，让同学树立对待传统文化的正确态度，树立喜爱优秀传统文化、喜爱家乡、喜爱祖国的感情;树立对待传统文化的正确价值观。
(三)教学重点与难点依据课程标准的要求，本框题教学主要应集中精力解决“现实作用”和“对待态度”两个问题。
为此，对教学的重难点是这样设想的：1.重点：传统文化的表现和作用传统文化是一个比较抽象的概念，同学平常都接触过这一概念，但其详细内涵是什么都不太清晰。
高中政治经济生活教案模板5篇
高中政治经济生活教案模板5篇高中政治经济生活教案篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
二、具体设计1、第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。
①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。
②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。
因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。
经济生活备课素材大全：高中政治备课素材精选 52 新时代的劳动者
“蚁族”是“大学毕业生低收入聚居群体”的代称。
从名称可以看出，该群体具有三个典型特征：大学毕业，低收入，聚居。
该群体是大学毕业生群体，即该群体成员均接受过高等教育。
此外，该群体年龄主要集中在22—29岁之间，以“80后”的大学毕业生为主，是一个“80后”高知群体。
该群体是低收人群体，群体中大多数人从事简单的技术类和服务类工作，以保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务为主。
群体中甚至有的完全处于失业状态，全靠家里接济度日。
该群体呈现出聚居的生活状态。
主要聚居于人均居住面积不足10平方米的城乡结合部或近郊农村，已经形成了一个个聚居区域——“聚居村”。
家庭背景对就业影响越来越明显。
城里的孩子，从小在城市长大，父母都在城市里工作，认识的朋友多，家里多多少少有些关系，父母就可以利用身边的资源为孩子铺路，而农村大学生的父母则无能为力。
大城市人才集中，房价居高不下，房租高过月薪，交完房租成“赤贫”。
快速上涨的房租正让城市“蚁族”不堪重负。
“蚁族”尽管群居，但由于压力较大，流动性较强，在日常生活和工作中，很少有真正意义上的交流。
短暂的工作，面对的都是陌生面孔，缺乏必要沟通，而时光飞逝，境遇一般，昔日的朋友和同学也就渐渐减少了往来。
但是，“蚁族”在寂寞中坚守希望，低工资未消磨对未来的热情。
高校该看客下菜，培养有用人才。
大学教育归根到底是要服务社会的，大学不能关起门来办，要研究社会需要，包括社会需要哪些专业，需要哪种类型什么层次的人，必须加强与社会沟通。
这就要“建立人才培养结构与经济社会发展需求相适应的动态调控机制，优化教育学科专业、类型、层次结构和区域布局”。
“蚁族”：做好职业规划，华丽转身。
大部分的“蚁族”在经历几年的“蚁式”生活之后发生较大转变，要么通过自身努力找到更好的工作成功“脱蚁”，要么认识到自己不适宜在大城市发展而回归故里寻找新的希望。
“蚁族”生活只是暂时的，它实质上是大学毕业生走向社会经历洗礼的初级阶段。
高中政治优秀教学设计案例
高中政治优秀教学设计案例一、教学目标设计1.知识目标：掌握政治基本概念、原理和理论。
2.能力目标：能够运用政治原理分析现实问题，培养批判性思维和解决问题的能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对政治的兴趣和热爱，形成良好的政治素养和社会责任感。
二、教学内容分析1.重点：掌握政治基本概念、原理和理论。
2.难点：如何运用政治原理分析现实问题。
3.关键点：通过案例、时事等多种方式，帮助学生理解和应用政治原理。
三、学生情况分析1.学生年龄特点：高中学生年龄在16-18岁之间，已经具备一定的逻辑思考能力和自主学习能力。
2.学生已有知识：学生在初中阶段已经接触过政治基础知识，但掌握程度参差不齐。
3.学生兴趣和需求：学生对政治有一定的兴趣，但需要更实际、更深入地了解和认识政治。
四、教学方法选择1.讲解法：通过教师讲解，帮助学生掌握政治基本概念、原理和理论。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，运用政治原理分析现实问题。
3.案例法：通过具体案例，让学生深入了解政治原理的应用。
4.活动法：组织学生进行课堂活动，如模拟选举、论坛辩论等，培养实际操作能力。
五、教学过程安排1.导入新课：通过时事热点或生活实例导入新课，引起学生兴趣。
2.讲解新课：通过讲解政治基本概念、原理和理论，帮助学生建立知识框架。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解政治原理的应用。
4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，运用政治原理分析现实问题。
5.课堂活动：组织学生进行课堂活动，如模拟选举、论坛辩论等，培养实际操作能力。
6.归纳小结：总结本节课的知识点和重点，强化学生对知识的记忆和理解。
六、教学评价设计1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、回答问题、参与讨论等情况。
2.作业和测试：布置适量的作业和进行测试，了解学生对知识的掌握情况。
3.学习态度和价值观评价：通过观察学生在课堂上的表现以及与学生的交流，了解学生对政治学习的态度和价值观。
高中政治教案案例素材模板
一、课题名称 《我国宪法的基本原则》 二、教学目标 1. 知识目标：理解我国宪法的基本原则，包括人民主权原则、法治原则、民主集中制原则等。
2. 能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析宪法原则的能力，以及自主学习、探索的能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，树立宪法意识，做负责任的公民。
三、教学重难点 1. 教学重点：我国宪法的基本原则。 2. 教学难点：理解宪法原则在现实生活中的具体体现。 四、课前准备 1. 制作多媒体课件，包括宪法基本原则的介绍、案例分析等。 2. 准备相关教材、资料，如宪法文本、案例分析等。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 提问：同学们，你们知道什么是宪法吗？宪法有哪些作用？ 2. 学生回答后，教师总结：宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是治国安邦的总章程。
（二）新课讲授 1. 讲解我国宪法的基本原则，包括人民主权原则、法治原则、民主集中制原则等。 - 人民主权原则：国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。 - 法治原则：国家和社会生活都必须依法进行，法律面前人人平等。 - 民主集中制原则：在国家机构中，实行民主集中制，既发扬民主，又保证集中。
2. 结合实际案例，讲解宪法原则在现实生活中的具体体现。 - 案例一：我国政府依法行政，保障公民的合法权益。 - 案例二：我国坚持民主集中制原则，实现国家机关高效运转。 （三）课堂讨论 1. 提问：同学们，结合宪法原则，谈谈你们对国家、社会、集体、他人的责任。 2. 学生讨论，教师引导学生总结出以下几点： - 增强宪法意识，尊重和维护宪法权威。 - 遵守法律法规，自觉履行法定义务。 - 关心国家大事，积极参与社会事务。 （四）课堂小结 1. 教师总结本节课所学内容，强调宪法原则的重要性。 2. 布置课后作业：查阅资料，了解我国宪法的历史背景和主要内容。 六、教学反思 1. 本节课通过讲解宪法基本原则，使学生了解了宪法在现实生活中的具体体现，增强了宪法意识。
高中思想政治课教学设计方案模板
高中思想政治课教学设计方案模板高中思想政治课教学设计方案模板教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
高中思想政治课教学设计怎么写?以下是给大家收集的高中思想政治课教学设计方案模板，欢迎大家前来参阅。
高中思想政治课教学设计方案模板【1】发展生产满足消费【教学目标】一、知识目标1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2.理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力。
3.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
二、能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
三、情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重难点】生产与消费的关系;发展生产力的意义。
【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：(一)新课导入同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。
由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢?这是我们这节课要回答的问题。
我们今天就来共同学习第四课第一框——《发展生产满足消费》。
(二)新课教学学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力(为什么，怎么样)，社会再生产的四个环节是什么?1、生产与消费(1)生产决定消费活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的?师：很好，这些商品是通过生产出来的。
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高中政治教学设计素材五篇思想品德课课堂教学必须确立和坚持“三维”的教学目标，即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
高中政治教学设计怎么写以下是小编给大家收集的高中政治教学设计素材，欢迎大家前来参阅。
高中政治教学设计素材【1】《人民代表大会：国家权力机关》教学目标(一)知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。
(二)能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
(三)情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
教学重难点人民代表大会教学工具课件教学过程(一)引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”(二)进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”教师提问：同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少请大家谈谈了解的知识。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师总结：2、全国人民代表大会(1)性质：国家权力机关(2)地位：在我国国家机构中居于地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
(3)职权：立法权、决定权、任免权、监督权。
教师活动：请同学们阅读教材，思考立法权、决定权、任免权、监督权是指什么学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师总结：立法权：制定法律的权力。
全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是我国的立法机关。
省、直辖市人民代表大会及其常务委员会可以制定地方性法规，报全国人民代表大会及其常务委员会备案。
决定权：各级人民代表大会和县级以上人大会，依法决定国家和本行政区内重大事项的权力。
任免权：各级人民代表大会及其会，对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。
监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”的工作的权力。
(4)常设机构：全国人大常务委员会。
在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大会行使，以便更好的发挥权力机关的作用。
3、地方各级人民代表大会(1)性质：地方国家权力机关(2)作用：决定地方一切重大问题，并负责监督实施。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系，代表人民行使国家权力。
二、人民代表1、人民代表的法律地位人民代表是国家权力机关的组成人员。
各级人民代表大会的代表由民主选举产生，全国人大代表是国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表是地方国家权力机关的组成人员。
2、产生的方式与任期教师活动：请同学们阅读教材，人大代表的产生的方式与任期如何学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举产生;县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举产生。
各级人大代表任期五年(2023年十届全国人大二次会议宪法修正案修改)。
3、人大代表的职责和权力人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权行使管理国家的权力。
在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
明确人民代表与人民的关系：人民代表由人民选举产生，代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力;为人民服务，对人民负责，受人民监督。
人民代表的权力：除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。
提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案的权力。
质询权是指人民代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求回答的权力。
(三)课堂总结、点评本节内容主要讲述了我国人民代表大会的有关知识，通过对人民代表大会的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，是为人民服务的。
课后作业学生分组进行社会调查，了解当地人民代表大会和人民代表的活动，体会我国人民是如何行使当家作主权力的的。
课后小结学了这节课，你有什么收获课后习题完成课后练习题。
高中政治教学设计素材【2】【教学目标】1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。
从具体材料入手,引导学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
3、情感、态度、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。
【教学重点难点】教学重点：货币的本质及其基本职能;商品;纸币教学难点：货币的本质、纸币和货币的区别【教学设计】(一)导入新课图片展示：火爆车展场面。
各类车型，多个价位。
李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款生：(列举常见的付款方式)师：一提到买东西，同学们马上想到的就是“钱”“人民币”“货币”……(出示几种货币)有人说，钱能上买天，下买地，中间买空气。
到底是不是这样呢这一张张印刷精美色彩斑斓的纸片为什么有如此神奇的力量呢我们应当如何理性地认识和对待它呢今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧!(二)新课教学第一课第一框揭开货币的神秘面纱(板书)一、货币的本质(板书)1、商品及其基本属性(板书)师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。
提问：1、刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征2、母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品为什么师：我们是不是发现一种奇怪的现象，有的东西在一种情况下是商品，在另一种情况下却不是商品比如：水是河水时不需要钱买，但你们家中的自来水却要钱买，为什么(有用性、凝结劳动、用于交换)结论：商品是用于交换的劳动产品。
阅读p5第二自然段，体悟商品的基本属性2.货币的本质——一般等价物(板书)故事表演：《李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇》李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。
当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。
李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。
于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。
他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。
当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。
李先生沮丧而归。
(独木舟—象牙—纱布—针)学生探讨：1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船(引导：物物交换，不需要美元。
)2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题为什么(教师引导：选某种商品作为一般等价物，解决物物交换的弊端;发展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币或其他货币。
此为开放性问题，可多角度引导。
)师：现代社会，我们总是用货币购买商品，看上去，商品和货币就像一对孪生兄弟。
那商品和货币是不是同时产生的呢看了刚才的故事表演，相信同学们都很清楚了，货币的出现比商品晚得多。
最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。
随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越大。
因为物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过一系列复杂的过程才能实现。
于是，在长期的交换过程中，人们找到了克服“商品—商品”交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用这种商品区换回自己所需要的东西。
这种大家普遍了以接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值充当商品交换的媒介。
师：历，充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。
后来，一般等价物固定在贵重金属金银上。
使金银从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
提问：人们为什么选择金银来固定地充当一般等价物呢(引导：金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点)师总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。
货币的本质就是一般等价物。
二、货币的基本职能(板书)场景设置：李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。
第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。
先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用(职能)生：略师：货币在经济生活中所起的作用，就是货币的职能。
同学们结合同学们刚才的分析，我们一起来看看货币有哪些职能：货币的职能是货币本质的体现。
回顾一般等价物的含义，货币从产生时起就具有价值尺度和流通手段两种基本职能.1、价值尺度(板书)我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。
(P5图)。
货币的这种职能就是价值尺度(含义P6)。
为了用货币来衡量商品价值量的大小(价值量：商品价值的大小)，必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元”，英镑的“磅”等。
(计量)通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。
货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
如标志汽车标价52万元。
而且这个价格并不需要拿真正的货币放在旁边。
(只要观念上的货币，因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换)2、流通手段(板书)如果，现在我需要一辆自行车，就需要拿380元去买，而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。
这样，货币就不再固定地在某个人手上，而是在运动了。
这个运动的过程就是流通的过程。