湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学校课程实施的意见
湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学
校课程实施的意见
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2004.08.09
•【字号】鄂教基[2004]24号
•【施行日期】2004.08.09
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教材
正文
湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学校课程
实施的意见
（鄂教基[2004]24号）
市、州、县（区）教育局：
2001年我省颁布《湖北省义务教育地方课程开发与管理的实施意见（试行）》和《湖北省义务教育学校课程开发与管理的指导意见（试行）》以来，各地认真落实三级课程管理体制，积极探索和建设地方课程和学校课程，有力地促进了我省地方课程和学校课程的实施。
随着基础教育课程改革实验工作的不断深入，为了进一步推进地方课程和学校课程在我省的全面实施，提高课程的实施质量，特提出如下意见。
一、进一步提高对地方课程、学校课程的认识
1、地方课程和学校课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程。
地方课程和学校课程与国家课程有机地结合在一起，对实现课程多样化和课程结构的优化起着重要作用。
2、地方课程和学校课程能够适应不同地区和学校实际，适应学生的兴趣、爱好、特长和需求。
开设地方课程和学校课程有利于满足学生多样化发展的要求，有利于培养适应社会需要的各类人才，有利于促进学校形成办学特色。
3、建设和完善湖北省地方课程、学校课程，有利于提高课程实施的整体水平和教育质量，有利于促进湖北省基础教育课程研究、课程管理和课程开发水平，有利于形成具有湖北特色的课程体系。
二、明确地方课程、学校课程的管理职责
4、地方课程实行全省统筹、分级管理、社会参与、学校自选。
省教育厅负责制定湖北省地方课程实施规划，研制地方课程指南，组织教材的立项和审定，编制湖北省地方课程教材推荐目录。
全省争取在3-5年内审定100种供学校选用的地方课程教材。
5、社会团体和公民个人均可参与地方课程教材的开发。
编写地方课程教材要经湖北省教育厅批准立项后组织编写，经湖北省中小学教材审定委员会评审通过后，供全省中小学校选用。
6、地方课程内容由学校根据本地区经济社会发展需要，结合学校实际，在地方教育行政部门指导下，自主确定。
地方课程教材由学校从省定教材目录中自主选定。
7、各级教育行政部门要引导学校有效实施地方课程。
制定本地区地方课程实施方案，组织开发地方课程教材和课程资源，加强对学校开设地方课程的管理。
8、学校课程由学校自主开发和实施。
学校开发学校课程要综合考虑学校的办学理念、办学特色和学生的发展需要，要特别重视针对不同学生的不同发展需要开设学校课程。
学校课程原则上不编写供学生使用的文本教材。
9、教师是学校课程开发与实施的主体，教师对学校课程的目标、内容、设置和评定有专业自主权。
学生有自主选修学校课程的权利。
10、学校要尊重教师开展学校课程的专业自主权，加强对教师开发和设施学校课程的指导，提高教师开发学校课程的能力，为教师实施学校课程提供条件和课时保障。
11、边远地区农村学校开发和实施学校课程实行联片制，由乡中心学校负责。
三、地方课程、学校课程的实施
12、地方课程和学校课程的课时安排。
地方课程、学校课程的课时和综合实践活动课时统筹安排，综合使用。
地方课程既可作必修课，也可作选修课，学校要按《湖北省义务教育课程改革实验区课程实施方案》的规定开齐课程，开足课时。
按国家义务教育课程设置方案，义务教育阶段综合实践活动、地方课程与学校课程占17%左右，每周6课时（小学一、二年级开设综合实践活动课程，每周4课时），原则上按每周各2课时执行，各学校可根据实际需要调整。
13、农村学校要增强技术类课程容量，突出技术类课程的地位。
从2004年秋季开始，农村初中学校从“综合实践活动”、地方课程及校本课程课时中每周安排3课时，用于“绿色证书”的教育，使该类课程“上课表、进课堂、有实效，”保证每个初中学生毕业时接受300学时左右的“绿色证书”的基础知识和基本技能培训。
14、努力开发地方课程和学校课程资源。
建立开放的地方课程资源开发机制，引导有条件的单位和个人开发地方课程资源。
学校要根据学生个性发展的需要，因地制宜地开发各种课程资源，要努力把蕴藏在师生中的兴趣特长和爱好转化为课程资源，要加强与工厂、企业、农村以及社会实践基地、历史纪念地等单位的联系，通过专题报告、实地考察、调查研究等多种方式，使地方课程和学校课程的实施生动有效。
要积极开发网络课程资源，引导师生利用网络资源开展学习研究。
15、农村学校应密切联系实际，充分发挥当地的课程资源优势，如广泛的自然资源，现代农业种植、养殖、农产品加工、储藏等场所，科技推广基地等；聘请有
丰富实践经验的专业技术人员担任兼职教师，指导和支持农村学校开展地方课程和学校课程的实践活动。
16、改革地方课程和学校课程的教学工作。
地方课程和学校课程的教学要适应学生年龄特点，注重学习方式的变革，注重引导学生在实践中学习，在生活中学习。
小学低年级倡导以游戏的形式实施教学，使学生在参与性的综合活动中增加体验，培养兴趣，避免过早的专门化教育倾向。
小学中高年级应基于学生成长的需要，注重学生学习活动的多样性，采用兴趣小组，主题单元活动等多种形式，鼓励学生进行研究、讨论、调查、参观、测量、设计、制作、服务等具体活动。
中学要立足于学生自我发展的需要和学校发展目标，采用探究性学习、体验性学习、交互式学习、实践性学习等多样的教学方式，满足学生的发展的需要。
17、地方课程、学校课程的评价。
对学生学习地方课程和学校课程的评价应侧重态度与能力，注重在过程中评价，帮助学生学会自我评价，防止过于偏重对知识与技能掌握的评价倾向。
初中学生研修地方课程和学校课程的情况，要作为学生综合素质评定的重要内容。
实施地方课程和学校课程是教师的任务之一，要把教师实施地方课程和学校课程的情况纳入教师考核范围，与实施国家课程同等对待。
18、加强地方课程、学校课程的研究。
各级教育教学研究机构和高等院校的基础教育课程研究机构要深入基层、深入学校、深入班级和课堂，与教师一起解决课程实施过程中的问题，积极开展教育科研和教学研究，为地方课程和学校课程的实施提供帮助，不断提高地方课程、学校课程的教育水平。
19、加强师资的培养与培训。
教育主管部门和相关业务机构通过组织课程培训、专题培训，采取讲座、研讨、交流、对话、个案评析、现场指导等方式，提高中小学校校长和教师实施地方课程和学校课程的能力，使新的教育理念真正成为教师的教学行为。
20、加强对地方课程和学校课程的研究和管理。
各级教研部门要有专人负责地
方课程和学校课程的教学研究，经常开展多种形式的教学研究活动，各级教育行政部门和督导部门要加强对学校实施地方课程和学校课程的管理，要检查学校实施地方课程和学校课程的情况，地方课程、学校课程的实施要作为评价学校办学质量的重要指标。
二ＯＯ四年八月九日。
湖北省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知
湖北省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2009.06.30•【字号】鄂政办发[2009]63号•【施行日期】2009.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖北省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）的通知（鄂政办发〔2009〕63号）各市、州、县人民政府，省政府各部门：经教育部批准，我省将于2009年秋季全面启动普通高中课程改革。
《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》已经省人民政府同意，现印发你们，请结合实际认真组织实施。
二OO九年六月三十日湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）、《教育部关于印发基础教育课程改革纲要（试行）的通知》（教基〔2001〕17号）、《教育部关于印发普通高中课程方案（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。
一、指导思想与工作方针以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面执行党的教育方针，积极实施国家普通高中新课程方案，努力推进素质教育，逐步建立符合国家课程改革要求、具有湖北特色、充满生机活力的普通高中新课程体系。
--积极推进。
按照国家的总体部署和要求，通过创新制度，提升能力、提供资源、搭建平台，积极推进普通高中课程改革。
--点上突破。
在全面推进普通高中新课程实验的基础上，通过课题攻关、项目带动和样本实验，力求在制约课程改革纵深发展的重点、难点问题上有所突破。
--兼顾各方。
充分调动政府、学校、教师、学生、家长和社会各界参与课程改革的积极性，做到政府主导、专业支持、学校自主、社会参与，形成全社会共同推进课程改革的合力。
湖北省义务教育课程实施计划
湖北省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，适应我省义务教育课程改革实验工作的需要，结合实际，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，社会经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
四、义务教育课程设置的说明1．表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是根据我省实际分别制定的义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供各地选择。
湖北省教育厅关于印发《湖北省2011－2012学年度地方课程教材目录》的通知
湖北省教育厅关于印发《湖北省2011－2012学年度地方课程教材目录》的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2011.05.13•【字号】鄂教基[2011]11号•【施行日期】2011.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文湖北省教育厅关于印发《湖北省2011－2012学年度地方课程教材目录》的通知（鄂教基[2011]11号）各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育集团：现将《湖北省2011－2012学年度地方课程教材目录》印发给你们，并就地方课程教材选用工作提出如下意见，请遵照执行。
1.《湖北省2011-2012学年度地方课程教材目录》以《省教育厅关于印发湖北省2010-2011学年度义务教育教学用书目录的通知》（鄂教基[2010]14号）和《省教育厅关于印发湖北省2010-2011学年度普通高中新课程实验教学用书目录的通知》（鄂教基[2010]15号）为基础，进行了补充。
增加了2011年经湖北省中小学教材审定委员会审查通过的5套教科书和教学资源（见附件一第49－53序列）。
2. 为落实国家民族团结教育工作要求，我省中小学统一使用教育部中小学教材审定委员会审查通过的《中华大家庭》、《民族常识》、《民族政策常识》、《民族理论常识》，其他版本教科书和教学资源一律不得使用。
3．农村义务教育阶段学生教科书实行免费配送。
城市义务教育阶段国家课程和地方课程教科书的选用不得突破“一费制”规定的教科书费用，其中，地方课程教科书小学每学期选用1本，初中每学期选用1至2本，所订地方课程教科书费用不得超过教科书费用的20%。
各地在教科书征订发行中有何问题，请及时向省教育厅基础教育处（电话：************）反映。
二Ｏ一一年五月十三日附件1：附件2：注：上述教材根据教育部办公厅、国家民委办公厅颁布的《学校民族团结教育指导纲要》编写，供学校开展民族团结教育时使用。
湖北省义务教育学校办学基本标准(试行)(鄂教规〔2011〕3号)
湖北省义务教育学校办学基本标准(试行)(鄂教规〔2011〕3号)省教育厅关于印发《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》的通知鄂教规〔2011〕3号各市、州、县和神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：为贯彻落实《湖北省义务教育条例》和《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要》，促进全省义务教育均衡发展，根据国家和省有关法规、标准和规范，我厅研究制定了《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（以下简称《标准》）。
经省人民政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
各地要根据本《标准》的规定，结合本地实际，进一步完善本地区义务教育学校均衡发展规划，制订《标准》的实施细则或实施办法，积极推进学校标准化建设，努力实现区域内义务教育均衡发展。
各地在实施《标准》过程中的问题和建议，请及时报省教育厅基础教育处。
二Ｏ一一年五月三十日附件：湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）第一章总则第一条为促进实施义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要》和《湖北省义务教育条例》等国家和省有关法规、标准和规范，结合我省实际，制定本标准。
第二条本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是检验义务教育学校均衡发展的基本依据，也是各市（州）、县（市、区）人民政府规划、设置、建设和管理义务教育学校的重要依据。
义务教育完全小学以上学校原则上达到本标准要求。
特殊教育学校标准另行规定。
第三条本标准的实施遵循分级负责、分类推进的原则。
省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本标准的实施；各市（州）、县（市、区）人民政府根据本标准制定本地学校布局、建设规划并组织实施和进行管理。
第二章学校布局与校园规划第四条学校布局依据本地城镇化发展规划和新农村建设规划，合理确定服务半径，既相对集中，又方便学生就近入学。
学校地址选择在地质稳定、水源充足、交通便利、环境安全的地段，具有适宜规模和可持续发展空间。
湖北省教育厅转发教育部办公厅关于2014年中小学教学用书有关事项的通知-
湖北省教育厅转发教育部办公厅关于2014年中小学教学用书有关事项的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省教育厅转发教育部办公厅关于2014年中小学教学用书有关事项的通知各市、州、直管市、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：现将《教育部办公厅关于2014年中小学教学用书有关事项的通知》（教基二厅〔2014〕1号）转发给你们，并就贯彻落实提出意见如下：一、义务教育国家课程所有学科各年级全部使用《2014年义务教育教学用书目录》（见教基二厅〔2014〕1号文件）公布的教材。
普通高中仍使用《2011年中小学教学用书目录（变动部分）》（教基二厅函〔2010〕20号）和《2009年基础教育课程标准实验教学用书目录》（教基厅〔2008〕6号）公布的教材。
二、义务教育德育、语文、历史学科沿用原出版社出版的教材，不得更换其他版本。
三、各地教育行政部门要严格按照国家和省关于中小学教材管理的有关规定，加强对教学用书选用和使用工作的管理，坚持依法办事，保证教材质量和课前到书。
要督促学校按要求配备教学用书，不得少订、不订，确保开齐课程。
任何单位不得随教科书搭售、摊派各种教辅资料和课外读物。
各地要设立举报电话，健全完善社会监督机制和行政问责制度，发现违规行为要及时纠正和处理，并追究责任。
各市州教育局在9月底前将2014年秋季本地教材使用情况报省教育厅基础教育处。
联系人：李震，联系电话：************附件：教育部办公厅关于2014年中小学教学用书有关事项的通知（略）湖北省教育厅2014年6月4日——结束——。
湖北省义务教育学校办学基本标准(鄂教规〔2011〕3号)
省教育厅关于印发《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》的通知鄂教规〔2011〕3号各市、州、县和神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：为贯彻落实《湖北省义务教育条例》和《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要》，促进全省义务教育均衡发展，根据国家和省有关法规、标准和规范，我厅研究制定了《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（以下简称《标准》）。
经省人民政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
各地要根据本《标准》的规定，结合本地实际，进一步完善本地区义务教育学校均衡发展规划，制订《标准》的实施细则或实施办法，积极推进学校标准化建设，努力实现区域内义务教育均衡发展。
各地在实施《标准》过程中的问题和建议，请及时报省教育厅基础教育处。
二Ｏ一一年五月三十日附件：湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）第一章总则第一条为促进实施义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要》和《湖北省义务教育条例》等国家和省有关法规、标准和规范，结合我省实际，制定本标准。
第二条本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是检验义务教育学校均衡发展的基本依据，也是各市（州）、县（市、区）人民政府规划、设置、建设和管理义务教育学校的重要依据。
义务教育完全小学以上学校原则上达到本标准要求。
特殊教育学校标准另行规定。
第三条本标准的实施遵循分级负责、分类推进的原则。
省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本标准的实施；各市（州）、县（市、区）人民政府根据本标准制定本地学校布局、建设规划并组织实施和进行管理。
第二章学校布局与校园规划第四条学校布局依据本地城镇化发展规划和新农村建设规划，合理确定服务半径，既相对集中，又方便学生就近入学。
学校地址选择在地质稳定、水源充足、交通便利、环境安全的地段，具有适宜规模和可持续发展空间。
第五条编制各学校校园总体规划。
省教育厅关于贯彻落实鄂政发(鄂教政发[2010]5号)
省教育厅关于贯彻落实鄂政发[2010]16号、文件精神全面推进“湖北省义务教育均衡发展行动计划”的通知各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育集团：为贯彻落实《省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》（鄂政发[2010]16号）文件精神，全面推进“湖北省义务教育均衡发展行动计划”（以下简称“行动计划”），现就有关事项通知如下：一、进一步统一思想，提高对“行动计划”重要性的认识鄂政发[2010]16号文件明确了推进义务教育均衡发展的指导思想、基本原则、发展目标和政策措施，当前关键在于抓好落实。
省委省政府要求，要将思路战略方案化、方案谋划项目化、项目实施具体化。
全面推进“行动计划”，是贯彻落实省政府文件的具体体现，是推进义务教育均衡发展的客观需要。
各级教育行政部门要以“行动计划”为载体，全面提高义务教育的教育质量和管理水平，以此为抓手统筹协调义务教育的各项政策和各项工程，以此为主线全面推进我省义务教育的改革和发展。
要把推进“行动计划”作为今后一段时期义务教育工作的战略任务，把主要精力投入到均衡发展上来，把各种资源配置吸引到均衡发展上来，把广大干部教师的积极性调动到均衡发展上来，切实抓紧抓好，抓出实效。
二、进一步明确要求，抓紧制定工作规划和实施方案“行动计划”包括“义务教育教学质量提高工程”、“义务教育教师队伍建设工程”、“义务教育关爱工程”、“义务教育学校标准化建设工程”4项工程，和“义务教育均衡发展经费投入机制”、“义务教育均衡发展督导评价机制”2项机制。
为推进工作落实，省教育厅会同省发改委印发了《关于切实做好义务教育学校布局调整稳步实施学校标准化建设计划的指导意见》（鄂教发[2010]9号）。
省教育厅制定了《湖北省义务教育教学质量提高工程实施意见》、《湖北省义务教育学校教师队伍建设工程实施意见》和《湖北省义务教育关爱工程实施意见》，请各地结合实际，认真贯彻，抓好落实。
2010年是“行动计划”全面推进的关键一年，各市、州要抓紧研究制定本地区义务教育均衡发展的规划和目标，尽快报教育厅。
湖北省义务教育课程实施计划 (1)
附件1：湖北省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，适应我省义务教育课程改革实验工作的需要，结合实际，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，社会经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
湖北省人民政府办公厅关于规范中小学教学用书切实减轻学生负担的通知
湖北省人民政府办公厅关于规范中小学教学用书切实减轻学生负担的通知文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2000.06.28•【字号】鄂政办发[2000]124号•【施行日期】2000.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文湖北省人民政府办公厅关于规范中小学教学用书切实减轻学生负担的通知（鄂政办发〔２０００〕１２４号２０００年６月２８日）为了认真贯彻落实江总书记“三个代表”思想和关于教育问题的重要谈话精神，全面推进素质教育，规范中小学教学用书，切实减轻中小学生课业负担和家长的经济负担，巩固“普九”成果，特作如下通知：一、严格规范中小学教学用书，大力压缩教辅资料。
全省中小学教学用书的编写、审批，由省教育行政部门负责；中小学教学用书的出版审批，由省新闻出版行政部门负责。
省教育厅要从严审查控制进入中小学的各类学生用书，从严审批教辅资料的编写，严格控制教辅资料的品种，下大力气压缩教辅资料的数量。
未经省教育行政部门和中小学教材审定委员会审查批准的学生用书不能出版。
各市、州、县教育行政部门和学校均不得自行组织编写、印刷和发行教辅资料。
按照教育部关于减轻学生过重负担的要求，我省对教辅资料实行总量控制，全省义务教育阶段生均用于购买教辅资料的金额不得超过购买教材金额的５０％，教育行政部门、中小学校和社会各方面都不得强行征订并要求人手一册。
二、加强对中小学教学用书目录的管理。
中小学教学用书目录（含地方教材）由省教育厅编制，并与省新闻出版局联合下发到各级教育部门和新华书店，由新华书店统一发行。
凡用书目录未列书目，任何单位都不得向中小学生组织征订、发行。
三、加强对地方教材和教辅资料编写、出版和发行的管理。
我省地方教材和教辅资料的编写、审定工作由省教育厅和省中小学教材审定委员会负责。
经审批同意的地方中小学教科书的出版，按照国务院《出版管理条例》和《著作权法》规定，由著作权人选择省新闻出版局指定的出版社出版。
湖北省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时间的通知-鄂教基[2006]5号
湖北省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时间的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时间的通知（鄂教基[2006]5号）各市、州、县及神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：近年来，全省各地认真贯彻落实教育部及省教育厅关于减轻中小学生课业负担的有关文件精神，在减轻中小学生过重的课业负担方面取得了一定的成效。
但近段时间以来，学生负担问题又有所反弹。
少数地方少数学校随意增加学生在校活动总量，随意延长教学时间；有的学校疏于管理，甚至酿成安全事故，严重影响了中小学生身心健康发展。
为进一步巩固“减负”成果，努力办好人民满意的教育，省教育厅决定统一规范全省义务教育学校学生作息时间。
现将有关事宜通知如下：一、教学活动时间安排1、每学年上课时间35周；学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如艺术节、运动会等；复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习时间增加2周）。
2、义务教育学校实行五天工作制。
周学时和在校周活动总量，全省统一为：小学一、二年级在校学习时间每周26课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量31课时；小学三至六年级学生在校学习时间每周30课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量35课时；初中学生在校学习时间每周34课时，每天课外活动时间1课时，周活动总量39课时。
边远山（湖、库）区的非寄宿制中小学，还应根据实际适当减少学生在校周活动总量。
二、走读制学生到校、离校时间1、学生上午到校时间。
夏（秋）季（“五一”假后至十月底）小学不得早于7时50分，中学不得早于7时40分。
冬（春）季（11月1日至次年4月底）小学不得早于8时20分，中学不得早于7时50分。