“把”字短语和“把”字句
把字句语法汇总
把字句语法汇总“大风把那棵树吹倒了。
”1“把”字原是一个动词，但现代汉语中除“把门”等少数短语外，一般只保存在复合词中，如“把握、把守”等。
2在“把”字句中，“把”是虚词，这种句型是用“把”（或“将”）将动词的支配、涉及对象放在动词之前的一种特殊的主谓句。
例如：A）我们一定要抓住小偷。
——我们一定要把小偷抓住。
（We must catch the theft）B）你打扫一下房间吧！——你把房间打扫〈一下吧〉！（You clean the room ,please.）说明：“把”字句一般都具有一种处置作用，动词的动作对“把”字引出的事物对象施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化或出于某种状态。
如课文中，火灾“烧”使“他的妹妹”产生的不良结果是“死了”。
3有些“把”字句，动词后头另有了宾语或复杂的补语，“把”字后的对象事物不能还原到动词后边去做宾语。
A）他让小王把铅笔放〈在文具盒里〉。
——×她让小王放铅笔〈在文具盒里〉。
B）汤姆把画挂〈上了墙〉。
——×汤姆挂画上了墙。
4运用“把”字句受到限制的条件：A）动词要有“处置”的意思，动词对受事要有积极影响，这类动词常是表示强烈动作的动词。
例如：“我知道它的名字。
”——×我把它的名字知道。
说明：以下动词不能做“把字句”的谓语动词：（verbs that cannot be used as predication verbs of 把 sentences）①不能带任何宾语的不及物动词，如“旅行、旅游、游泳、跳舞、合作、结婚、睡觉、吃饭等”。
（intransitive verbs which cannot be follow ed by any object ，such as…）②某些表示判断、状态的动词，如：“有、是、像、在、存在”（some of the verbs of judgment or state ，such as… ）③某些表示心理活动或感官的动词，如：“知道、同意、觉得、希望、、渴望、期望、喜欢、爱、要求、看见、听见、学习”。
用把字怎么造句
用把字怎么造句把的意思是指用手握住，或指约束住使不裂开等等。
下面由小编给大家带来把字造句，一起来看看吧!把的造句大家做好做歹，总算把她劝了出去。
公安人员把罪犯监禁起来了。
这些天真把我忙了个不亦乐乎。
老师让他把书桌朝旁边移动一下。
南下深圳，把我碰得头破血流。
放心吧，我一定把这个工作做好。
即使今天作业很多，我也要把它写完。
我们要把首都建设得更加美好。
你亲自跑一趟，好歹要把他请来。
他把照相机拿颠倒了，真可笑。
纷乱的叫喊声把我从睡梦中惊醒了。
他把班上的趣事头头是道地讲给我听。
干了一天活儿，都快把他累垮了。
把腿放在桌上太不雅观了。
你必须把这件事情搞个水落石出。
他把那五百元存入了银行。
我顾此失彼的将一把稻谷折断了。
那个富人经常把钱财施舍给穷人。
他把晚会办得有声有色，真不简单。
却鬼使神差的把你们也拖进来了。
把的解释把[bà]〈名〉柄。
器物上便于用手拿的部分植物上支持着一个或多个叶片、花朵或果实的部分把[bǎ]〈动〉(形声。
从手,巴声。
本义:握持;执)同本义〈名〉把东西扎在一起的小捆儿把手。
〈形〉大约——用在数词(如百、千、万)和度量衡单位(如公里、公斤、个)的后面表示数量近于这个单位数朋友结为异姓兄弟等关系的。
〈介〉用在直接宾语之前,宾语之后跟着及物动词。
表示处置。
......。
2.“把”字句
游客A：不好意思，大爷，我怕狗。 您可以 把狗牵走 吗？
大爷：没问题。
练习四
判断正误，并改正错误的句子。
1.田中把一件衣服弄脏了。
那件
2.老师把三本书拿走了。
桌子上的三本
3.他把那些书包放到柜子里了。
4.请把一些笔放到桌子上。
这些
用什么样的V呢？
把西瓜 切 开了。
结 果
趋 向
程 度
情 态
处 所
数 量
……
接到录取通知书,
把小女孩儿 高兴 坏了
S + 把 + O + V + 结果/趋向
老师 把
擦 黑板
同学们 把 书 打
开 了。
妈妈 把 衣服 都 晾
出去了。
结果 干净了。
S + 把 + O + V +在/到+处所
她+ 把+花瓶+放+ 在+桌子上了。 大卫+ 把+ 信 + 寄+ 到+我们学校了。
S + 没/没有 +把+O+V+其他
“把”字句叙述的一般是已发生的事情，否定句叙述的 是到现在还没发生的事实，所以要用“没/没有”否定， 不要用“不”。
表示假设或意愿的“把”字叙述句可以用“不” 。 例如：
他如果不把这件事说清楚，我就不答理他了。 我不想把这件事说出去。
表示不许/不要做什么事，用“别”“不要”否定。 例如：
我把朋友看见了。 我把舒服感到了。 我把衣服喜欢了。 我把西安去 了。 他把机会有 了。
不能使事物发生改变 的动词不能用
“把”字结构的短语翻译
介词“把”英译时，应根据“把”字句的意义与 结构处理。要翻译好“把”字句，首先要弄清 “把”的含义： 1．宾语是后面动词的受事，表示处置； 2．后面动词多为动补式，表示致使； 3．表示动作的处所或范围； 4. 后面的名词指当事者，表示发生不如意的事 情； 5. “把甲当乙”； 6. 带双宾语的“把”字句。
（三）表示动作处所和范围的“把”字句： 1.他把个北京城逛遍了。 He paid a visit to almost everywhere of Beijing． 2.把里里外外再搜一遍。 Make a thorough search to the house again．
（四）后面的名词指当事者，表示发生不如意 的事情的“把”字句： 1.正需要打字员，偏偏把个打字员病了。 Badly in need，the very typist fell ill． 2.真是不幸，把个独生子死了。 It is unfortunate that the very only son was dead．
（一）当“把”的宾语是后面动词的受事者时，“把”字句 含有“处置”的意思。这时，可用英语中“动词＋宾语＋补 语（状语）”的句型来译。请看译例： (1)我昨天找人把抽油烟机擦了。 I had the lampblack extractor cleaned yesterday。 (2)她把钱搁在了他能找到的地方。 She put the money where he can find it． (3)他们还没把保税仓库的设计做好。 They haven’t got the design of the bonded warehouse ready. (4) 不听话，就把你关到黑屋里。 Be well-behaved，or have you locked up in the dark house． (5) 她又把他的糖抓走四块，还偷偷向他猫了一眼。 She gave him a surreptitious look as she took four more of his sweets．
把字的组词及造句
把字的组词及造句
把字的组词及造句
把bǎ
①用手握住。
②车把。
③看守；把守。
④控制；掌握；把持。
⑤量词。
a）用于有把手的东西：一把椅子。
b）用于年纪、力气等抽象事物：一把年纪。
c）用于可以用手抓起的条状或颗粒状的东西：一把蒜苗。
⑥把东西扎在一起的捆子。
⑦介词，与名次组合，用在动词前，整个格式大多有处置的意思：把门关上。
把字组词
← 把柄把持把舵把关
把酒把牢把式把手
把守把稳把握把戏
→ 草把车把火把拖把
↑ 一把手一把火一把抓
把字造句
把那本书送到我这里来。
据说，公安机关已经把凶手捉拿归案了。
妈妈祝福小明：“出门的时候记得把门窗锁好。
”
带把字的'成语
把持包办放刁把滥揣奸把猾持螯把酒
把臂徐去一把死拿投机倒把把酒持螯
盲人把烛持斋把素把玩无厌把持不定
把素持斋把饭叫饥把臂入林把薪助火
组词造句
把柄——他有把柄捏在我手里，所以对我的话是言听计从。
把关——我们学校各年级的教学工作都有骨干教师把关。
把持——一定要把持住这里的形势，警方马上就到。
把握——对于这个任务，小刚很有把握顺利完成。
把守——这里是边陲要地，日夜有重兵把守。
把戏——谈判桌上，李经理毫不留情地指出了对方在会前耍的鬼把戏。
把柄——他有把柄落在别人手里，每次见面都不敢言语。
hsk把字句
“把”字句基本结构：主语+把+宾语+动词+其他成分他+把+书+看+完了。
我+把+手机+关了常见的用法：1.把+名词/代词宾语+V+……他把自行车卖了。
我把你的咖啡喝了。
2.把+宾语+V+补语你把我吵醒了。
我们把衣服洗干净了。
3.把+宾语+给+…（加上“给”更口语化，意思不变）他把自行车给卖了。
我把这件事给忘了。
4.副词/ 否定副词/能愿动词+把+名/代+….小王真把一盒巧克力全吃了？你别把地址写错了。
一定要把歌词记住了。
5.把+宾语1+V+成/作+宾语2我把你当做我的朋友。
林林把“牛“写成”午“了。
6.把+宾语1+V+到/在/给+宾语2+….把箱子搬到车上就可以了。
你把杯子放在我桌上吧。
请把这份文件带给刘部长。
**注意“都、全、再、又、一起“放在把前或把后都可以助动词、否定副词、副词一般放在把前助动词（“能愿动词”）表示可能：能能够会可可能可以得以表示意愿：愿意乐意情愿肯要愿想要要想敢敢于乐于表示必要：应应该应当得（dei）该当（必）须得犯得着犯不着表示估价：值得便于难于难以易于否定副词：没（有）、不、别常见副词：就、还、也、才、却、至少、一定、几乎、一下子等等适应角色转变，扎实开展团的工作———共青团铁东区委书记的述职报告2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。
这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。
自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。
总的来说，收获很大，感触颇深。
一、以德为先，进一步提升个人思想素质过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。
一是道德修养进一步提高。
作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。
因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。
把造句大全
14、我喜欢那里的情调，常春藤爬满了整个屋顶，门把手是旧的，但带着旧上海的味道，槐树花和梧桐树那样美到凋谢，这是我的上海，这是爱情的上海。
15、我们总喜欢把人生比作是牌局，每个人都想把手上的那副牌打好，明知输赢是命定，可不到最后谁也不肯认输。
16、暮色开始把景物隐蔽起来。
17、宽容是冬天里的一把火，可以溶解千年积雪；宽容是夏日里的一条河，可以冲去万吨尘土。
18、每天睡觉前和起床后，我就把字根表当儿歌跟儿子一起背。
19、事实上，甚至可以把字体大小扔到垃圾堆中，转而使用百分比。
20、桂圆树高大挺拔，树枝上覆盖着四季常绿的叶子，一片片狭长的树叶在阳光的照射下绿得发亮。
从远处看就像一把无比宽大的伞。
21、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。
22、这棵老榆树，在这无垠的沙海上，它像一个慈祥的老人，高擎着一把绿色的巨伞，给过往行人挡雨遮阴。
23、我们不需要它，把它撕掉。
24、其实抽烟就如同把手插在牛仔裤里一样，并不是为了装酷。
那时因为觉得冷，手冷的时候我会把手插在裤兜里。
心里冷的时候就抽根烟，一根不够，那就一包。
25、远远的就闻到一股淡淡的，甜甜的香味，芙蓉树开花了！路两旁碧绿的树冠上浮着一层粉红色的花，连成一片，就像雨后的彩虹在欢迎我们的到来。
一株株茂盛的芙蓉树繁花满枝就像一把把撑开的绿色的花伞。
26、这雨，轻唱着，挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑，弥漫你的想像，使你觉得自己仿佛已经变做一滴雨，一棵树，一根草，一束花，一把土……这雨，使得时间似乎凝固，只有墙上的钟告诉你生命在延续。
27、我只花一点时间，把手脸洗一下。
28、我是一个只会把手上工作做好的人，无论是演戏还是唱歌，我都会一百分投入。
29、小径盘曲而上，林中树木茂盛，像一把把大伞为我们遮挡阳光，拿书边的小草像一群群可爱的孩子，伸着懒腰提着腿，在沐浴着美好的阳光。
30、威尔金森小姐把手绢扔在一边儿。
31、我在比赛前把手表交妻子保管。
把字句被字句
“把”字句什么是“把”字句：1.谓语动词牵头用介词“把”引出受事对受事加以处置的一种主动句。
2.“把”字句的语法意义是表示由于某种动作或原因的影响而产生某种结果货状态。
（1）我们一定要把海河治好。
=治理海河+海河好了（2）你把房间收拾一下吧！=收拾房间+房间状态（3）孩子吃糖把牙吃坏了。
=吃糖+牙坏了（4）他把盘子端着。
=端盘子+端着状态3.用介词“把”介引的词语不宜理解分析为动词的宾语提前或前置宾语。
因为很多介引成分在一定的句子格式里不能移到动词后面。
（5）老张把炉子生上了火。
（6）他让买粥大嫂把粥盛在饭盒里。
（7）他把草稿纸订成一个个本子。
“把”字句有四个特点1.谓语不能是简单形式：动词前后总有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。
（1）带不予：把事情搞得一团糟。
（2）带宾语：把xx打断了一条腿。
（3）带状语：把毛衣往xx。
（4）带动态助词：把茶喝了。
（5）动词重叠：把情况说说。
（6）动补型双音节词：不要把直线延长。
/把战线扩大。
2.“把”字宾语的特点：“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面会带上“这、那”一类修饰语。
（1）可以说：把那支铅笔给我。
（2）不能说：把一支铅笔给我。
如果用无定、泛指的词语，常是泛说一般的道理。
（3）不能把真理看成谬误。
（4）把一天当做两天用。
语义上，“把”的宾语主要是动作的受事，也可以是工具、处所、与事、使事、乃至施事。
（5）服务员一不小心把茶杯打破了。
（受）（6）涂来抹去，把笔都弄坏了。
（工具）（7）他把地面都铺上了地砖。
（处所）（8）我还没有把衣服钉上扣子呢。
（与事）（9）小伙子一番话，把大娘乐得合不上嘴。
（使事）（10）怎么把个小偷跑了。
3.构成“把”字句的动词：谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响。
不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词、联系动词（有，在，存在，是，像，姓，属于）和感受动词（赞成，知道，同意，觉得，相信，希望，主张，要求，看见）不能构成“把”字句。
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‘把‘字短语和“把“字句一、什么是“把”字短语和把字句我们把汉语的词型分为基本词、复合词和复杂词三种类型，把基本词和复合词中的格式叫做短语。
“把”字短语的固定格式是“把名（n）动（v）……”。
“把”有“处置、对待、致使”等意思，“把”后面的名字是“把”的对象。
该名字与它后面的动字有不同的关系，或者是该动字动作的对象，或者是该动字动作的施动者，或者是受该动字动作影响的相关者。
“把”字短语也是一种主述结构，“把名”代表主体，后面的成分代表述体，意为“把什么怎么样”。
述体还必须包含动作的结果。
例如：①把钱包│丢了（“钱包”是“把”的对象，也是“丢”的对象。
“丢了”是状态动词，包含“结果”义）②把饺子│吃完（“饺子”是“把”的对象，也是“吃”的对象。
“吃完”是动结式动词，表示要使饺子不再剩下）③把书│放在桌子上（“书”是“把”的对象，也是“放”的对象。
“放在桌子上”是动结式动词，表示要改变书的位置）④把钱│存在银行里（“钱”是“把”的对象，也是“存”的对象。
“存在银行里”是动结式动词，表示要改变钱的位置）⑤把特务│跑了（“特务”是“把”的对象，是“跑”的施动者。
“跑了”是状态动词，包含“结果”义，结果就是消失）⑥把肚子│笑疼了（“肚子”是“把”的对象，但不是“笑”的对象，也不是“笑”的施动者，只是因“笑”而“疼”，所以是受“笑”影响的相关者。
“笑疼了”是动结式状态动词，“疼”是“笑”的结果）我们把主体是施动者、述体或述体的中心成分是“把”字短语的句子叫做把字句。
把字句是主动句，但包含被动句的某些特点，可以认为是一种混合句式。
二、把字句教学遇到的问题把字句是第二语言学习者最大的语法难点之一。
把字句难，是因为不容易理解把字句的语义结构特点和必须具备的条件。
不理解把字句的语义结构特点和必须具备的条件，就就不知道在什么情况下必须使用把字句。
我听人说过一个真实的故事：上课的时候，老师先在黑板上写下了把字句的结构公式，然后对照公式组织替换练习和转换练习（“转换练习”是一种用把字句和被字句互相转换的练习，这样的练习对学生掌握把字句不一定能起到积极的作用）。
课上练得很热闹，也很顺利，学生几乎没有出错。
可是一下课就有几位学生围上来问：“老师，什么时候用把字句？”这个简单的问题竟把老师惊呆了：这堂课没有完成任务，砸锅了！老师原以为学生已经掌握了，实际上不是那么回事，练习的时候只不过是照着公式和老师提供的例句“顺杆爬”。
学生不知道在什么情况下使用把字句，归根到底是因为没有真正掌握把字句的语义结构特点和必须具备的条件。
不知道在什么情况下使用把字句，就难免一用就错，或者采取回避策略，该用不用。
下面是一用就错和该用不用的例子，我们把这些例子叫做“病句”。
①我把三个练习做完了。
②我女朋友把我恨了。
③那棵树把花开多了。
④我把饺子吃在五道口食堂。
⑤我放书在教室里。
⑥我送朋友走了。
⑦我今天要看书完。
上面的例①～例④是用错的例子，例⑤～例⑦是该用不用例子。
用错和该用不用都是因为没有掌握把字句的语义结构特点和必须具备的条件。
这就说明：要学会把字句，就必须掌握把字句的语义结构特点和必须具备的条件。
三、把字句的语义结构特点1.“把”字的字义把字句的语义结构特点跟“把”字的字义有关。
我们认为，把字句中“把”字的字义不是单一的，至少有以下几个意思：（1）处置。
例如：①你│把桌子·搬走。
②公司│正准备把他·除名。
③派出所│把那个小偷·关了24小时。
④他们│已经把问题·解决了。
⑤蓝队│把绿队·打败了。
⑥他│把院子·打扫得很干净。
（2）对待。
例如：①大家│把他·选为村长。
②他│把我·哄得团团转。
③你│不要把人·不当人！④你│怎么把老朋友·忘了？⑤他│把你·恨死了。
（3）致使。
例如：①他│把钱包·丢了。
②老王│把你的衣服·弄脏了。
③这件事│没把我·吓倒。
④那个小孩儿不小心│把杯子·打破了。
⑤我│把肚子·笑疼了。
⑥小王一粗心就│把特务·跑了。
在上面的例子中，带下划线的是“把”字短语。
前面说过，“把”字短语也是一种主述结构，我们用“·”把“把”字短语的主体和述体隔开。
2.把字句的语义结构特点根据不同的语义结构特点，我们暂且把把字句分为“处置式”、“对待式”和“致使式”三种类型。
“把”字为“处置”义的把字句是“处置式”把字句，“把”字为“对待”义的把字句是“对待式”把字句，“把”字为“致使”义的把字句是“致使式”把字句。
这三类把字句的语义结构特点不完全相同，下面分别讨论。
2.1“处置式”把字句的语义结构特点“处置式”把字句有以下语义结构特点：（1）表示施动者有意的行动，施动者行动的目的是对某人或某物进行处置，使其发生某种变化或受到某种影响。
（2）述体或述体中心成分是“把”字短语。
作为主述结构，“把”字短语的主体由“把”和“把”的对象组成，述体由动字结构担任。
（3）“把”的对象也是述体动字动作的对象。
述体动字代表句子主体的动作，述体动字动作的对象也是句子主体动作的对象即受动者。
（4）述体动词必须包含动作的结果。
“处置式”把字句述体动词包含的结果就是施动者使受动者发生的变化或受到的影响。
上面的意思可以概括为：“处置式”把字句的语义结构特点是施动者有意对受动者做什么，使受动者怎么样（未然）或怎么样了（已然）。
上述语义结构特点可以用下面的公式表示：主体（施动者）+把+把的对象（受动者）+施动者的动作+动作的结果（受动者的变化或受到的影响）2.2“对待式”把字句的语义结构特点“对待式”把字句和“处置式”把字句的语义结构特点既有相同点，也有不同点。
不同点如下：（1）“对待式”把字句表示施动者如何“对待”而不是如何“处置”某人或某物。
（2）“对待式”把字句中的结果不都是受动者的变化或受到的影响，也可以是施动者自己的变化或受到的影响。
例如：例④的“忘了”是施动者自己“忘了”；例⑤的“恨死了”是“恨得要死”的意思，“要死”的是施动者自己，而不是“把”是对象。
根据上面的叙述，我们把“对待式”把字句的语义结构特点概括为：施动者对受动者怎么样，受动者或施动者自己因此而怎么样（未然）或怎么样了（已然）。
上述语义结构特点可以用下面的公式表示：主体（施动者）+把+把的对象（受动者）+施动者的动作+动作的结果（受/施动者的变化或受到的影响）2.3“致使式”把字句的语义结构特点“致使式”把字句的语义结构特点跟上述两种把字句都不完全相同。
主要的区别是：（1）“致使式”把字句施动者的动作行为既不是有意的，也不代表施动者对受动者的态度，而只是客观地叙述施动者做什么（未然）或做了什么（已然），导致（未然）或导致了（已然）什么结果。
（2）“把”的对象可以是句子主体动作的对象，也可以是句子主体动作的相关者。
例如：例④“把杯子打破了”中的“杯子”是“打”的对象，例⑤“把肚子笑疼了”中的“肚子”不是“笑”对象，而只是“笑”的相关者。
（3）“把”字短语中述体动字的施动者可以是句子主体，也可以是“把”的对象。
例如：例①“他把钱包丢了”中“丢”的施动者是“他”（句子主体），例⑥“把特务跑了”中“跑”的施动者是“特务”（“把”的对象）。
根据上面的叙述，我们把“致使式”把字句的语义结构特点概括为：“致使式”把字句的语义结构特点是施动者使“把”的对象怎么样（未然）或怎么样了（已然）。
上述语义结构特点的公式是：主体（施动者）+把+把的对象（受动/相关者）+施/受动者的动作+动作的结果（受/施动/相关者的变化或受到的影响）四、把字句的条件和对把字句教学的建议1.把字句的条件把字句的语义结构特点要求把字句必须具备下列条件：（1）把字句的主体必须是施动者。
把字句也是一种主动句，主动句的主体都是施动者。
（2）“把”字短语中“把”的对象必须是有定的。
前面列举的“病句”①“我把三个练习做完了”的错误就在于“三个练习”不是有定的。
如果改为“我做完了三个练习”，或者把“三个练习”改为“这三个练习”或“那三个练习”或“老师布置的三个练习”，就没有问题了。
（3）字义特点必须与语义结构特点相一致。
具体地说，就是“把”字短语的述体动字必须包含“处置”义或“对待”义或“致使”义，述体动词必须包含“结果”义。
只有包含“处置”义、“对待”义或“致使”义的动字才能代表把字句主体的动作，只有包含“结果”义的动词才能担任“把”字短语的述体。
前述病句③“那棵树把花开多了”为什么不能成立？此句不能成立，是因为“开”是“自动字”，“自动字”不符合把字句对把字短语述体动字字义特点的要求，所以不能用于“把”字短语。
单个动字不包含“结果”义，所以都不能担任“把”字短语的述体。
前述“病句”②“我女朋友把我恨了”为什么是“病句”？因为“恨”虽然有“对待”义，但是不包含“结果”义，其中的“了”是表示变化的，不是表示结果的。
如果把“恨了”改为“恨透了”或“恨死了”，就没有问题了。
与此同理，也不能说“把……爱了”、“把……想了”。
（4）字词搭配必须与语义结构特点相一致。
字词搭配是指什么字词可以与什么字词搭配，搭配时哪个在前，哪个在后，搭配起来表示什么意思。
下面再通过“病句”分析加以具体说明。
病句④是“我把饺子吃在五道口食堂”。
此句的错误是字词的搭配关系跟语义结构关系不一致。
“吃在”后面是表示处所的成分，这个处所代表“把”的对象“饺子”经过“吃”以后位置的变化，应是“饺子”所处的新的位置。
“饺子”本来就在“五道口食堂”，“吃在五道口食堂”不能表示“饺子”位置的变化。
如果说“我把饺子吃在肚子里”，语法上就没有错误，只是这句话不能提供新的信息，说了等于没说，所以一般不说这样的“大白话”。
病句⑤“我放书在教室里”的主体是施动者，“放”是施动者的动作，“书”是有定的（如果不是有定的，就一定要用“一本书”或“几本书”），“在教室里”是“放”的结果。
“放书”是“动受式”动词，后面不能跟随表示处所的词语。
因此，“放书在教室里”不合语法。
此句只能改为“我把书放在教室里”。
为什么不能改为“我在教室里放书”？“我在教室里放书”说的是“我”做什么，其中的“书”是“无定”的，不可能是“有定”的，除非有特殊的语言背景，例如，要按预定计划把那本书陈列在教室里。
病句⑥“我送朋友走了”的主体是施动者，“送”是施动者的动作，送的对象“朋友”是有定的（如果不是有定的，就一定要说“一个朋友”或“几个朋友”），“走了”是“送”的结果。
因为有这些既定的条件，所以必须使用把字句，必须改为“我把朋友送走了”。
为什么可以说“我送朋友去了”，而不能说“我送朋友走了”？这两个句子形式结构相同，语义结构特点却不同。