新目标(Go for it)版八年级上册英语教学设计 Unit 6 第3课时
第三课时 Section B(1a －
1e)
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Carol made a resolution /rez ə'luːʃn/ to work harder at school.决心
2．Which team /tiːm/ do you support ？队；组
3．Can you speak any foreign /'f ɒr ən/ languages ？外国的
4．She has started taking driving lessons /'lesnz/.课程
5．Tim worked hard and got good grades /g're ɪdz/.成绩
环节1 新课导入
向学生展示一幅新年的明信片，引导学生谈论新年的心愿。
T ：Imagine that New Year is coming.In this class ，we are going to talk about New Year's plan.The New Year's plan is also called “ New Year's resolution”．What's your New Year's resolution?
S1：Well ，I'm going to...
S2：...
然后展示一些关于新年计划的卡片，让学生互相问答。
S1：What are you going to do next year?
S2：I'm going to learn a foreign language.
...
设计意图：该话题应该是学生很感兴趣的话题，有亲身经历和体会，这样会使得新课的导入顺理成章，水到渠成。
环节2学习1a－1e
1．让学生观察1a中的5张图片，并用自己的话谈谈图片上的人在做什么。
2．让学生大声朗读1a方框中的新年心愿并理解其意思，然后与1a的图片搭配，教师核对答案。
3．邀请两名学生向全班同学朗读1b的对话。
然后让大家结对练习，谈论来年的计划；最后抽取几名学生当堂表演对话。
4．播放一遍录音，完成1c的任务。
5．再播放一遍录音，让学生完成1d中的表格。
6．小组合作，列出其他的计划以及实现的方式，并运用目标语言进行小组讨论。
设计意图：先通过1a和1b的学习，了解一些新年的心愿，为听力部分做好准备；然后通过1c和1d的听力训练，培养学生听取重点词、把握大意以及捕捉细节信息的能力；最后进行小组讨论，让学生大胆开口，学以致用。
＜＜新目标英语＞＞八年级上册第六单元教案
《新目标英语》八年级上册第六单元教案Unit 6 I’m more outgoing than my sister.(Section A)［设计理念］以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。
它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。
运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。
新目标英语是一套好教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。
在镇区中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。
同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。
这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
［教材分析］教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第六单元Section A。
学习内容主要体现在以下3点：1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair,short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容词的比较级和最高级)［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。
新目标英语(Go for it)八年级上Unit 6 教案
新目标英语（Go for it）八年级上Unit 6 教案Unit 6 I’m more outgoing than my sister .Teaching goals :1. Words &phrases:taller,shorter,heavier,funner,calmer,quiet er,morepopular,more outgoing,wilder,longer. 2. Talk about how to compare A with B(谈论如何比较)I′m more outgoing than my sister;He has short hair thanTom;He′s calmer thanSam.3. 了解中外文化的差异.Important and difficult points :1.than 连接的比较状语从句.2I′m more outgoing than my sister; He has short hair thanTom;He′s calmer thanSam.Teaching aids: cards and a tape-recorder .情感、态度与价值观：谈论学生日常生活中如何正确地比较身边的人与事物，以此激发学生的英语学习兴趣，不断增强他们对生活的热爱与信心，新目标英语（Go for it）八年级上Unit 6 教案。
单元教学建议（方法）：积极创设英语场景，采用角色扮演（Role play ）、练习（Practising ）、大声朗读（Reading loudly）、问与答（Asking andansering）等方式组织教学，师生互动、生生互动，团结协作。
以此不断提高学生英语动嘴、动手能力；通过播放英语录音帮助学生进一步熟悉英语听力学习技巧，从而引导他们进一步加强英语学习兴趣，爱学英语，善学英语，最终进一步提高他们的英语听、说、读、写等综合能力。
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit6第3课时SectionB(1a1e)说课稿
5.给予学生充分的鼓励和表扬，关注每个学生的进步，营造积极向上的学习氛围。通过以上策略，激发学生的学习动机，提高他们的英语水平。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行真实情境的交流。这有助于提高学生的语言实际运用能力，符合新课标倡导的“学以致用”的教学理念。
2.情景教学法：通过创设生活化的教学情境，让学生在具体的语境中感知、体验和运用语言，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：该方法鼓励学生之间相互交流、合作和探究，有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
（五）作业布置
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。我将布置以下作业：
1.完成教材中的相关练习题，强化一般现在时态和频率副词的用法。
2.结合自己的生活，用英语写一篇关于周末活动的短文，要求运用本节课所学的句型和词汇。
3.预习下一节课的内容，提前了解相关知识点，为课堂学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：一般现在时态的用法；描述各种活动及其方式的句型；频率副词的运用。
2.教学难点：一般现在时态的构成和用法，尤其是动词第三人称单数的变换规则；如何引导学生运用所学知识进行实际情境的交流。
在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，采用多种教学方法，确保学生能够掌握本节课的重点内容，同时突破难点，提高学生的英语水平。
人教版(新目标)精品英语八年级上Unit6教案
Unit 6I'm going to study computer science.Section A (1a－1c)1．重点单词：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist2．重点短语：grow up，computer programmer，bus driver，basketball player3．重点句式：—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day.1．重点词组和句型2．用be going to句型来谈论将来的打算1．be going to的用法2．用be going to句型来谈论将来的打算一、预习课本P41新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．厨师____________ 2.医生____________3．工程师____________ 4.小提琴手____________5．司机____________ 6.飞行员____________7．钢琴家____________ 8.科学家____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．长大____________ 2.编程人员____________3．公共汽车司机____________________4．篮球运动员____________________5．你长大之后想做什么工作？________________________________________________________________________ 6．我想成为一名篮球运动员。
________________________________________________________________________ 7．你打算怎么去做？________________________________________________________________________ 8．我打算每天都练习篮球。
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit6第3课时SectionB(1a1e)教学设计
1.教学内容：教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型和一般过去时的用法。
2.教学方法：采用提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学反思：教师鼓励学生反思自己的学习过程，分享学习心得，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时态的掌握，以及词汇和句型的熟练运用，特布置以下作业：
3.通过听力练习，让学生学会从语境中捕捉关键信息，培养良好的听力习惯。
4.设计各种任务型活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.引导学生通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，发现自身不足，不断调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
e.完成1e的练习，让学生运用所学知识进行真实情境的交流。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：“If you were to participate in a talent show, what would you do? Why?”
2.教学目的：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和句型，提高口语表达能力，培养合作精神。
3.教学指导：教师巡回指导，关注每个学生的参与情况，给予必要的帮助和鼓励。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计各类练习，如填空、选择、改错等，巩固新学的词汇和句型。
2.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成练习的过程中，提高自己的语言运用能力。
3.教学评价：教师及时批改并反馈，帮助学生发现并纠正错误，提高学习效果。
3.学生互动：学生分享自己的经历和看法，教师鼓励学生用英语表达，为新课的学习做好铺垫。
八年级英语上unit6教案
八年级英语上unit6 授课方案【篇一：人教版八年级英语上册第六单元授课授课方案】?新目标英语?八年级上册第六单元教教案例unit 6 i ’m more outgoing than my sister.(section a) ［教材解析］授课内容为“go for it 新目〞标英语八年级上册第六单元section a 〔1a-3c 〕。
学习内容主要表达在以下 3 点：1、学习有关人物特点的单词：tall, fat, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious,smart, athletic, beautiful, ect.2、学习人物比较的重要句型：〔1〕pedro is funnier than paul.〔2〕tina is taller than tara.〔3〕tom is more athletic than sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives ( 形容词的比较级和最高等)［学生解析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感觉明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习收效很明显。
2、学生以前已经学过有关人物特点的单词，但不会将其变形，用于人物或事物的比较中。
经过对本课的学习能够坚固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。
［授课目的］本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助授课，从视、听、说等方面使学生获取锻炼，在快乐、轻松的气氛中温故而知新，到达初步运用英语交际的能力。
最高等〞。
2、经过学习本课，增强师生、生生间的相互认识和沟通。
3、培养学生的口头表达能力、理解能力和提高学生听力水平。
［授课方案］本节课的授课内容一共有五个局部：lead-in; words study;listening and speaking; comparison degree learning;homework.step 1 lead-in(10minutes)1.把全班学生分为四个小组，看哪个小组能说出最多的关于人物外貌或性格的形容词。
新目标英语八年级上册第六单元教案.doc
Go for it 八年级（上）Unit 6 I’m more outgoing than my sister单元教案I教学内容、目标与要求言知目言技能目学策略情感度任目材内容功能法听写演示与表达自学策略合作学策略I ’m more outgoing than my sister.本元以描述朋友外表和个性特征 , 比个人与朋友之的异同材 , 增朋友之的相互了解。
教学目表述个性特征, 人物行比。
形容的比, both 的用法。
more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter,funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at能听懂描述某人外表及个性特征 , 人物之外表及个性异同的句子和。
能口描述某人的外表及个性特征 , 能比不同人物之特征的异同。
能懂不同人物外表和个性描述的和文章。
能用 S + be + adj.比 +than+ 被比象构描述不同人物的区, 能用 as + adj.原 +as 描述不同人物的相同 , 学会用 both 描述不同人物的相同。
能在同学之行真的介自己的朋友和家庭成的特征。
培养分表述, 听取特定信息的。
掌握描述个人特征的表达方式, 朋友 , 介朋友 , 了解朋友 , 形成一个学集体, 互相帮助。
介朋友要尊重朋友, 事求是地价朋友和自己, 珍惜培养朋友之真而美好的友。
能运用所学构和句式向人介自己和朋友的异同。
II教学内容分析本元以描述某人的个性特征中心而展开, 从外表和性格两方面比人物之的相同与不同点, 由此引出 taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular,more serious, more outgoing 等 , 以及“ S + be + adj. 比 +than+被比象” 个重要的句子构。
八年级英语上unit6教案
八年级英语上unit6教案【篇一：人教版八年级英语上册第六单元说课教案】《新目标英语》八年级上册第六单元教学案例unit 6 i’m more outgoing than my sister.(section a)［教材分析］教学内容为“go for it ”新目标英语八年级上册第六单元section a（1a-3c）。
学习内容主要体现在以下3点：1、学习有关人物特点的单词：tall, fat, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, beautiful, ect.2、学习人物比较的重要句型：（1） pedro is funnier than paul.（2） tina is taller than tara.（3） tom is more athletic than sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级)［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生以前已经学过有关人物特点的单词，但不会将其变形，用于人物或事物的比较中。
通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。
［教学目标］本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
最高级”。
2、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
3、培养学生的口头表达能力、理解能力和提高学生听力水平。
［教学设计］本节课的教学内容一共有五个部分：lead-in; words study; listening and speaking; comparison degree learning; homework.step 1 lead-in(10minutes)1.把全班学生分为四个小组，看哪个小组能说出最多的关于人物外貌或性格的形容词。
新目标八年级英语上Unit6教案
新目标八年级英语上Unit6教案教学目标本单元学习的主要内容是有关“科技改变生活”的话题，通过小组合作、交流和讨论，提高学生的听说能力。
具体目标包括：1.了解科技对生活的影响；2.学习如何描述科技产品的功能和用途；3.学习如何提出和回答关于科技产品的问题；4.学习如何谈论科技对个人生活的影响。
教学重点本单元的教学重点包括：1.学习和掌握与科技相关的词汇和短语；2.学习如何描述科技产品的功能和用途；3.学会提出和回答关于科技产品的问题。
教学难点本单元的教学难点主要包括：1.学会运用所学的词汇和短语描述科技产品的功能和用途；2.能够流利地提出和回答关于科技产品的问题。
教学准备为了更好地进行本节课的教学，准备以下教材和工具：•课本：新目标八年级英语上Unit6；•多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程Step 1 导入新课1.引入“科技”的话题，利用图片、视频等媒体展示现代科技产品的普及和在生活中的应用。
2.学生交流讨论，回答以下问题：–现代科技对人们生活有哪些影响？–现代科技产品有哪些？Step 2 课文讲解1.同学们打开课本，找到Unit6的相关内容。
2.老师对课文进行逐句解读，并帮助学生理解生词和短语的意思。
3.学生跟读课文，并注意语音语调的运用。
Step 3 课堂练习1.学生分小组进行讨论，回答课本中的问题。
2.学生展示各自小组的讨论结果，并进行互动交流。
Step 4 生词学习1.老师带领学生学习课文中的生词和短语，包括但不限于：–communication–invention–electronic–helpful–efficient2.学生进行词义理解和拓展，完成相应的练习。
Step 5 扩展活动1.老师利用多媒体设备展示现代科技产品的图片，学生进行识别、讨论和描述。
2.学生分角色扮演，通过对话的形式展示使用科技产品的场景。
Step 6 小结与作业1.老师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生复习和巩固所学的知识。
Unit6-Section-A-(Grammar-)八年级英语上册(人教新目标Go-For-It!)
Grammar Focus
be going to用法
3. be going to的否定形式可用于表示不愿意或拒绝。 若主语是you, 则表示不可以或禁止。 We’re not going to pay for it. You’re not going to bring your pet dog here.
Unit 6 I’m going to study computer science.
Section A Grammar Focus-3c
第二课时
Teaching Objectives
01 语言知识: 能熟练使用目标语言谈论个人或他人的计划和打算。
02 学习能力: 掌握一般将来时be going to的用法和句式结构。
8. 我打算读完高中和大学后开始。I’m going to start when I finish
high school and college.
3 Presentation
Presentation
3a Match what these people want to do with what they are
Where are you going to work? I’m going to move to Shanghai. When are you going to start? I’m going to start when I finish high
school and college.
Grammar Focus
going to do.
v. 练习 后跟名词，代词或动词-ing
_e__ 1. My friend wants to be engineer.
a. They’re going to practice every day.